計算機網絡基礎論文范文

前言：我們精心挑選了數篇優質計算機網絡基礎論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

現在，對于高校中的計算機基礎課程教學而言，還主要采用基于PPT的課堂授課方式，盡管會輔助一些實驗教學，但更多的是教師在規定的時間內需要完成規定的教學任務；同時，課程中的理論教學要明顯多于實驗教學。所以，可以看出這種教學方式還依然是對傳統教學方式的一種延續，僅僅在教學手段上有所改進而已。相對于基于網絡化信息平臺的現代教學模式而言，這種傳統的教學模式中還存在一些缺陷。

1、由于在計算機基礎課程中，很多教學內容都需要實際操作才行，所以，現有教學體制中的教師教學的主體性地位，使得學生只是被動的接收教師灌輸的知識。在這種教學模式下，很多學生難以根據自身的情況來對教學內容進行選擇，使得學生在學習過程中的主動性受到不小的束縛。

2、在現有教學模式下，如果學生在課堂之外遇到學習上的難題或者困惑，很難及時得到老師的指導與解釋，而這些問題如果拖延時間太長，則學生就會放棄對問題的追究，造成學習的脫節，使得學習的效率受到影響。盡管傳統教學模式下，教師也會在授課結束后安排一定的時間來解答學生在學習中遇到的問題，但是突破教學時間和人力資源的諸多限制，難以達到較好的教學效果。

3、而對于教師而言，很多教師都具備相當的計算機網絡知識，可以充分利用網絡上的教學資源。但是，有些教師所制作的教學課件則缺少了與學生進行互動的交互性，僅僅是從教師講解的角度來梳理教學內容，很少從學生的角度來整理課堂授課內容。所以，教師在授課過程中，只能夠簡單地要求學生對一些與教學內容相關的網頁進行瀏覽，對相關的資料和文章進行查閱，忽略了引導和培養學生批判、處理和應用各種網絡信息的能力。

二、網絡信息平臺推動下的教學改革

（一）網絡信息平臺

對于現在網絡化的信息平臺，其使用者主要為三種不同類型的人，即學生、教師和平臺管理人員。于教師用戶而言，主要通過網絡化的信息平臺來實現課程講授，與傳統教學方式有很大區別。新的教學方式可以分為教室課堂與網絡課堂等兩種形式。而對于新教學方式中的課堂教學，則與傳統教學中的課堂教學不一樣，因為可以在計算機基礎課程的教學中，通過工程化的教學來實現教學目標，也可以將案例教學作為主要的教學模式，而這主要是針對操作類型的課程教學比較適用。而對于網絡教學，則可以理解為通過網絡化的信息平成教學過程。在該過程中，教師可以將與課程相關的案例、電子書籍、授課視頻以及各個階段的試題庫等相關資料都上傳到該信息化平臺，為學生下載提供便利，這樣可以有效彌補上課時間不足所造成的缺陷。同時，還可以有效提高師生之間的交流，為師生提供多種交流方式，使第二課堂成為課堂教學的一部分。

（二）在教學中的網絡信息平臺

網絡化信息平臺在高校教學改革功能的主要作用，就是通過信息化平臺來增加教學中不同主體之間的交互。在交互過程中，不僅有人機交互、師生交互，還有生生交互等。其中，人機交互主要指學生通過各種網絡化信息平臺進行學習；師生交互則主要為通過學生和老師通過信息平臺實現交互；生生交互就是不同學生之間的學習交流等。在日常課程學習中，學生之間可以結成學習或者任務小組，共同完成課程內容的學習或者拓展。通常，根據項目開發中不同成員之間的知識結構，以及在課程設計中的經驗，學生的分組以5人為最合適，可以在交流的過程中學習到相關知識并深入理解。比如，如果在高級編程語言教學上進行分組實驗與教學，則可以有效調動學生的學習積極性，提高學習效率。在高校計算機基礎課程的教學中采用案例法，還可以在對實例的操作和示范中實現對知識點的講解。通過對學生成績的對比，以及對問卷調查結果的統計，可以發現采用新教學方法的學生成績要普遍高于傳統教學方法。而對于大學中的計算機網絡課程教學，可以直接與參加學習的學生以及任課教師進行交互，既可以作為一個以學校學生為主體的遠程課外輔助學習系統來使用，也可作為供教師使用的課堂多媒體演示系統來使用。

（三）網絡信息平臺的日常管理維護

對于教學管理人員來說，可以通過對學校網絡化信息平臺的有效管理，實現教學改革，改進教學水平等目標。在此過程中，學校的相關主管部門首先應該制定符合自身發展的信息平臺發展方向和目標，還應該制定出與計算機基礎課程相關的具體教學形式與目標。筆者所在的院校為應用型的本科院校，學校的培養目標就制定為培養學生更多的社會技能，造就應用型人才。所以，學校在具體的實施過程中，就應該通過教學改革來增強學生的實際動手能力，通過對教學形式的改變和優化，達到對時代需求人才的培養的目的。相應的，學院的相關教學管理部門則能夠通過對網絡教學的管理，對教學目標和內容進行調整和改進，使得整個教學過程能夠體現出對實驗的重視。此外，學校還制定了具體的教學監控目標，比如教師需要根據自己所負責課程的教學目標、策略制定相應的教學內容，同時，還應該構建起基于網絡平臺的教學環境。

三、基于網絡平臺的計算機教學方案

通過校園信息化平臺的構建，不僅能促進學校計算機基礎課程教學改革，同時，還可以為學校所開設的其他課程起到促進和輔助作用。筆者所承擔的教學任務在網上授課過程中，還采用了一些現在已經成熟運行的教學平臺作為網絡課程改革的載體。不僅如此，在院校的信息化平臺構建中，還可以參考和引接其他優秀的網絡教育資源，這樣盡管不能包含所有的課程或者科目，卻能夠在建設成功后為教師的授課提供便利的教學參考資源。不過，對于各門課程的網絡資源的設計，任課教師還需要完成大量的準備工作。首先，需要將上課過程中使用的課件上傳，也可以準備比較詳細的課堂教學視頻、筆記、示范解說或者授課說明等多種類型的學習資料，因為這些都是教學中的基礎資源；其次，教師需要所授課程的講授進度來布置一定量的網絡作業，并要求學生在規定的時間內完成并上交；再次，設立一個大家都可以提問和回答的討論區，使得教師和同學都可以通過該討論區自由的發言和提問，而教師則可以通過該區向學生提供各種問題的解釋和答案。在具體的實施過程中，教師可以利用每天的固定時間登錄平臺，對學生提出的各種問題進行回答，也可以針對課堂教學中的一些重點或者難點進行解釋和說明；最后，在各章授課完畢后，則可以通過測試來檢驗學生的學習效果，也可以通過作業的形式來檢驗。在計算機基礎授課中，就可以通過編程設計或者網頁設計的具體項目實現來檢驗學生學習效果。

四、結語

第2篇

主要是線路方面出現故障，這是計算機網絡出現故障的一項重要因素，發生故障的概率較高，主要原因是線路發生損壞，導致線路不通或其受到干擾等。對該種故障進行處理先是要確定在該線路上是否還存在流量，之后再通過Ping命令對線路遠端的響應問題進行檢查，最后利用traceroute檢查路由器的配置，如果出現問題，則可以進行解決，從而恢復計算機的網絡。此外，如果線路發生故障而不知是否是因電磁干擾造成的，需將該部分線路放在屏蔽電磁干擾的環境內，對其進行測試和檢驗，如果檢驗結果表示位置正常，則說明該線路出現故障主要是電磁干擾的緣故。此外，網絡連接性故障也是比較常見的故障類型。對于該種類型的故障，首先要查明發生故障的原因，如網卡是否安裝，或者在安裝過程中是否出現問題，導致網卡與其他設備的相容性產生問題；還有網絡協議、網口等是否有故障等。接著要對故障進行有效排查。如果一種網絡在應用過程中無法連接到瀏覽器，而其他類型的網絡則可正常進行，可以對發生故障的原因進行逐一排查。觀察指示燈能夠對網卡的故障進行準確判斷，在正常情況下，傳送數據時，指示燈閃爍的速度較快，反之則慢。因此，指示燈如果處于亮或者不亮的狀態，則表明網卡存在故障。此外，也可以用Ping命令檢查網卡故障。如果該指令顯示正常，則表明網卡沒有問題，出現故障的原因在于網絡的連接方面，如果指令不正常，則應該仔細檢查網卡驅動或者安裝是否存在問題。對于網絡配置的故障，更多是表現在不能實現網絡提供的服務上，因此在對網絡配置進行修改之前，需要先做好相關的記錄。對故障進行檢查時，需要先檢查故障的有關配置，進行修改之后，再測試其網絡服務。由此可見，計算機網絡發生的故障問題多種多樣，類型不一，并且發生的故障對網絡的運行和穩定產生嚴重的影響。因此，對網絡故障進行處理是非常重要的。

2計算機網絡維護的方法

對于計算機網絡的維護不僅能夠降低計算機網絡發生故障的幾率，還能夠保持計算機網絡系統的穩定性與安全性。因此，加強對計算機網絡的維護是非常有必要的。一般情況下，計算機的網絡維護主要是對硬件以及軟件等方面的維護。

2.1計算機網絡的硬件維護

有效保證計算機網絡的正常運行于穩定性，對其硬件進行故障排查與維護非常重要。一般情況下，對硬件的維護主要是網線、路由器、電源以及其他方面的硬件進行維護與檢查，如果出現問題，則需要及時進行修理。與此同時，計算機硬件的清理工作在硬件維護中也發揮著一定的作用。

2.2軟件維護

除了對計算機網絡的硬件進行維護，軟件維護也是不可或缺的。其中系統軟件是計算機其它軟件得以正常工作的基礎和前提，因此，需要加強對系統軟件的相關維護工作。一方面，要檢查網絡的暢通性，如在計算機使用過程中發現文件輸送速度較慢，或者是網絡通訊出現問題，則需要及時檢查相關設備是否處于正常工作的狀態，并對其進行維護。一方面，對軟件維護還表現在防止病毒的入侵方面，在計算機網絡系統內安裝專業的殺毒軟件，并定期或者不定期的對計算機進行病毒查殺，從而有效保證計算機不被病毒入侵，能夠正常工作。另一方面，對數據庫進行維護，這樣才能做好數據庫的保密工作。此外，還要對注冊表定期備注以及對操作系統進行維護，在操作系統在長時間工作的情況下，就會產生許多垃圾文件，這些無用文件會占據大量的內存，會對計算機的正常工作產生影響，因此需要定期對操作系統進行清理。

3結束語

第3篇

控制模型根據計算機信息在網絡中所處的位置來確定計算機信息資源的危險等級，并將其記為R，危險等級R在1—10的范圍內取值，R數值越大代表危險等級越高。根據信息資源的危險等級來確定網絡信息的保密需求和保密等級，并將其記為W，保密等級W的數值根據保密需求依次劃分并遞增，其數值越大代表信息保密需求越高。根據以上對計算機信息資源的危險等級和網絡信息的保密需求及保密等級的設計，計算機網絡信息資源的危險等級我們用WR來表示，能得出危險等級的評估。

2控制網絡信息

訪問數據為了有效地控制網絡用戶對保密信息進行非法的訪問，有必要對已存儲的信息應用訪問控制的相關技術進行設置，由于現階段計算機網絡信息的存貯系統以Windows系統為主，可以用其自身所提供的安全控制設置或根據需求手動設計對信息的安全控制設置。

2.1鑒別網絡信息用戶身份對信息用戶的身份進行鑒別的目的是防止沒有得到授權的用戶非法闖入計算機網絡信息系統中，非法閱讀網絡信息。身份鑒別的具體操作就是對計算機終端用戶的使用身份進行網絡識別和在線驗證。身份鑒別的具體方法有以下三種：通行驗證、指令驗證和面部特征驗證。在網絡信息中廣泛使用的方法是采用口令驗證與IntegratedCircuit卡相結合的雙重驗證技術，具體操作如下。第一步由用戶自己選擇一條口令，接下來由計算機終端用戶自動識別記錄特定密碼的網絡信息用戶信息識別的IntegratedCircuit卡。當使用時用戶要先把IntegratedCircuit卡插入計算機中，這時計算機會對所插入的IntegratedCircuit卡進行讀取并進行驗證，然后再根據提示將用戶口令輸入，IntegratedCircuit卡和口令相吻合后，用戶就可以訪問并且使用計算機中存儲的信息。此方法可以有效防止驗證口令被他人盜取，從而確保所存儲的信息安全。

2.2控制網絡信息訪問權限在工作中對訪問權限進行控制指的是針對合法用戶所存儲的網絡信息（文件和數據）的操作或使用權限進行一定的限制，這里的權限主要指信息的Read、write、execute等操作。對信息的訪問權限進行控制的方法有以下幾種。⑴確保合法用戶的訪問權限。對用戶進行可行性分類，以確定各類用戶對信息的訪問權限和允許進行的操作，以防止用戶越權對保密的信息進行訪問。對等級較高的網絡系統，信息的訪問權限要控制到具體用戶。⑵建立詳細的信息用戶操作權限控制表。在表中詳細的列出用戶的種類、訪問權限和可訪問的信息。⑶對計算機中存儲信息的可操作權限做定期的檢查。利用編程語言對存儲文件操作權限的檢查信息進行編寫。對限制操作的文件系統做定期檢查。

2.3用戶審計對用戶進行審計指的是對用戶使用網絡系統的全部操作進行全程記錄；并對發現的非法訪問行為進行實時監控，掌握非法訪問規律，及時阻止非法訪問行為，以此提高系統安全性。網絡系統應建立詳盡的系統工作日志，用以記錄每個網絡用戶的每次活動以及錯誤信息。對于等級較高的系統，網絡系統必須能自動檢測非法訪問時間并做好記錄，及時報警。

2.4病毒防護建立有效的病毒防護措施和便捷的檢查方法，以防止數據遭到病毒的破壞。建立對優盤、硬盤等外來文件的檢查機制，以防止病毒在存儲設備間傳染和擴散。

3網絡存儲信息數據加密

對網絡信息數據進行加密可以有效限制存儲數據被非法訪問的權限。對數據進行加密的時候用一種相當于“密鑰”的網絡信息系統讀取數據信息并對數據進行編碼。原始的信息數據文本被加密程序和“密鑰”加密后，就生成了被編碼的信息文本密文。如果想重新生成“明文”，就必須應用相同的加密程序和密鑰解密密文。通過這種加密形式，對信息數據進行非法訪問的用戶即便是得到了網絡信息存儲資源，也會因為沒有加密程序或者加密的密鑰，而無法對密文進行解密，也就沒有辦法得到信息數據的具體內容。被廣泛應用的密令有crypt和des兩條加密命令。比較這兩條命令，應用des進行加密的文件信息較為安全，相對而言，應用crypt進行加密的文件破解技術量則相對比較大。所以，在計算機網絡系統工程中絕大多數都應用des對網絡信息的存儲文件加密。密鑰是一個相當于口令的編程語言字符串，在選用密鑰時要遵照與選用口令時相同的規則。

4對數據進行備份

對網絡信息數據進行備份是保證網絡信息數據安全的一項重要措施，在此過程中必須要對重要的網絡信息數據進行定期備份，以防止因為計算機信息存儲設備的損壞或者因為非法用戶的訪問而造成信息數據的丟失和損壞。在信息備份的過程中要注意提高系統的可靠性和安全性，并且要注意節約數據備份的費用。通過建立詳細的網絡信息數據備份記錄，來防止備份過程中產生錯誤，確保備份數據信息的安全。

5結束語