企業(yè)運營管理沙盤模擬探索范文

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【內(nèi)容摘要】

沙盤模擬課程是很多高校會計學和管理學等專業(yè)本專科生的必修課程，但其教學效果卻參差不齊。目前，師資狀況嚴重制約了課程的發(fā)展。本文結(jié)合沙盤模擬過程展開探討，旨在發(fā)揮有利于沙盤模擬教學發(fā)展的因素，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，促進沙盤模擬教學不斷完善與提高，并與同仁進行學術(shù)交流。

【關(guān)鍵詞】

沙盤教學;固定資產(chǎn);決策分析

一、引言

企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬課程是一種理論知識與社會實踐相結(jié)合的教學方法，因而沙盤模擬課程已經(jīng)成為很多高校會計學和管理學等專業(yè)本專科生的必修課程，但其教學效果卻參差不齊。究其原因主要在于沙盤教學目前尚無現(xiàn)成的教學模式與體系可供借鑒與參考，都需教師自己開發(fā)，而這又決定了教授這門課程的教師必須精通企業(yè)管理、財務會計、技術(shù)經(jīng)濟等專業(yè)知識，這就要求教師要有比較綜合的知識素養(yǎng)。而目前高校的教師較為匱乏，師資隊伍建設(shè)滯后，阻礙教師起主導作用。筆者根據(jù)多年的實踐，總結(jié)出一套固定資產(chǎn)投資決策的方法。

二、生產(chǎn)線的投資決策分析

(一)沙盤中幾種生產(chǎn)線的基本情況對比。在沙盤中共有手工線、半自動線，全自動線和柔性線四種生產(chǎn)線可供選擇:其各種重要指標進行比較分析如下，生產(chǎn)效率———手工線:3期生產(chǎn)一個產(chǎn)品;半自動線:2期生產(chǎn)一個產(chǎn)品;全自動線和柔性線均為1期生產(chǎn)一個產(chǎn)品。比較結(jié)果:全自動線和柔性線生產(chǎn)效率最高，而柔性線又無需轉(zhuǎn)產(chǎn)周期，可隨意生產(chǎn)任何產(chǎn)品，因此，生產(chǎn)效率應為四種生產(chǎn)線中最高。這也反映了科技在提高生產(chǎn)率中的作用。購置費———手工線5M;半自動線10M;全自動線15M;柔性線20M。也反映了設(shè)備的效率、復雜程度、科技含量與價格的正比例關(guān)系。折舊費(或使用費用)———手工線1M/年;半自動線2M/年;全自動線3M年，柔性線，4M/年。以上3項指標比較，可以看出，生產(chǎn)效率和價格高度正相關(guān)，生產(chǎn)效率和折舊也正相關(guān)，即生產(chǎn)效率高，技術(shù)水平高的設(shè)備，價格一定高，且使用成本(主要是折舊和維修費)也高，這就使決策者面臨難題。筆者從實踐中總結(jié)出，應從固定資產(chǎn)投資指標選擇和生產(chǎn)布局中的使用費用兩方面加以考慮。

(二)從未來收益指標分析。在進行生產(chǎn)線投資時，一般的思路是選擇能夠帶來更高預期收益的設(shè)備。遵循這一思路，結(jié)合沙盤實際，筆者建議選擇以當期長期貸款利率(10%)為折現(xiàn)率的凈現(xiàn)值法作為生產(chǎn)線投資決策的指標。以P2產(chǎn)品，6年為經(jīng)營周期為例進行分析，P2產(chǎn)品結(jié)構(gòu)為P2=R1+R2，R1，R2代表原材料，每個R1，R2價值1百萬，同時上線生產(chǎn)時需支付1百萬的人工費，即P2產(chǎn)品的生產(chǎn)成本為3百萬，P2產(chǎn)品市場售價為7百萬左右，毛利為4百萬。1．手工線生產(chǎn)。1個P2產(chǎn)品/臺/年，創(chuàng)造毛利4百萬。期初生產(chǎn)線投資P0=5M，折現(xiàn)率=10%，經(jīng)營周期6年，殘值1M。則其未來6年凈現(xiàn)值(NPV)。2．半自動線。2個P2產(chǎn)品/臺/年，創(chuàng)造毛利8百萬。期初生產(chǎn)線投資P0=10M，折現(xiàn)率=10%，經(jīng)營周期6年，殘值2M。則其未來6年凈現(xiàn)值(NPV)。3．全自動線。4個P2產(chǎn)品/臺/年，創(chuàng)造毛利16百萬。期初生產(chǎn)線投資P0=15M，折現(xiàn)率=10%，經(jīng)營周期6年，殘值3M。則其未來6年凈現(xiàn)值(NPV)。4．柔性線。4個P2產(chǎn)品/臺/年，創(chuàng)造毛利16百萬。期初生產(chǎn)線投資P0=20M，折現(xiàn)率=10%，經(jīng)營周期6年，殘值4M。則其未來6年凈現(xiàn)值(NPV)。

(三)從生產(chǎn)線使用費用指標分析。從生產(chǎn)線使用費用指標看，材料費、加工費、管理費，廣告費，廠房租金，新市場開拓，ISO資格認證，產(chǎn)品研發(fā)，信息費屬于無關(guān)成本，影響不同生產(chǎn)線成本決策的主要是折舊費、設(shè)備維護費和利息費，這是做生產(chǎn)線成本決策的相關(guān)成本。因此，以折舊和利息費為基礎(chǔ)建立相關(guān)生產(chǎn)線的成本模型。1．手工線。購置費5M，假定無需貸款，因此，其主要使用費用為1M折舊費+1M維修費=2M，手工線每年生產(chǎn)一個產(chǎn)品，因此，每個產(chǎn)品應攤使用費用2M，多布置一條生產(chǎn)線，多攤2M費用，費用與生產(chǎn)線數(shù)量成正比增長。建立它的數(shù)量－成本模型:C1=2X+5(每4條生產(chǎn)線占據(jù)一個廠房，以后增加生產(chǎn)線則需購置或租用廠房)。2．半自動線。購置費10M，假定無需貸款，因此，其主要使用費用為2M折舊+1M維修費=3M，半自動線每年生產(chǎn)2個產(chǎn)品，每個產(chǎn)品應攤使用費用3/2M，多布置一條生產(chǎn)線，多攤3/2M費用，費用與數(shù)量成正比增長，每4條生產(chǎn)線占據(jù)一個廠房，即增加生產(chǎn)8個產(chǎn)品則需購置或租用新廠房。建立它的數(shù)量－成本模型:C2=3/2X+10。3．全自動生產(chǎn)線。購置費15M，假定購置時需貸款10M，而貸款在安裝前取得，利息不隨生產(chǎn)數(shù)量呈線性變化，可將其視為固定費用核算。因此，其主要使用費用為折舊3M+維修費1M=4M，半自動線每年生產(chǎn)4個產(chǎn)品，每個產(chǎn)品應攤使用費用1M，多布置一條生產(chǎn)線，多攤1M費用，費用與數(shù)量成正比增長，構(gòu)成變動成本，利息構(gòu)成固定成本，建立它的數(shù)量－成本模型:C3=4X+15。4．柔性生產(chǎn)線。購置費20M，假定購置時需貸款10M，而貸款在安裝前取得，利息不隨生產(chǎn)數(shù)量呈線性變化，可將其視為固定費用核算。因此，其主要使用費用為折舊4M+維修費1M=5M，半自動線每年生產(chǎn)4個產(chǎn)品，每個產(chǎn)品應攤使用費用5/4M，多布置一條生產(chǎn)線，多攤5/4M費用，費用與數(shù)量成正比增長，構(gòu)成變動成本，利息構(gòu)成固定成本，建立它的數(shù)量－成本模型:C4=5/4X+20。

(四)總體分析。通過以上兩個方面的分析，可以看到，從未來收益指標上看，四種生產(chǎn)線中，自動線會帶來最高的預期收益(52．92M)，因此，自動線是四種生產(chǎn)線中的最優(yōu)選擇。依據(jù)不同的使用費用，分別建立了四種生產(chǎn)線的成本－數(shù)量模型，依據(jù)四種模型進行分析，購置費成為固定費用，折舊和維修費為變動費用。把四種生產(chǎn)線模型代入坐標中，會得出如下結(jié)論:當手工線在一定的生產(chǎn)量內(nèi)，其使用費最低，但超過此量后，則凸顯出，自動線使用費和生產(chǎn)效率的相對優(yōu)勢。以上僅是定量分析，同時應結(jié)合實際情況，進行定性分析，如柔性線雖然價格貴，但機動性最好，不同產(chǎn)品的小批量、多批次，混合投料，大大增加了市場上不同產(chǎn)品的選擇性和競爭性。

三、結(jié)語

通過沙盤模擬教學體系的建立，為教師進行理論教學和實踐教學研究搭建了一個基礎(chǔ)平臺，也為師資交流創(chuàng)造了基礎(chǔ)環(huán)境。ERP盤模擬教學體系的建設(shè)，不僅有利于進行科研課題的研究與開發(fā)，而且還有助于綜合性實踐教學以及企業(yè)案例、行業(yè)案例庫的建立同時也有助于增強學校綜合科研能力，提升科研水平。總之，ERP模擬教學是適應應用型經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)需要的一種教學手段。

【參考文獻】

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［2］王新玲等．ERP沙盤模擬學習指導書［M］．北京:電子工業(yè)出版社，2005

［3］樊曉琪等．ERP沙盤實訓教程及比賽全攻略［M］．上海:立信會計出版社，2009

［4］夏遠強，葉劍明．企業(yè)管理ERP沙盤模擬教程［M］．北京:電子工業(yè)出版社，2007

作者：王學峰 單位：包頭職業(yè)技術(shù)學院