社會學學科的話語體系及話語權范文

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摘要：當前，建設具有中國特色的的社會學學科話語體系并取得話語權，也成為中國哲學社會科學界的熱議話題，而本文則主要就建立中國哲學社會科學話語體系并取得話語權中，實現社會學學術話語體系建設和獲取學術“話語權”和社會學在政策話語體系建設和政策研究話語權所需要逾越的障礙，及其兩者之間的關系進行闡述。

關鍵詞：社會學；話語體系；話語權

在以往的研究中，有學者將話語體系界定為由字、詞、句式、信息載體或符號構成的思想理論體系和知識體系的外在表達形式。換言之，有什么樣的思想體系和知識體系便有什么樣的話語體系，同時不同話語體系的表達形式對于所傳達出來的理論體系和知識體系的感染力、影響力又是有所差異的。因而就話語體系的本質而言，是思想體系與知識體系的組合，兩者在關系上是相互影響，并共同作用于話語體系。縱觀人類發展歷史，每一個民族都有著代表自己民族特色的話語體系，每一時代都有著代表這一時代特色的話語體系，話語體系在不知不覺中已成為一種象征和價值取向。在中國，提出要建立哲學社會學學科話語體系并取得話語權主要是基于國內外的兩大挑戰：其一，改革開放至今，中國的經濟社會有了翻天覆地的變化，更取得了舉世無雙的成就，但與此同時也面臨著一些深層次的問題，客觀現實決定了國內外現有的理論難以科學、全面解釋這一變化，因而中國哲學社會科學工作者需要擔起這一責任，幫助人們去認識中國了社會發展的規律與趨勢；其二，隨著中國國際影響力的增加，在全球事務中發揮著越來越重要的作用，2016年在主持召開的哲學社會科學工作座談會上提出，我們不僅要讓世界知道舌尖上的中國，更要讓世界知道學術中的中國、理論中的中國、哲學社會科學的中國。因而，加快建設中國社會學學科的話語體系建設并取得話語權是當前中國哲學社會科學工作者承擔的一項歷史任務。

一、社會學學術話語體系建設與獲取學術話語權。

當前，想要實現社會學學術話語體系建設并取得相應的話語權，還面臨著一些阻礙，而在邁過這些阻礙的過程中，中國哲學社會科學工作者應當在以下幾個方面保持清醒認識：其一，學術話語權的競爭是世界性的，獲取的方式只有通過更強的理論研究和學術對話。在這一過程中，我們需要認識到，從學術研究的科學嚴謹角度出發，現有的理論已無法解釋當今中國社會，我們需要在研究總結以往理論知識的基礎上結合中國社會發展實情進行創新，同時我們也需要以科學嚴謹的過程去證實這一創新價值，以確立自己的學術體系，獲得學術話語權；其二，理論是從有限經驗中抽象出來的，是從個別中發現的一般，因而在進行中國社會學學術話語體系建設的過程中，我們需要面向社會展開研究，去發現社會問題或是現象背后的價值，切忌自說自話，只有在學科領域最基礎的且具有普遍價值學術問題的基礎上展開理論研討，才能夠更進一步深入中國社會學學術知識的研究，構建中國特色的社會學學科話語體系；其三，學術話語體系需要以概念、命題、邏輯關系的形式來進行表達和呈現。中國最初的社會學學科是引進的國外社會學理論及方法的基礎上建立的，因而在當時有著將理論生搬硬套解釋中國社會現象的問題，即使有著一些的理論創新，也沒有形成一套完整的學術話語體系。因而中國需要更具創新意識且能夠反映社會本質且中國化的理論概念或命題，而在這一過程中還需要避免出現為了創新而創新的生造概念或是理論包裝等現象，學術研究不是舞臺表演，一味追求時尚難以真正展現出理論應有的價值。

二、社會學政策話語體系建設和政策研究話語權

有學者認為政策話語體系的核心是國家的發展目標，是一種行動方案，是一套行為準則，也是一種價值理念與技術知識。從中不難發現，政策話語體系具有經世致用的作用，它強調參與到國家政策話語體系建設中的每一個人、一個組織或是一門學科都發揮出其應有的價值與影響力。然而要實現社會學在政策話語體系方面的建設以及獲取在政策研究中的話語權，顯然是道阻艱難，因而相應的工作者還需要在以下幾個方面作出努力：其一，社會學者在建設社會學學術話語體系的過程中，需要有將社會學理論轉化為國家政策的理念，并將其踐行于知識基礎研究中，即將社會學基本概念進入政策話語，能夠從社會學視角去進行政策評估與制定；其二，積極主動將社會學的研究成果轉化為國家政策制定的重要依據。社會學是一門重視調查的學科，在長期的社會問題或現象的研究中，相應的社會學者積累了大量的數據資料，并從中總結出了相應的社會發展規律或是問題解決措施，這時就需要社會學者將這些數據研究成果提供并應用到大政方針的制定中去，在不斷促進國家治理能力過程中增強自己的政策話語權；其三，社會學者需要超越社會學的研究范疇，涉略政治、經濟等多個學科領域并發揮自身的學科優勢作用，積極為其提供可用的數據信息或研究成果。但換角度來看，在政策話語權的爭奪問題上，實質是不同學科之間的競爭，只有能夠為國家方針政策提供理論或技術支撐的學科才能夠獲得更大的話語權，因而社會學者需要打破固守傳統地盤的觀念，從而實現在政策話語權體系建設上的彎道超越；其四，社會學學科參與政策制定，在為其提供理論知識支撐的同時，不僅需要考量到所指定政策的科學可行度，也需要考慮到政策被廣大群眾所能接受的程度，因而這需要社會學者學會運用自身所學知識理論及方法加強政策的宣傳或倡導，以更接地氣的方式在政策中傳遞更多的正能量。

三、兩種知識體系的關系研究

在分析上述兩種知識體系關系的過程中，我們需要清晰認識到兩者知識產生在邏輯上的差異性，通過有效協調和自覺保持其差異性，從而實現兩者相輔相成。首先，社會學者需要站在公正客觀的立場上，不對任何研究對象進行意識形態的預判，但同時社會學者對所研究的問題或是方向具有自主選擇權，而在這一過程中，選擇的參照點是國家的發展需求；其次，學術研究領域中的研究成果，其價值不能簡單通過價值工具進行衡量；而在政策研究領域中，工具性價值使其追求目標，也只有這樣才能使政策達到實際效果；再次，在社會學的學術研究中，其學術成果的產生方式大多是個體性的，如在對某一重大社會學問題進行探討的過程中，通常是以共享形態下的獨立研究形式展開，因而在學生研究中需要允許獨立思考者的存在；而在政策研究領域中，則強調研究團隊的緊密聯系與協作，它需要在不同學科、部門、企業等各方面之間建立聯系，通過集合多方智慧的方式，完成政策的制定或推行；最后，其實不論是學術研究還是政策研究，其共通的一點便是需要通過創新性的研究來建立自身的話語體系，從而獲得話語權。因而這也強調了創新人才的重要性，強調了建造一個更有利于人才進行創新思維釋放的制度空間的重要性。但與此同時，創新也意味著挑戰，意味著質疑，但不可否認的是，越是在解決國家發展的中面臨的重大問題時，越是需要創新的制度空間，以給予研究者們思考的自由

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作者：李瑩 單位：沈陽師范大學社會學學院