教育中企業管理理念引入策略范文

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摘要

當前一些高職院校經管類專業的辦學理念落后，管理模式難以實現高等職業教育既定的辦學目標和人才培養目標，經管類專業教育管理模式必須進行改革。改革重要的一點是要把企業管理理念引入高職院校經管類專業教育管理之中，企業管理理念具有先進性和可借鑒性，高職院校經管類專業教育大有必要吸取企業經營理念營養，全方位調整辦學策略以尋找到新的辦學思路。

關鍵詞

高職；經管類專業教育；企業管理；理念；策略

高職經管類專業教育一個重要的特點就是在于，這雖然是一種職業教育，然而學生和教師長期在學校環境中進行活動，無法真正地與職業活動相融合，這就導致高職經管類專業教育活動與學生工作之間的脫節。同時，在市場經濟的殘酷競爭中，高職院校面臨的更多的是個體如何長期、穩定發展并獲得壯大的客觀問題，學校管理者本身壓力較大，同時也較為迷茫。為了解決這些問題，將企業管理的理念引入到高職經管類專業教育活動中來或是一種有效的解決路徑。那么，這種方式實施是否具備可能性，實施的具體策略又應當是如何，這是本文所要解決的主要問題。

1企業管理理念引入高職經管類專業教育的可能性分析

企業管理理念引入到高職經管類專業教育活動中來，本身是具備可能性的。因為，無論是從職業教育本身來說，還是從企業管理理念來看，這兩者都應當是互相需要、相輔相成、互相促進的。從職業教育的本質來看，職業教育的最終目標，就是為企業培養和塑造人才，解決企業在用人方面的需求。職業教育本身就是以職業為導向的，目前在我國開展的職業教育，也主要是以提升學生技術能力、勞動適用性為主要目標的，學生如果能在畢業之后直接進入企業進行工作，那是最好不過。從這一點來看，我國高職經管類專業教育本身就應當是一種對于企業管理的“模擬”，學校就是一個小型的“企業”或者“工廠”，采用工學結合、社會實踐、項目化教育等方式，使得學生在學校當中就能夠理解未來企業工作中的方方面面。因而，現代職業教育，本身就是企業教育，實現了企業化的管理、教學，本身就是對于職業教育理念、目標的一種遵從。從企業管理理念這一方面來看，從客觀上說，諸多企業管理理念都是在長期的企業管理活動中驗證并且總結出的正確經驗，其正確性、科學性已經得到了驗證，因而在學校的管理當中應當也是具備可行性的。而同時，企業管理理念是與時俱進的。多少年來，隨著企業的不斷發展，各種企業新型管理理念不斷出現，與時代的潮流都是契合的。對于我國來說，在市場經濟的浪潮下，諸多企業能夠保持發展、取得成功，靠的就是管理理念的不斷創新，因而，對于高職院校來說，借鑒企業管理理念是一種跟上時代潮流的改革方式，也是遵從經濟規律的改革方式，是具備可行性的。然而，需要注意的是，企業管理活動中的主要對象是企業人力資源和物質資源，而對于高職經管類專業教育活動來說，管理的主要對象還是“人”，只有認清了其中的區別，才能夠使得企業管理理念的應用更加科學、合理、有效。

2高職經管類專業教育中企業管理理念引入策略

目前，高職經管類專業教育活動中存在的主要問題在于，認為教育活動就是單純的“教書育人”，在管理活動中沒有將學校管理、學生管理當做項目來運營，這就導致在學校管理的過程中，學校與學生之間的關系并不是很協調，同時學校自身的經營情況、抗風險的能力在多年以來都并未得到提升。這就會使得學校本身的抗壓能力較差，同時自身得不到長足的發展，這些問題就會導致接受高職經管類專業教育的學生在學校得不到應有的高水平教育，直接使得其在職業水平上有一定的缺陷。因而，高職經管類專業教育活動引入企業管理理念，必定是全方位、立體化的，主要包括以下幾個方面：

2.1以人為本管理學生，樹立服務理念多年來，在高職經管類專業教育活動中，學校與學生之間的關系一直是主體與客體之間的關系。學校是主體，為學生布置任務、安排學習活動已經習以為常，學生總是被動地接受各種安排，自身的需求長期不能夠得到很好的滿足。然而，這種關系是不符合現代企業管理理念的。在現代企業當中，無論是對待員工，還是對待客戶，企業都是要具備服務理念的。所謂服務，就是要為人員創造良好的物質環境和精神環境，使得人員在寬松的環境下能夠更好地獲得自我發展，同時達到一定的個人自由。“顧客就是上帝”，雖然在學校中，學生并不是傳統意義上的消費者，然而其花費一定的學費、生活費在高職院校里獲得教學的服務，本身也是可以用這一理念來闡述的，因而樹立服務學生的理念，是高職經管類專業教育中企業管理理念引入的最為關鍵之所在。為學生服務，對于高職經管類專業教育來說，需要從學校的管理者到教學者，對于自身的位置進行再一次的合理認知。要將學生和管理者、教學者放在平等的位置上，以解決學生的需要為各項工作的指導理念。在專業的選擇上，要尊重學生的選擇，可以讓學生在進入學校一學期或者一學年之后重新選擇專業；在教學安排上，放寬對于學生學習計劃的要求，允許學生在學期中間或者學年中間進行休學，鼓勵其進行創業、實踐等活動；同時，在學分控制上，要給予學生一定的彈性選擇空間，將更多的課程、實踐活動納入到學生范疇當中來，使得其能靈活掌控學習實踐，獲得提前畢業的可能；在教學環境上，要基于學生的訴求，營造更好的外部條件，使得學生在學習方面的需求能夠得到充分滿足。唯有樹立起服務學生的理念，才能夠使得學生在學校中充分發展自己的能力，發揮自己的個性，有效地自我發展。

2.2重視學校自身品牌，進行品牌建設大衛•奧格威提出品牌形象論，對于現代企業來說是一次理念上的重新顛覆。大衛•奧格威指出，隨著同類產品的差異性減小，品牌之間的同質性增大，消費者選擇品牌時所運用的理性就越少，因此描繪品牌的形象要比強調產品的具體功能特性重要得多。對于當代的高職經管類專業教育來說，也是如此，無論是在教學方面，還是在促進學生就業方面，必須重視學校自身的品牌，使得學校在招生和就業雙方面都能夠占盡先機，更進一步。對于現代高職院校來說，要進行自身的品牌建設，首先就要使得自身的“產品”質量得到有效保證。這就意味著，高職院校需要集結精兵強將，建設品牌專業、品牌課程，將自身高職院校的品牌建立起來，讓高就業率、高品質的學生更好地邁入就業市場，獲得更好的美譽度，提升自身的知名度。這樣，就能夠使得學校自身在高職院校競爭過程中獲得先機，同時獲得更好的生源，形成院校內部的良性循環。同時，高職院校也要對于自身的就業品牌進行樹立并且維護。高職院校的在企業內部闖出一番天地的優秀畢業生，都是學校本身重要的品牌以及品牌資源。一方面，這些學生本身就是高職院校職業化培養人才的活招牌，另一方面，這些學生在企業中已經獲得了一定的地位，對于促進高職院校畢業生的就業也有直接的推動作用。利用這些優秀畢業生，學校不僅能夠樹立自身品牌，還能夠維持學校就業品牌的知名度和美譽度，比起繁重的傳統就業工作來說，事半功倍。

2.3重視學校風險控制，培養市場意識企業靠出賣自身的服務、產品等獲得盈利，高職院校從事的是教育行業，雖然不是“商品買賣”，然而也是要做到收支平衡，并且期望獲得一定利潤的。在國內，教育雖然是一項全民關注的事業，然而對于高職院校來說，保證每年能夠完成招生數額以達到收支平衡，本身并不是沒有壓力的，高職院校相對于本科院校來說，運營的風險還是比較大的。因而，在市場經濟環境下，高職院校也必須有風險意識，在學校教育活動開展的過程中也一定要注重風險控制。對于高職院校來說，風險控制體現在企業風險管理理念的引入。對于企業來說，嚴控風險就是要明確分析產品、服務的銷售額、營業額、利潤等，在出現問題的時候進行及時有效的調整。而對于高職院校來說，所要進行風險控制和及時調整的，就是高職院校所設置的專業、實施的校企合作模式、項目化課程開展的方向控制等。唯有對學校的專業進行合理監控，有效淘汰那些就業率低的、報考率低的專業，同時又要控制熱門專業、就業率高的專業的招生數量，如此才能使得學校整體發展處于均衡的狀態，保障學校的基本利潤、社會評價，實現平穩的發展。同時，高職院校還需要引入企業的質量觀念，這也是控制風險的重要措施之一。因為產品的質量代表的就是企業的聲譽，一旦出現負面事件，就會使得企業陷入到危機之中，如無法自拔就會導致企業的崩盤，三鹿奶粉、冠生園等企業就是因為質量問題而一蹶不振。高職院校也需要重視自身的專業、學科、就業質量建設，要嚴控各項工作的質量、水準，使得學校陷入危機的風險降低到最小，才能夠使得學校的發展能夠更加平穩、安全。

3小結

誠然，現代企業管理理念本身包羅萬象、內涵豐富，值得高職院校教育進行借鑒的理念很多，本文從服務理念、品牌建設、風險控制三部分著手，抓住的是現代企業管理之于高職院校教育改革最為關鍵的部分，也是現階段高職院校能夠接受的主要理念。畢竟目前在我國，高職院校借鑒現代管理理念處于起步狀態，并沒有獲得顯著的成果，因而，從這三個方面入手，既能夠為高職院校教育管理帶來鮮明的轉變，又能夠使得高職院校更好地適應現代企業管理理念，為今后的大規模轉變奠定基礎。現代企業管理引入當代高職院校教育活動，必定是一個長期、深入的過程，是不可一蹴而就的，而這一活動的展開，必將為當代高職院校帶來更加光明的發展前途，使得高職院校更加符合社會主義市場經濟發展的需求，促進高職院校的有效改革與轉型。

參考文獻

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作者：謝朝陽 單位：湖南財經工業職業技術學院經濟貿易系