應用化學專業人才培養模式探究范文

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摘要：

高等院校作為人才培養和輸送的主要場所，對國家的經濟建設和社會發展具有重要的意義。應用化學專業是高等院校教育教學的重要組成部分，它是一門應用性很強的專業，專業培養方向更加的側重于學生的應用技能和實踐能力的培養，因此高等院校應用化學專業的人才培養，要在理論知識傳授的基礎上，注重學生應用能力的提高，讓學生更好的將化學知識應用到實際的生活和工作中去。本文分析了應用化學專業的人才培養目標，并對應用化學專業人才培養模式進行了探討，以供參考。

關鍵詞：

應用化學專業；人才培養；模式

隨著經濟的發展和社會的進步，人才競爭已經成為了當前社會發展的主要問題，因此高等院校在人才培養模式上要結合現代社會的發展需要，不斷的革新教學理念和教學方法，力圖通過專業的人才培養模式為社會培養出更多高精尖的人才。應用化學介于化學與化工之間，在人才培養目標上既要注重化學基礎知識的培養，又要注重學生的應用能力和實踐能力的訓練，這樣才能從整體上提高學生的素質和能力。應用化學專業主要培養的是通用性型人才，因此在人才培養模式上就要多角度、全方位的進行研究，培養出基礎知識踏實，應用技能突出的復合型人才。

一、應用化學專業的人才培養目標

應用化學是介于化學與化工之間的一門應用性很強的專業，因此在人才培養目標上更加的側重于工科復合型人才的培養。在應用化學專業的人才培養上主要從兩個方面進行：化學知識鞏固和應用技能訓練。化學知識是開展應用化學專業教學的基礎和前提，但是單純的化學知識無法滿足應用化學專業的學習，所以還要培養學生運用化學知識進行應用和實踐的能力。在化學知識培養方面，高等教育的人才培養主要是為了更好的適應社會的發展需要，因此在知識培養方面，在知識的廣度和深度上都有很大的提升。應用化學專業雖然側重于應用技能，但是基本的知識掌握還是十分重要的。該專業在知識培養方面主要是培養學生的化學基礎知識、化工設備操作知識、計算機知識和人文知識等。通過這些知識的學習，能夠為學生應用能力的提高提供保證，也是學生運用化學知識從事化工研究的重要依據。在應用能力方面，隨著社會的發展需要，高等教育的人才培養更加的側重于實踐能力的提高，通過學生的應用技能和實踐能力的提高，為社會輸送有作為的實踐性人才。實踐能力是高等教育人才培養的主要目標，但是在實踐基礎上提高學生的創新能力，才是高等教育人才培養的根本目的。應用化學專業主要是提高學生的化工生產與操作能力，通過化學知識與化工理論的結合，培養學生對化工材料的分析和檢測能力、化工產品的研發和生產能力、化工設備的設計和升級能力、計算機應用能力、創新能力以及交流合作能力等。應用化學專業的人才培養目標主要是通過知識和能力兩方面的培養，強化學生對化學知識掌握，并在此基礎上結合化工知識，提高學生的應用技能和實踐能力，幫助學生更好的適應以后的工作和學習需要。

二、應用化學專業人才培養模式探討

應用化學專業的學科性質更加的傾向于應用能力的培養，但是化學基礎知識是解決化學問題的基礎和保證，只有具備了踏實的基礎知識和寬廣的知識面，才能提高自身利用化學知識解決問題的能力和準確性。當前高等院校在人才培養上注重學生的全面發展，重視提高學生的思想、科學知識和實踐能力。因此，高校在應用化學專業人才培養模式的構建上，要充分的結合高等院校的人才培養目標，重視對學生的思想、科學文化和實踐能力等方面的教育，提升學生的思想素養、綜合素質和文化素養，通過實踐能力的培養，提高學生的社會參與能力，讓學生能夠在日常的學習中將知識與生活聯系起來，提高學生的創新能力。應用化學專業在高校的教育教學中具有重要的作用，對國家的經濟建設和社會發展也具有重要的影響，因此，高校在應用化學專業的人才培養模式上要充分的結合當前學校的發展特點和專業定位，構建合理的專業發展體系，對課程內容和課程體系進行相應的改革，拓寬知識面，突出實用性。

1）結合基礎課程和專業課程，優化課程結構。應用化學專業的教育主要分為基礎課程和專業課程兩個方面，這兩個方面是一個整體，共同促進應用化學專業的發展。因此在日常的教學過程中，首先要優化課程結構，將基礎課程和專業課程充分的結合起來，不能過于側重某一方面，增強這兩方面的銜接，促進基礎課程和專業課程互相發揮作用。其次在日常的教學過程中要適當的融合兩方面的內容，這樣才能將基礎課程和專業課程充分的結合起來，不僅能夠拓寬學生的知識面，還能夠為學生專業技能的學習打下良好的基礎。最后通過將基礎課程與專業課程的結合教學，學習能夠充分的意識到這兩個方面對于專業學習的重要性，提高學生的重視程度，并且學生在基礎知識和專業知識的學習和轉化的過程中，可以有效的意識到自己的不足，并對此有針對性的提高自己的能力。由此可見，通過優化課程結構，將基礎課程和專業課程結合教學，可以提高應用化學專業人才培養的效率和質量。

2）結合專業性和應用性，提高學生的應用能力。應用化學是一門具有很強的專業性和應用性的專業，專業性和應用性是應用化學專業人才培養的核心。但是目前我國很多高校在人才培養上過分的側重于專業性教育，而忽視了應用性教育，這就使得應用化學專業失去了本身的意義。因此，在應用化學專業人才培養的過程中，要將專業性與應用性結合起來，通過專業的知識和技能，提高學生的應用能力和實踐能力。在日常的教學中，教師可以在專業知識傳授的基礎上，通過開展實踐課程等形式，訓練學生的應用能力，這樣不僅能夠加深學生對專業知識的理解和掌握，還能夠提高學生對知識的應用能力。開展實踐課程是提高學生應用能力最好的辦法，通過實踐課程的開展，學生能夠將專業知識與應用能力有機的結合起來，提高學生的專業能力和應用能力。實踐課程作為一種有效的教學方法，可以納入到學校的考評系統中，以此來檢驗學生的能力，并且通過考評的方式，可以提高學生的重視程度，讓學生實際的生活中明確應用化學專業的學習和發展方向，提高學生的專業認同感。

三、結束語

綜上所述，應用化學專業的人才培養是應用化學專業發展的重要保障，高校作為應用化學專業人才培養的重要基地具有十分艱巨的任務。因此，在應用化學專業人才培養中，高校要明確應用化學專業的人才培養目標，結合素質教育的要求，以學生為中心，創新教學方式，充分的發掘學生的潛能，優化課程結構，注重基礎課程和專業課程的結合，提高學生對專業知識的應用能力。

參考文獻：

[1]鐘嬋娟,包紅,孫德四.以職業為導向的應用化學專業人才培養模式改革與實踐[J].江西化工,2011,01:8-13.

[2]康新平,安哲.應用化學專業高素質應用型人才培養模式的探索與實踐[J].廣東化工,2012,07:231-232.

作者:牟嘉 單位:沈陽師范大學