基于虛擬制造技術(shù)的機(jī)械制造論文范文

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1虛擬制造技術(shù)課程的教學(xué)改革和成形磨齒實(shí)驗(yàn)臺(tái)的應(yīng)用

為了便于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解虛擬制造技術(shù)，課程教學(xué)中必須結(jié)合實(shí)踐教學(xué)。因此結(jié)合學(xué)校的成形磨齒機(jī)床進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生講解磨齒機(jī)的工作性能和用途，齒輪的磨削加工方法，以及成形磨齒法和展成磨齒法的區(qū)別，大大加深了學(xué)生對(duì)該門課程內(nèi)容的理解。在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書自己操作成形磨齒實(shí)驗(yàn)臺(tái)，對(duì)齒輪進(jìn)行磨削加工，學(xué)生能直觀地觀察到整個(gè)過(guò)程，加工過(guò)程中出現(xiàn)的任何問(wèn)題，都能便利地隨時(shí)進(jìn)行觀察檢測(cè)，從現(xiàn)場(chǎng)的上課情況看出，這個(gè)過(guò)程加深了學(xué)生對(duì)生產(chǎn)過(guò)程和制造系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，有利于對(duì)其進(jìn)行理論升華，更好地指導(dǎo)實(shí)際生產(chǎn)。使學(xué)生對(duì)磨齒機(jī)的相關(guān)知識(shí)有一定的了解，對(duì)學(xué)生以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)以及金工實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在課程中，應(yīng)用虛擬制造技術(shù)用軟件進(jìn)行高階復(fù)雜修形齒面計(jì)算、砂輪截形優(yōu)化、三維磨削過(guò)程可視化、基于KBE技術(shù)的齒輪工藝參數(shù)智能化管理等技術(shù)難題，并在齒輪動(dòng)態(tài)性能預(yù)測(cè)及噪聲控制軟件部分實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破，軟件可實(shí)現(xiàn)齒輪噪音對(duì)比預(yù)測(cè)，并能優(yōu)化齒輪參數(shù)，從而達(dá)到降低齒輪運(yùn)行時(shí)振動(dòng)噪聲的目的，此技術(shù)大大縮短了齒輪加工工藝調(diào)整周期，并具有較好的可視化功能，得到了用戶一致青睞。通過(guò)此教學(xué)過(guò)程，拓寬了學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)到了更多的虛擬制造技術(shù)的知識(shí)。

為了改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我們?cè)谡n程中采用了啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)就是通過(guò)在教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)處創(chuàng)設(shè)一種問(wèn)題情境，以引起學(xué)生的興趣和注意，并作適當(dāng)啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在成形磨齒實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，比如從學(xué)習(xí)過(guò)的車床、銑床等切入，進(jìn)行類比講解，使沒(méi)有接觸過(guò)磨齒機(jī)的學(xué)生對(duì)此有一定的了解，介紹磨齒機(jī)發(fā)展史中的一些實(shí)例，讓學(xué)生了解到相關(guān)知識(shí)背景，啟發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在互動(dòng)式教學(xué)中，老師提出問(wèn)題，然后把班級(jí)同學(xué)分成幾組，先由小組進(jìn)行討論和查閱資料，然后再進(jìn)行匯報(bào)，這樣可以開闊學(xué)生的思路，有助于學(xué)生自己解決問(wèn)題，學(xué)生能更多參與課堂教學(xué)中，有利于學(xué)生潛能的開發(fā)，綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2總結(jié)

從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來(lái)看，通過(guò)對(duì)虛擬制造技術(shù)課程的教學(xué)改革，采用了啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)，并結(jié)合成形磨齒實(shí)驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，收到了很好的教學(xué)效果，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，加深了學(xué)生對(duì)虛擬制造技術(shù)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及動(dòng)手能力起到了很好的推動(dòng)作用，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和從事生產(chǎn)技術(shù)工作打好基礎(chǔ)。

作者：汪中厚周曉玲馬雅鶴單位：上海理工大學(xué)