工程機械運用與維護實驗室建設范文

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為了解決該問題，我們也做出過一些嘗試，如與企業聯合辦學，采用企業的設備“，借雞生蛋”，因為企業都有自己的運營模式，不可能長時間的占用設備，只能在設備空閑期間進行實習實訓，相應的實習時間受限制，實習的時間比較短，實習設備也受限制，學生很難達到實踐訓練的目的。再者將相應的實驗室進行開放，如我院購置了兩臺裝載機學生可以隨時進行上機操作，但是經過運行發現效果不是很好，實習指導教師要全程指導，超負荷工作，設備損耗嚴重，卻無法滿足學生的實訓要求。

在進行了不斷的探索之后我院引進了多臺工程機械仿真培訓設備，以仿真培訓為主輔以真機操作。該方式解決學生多、訓練機器少造成的上機時間不足等問題，通過模擬操作培訓環節的增加，不僅延長了學生上機時間，而且解決了因訓練機器少、上機時間短而產生的學校與學員矛盾。

許多人對仿真培訓存在疑問，操作教學儀不就是游戲機嗎？會對教學有幫助嗎？玩游戲能學到知識？工程機械培訓以最典型的挖掘機培訓為例。工程機械操作培訓最重要的就是熟練程度，只有操作的比較熟練才可以安全有效的工作，因為在工作中隨時都會發生緊急情況，要求動作要快于大腦及時的做出反應，避免突發事件的出現。操作教學儀的好處在于可以在操作真機前，安全的體驗和實際操作一樣的操作流程，保證工作時的安全、熟練。

從學生的角度來說，挖掘機操作教學儀的培訓可以幫助學生很好的熟悉挖掘機的各個部件，在真正操作過程中不會因為不了解機器而手忙腳亂。操作教學儀并不是像有些人說的一無是處的，因為操作教學儀不是用來提高技術的，而是讓學生熟悉挖掘機各個部件之間的配合。通過操作教學儀的練習讓學生熟練掌握大臂、小臂、挖斗和挖掘機行走之間的配合，在實際操作過程中能比較好的掌握力度。在挖掘機操作過程中力度，以及各部件之間的配合非常重要，如果配合不好，挖掘機的操作就不流暢甚至無法正常工作。就像挖土這一簡單的動作，就需要大小臂和鏟斗之間的配合，在臂伸出去的時候，小臂要前伸大臂下壓然后翻斗，收回來的時候需要抬大臂收小臂而后收斗。這么一個基礎的動作，沒有經過練習也可以做出來，但是即使會做了，也會做的很不流暢，沒有一氣呵成的感覺，就會讓人感覺剛學習操作挖掘機或操作挖掘機技術不過關。

從學校角度考慮，學生在真機操作前，通過操作教學儀已經熟練掌握挖掘機的各種操作技能及技巧，通過完成十幾個培訓課題，延長了培訓時間，從而有效的彌補了真機訓練時間短等缺陷，達到熟能生巧的目的，提高了培訓效率；操作教學儀在提高教學質量的同時，有效節省了真機培訓時間，一臺操作教學儀每小時的培訓成本僅僅為幾毛錢，從而為學校節省龐大的教學開支；學生進行訓練時不會對自身、教員、機器以及學校財產帶來意外和風險，避免因使用真機操作不熟練可能造成安全事故；使用操作教學儀培訓靈活不受時間天氣等因素的影響，培訓時間根據學校情況靈活調整，徹底解決因地點、天氣的原因造成的教學不便。

當然操作教學儀和真機還是有一定的差距，如果只是使用操作教學儀進行教學，學生習慣了虛擬的環境，一旦上真機操作，視角的改變，空間的改變，環境的改變、操作時的感覺等等都會讓學生感覺不適應，學生需要一定的時間來適應這種改變。但是這個時間要比一開始上真機操作進行適應所需的時間要短得多，因為學生經過操作教學儀的學校已經有了一定的基礎。當學生熟悉了這種改變之后，就會很快的進入角色，運用之前在操作教學儀上所學知識來進行工作。所以在進行操作教學儀教學之后就要輔以真機操作，讓學生真正的體驗工程機械操作的過程，加深知識的掌握。

工程機械運用與維護專業操作培訓采用以仿真培訓為主輔以真機操作是我院教學的一個新的嘗試，該方式還在不斷的健全中，其中有利也有弊，歡迎其他同行提出寶貴的意見。

作者：周延昌 單位：黑龍江職業學院