實(shí)踐論對(duì)鐵道工程的重要性范文

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1理性階段

當(dāng)我們已經(jīng)達(dá)到了感性階段后，通過(guò)平日里反復(fù)的實(shí)踐，反復(fù)的總結(jié)（簡(jiǎn)單的說(shuō)就是重復(fù)再重復(fù)），突然，達(dá)到質(zhì)變，飛躍到倫理階段（理性階段）。理性階段是比較全面的階段，我們要用我們所學(xué)的概念去推理，去判斷，對(duì)事物要有一個(gè)更加全面，更加符合客觀實(shí)際（符合事物發(fā)展的規(guī)律性）的認(rèn)識(shí)。最關(guān)鍵的就是要把握其聯(lián)系的內(nèi)在規(guī)律性。對(duì)工程測(cè)量實(shí)踐而言，當(dāng)我們經(jīng)過(guò)大量的實(shí)戰(zhàn)之后，有一天，我們可能要問(wèn)到自己為什么要這樣測(cè)，不這樣測(cè)會(huì)有什么影響？對(duì)了，當(dāng)達(dá)到這一步了，標(biāo)志著我們進(jìn)入到了理性階段。對(duì)理性階段，我們要求不僅僅只是會(huì)用儀器去測(cè)量高差，角度。還有從理論上清楚的明白為什么是這個(gè)方法，什么步驟不可以顛倒。具體點(diǎn)如，測(cè)回法要求我們?cè)趦蓚€(gè)半測(cè)回都必須要采用順時(shí)針的規(guī)則，而方向觀測(cè)法則要求我們?cè)谏习霚y(cè)回采用順時(shí)針，下半測(cè)回必須要用逆時(shí)針的方法。這兩個(gè)方法看似都是測(cè)角度，但這旋轉(zhuǎn)的方向還真就不一樣，倫理階段就必須要我們明確的知道這些原因。再如儀器校正時(shí)，不要要這到這種情況下該怎么去做，還必須要知道為什么要這樣做。只有我們掌握了內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，在任何突發(fā)，我們從未見(jiàn)過(guò)的情況下，著手于事物的主脈，解決問(wèn)題。這是作為一名出色的測(cè)量工程師必備的條件。

2再實(shí)踐階段

按理說(shuō)，我們從感性階段過(guò)渡到了理性階段，通過(guò)理性階段掌握了事物的內(nèi)在規(guī)律性，那我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，著重于鐵道工程測(cè)量的掌握已經(jīng)很全面的啊，可實(shí)際來(lái)說(shuō)我們才完成了一半的工程量。在我們的實(shí)踐中，已經(jīng)對(duì)事物的概念有了較準(zhǔn)確的把握，說(shuō)大點(diǎn)，就是我們已經(jīng)掌握了他的核心。那么，必然，我們可以運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)和對(duì)事物的掌握情況，進(jìn)行邏輯推理，加以猜想（創(chuàng)新的第一階段）。如何檢驗(yàn)我們的猜想是不是正確的呢？有句話說(shuō)得好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有把我們的猜想，我們自己所總結(jié)的理論，運(yùn)用與實(shí)踐中去，看看與我么預(yù)期的結(jié)果是不是符合的，如符合，則證明我們的理論是正確的，否則需加以改正。在測(cè)量中，我們也比需要注意這一點(diǎn)的使用，只有牢牢抓住了它，創(chuàng)新，才有可能成為現(xiàn)實(shí)。比如，在對(duì)經(jīng)緯儀的操作和理論的掌握上，我們已經(jīng)是非常熟悉了。這時(shí)，有人就想在測(cè)水平角時(shí)，如果對(duì)同一方向，同時(shí)進(jìn)行盤左和盤右的讀數(shù)，這樣一來(lái)，就很是節(jié)約了時(shí)間，增加了工作效率。與正規(guī)操作進(jìn)行比較，這種方法確實(shí)和節(jié)約時(shí)間，數(shù)據(jù)之間相差也不是很大。那有人就得出此方法行得通。事實(shí)卻不是這樣的，這個(gè)方法忽略了一個(gè)地方，那就是儀器的誤差，測(cè)回法要求我們必須是順時(shí)針觀測(cè)，這樣是為了消減度盤帶動(dòng)誤差，而此方法卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)。即，方法與客觀實(shí)際還是有點(diǎn)出入的。那么這個(gè)理論，這個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)是錯(cuò)的，必須加以改正。在以后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該時(shí)刻注意這一點(diǎn)的培養(yǎng)，增加自己邏輯，創(chuàng)新能力。

3修正階段

前面說(shuō)到，完成了感性認(rèn)識(shí)和理性的推理、判斷，并且對(duì)我們的某些猜想再運(yùn)用于實(shí)踐中去，從而來(lái)驗(yàn)證于我們的猜想，我們的創(chuàng)新是不是正確的。問(wèn)題是，如果實(shí)踐與我們的預(yù)期結(jié)果不想符合的話，我們又該怎么辦？這就是我現(xiàn)在所說(shuō)的修正階段?！?a href="http://www.pamakids.com/gongchengzazhi/zgtdkxzz/633376.html" target="_blank">實(shí)踐論》中，對(duì)我們所遇到的這種問(wèn)題的原因做出了回答———我們沒(méi)有將事物的內(nèi)在客觀規(guī)律性找準(zhǔn)了。具體說(shuō)，我們沒(méi)有將事物所處于那個(gè)階段，這個(gè)階段所具有的的特征，以及影響它，和它對(duì)周圍世界的影響物找準(zhǔn)了，對(duì)于理論的提出只是片面的，主觀的，表面的。還是舉例第三部分的例子，用于兩次同時(shí)找準(zhǔn)同一方向來(lái)進(jìn)行讀數(shù)來(lái)代替測(cè)回法的繁瑣步驟，這一方法看似是可行的，但是忽略了誤差的影響。對(duì)這一錯(cuò)誤理論的分析，驗(yàn)證我們并沒(méi)有很是準(zhǔn)確的把握了測(cè)角的內(nèi)在規(guī)律性，對(duì)于測(cè)角的這一創(chuàng)新方法，仍是片面的，沒(méi)有將影響測(cè)角的各個(gè)方面找出來(lái)，加以一一解決、分析。對(duì)于修正階段，說(shuō)得直白點(diǎn)，就是找出理論的錯(cuò)誤所在，進(jìn)行改正，至于我們?nèi)绾蝸?lái)找出這些錯(cuò)誤源，這就在《實(shí)踐論》中給了我們很好的答案，當(dāng)然，這里我只是很是粗糙的總述了這些方法。掌握這些方法，對(duì)于我們?cè)诤笃诘膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，以及進(jìn)行創(chuàng)新理論的完善都具有很好的指導(dǎo)意義。

4總結(jié)

對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，就是一個(gè)對(duì)事物認(rèn)識(shí)的過(guò)程，我們只有從感性階段質(zhì)變到理性階段，然后通過(guò)自我的總結(jié)，猜想，創(chuàng)新，并將其再投入于實(shí)踐中去進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)不正確的進(jìn)行修正，正確的進(jìn)行總結(jié)。這樣才能在復(fù)雜多變的知識(shí)面前，鎮(zhèn)定自若，以最快最好的方式掌握它。

作者：邱政單位：四川省樂(lè)山市西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)