產業需求的工業工程概論論文范文

本站小編為你精心準備了產業需求的工業工程概論論文參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1工業工程人才需求分析

我國工業工程高等教育明顯是落后的，人才匱乏十分明顯，盡管發展很迅速，但是卻依舊無法滿足我國發展對于工業工程人才的需求。襄陽市是全國十大工業明星城市之一，是中央、省屬三線軍工企事業集中的城市，工業總產值僅次于武漢市，居湖北省第二位。紡織工業是全國39個重點城市之一，全市工業已發展形成以輕工、紡織、機械、汽車制造、電子、醫藥、建材、冶金、化工、食品為主要產業以上工業企業規模個數突破2000家。按每家企業需要2名工業工程人員算，共需要工業工程專業人才4000人，而目前從事工業工程的人才不過500多人，而我校每年培養的工業工程畢業生約60人，可見缺口有多大。從中不難看出，襄陽區域的企業是我校工業工程畢業生的一個重要去向。作為汽車走廊的重要腹地襄陽，汽車產業是重點發展的支柱產業，不僅集中了省內全部整車、發動機企業，而且集中了70%以上汽車零部件生產制造與配套企業。因此，面向汽車產業需求的工業工程人才，是我們人才培養的一個重點方向。從近幾年襄陽區域汽車產業需求的人才來看，主要有以下崗位類別：（1）生產管理：主要負責工廠或車間的人員調配、生產計劃的組織與調度等以人、機器、物料等管理。（2）現場改善：主要負責運用現場管理與改善手段與方法對生產現場的工藝與流程改善，制定改進方案并推進。（3）經營管理：主要負責統計分析企業的各種制造費用，管控成本，降低企業經營成本。（4）質量管理：品質保證，建立管控零部件、生產成品的品質（質量）檢驗標準，判定不良原因責任單位，推動良率提升改善專案，并制作各種品質檢測治具，制定的各種品質管控標準判定的執行單位，檢出不良品，管控產品品質，推動良率提升專案。（5）物流與設施規劃：主要負責工廠或車間生產系統設施布局規劃、物流系統優化等。

2面向襄陽區域產業需求的工業工程人才培養模式

2.1基于汽車產業鏈專業群的工業工程專業建設思路在我國已開辦工業工程專業的高校中，以西安交通大學和天津大學為首的學校依托在管理學院下，而以上海交通大學和重慶大學為首的高校則是依托在機械學院下，湖北文理學院工業工程專業，依托是機械工程一級學科。經過多年的沉淀與積累，確定了我校工業工程專業培養的行業特色，那就是面向汽車產業。我校機械與汽車學院共有4個本科專業，分別是機械設計制造及自動化、車輛工程、工業工程與汽車服務工程，這4個專業具有相同的行業背景。在新一輪的人才培養方案修訂中，經過多次研討，我們確定了面向汽車產業鏈專業群建設思路，即以省級重點學科機械工程為發展方向，緊密結合地方行業和區域經濟需求，以汽車產業為依托，構建“汽車產業鏈特色專業群”，圍繞“汽車整車及關鍵零部件技術”，四個本科專業分別面向“產品設計、制造、生產組織及技術服務”（工業工程專業面向的是汽車行業生產系統的設計、組織、協調與控制等）領域，培養具有創新精神的高級工程技術應用型專門人才。按照“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的培養要求，對工業工程等所屬四個本科專業采取一、二年級大類培養，三年級起按專業方向培養，實行通識教育基礎上的寬口徑專業教育，在凸顯專業培養特色的基礎上保證學生的后續可持續發展能力。

2.2基于汽車產業鏈專業群的工業工程專業課程體系設置我校機械與汽車學院下四個本科專業學科基礎相同，行業背景相同，技術領域相近，反映在課程體系中，有著共同的學科基礎理論、技術及技能要求，因此，基于專業群的大類培養課程體系，由“通識教育模塊+學科基礎（基本技能）模塊+專業方向模塊”構成，其中通識教育模塊主要是培養學生的人文綜合素質，使學生具備健全的人格和良好的文化素養；學科基礎模塊是各專業必須具備的機械設計、制造及計算機技術基礎知識及必備的基本技能，是按照機械大類的可持續發展要求開設的課程；“專業方向模塊”是根據地區經濟發展要求，企業崗位需求和專業人才培養目標設置的體現專業特色的課程模塊，是專業能力、方法能力和社會能力訓練的綜合；拓展模塊主要是充分利用學生第二課堂開展綜合性的實踐創新活動，培養學生的創新意識和科學研究能力。

2.3基于汽車產業鏈專業群的工業工程專業實踐創新體系構建為實現實踐教學與理論教學有機結合，以能力培養為核心，體現實踐教學注重能力、個性及創新意識培養的基本原則，構建了基于機械大類的工業工程專業模塊化、多層次的實踐教學體系，該體系由機械學科基礎實踐平臺、工業工程專業實踐平臺及創新科技平臺構成，在實踐教學活動中采用虛實結合的手段對學生進行實際動手能力的培訓。按照“一條主線（工程應用）、二個平臺（課堂內、外）、三個層次（基本操作技能訓練、專業工程綜合訓練、創新能力訓練）、八個環節（基礎課實踐、專業課實踐、基礎技能實踐、課程設計實踐、專業技能訓練、科技創新活動、就業崗位技能培訓、畢業設計）”構建基于汽車產業鏈專業群的工業工程專業實踐創新體系，其中八個實踐教學環節分散在各個實踐教學平臺上進行。工業工程專業實踐教學體系結構如圖2所示。

3結束語

湖北文理學院作為地方性高等院校，在工業工程專業人才的培養定位上，始終強調與襄陽區域經濟發展的緊密結合。近年來，在全國人才培養模式改革中，我們根據襄陽區域經濟現狀及要求，構建了基于汽車產業鏈專業群的工業工程人才培養體系，凸顯了專業建設的特色。該人才培養模式很好的融入機械工程一級學科，取得了滿意的效果，可為類似高校在人才培養模式中提供參考與借鑒。

作者：胡海瑩陳國華王爽單位：湖北文理學院機械與汽車工程學院