排球后備人才培養現狀范文

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摘要：排球運動自1905年傳入中國以來就備受國人喜愛，自此打下了廣泛的群眾基礎。隨著2016年中國女排奧運再次奪冠，人們對排球運動的熱情又被調到了一個新高度。但是，盡管如此，我省的排球運動發展并不樂觀，后備人才幾乎處于斷層狀態中。本文通過對陜西排球后備人才培養的現狀進行分析，以期望能夠找出限制陜西排球運動發展的原因，從而為我省排球人才的培養提供點滴理論性的可行建議。

關鍵詞：陜西排球；后備人才；培養；現狀；策略

在體育事業的發展中，后備人才的培養是實現體育事業可持續發展的基礎。排球運動在競技體育項目中具有非常重要的地位，因此排球事業要想有長足發展，后備人才的培養和儲備就顯得尤為重要，然而，盡管我國排球運動的成績斐然，但是后備人才的培養卻顯得不是很樂觀，斷層現象嚴重，在陜西表現的尤為明顯。

1．陜西省排球后備人才培養現狀

排球運動人才的培養不是一朝一夕的，是需要長期訓練的。從女排球員的成長經歷來看，大多都是從小學階段，也就是9到13歲左右就開始了訓練，主要培訓路徑就是中小學時候啟蒙和打基礎，然后再通過體校的專業學習和訓練，最終成長為國家隊的隊員。這些成長規律告訴我們，如果對中小學的排球運動項目培育得當，那么我們的排球后備人才不管是在數量還是質量方面都是應該是有相當可觀的效應的。然而，筆者所了解到的陜西排球后備人才培養的實際情況是非常不容樂觀的。具體來說表現在以下幾個方面：

1．1我國大多數家庭都屬于獨生子女。家長都非常的寵愛自己的孩子，怕他們吃苦受累，因此對于孩子在體育方面的發展不是很重視，甚至還有所限制，更多精力都放在了孩子文化課發展上面。而學校由于受到升學率的影響，也把更多精力放在了對孩子文化課的教育上，體育課的訓練時間更是一而再再而三的被壓榨，在這樣的大背景下，課余訓練甚至萎縮到幾乎為零的狀，體育課堂上排球運動的訓練更是少之又少。在陜西大多地區的中小學中，體育課堂都很少安排排球運動這個科目，即使有涉及，也由于沒有專業的排球運動教師，因此內容涉及的也是很淺顯的，僅僅是簡單的介紹運動規則和簡單的打球技巧學習。并沒有詳細的教學目標和方法，更別說系統而規范的教學模式。

1．2排球運動本身被忽略。據筆者了解，陜西也有許多學校也還是會注重培養孩子的體育特長的，這是由于有的高中招收體育特長生。但是，由于學校在招考體育特長生時，大多數的學校都更樂意去招收一些具有田徑和籃球特長的學生，因此，針對該現象，相應的一些中小學在培養孩子體育特長項目的時候，就算注重了孩子的體育特長訓練，也會把著力點放在田徑和籃球運動項目上，排球運動反倒被束之高閣了。

1．3排球運動社會導向功能不足。具體來說就是對排球運動的宣傳不足。平時就是不關注體育的人，也會常在電視或者新聞上了解到足球、籃球的賽事。可是對于排球，大多數人都是只有在奧運會排球奪冠的時候才有所關注和了解。這對于排球的普及化并不樂觀。青少年對排球本身或者排球賽事都無從了解或者了解很少。許多身材高挑、身體素質較好的排球苗子就這樣和排球運動插肩而過了。

1．4就是陜西青年排球隊的現狀，我們知道國家排球隊員大多都是從下面省級排球隊中選拔而來的，然而陜西的排球隊伍的建設相對不系統不完善，到目前為止并沒有專業的排球隊伍，更多的是一些高校成立的業余排球隊伍。這些排球隊伍的現狀也不容樂觀，首先是學校的體育師資力量不足，據筆者了解，陜西大多數院校專業的排球教師很少，幾乎沒有。其次排球隊伍也存在管理意識不強、訓練不系統，要么是忽略管理的作用，認為運動訓練就是身體素質的訓練和技術的練習；要么就是把管理和訓練分割開來，認為管理就是對日常的一些行為進行監督，在訓練中不抓管理，放松思想教育，訓練中懶懶散散，紀律渙散。

2．陜西省排球后備人才培養中存在的問題

從上述的陜西排球后備人才培養的現狀我們可以看出，和別的省份相比較，陜西在培養排球后備人才這塊屬于薄弱環節，導致這些現狀出現的原因是多方面的，具體如下：

2．1政府主管部門重視程度不夠高。在排球后備人才的培養中，政府主管部門的領導對其是否重視，很大程度決定著其的發展。如果得不到重視，那么在政策和法規上以及經濟上都不會給予好的扶持，自然影響其發展的方向。就目前的現狀來看，我省政府雖然也總是體育競技人才的培養，但總的來說重視度還不夠，關于少兒體校建設只是從大的方面大方向上提出意見，沒有涉及具體的實施細則，因此操作也就無法落實，并且相應的資金投入比例也不高，給予的獎勵更是微乎其微。重點培養的項目也沒有涉及到排球。更多的放在了田徑、籃球、游泳、跳水、射擊、摔跤等項目上。因此，中小學生的排球運動啟蒙教育就存在嚴重問題，直接導致排球后備人才的培養從基礎上就斷裂的了。

2．2運動賽制不夠完善。我們知道，運動競賽在很大程度上也會促進體育運動的發展。因為完善而系統的賽制是反映和考察運動訓練效果的主要途徑和直接手段。影響后備力量成材的主要因素是運動員的選材、訓練的質量、運動隊伍的管理、資金的投向、運動員自身的努力程度和運動競賽等。而其中，競賽制度是核心因素。人們常說“競賽是指揮棒”。這句話揭示了競賽對選材、訓練、管理和資金投向的導向作用，表明競賽制度對整個運動訓練過程，尤其對后備人才的培養過程具有強大的杠桿作用。因為競賽賽什么，人們則會訓練什么競賽怎樣賽，人們則會怎樣訓練競賽規程要什么樣的參賽資格，那么人們又會組織什么樣的人參加競賽。因此，競賽制度直接制約著我們的訓練行為。然而陜西關于排球運動的賽事和賽制涉及的都非常少。這樣的結果，就是導致人們對排球運動的關注不密切，興趣就更是談不上，那么在體育特長的訓練中也不會有太多人選擇排球運動項目，后備人才的培養就更是談不上了。

2．3排球運動訓練本身存在缺陷。我省的排球隊伍大多是出自于我省的各個高校。高校排球隊伍的發展和現狀上卻也存在著這樣或那樣的一些問題：

2．3．1排球運動員后備人才相對缺乏，招收人員比較難，質量也難以保證。因為整個排球隊伍的建立和發展都需要有足夠的人才引進，具體來說就是必須要有完善的人才梯隊和人才鏈。然而我省中小學對體育運動不甚重視，體育運動中的排球運動更是被忽略不計，因此根本就沒有相應的訓練，就算有賽事必須參加，也都是臨正磨槍，賽后立馬放任不管。因此對于排球后備力量的培養十分的薄弱，即使高校想要挑選合適人才壯大隊伍，也是非常困難的，幾乎是無才可選的局面。勉強選擇沒有基礎的人員，幾乎要從零開始訓練，周期長不說，還會拉低球隊整體的水平。

2．3．2對于高校排球隊伍來說，雖然也參加比賽，但終歸屬于業余，并不屬于專業運動員。我們知道，人做任何事情都是有一定的目的性，也就是所謂的動機。運動員的訓練行為和訓練熱情，在很大程度上都會受到運動動機的影響。在我省的排球運動隊伍當中，大多數隊員的家庭條件并不是很好，許多排球隊員都會把前程和出路壓在體育訓練中，然而現實并不樂觀，受各方面原因的影響，排球運動員并不能得到良好的訓練和學習，例如沒有專業的排球教師，學校沒有投入大量的資源等因素。最終導致，他們的出路很難得到保障，加之大部分家長對體育本身存在偏見和歧視，除非能進入省隊或者國家隊，否則這些“后顧之憂”都在很大程度上影響他們的訓練積極性。另外一種情況是，排球運動員的訓練意愿不高，訓練的目的不是為了比賽，而是為了混得學歷文憑，責任心和榮譽感都不強，處于被動訓練狀態。加之運動人員的課業主要還是以文化教育為主，對于到底是學習還是訓練矛盾著。然而個人精力有限，訓練勢必會占據很多的學習時間，訓練會導致身體上的勞累，會導致在學習質量下降。而對于學生來說，讀書就業是人生的大問題，許多家長以及運動員本身都會擔心前途和命運，因此在訓練上面就會縮手縮腳，最終導致排球運動人才的流失。最后一點就是排球隊伍的管理存在漏洞，上文說到，我省排球隊伍在管理上存在缺陷，這很大原因在于對體育運動管理認識的不足，以為只要訓練技能，就萬事大吉了。其實不然，一直隊伍的發展，基礎技能只占了一半，管理是另一半重要因素。因為優化的管理可以促進球員的訓練積極性，以及能夠增強他們責任感和榮譽感，在訓練中能夠勤奮好學，養成良好的訓練習慣，以及好的個人素質。

3．陜西省排球后備人才培養策略

針對陜西排球后備人才培養的現狀研究和分析，我們可以通過一下方法和策略來改善這樣一個狀況。

3．1加強中小學關于排球運動的項目重視。隨著我國教育制度的改革，新時期的教育要求孩子們“德智體美勞”全面發展，在這樣的背景下，不管是家長，還是學校都應該把注意力從單純的文化課培養方面分散一部分到體育鍛煉上來，這不僅有助于孩子的身體健康，也有助于孩子的全面發展。具體來說，就是應該培養孩子的體育特長，而排球作為競技體育項目中一個重要的科目，應該從中小學就開始培養，因為這是排球培養的萌芽階段，此階段打好基礎，對于未來排球人才的培養就是事半功倍。

3．2加大排球運動的宣傳力度，我們可以通過電視、網絡等渠道多多報道一些關于排球運動的賽事，讓人們可以高頻率的關注到，從而加深對排球的了解和認識。只有了解了才有可能感興趣，也才有可能從事這方面的訓練。另外多做一些關于排球運動名人的宣傳，從正面導向關于排球運動的重要性和榮譽感，讓更多好苗子能夠以此為奮斗目標。

3．3深化排球后備力量培養的體制改革。首先政府相關部門要高度重視，給予支持和扶持。其次加大投入力度，包括人力、物力、財力的投入。最后是建立完善的排球人才輸送機制。例如有償培訓策略。真正做到規范化管理，按照標準鼓勵激勵人才的培養和輸送。人才的流動性也要更為開放合理。這是順應市場經濟的需要。合理的人才流動，能夠促進排球人才能力的提升，以及排球市場的活躍。具體來說就是相關部門按照排球人才培養的特點來下達給中小學培訓任務。例如按不同年齡段、不同水平來培養排球后備人才，完成之后往上以及輸送。但是重要的一點就是實行有償輸送與培養誰培養誰受益，才能調動各方面積極性，尤其是廣大教練員的積極性也只有這樣才能迫使教員不斷地進行知識更新，提高自身的業務能力與水平。只有這樣，最終才能為排球后備人才的培養奠定理論和現實基礎。

參考文獻：

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作者：謝穎