多媒體教學(xué)運(yùn)用論文范文
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第1篇
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 英美文學(xué) 應(yīng)用
1
前言
對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生而言。英美文學(xué)是一門非常重要的專業(yè)主干課。《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱》中對(duì)此有明確的規(guī)定：“文學(xué)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞、理解英語(yǔ)文學(xué)原著的能力，掌握文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和方法。通過(guò)閱讀和分析英美文學(xué)作品，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言基本功和人文素質(zhì)的提高，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文學(xué)及文化的了解。”由此可見在高校英語(yǔ)專業(yè)開設(shè)英美文學(xué)相關(guān)課程是非常重要的，它不僅有利于學(xué)生在欣賞文學(xué)作品中提高英語(yǔ)水平，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的審美情趣。可是，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，英美文學(xué)課程都是學(xué)生在單一的接受教師的說(shuō)教，最多可以在課堂上接觸極其有限的一些英美文學(xué)作品。教學(xué)效果并不是很理想，學(xué)生感到課堂比較單調(diào)，對(duì)老師講過(guò)的一些內(nèi)容也不能夠很好的掌握。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)迅速興起以后，為高校英美文學(xué)教學(xué)提供了很好的工具，教師可以通過(guò)一些教學(xué)器材，讓學(xué)生從聽覺(jué)和視覺(jué)等方面全面了解英美文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。就目前來(lái)看，把多媒體應(yīng)用于高校英語(yǔ)專業(yè)英美文學(xué)教學(xué)有其必要性和優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然，我們?cè)趹?yīng)用多媒體進(jìn)行英美文學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該遵循一定的原則。
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英美文學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的必要性
就目前高校英美文學(xué)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，主要存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
首先是課堂氣氛沉悶，學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng)。我們做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，就學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，68%的學(xué)生認(rèn)為“英美文學(xué)課堂氣氛不好，所學(xué)到的東西不系統(tǒng)，對(duì)英美文學(xué)沒(méi)有興趣，因此不想?yún)⑴c課堂討論。”興趣是最好的老師，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是提高高校英美文學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采用多媒體教學(xué)可以給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，讓他們感覺(jué)文學(xué)作品的真實(shí)性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
其次是傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯得比較呆板。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，目前的高校英美文學(xué)教學(xué)，62%的老師還在沿用比較落后的傳統(tǒng)教學(xué)模式，就某一作品而言，先是介紹這個(gè)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，然后再介紹作者的生平，最后對(duì)整個(gè)做平的文學(xué)價(jià)值、故事梗概進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥。這種教學(xué)模式過(guò)于呆板，然學(xué)生感覺(jué)非常老套，教師在課堂上講授以后，期待學(xué)生課后能夠自覺(jué)閱讀整個(gè)做平，但是，學(xué)生的興趣不夠，時(shí)間不夠充足，所以，學(xué)生們幾乎沒(méi)有完整地閱讀過(guò)一本英美文學(xué)作品，即便是閱讀，也不是閱讀全英文版本，都是閱讀翻譯成漢語(yǔ)的版本，失去了我們開設(shè)這門課的意義，不能感受到原創(chuàng)作品的獨(dú)特魅力。
第三是英美文學(xué)缺乏應(yīng)有的感染力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上老師是主體，教師一言堂，內(nèi)容滿堂灌，學(xué)生在被動(dòng)地接受填鴨式的教育，這樣的課堂讓人感覺(jué)無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性受到壓抑。如果我們能借助多媒體教學(xué)工具，在課堂上給學(xué)生們播放一些文學(xué)作品的精彩片段，或者是通過(guò)讓學(xué)生觀看文學(xué)作品的相關(guān)講座光盤，然后，教師進(jìn)行啟發(fā)式的、探究式的教學(xué)，不僅可以活躍課堂氣氛，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
第四是課時(shí)嚴(yán)重不足，教學(xué)任務(wù)部門能夠順利完成。目前，在高校的課程體系中，英美文學(xué)是英語(yǔ)專業(yè)的必修課之一，但是，課時(shí)顯得非常欠缺，基本上都是每周兩節(jié)課，學(xué)生在課堂上很少參與討論，只是被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師為了完成教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，也是一再地壓縮時(shí)間，精簡(jiǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容，但是，在這有限的時(shí)間里，還是很難完成既定的教學(xué)計(jì)劃。如果引人多媒體教學(xué)手段，就可以大大地提高課堂效率，有助于教學(xué)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)的完成。
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采用多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)
在目前的英美文學(xué)教學(xué)中采用多媒體教學(xué)手段，是推行素質(zhì)教育的必然要求，也是高校教學(xué)改革的重要途徑，明顯的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
首先，有助于素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。目前，我們推行的是素質(zhì)教育，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要，作為高等院校英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，文學(xué)素質(zhì)也是必不可少的素質(zhì)之一，我們?cè)谟⒚牢膶W(xué)教學(xué)中采用多媒體教學(xué)手段，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)，特別是可以讓學(xué)生在更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，同時(shí)，也有助于教師改變教學(xué)手段。優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地接受英美文學(xué)的教育。
其次，采用多媒體教學(xué)，可以提高課堂效率，節(jié)省課堂時(shí)間。英美文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是非常繁雜的，文學(xué)史資料比較多，著名的作品和知名的作家也是層出不窮，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)要傳遞大量的信息給學(xué)生，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下是很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。經(jīng)常是老師緊緊張張講了45分鐘，學(xué)生睡了整整一堂課
，教師講了，學(xué)生沒(méi)有掌握，學(xué)過(guò)了，學(xué)生沒(méi)有印象，課堂效果極差。如果采用多媒體教學(xué)，就可以將聲音、影像、文字等信息有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，也可以在課堂上播放精彩的電影畫面，這樣，就可以讓大量的信息濃縮在這些多媒體課件中，不僅能加快課堂進(jìn)程，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高教學(xué)效率。
第三，采用多媒體教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，是因?yàn)檎n堂教學(xué)不夠生動(dòng)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沒(méi)有讓學(xué)生參與到課堂討論當(dāng)中。我們采用多媒體教學(xué)手段，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行情景教學(xué)，也可以把傳統(tǒng)教學(xué)模式下苦口婆心講述的內(nèi)容，通過(guò)多媒體課件展現(xiàn)給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
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運(yùn)用多媒體教學(xué)手段應(yīng)遵循的原則
以學(xué)生為中心的原則。在英美文學(xué)教學(xué)中采用多媒體教學(xué)手段，授課老師不應(yīng)該把學(xué)生片面地看作單純的教育客體，不能讓學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，教師也不是標(biāo)準(zhǔn)答案的提供者。對(duì)于同樣一部文學(xué)作品，不同的人會(huì)從不同的角度去理解，對(duì)文學(xué)作品就會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，所以，我們?cè)谟⒚牢膶W(xué)教育的課堂上，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主題，尊重他們的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性。
師生互動(dòng)性原則。我們說(shuō)要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以學(xué)生為中心，并不是說(shuō)教師就沒(méi)有事情可做了，教師在課堂上是一個(gè)總策劃，是導(dǎo)演，學(xué)生是主角，是演員，我們采用多媒體教學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，改變了原來(lái)以教師為中心的教學(xué)模式，但是教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，巧妙進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，通過(guò)置疑、合作等方法與學(xué)生互動(dòng)。與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)該面向?qū)W生，細(xì)致的觀察學(xué)生的各種反應(yīng)，并隨時(shí)修改教學(xué)步驟以適應(yīng)學(xué)生，最終達(dá)到師生之間、學(xué)習(xí)者之間最大程度互動(dòng)的目的。
尊重文學(xué)性原則。多媒體信息可以包括文本文件、圖形圖標(biāo)、靜態(tài)圖像、動(dòng)態(tài)畫面、視頻影像、聲音和音樂(lè)等，由于英美文學(xué)課的目的不僅是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言基本功，最重要的是提高學(xué)生的人文素質(zhì)，因此，我們應(yīng)該在英美文學(xué)課堂上注重文學(xué)作品的文學(xué)性。雖然我們提倡在課堂教學(xué)中盡可能的采用各種媒體形式，并不是說(shuō)多媒體教學(xué)就是要插入大量的圖片或動(dòng)畫，不管與教學(xué)目的是否有關(guān)。
參考文獻(xiàn)：
[1]洪流，多媒體技術(shù)在英美文學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[j].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)，2009，6.
第2篇
關(guān)鍵詞:多媒體；法學(xué)；教學(xué)
一、多媒體在法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)多媒體教學(xué)，是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容演變成文字、圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種信息，按照新的概念組合、鏈接而形成的教學(xué)模式。
與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)可以通過(guò)向?qū)W生迅速的傳遞集文字、圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫于一體的信息，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)、豐富、多樣化的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到交互共享，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的。目前，這一模式在法學(xué)教學(xué)中已逐漸顯示出它的優(yōu)越性。
1、豐富法學(xué)教學(xué)內(nèi)容在我國(guó)高等院校的法學(xué)課堂上，存在一個(gè)比較突出的問(wèn)題就是教師在有限的時(shí)間里傳授的知識(shí)內(nèi)容少，學(xué)生在課堂上所學(xué)知識(shí)十分有限，影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
法學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的社會(huì)學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅傳授理論知識(shí)，也承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，既要給學(xué)生傳授法律知識(shí)，同時(shí)還要進(jìn)行法律精神、法律思維和法律頭腦的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為此，教師就要花費(fèi)大量的時(shí)間分析案例，來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力的目的。近幾年來(lái)，隨著立法工作的日益完善，國(guó)家頒布實(shí)施了一些新的法律，并對(duì)舊法律進(jìn)行了修改與補(bǔ)充，法學(xué)課程內(nèi)容也隨之不斷增加。由于教學(xué)時(shí)數(shù)有限，教學(xué)容量過(guò)大，傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難完成教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)和使用，在很大程度上緩解了這一問(wèn)題。由于多媒體傳輸?shù)男畔⒘看蟆⑺俣瓤欤€可實(shí)現(xiàn)在法理、法條、案情之間進(jìn)行切換，能增加課堂教學(xué)的知識(shí)容量，提高教學(xué)效率。如:運(yùn)用多媒體播放一個(gè)案例視頻，不僅可以節(jié)省時(shí)間，而且在屏幕的顯示效果上也比口述更加規(guī)范和直觀生動(dòng)，易于學(xué)生接受理解。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情多媒體手段的使用，不僅給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)色彩繽紛的學(xué)習(xí)情境，還能讓法學(xué)教學(xué)內(nèi)容形聲化、表現(xiàn)手法多樣化，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多維刺激，使枯燥的法律條文變得生動(dòng)起來(lái)，使抽象的法學(xué)理論形象化。如:講《民事訴訟法》中的條件時(shí)，就能通過(guò)形象地展示案例，插播一段視頻，像電影一樣將案情中的原告人、被告人、訴訟請(qǐng)求和事實(shí)根據(jù)，通過(guò)生動(dòng)、豐富的畫面，美妙動(dòng)聽的音樂(lè)效果清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。
3、優(yōu)化法學(xué)教學(xué)效果在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生很難一一溝通，而多媒體教學(xué)具有良好的交互性和智能化。通過(guò)這一平臺(tái)，實(shí)行雙向教學(xué)，讓機(jī)器及時(shí)提供高質(zhì)量的反饋，教師能及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，經(jīng)常溝通，答疑解惑。這樣，既保證了教學(xué)的規(guī)范性、系統(tǒng)性、條理性，又給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自主性。如:《合同法》中的合同效力問(wèn)題，是合同法教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。為了使學(xué)生能正確理解和應(yīng)用，教師可以通過(guò)案例教學(xué)，將案情展示后，事先設(shè)成幾個(gè)步驟，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地向前分析，分析對(duì)時(shí)，有笑臉或禮物等出現(xiàn)，如果分析錯(cuò)了，會(huì)有相關(guān)的提示信息，將枯燥的理論知識(shí)學(xué)到手。
4、提高教師綜合素質(zhì)運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教育，是一種高技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)，為法學(xué)教學(xué)開辟了一條新路。它要求教育管理者和教師要在教學(xué)理念上緊跟時(shí)展的變化，促進(jìn)教師在自身素質(zhì)方面的提升，否則，就會(huì)面臨著被社會(huì)的邊緣化。教師在接觸多媒體法學(xué)教學(xué)中，可以加深對(duì)法學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解，拓寬法律知識(shí)的視野，了解最新的法律信息。同時(shí)，也提高了自身運(yùn)用計(jì)算機(jī)的水平和能力，培養(yǎng)了刻苦研究精神與謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)風(fēng)。另外，多媒體技術(shù)對(duì)獲取信息有快捷性和信息的長(zhǎng)期保存性，這有利于提高教師的備課效率，省出更多的備課時(shí)間去不斷學(xué)習(xí)研究新的法律知識(shí)，探索新的法學(xué)教學(xué)方法，提高授課水平。
5、實(shí)現(xiàn)教育資源共享互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和功能的充分利用，能使無(wú)限的教育資源，發(fā)揮出最佳的教學(xué)效果。因?yàn)槎嗝襟w課件具有可復(fù)制性，所以教師在制作課件時(shí)，可以采眾家之長(zhǎng)，并通過(guò)不斷改進(jìn)和完善，極大地提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。特別是平臺(tái)軟件的利用，可以實(shí)現(xiàn)教育資源共享，節(jié)約教師的教學(xué)時(shí)間和學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐成本。
二、多媒體在法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的不足目前，法學(xué)的多媒體教學(xué)模式已經(jīng)向全球化、多樣化和智能化方向發(fā)展，但其提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的效能并沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，甚至在某些情況下，還存在一定的隱患。
1、形式大于內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中，有的教師由于忽視了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需求，所做的課件背景畫面過(guò)于復(fù)雜，過(guò)多地使用動(dòng)畫、視頻、圖片和聲音，使學(xué)生光顧著看影片和圖片了，不能集中精力學(xué)習(xí)知識(shí)、分析問(wèn)題，不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。法學(xué)是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)，在進(jìn)行邏輯判斷、推理的過(guò)程中，視頻、圖片過(guò)多，會(huì)喧賓奪主，學(xué)生很難靜下心來(lái)深入思考，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。
2、課件制作簡(jiǎn)單雖然采用了多媒體手段教學(xué)，但有的教師制作的課件，基本上是電子講義，黑板搬家，把所講內(nèi)容的提綱展現(xiàn)在大屏幕上，或是文字、圖畫的簡(jiǎn)單拼合，界面與流程過(guò)于單調(diào)，沒(méi)能體現(xiàn)出多媒體教學(xué)超文本功能、交互功能、網(wǎng)絡(luò)功能等優(yōu)勢(shì)。
3、案例選取粗糙法學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)之一，是案例的使用量較大，有的教師在案例選擇上，只注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，忽視了與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，沖淡了教學(xué)內(nèi)容，丟了西瓜撿芝麻，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。還有的教師選擇的案例不能適合學(xué)生的認(rèn)知能力，問(wèn)題難度過(guò)大，沒(méi)有做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生難以當(dāng)堂消化理解。
三、多媒體在法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題運(yùn)用多媒體手段，優(yōu)化教學(xué)效果，尚需要對(duì)多媒體法學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入探討與研究。
只有不斷完善，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能真正發(fā)揮多媒體法學(xué)教學(xué)的先進(jìn)作用。筆者根據(jù)承擔(dān)多媒體法學(xué)教學(xué)任務(wù)的實(shí)踐，認(rèn)為在法學(xué)多媒體教學(xué)中應(yīng)注重以下三個(gè)方面的問(wèn)題:
1、重視教學(xué)設(shè)計(jì)教師要運(yùn)用好多媒體進(jìn)行教學(xué)，就必須重視教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)是達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵元素。每位教師，在制作多媒體課件之前，必須按照課程的教學(xué)目的和要求，針對(duì)學(xué)生的具體情況，以教材為依據(jù)，用先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)法學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)和有關(guān)層面做出行之有效的系統(tǒng)性策劃。良好的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于構(gòu)筑學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，同時(shí)亦能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。2、明確教學(xué)目的教師必須明確所承擔(dān)課程的教學(xué)目的。多媒體本身只是為了達(dá)到教學(xué)目的使用的手段，不能本末倒置。法學(xué)教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)法律人才，在一定程度上為實(shí)現(xiàn)法治奠定基礎(chǔ)。具體是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用法律所特有的思維方式，收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力和分析解決問(wèn)題的能力。因此，在法學(xué)教學(xué)中使用多媒體手段，必須為本課程的教學(xué)目的服務(wù)。這就要求教師要以學(xué)生為主體，當(dāng)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)演，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性，提高學(xué)生的實(shí)際參與度，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神與自主能力。
3、選擇教學(xué)方法傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)方法有很多，如發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬法庭法、診所教學(xué)法等等。多媒體技術(shù)的使用，只是一種手段，并不能替代教學(xué)方法。教師可以根據(jù)課程的內(nèi)容，選擇適合多媒體的教學(xué)方法。以模擬法庭法為例，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師要向每一個(gè)參加者介紹案情，有的案情比較復(fù)雜，為了使學(xué)生明確案情，教師還要對(duì)關(guān)鍵人物和情節(jié)進(jìn)行板書。運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師在網(wǎng)上可以提供案情以及真實(shí)法庭開庭的視頻，學(xué)生可根據(jù)自己的時(shí)間和角色查找案情，還可以重復(fù)收看，使每個(gè)參加者都能吃透案情。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫、圖片、錄音、錄像等展示法庭的現(xiàn)場(chǎng)及相關(guān)的觀點(diǎn)及證據(jù)，通過(guò)相關(guān)鏈接查找相關(guān)的法理知識(shí)、條文和互動(dòng)等方式，使學(xué)生在扮演相關(guān)角色的同時(shí)學(xué)到相關(guān)的知識(shí)及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
總之，多媒體在法學(xué)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，需要有一個(gè)完善的過(guò)程，法學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的角度，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真分析和精心設(shè)計(jì)，正確處理教學(xué)手段與教學(xué)目的的關(guān)系，最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)在法學(xué)教學(xué)中的先進(jìn)作用，以適應(yīng)正在發(fā)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。
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第3篇
[論文關(guān)鍵詞〕多媒體音樂(lè)理論教學(xué)教學(xué)手段
多媒體是90年代以來(lái)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展的新技術(shù)，利用了計(jì)算機(jī)科學(xué)的交互性、界面友好性、操作簡(jiǎn)便性的特點(diǎn)，在教學(xué)中集圖、文、聲、像為一體，將分散的素材與知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，有利于教師組織教學(xué)，也便于學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。特別是在音樂(lè)理論課程的教學(xué)中，涉及大量的多媒體素材，教師利用多媒體技術(shù)對(duì)素材合理編排，能突出教學(xué)重點(diǎn)，有序組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。合理利用多媒體技術(shù)可極大的豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，是現(xiàn)代教學(xué)方法中的一個(gè)重要的組成部分。但是，多媒體手段如果應(yīng)用不當(dāng)，反而會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。如何在高等院校音樂(lè)專業(yè)理論課程教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體手段，使課堂生動(dòng)活潑、重點(diǎn)突出、內(nèi)容連貫、解析清楚，是我們要正確認(rèn)識(shí)和墾待解決的問(wèn)題。
一、多媒體技術(shù)是一種強(qiáng)有力的教學(xué)手段，為音樂(lè)理論課程教學(xué)注入了活力
1.激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣主要是對(duì)形象具體、形式新穎的事物的好奇，演示型的多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來(lái)，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)資源，營(yíng)造色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等多種感官，把學(xué)生的審美體驗(yàn)推向。例如在《中國(guó)音樂(lè)史》教學(xué)中，古代部分由于年代久遠(yuǎn)，學(xué)生難免在學(xué)習(xí)中覺(jué)得枯燥。這時(shí)，多媒體教學(xué)就能發(fā)揮很重要的作用。我在介紹骨笛時(shí)，就給學(xué)生用投影儀分別展示了舞陽(yáng)骨笛、河姆渡骨笛的圖片，介紹它們的區(qū)別與聯(lián)系以及對(duì)現(xiàn)今的影響，并欣賞了骨哨與樂(lè)隊(duì)演奏的《原始狩獵圖》。使學(xué)生在學(xué)習(xí)了骨笛的相關(guān)知識(shí)外，還對(duì)骨笛的外形以及演奏有了形象的認(rèn)識(shí)，一堂原本枯燥乏味的古代音樂(lè)史課，在多媒體技術(shù)的輔助下，頓時(shí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)史的興趣大增。
2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)效果。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能以景促思，提升教學(xué)效果。在《音樂(lè)欣賞》教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)欣賞曲目的曲調(diào)、節(jié)奏、韻律、內(nèi)容安排對(duì)應(yīng)的圖片或動(dòng)畫，營(yíng)造出對(duì)應(yīng)的情景氛圍，讓學(xué)生可以展開豐富的聯(lián)想，對(duì)欣賞曲目的特點(diǎn)把握得更加牢固。這樣，多媒體可以創(chuàng)造生動(dòng)的意境，起到很強(qiáng)的感染作用。譬如在欣賞冼星海的《黃河大合唱》時(shí)，我就用投影儀顯示了冼星海的畫像、《黃河大合唱》的演出劇照等，在此背景下再來(lái)進(jìn)行《黃河大合唱》的欣賞教學(xué)活動(dòng)往往能取得事半功倍的效果。通過(guò)這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的多媒體手段，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，能夠很好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.牢富教學(xué)手段，縮短教學(xué)時(shí)間。多媒體技術(shù)表現(xiàn)能力強(qiáng)，手段豐富，可用來(lái)分解、演示一些復(fù)雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更直觀形象，減少知識(shí)點(diǎn)重復(fù)教學(xué)。高等院校音樂(lè)理論課程與技術(shù)課程相比較，理論課程顯得要枯燥、煩雜一些。傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要以講解為主，造成了教學(xué)手段單一的客觀局面。多媒體技術(shù)融入到音樂(lè)專業(yè)理論課程的教學(xué)中，這一局面得到了很大的改觀。
4.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，擴(kuò)充教學(xué)容量。在音樂(lè)專業(yè)理論課程實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生往往對(duì)教師傳授的知識(shí)興致淡漠。主要原因在于傳統(tǒng)的講課方法比較單調(diào)，學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而使用多媒體技術(shù)，教師在課前將教學(xué)內(nèi)容用多媒體組織起來(lái)，在課堂上按教學(xué)程序得心應(yīng)手地把影像清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，引人入勝，從而節(jié)省了時(shí)間，集中了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生興趣，使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)輕松地學(xué)到更多知識(shí)。
二、多媒體技術(shù)運(yùn)用不得法，反而影響教學(xué)質(zhì)量
1，媒體依賴，盲目跟風(fēng)。在音樂(lè)理論課使用多媒體過(guò)程中，存在著不顧教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)、為追求課堂效果盲目使用多媒體的情況，這是一種本末倒置現(xiàn)象。許多老師為了多媒體而多媒體，用事先準(zhǔn)備好的課件取代了學(xué)生的思維發(fā)展，禁錮了學(xué)生的想象空間。使學(xué)習(xí)的每個(gè)階段都嚴(yán)格按照老師的多媒體流程來(lái)。教師的表現(xiàn)手法單一，盲目的使用多媒體，從而成為媒體的操作員，沒(méi)有成為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，也沒(méi)有成為教學(xué)內(nèi)容的駕馭者。這種類型的教學(xué)，完全依賴多媒體的質(zhì)量和流程，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
2，主次錯(cuò)位，重點(diǎn)不明。隨著媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體課件的功能越來(lái)越強(qiáng)大，很多教師為了追求課堂的生動(dòng)性，不再將精力放在搞好課堂設(shè)計(jì)上，而將大部分的時(shí)間花在了課件制作上。同時(shí)，某些不合理的教學(xué)評(píng)價(jià)條款，也為這種趨勢(shì)起到了推波助瀾的作用。多媒體制作從內(nèi)容確定到資料查找，從音樂(lè)選擇到色彩搭配;從軟件操作到界面切換效果，教師的任務(wù)從教授內(nèi)容變?yōu)椴僮鬈浖虒W(xué)的重點(diǎn)從學(xué)習(xí)內(nèi)容到觀賞課件。師生之間的交流多了一道多媒體屏障，教學(xué)質(zhì)量也在某些程度上受到影響。
三、在高等院校音樂(lè)專業(yè)理論教學(xué)中合理使用多媒體，提高教與學(xué)的整體水平
1.充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的輔。多媒體教學(xué)具有操作簡(jiǎn)便、媒體兼容性好、內(nèi)容組織方便、聲畫合一等特點(diǎn)，可以使抽象的音樂(lè)知識(shí)真實(shí)可感、活潑生動(dòng)、極大地開闊學(xué)習(xí)者的音樂(lè)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。作為一種強(qiáng)有力的教學(xué)手段，近年來(lái)在音樂(lè)理論課程教學(xué)中被廣泛使用。但是，多媒體教學(xué)手段有其優(yōu)越性，也有缺點(diǎn)，需要辯證的認(rèn)識(shí)。合理的使用多媒體手段輔助教學(xué)，有提高教學(xué)質(zhì)量的效果，如果超出了使用的“度”，就會(huì)物極必反，反而影響課堂教學(xué)的效果。多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法各有其自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中我們要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，不能僅僅其中依靠一種。單一的多媒體教學(xué)，無(wú)論界面、音樂(lè)做的多么漂亮，總會(huì)使課程變得枯燥無(wú)味，知識(shí)的接收者僅僅扮演了電影觀眾的角色，而不是學(xué)習(xí)者的角色。從學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的角度來(lái)看，各種教學(xué)方法都具有輔。在課程的教學(xué)方法確定過(guò)程中，關(guān)鍵在于這種教學(xué)法是否能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為知識(shí)的順利傳遞創(chuàng)造條件。因此，一堂成功的課程應(yīng)以知識(shí)的有效傳遞為目標(biāo)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段。而包括多媒體在內(nèi)的各種教學(xué)手段是為知識(shí)的傳遞服務(wù)的，都是教學(xué)的輔助手段。
2.合理確定多媒體教學(xué)的交互性。多媒體教學(xué)中的交互性也就是教學(xué)雙方的互動(dòng)。良好的互動(dòng)可以增加師生之間的交流，提升課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。現(xiàn)階段音樂(lè)理論課程多媒體手段教學(xué)的一大問(wèn)題就在于缺少互動(dòng)。教師備課時(shí)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，確定教學(xué)的實(shí)施過(guò)程以及教學(xué)方法，編輯好教學(xué)多媒體軟件。課堂上以此為主線、單線程的、按部就班的灌輸給學(xué)生。這種做法確實(shí)可以集中學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的興趣、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。但是帶來(lái)的負(fù)面的問(wèn)題就在于無(wú)法讓學(xué)生在比較中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
解決這個(gè)問(wèn)題需要教師在課前了解學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，根據(jù)具體情況收集相關(guān)資料，設(shè)計(jì)好課堂問(wèn)題，合理確定多媒體課件中知識(shí)交互點(diǎn)。這些交互點(diǎn)會(huì)依照學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的不同情況產(chǎn)生不同的結(jié)果。通過(guò)對(duì)各個(gè)結(jié)果的分析，或是大量的事例對(duì)比，給學(xué)生更直觀深刻的印象。讓學(xué)生參與到問(wèn)題的分析與解決過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這種做法加大了教師課前準(zhǔn)備的工作量，但是對(duì)提高學(xué)生能力是非常關(guān)鍵的。