創意思維論文范文
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第1篇
1.1取決于定位的商品影視廣告和其它形式的廣告一樣，其目的是引起人們對商品的注意和興趣、促進銷售，而不僅僅是為了欣賞。因此，成功的廣告創意應該以商品的各種真實資料為依據，如商品的外在形狀，內在特質等，并對此進行逐條逐點的分析，找到商品所具有的特色，然后，以它的亮點作為鋪墊向消費者展示，與消費者的可能關注點相連接。離開了定位商品的真實資料虛談廣告，其創意再好，也是憑空捏造。無的放矢的創意廣告，喪失廣告真實性，不僅損害消費者的利益，也會導致廣告活動的失敗。因此，影視廣告的創意思維必須依據于定位產品的內在特性和它的實用性，才能取得有效的驚人效果。
1.2依據于消費者的關注點消費者的關注點是影視廣告創意思維不可忽視的落腳點。隨著社會的發展、消費水平的不斷提高，消費意識也逐漸趨向成熟，人們消費的價值觀和欲望在日常生活中逐漸呈現出個性化。商品的豐富多樣、琳瑯滿目和營銷思路、營銷觀念不斷更新，使廣告創意思維越應在發揮自身優勢的基礎上，以市場為背景，對消費者及其消費行為進行市場調查，分析其消費動機、消費心理，測定出消費的因素、地點、范圍、方式和數量，測定消費者使用商品的時間、場合、目的及影響消費行為的因素。通過對消費者消費心理分析，找到消費者的關注點，告知消費者產品所提供的利益、效果及應注意的問題，并善于發掘產品有效價值，滿足消費者對商品消費的期望。
1.3根植于特定的文化氛圍中國傳統文化博大精深，文化的沉淀豐富而厚重。因此廣告創意思維時不可忽視對優秀傳統文化的張揚。可以說，家喻戶曉的、受到廣泛贊譽的廣告是深深扎根于民族傳統文化之中的。例如，1996年張藝謀執導的五則愛立信企業廣告《父子篇》、《夫妻篇》、《師生篇》、《愛情篇》、《代溝篇》通過對普通人們的生活描述、各種情感的流露和展現，不僅贏得了觀眾的心，而且還能夠激發人們去思考、反思自己的生活，尋找生活的高質量，這種情感又很自然地轉移到商品身上，因此這組廣告的創意成功，榮獲了香港4AS廣告創作大獎“金帆獎”。由此可見，影視廣告創意應植根于傳統文化的氛圍中，把握民族文化的心理特點，這樣才能收到良好的效果。
2創意思維的表現類型
在影視廣告中，創意就是表現主題的新穎構思，其作用就是用最具表現力的手法使消費者在接受廣告信息時能引起注意，起到誘導消費者的積極心理情緒和購買欲望。各種形式的影視廣告都有其自身的創意，其表現類型主要有以下幾種。
2.1故事展示型故事展示型是影視廣告中較為常見的一種類型。故事情節能吸引觀眾的注意力，在一定程度上能使觀眾與廣告內容產生自然交流。如山東電視臺《消費欄目》宣傳篇中的“消費者自述”廣告：鏡頭中一位帶眼鏡的中年男子，站在自家門廳內，用山東鄉音敘述了一件令人痛苦而又麻煩的事件。原來是因為買了一件假皮衣，自己找商場領導，拖了幾個月也未能解決。畫面中，他無奈時撥打欄目熱線，欄目馬上派人調查，幫助解決了問題。這個廣告篇的鏡頭雖效果平實，畫面簡單，但創意較為新穎。消費者站在自家門廳內，用鄉音敘述，一開始就縮小了與觀眾的距離，讓人感覺自己并不僅僅是觀眾，而是關系到自己的生活，像是講述自己的故事。此篇廣告與一般商品廣告不同的是，其目的在于樹立電視臺欄目的形象，使觀眾喜愛這個欄目，并且積極參與。
2.2解決問題型解決問題型是影視廣告表現形式中比較容易被觀眾接受的一種?！皳W格威的研究結果表明，提出問題然后再解決問題的廣告要比其它類型的廣告有效4倍，這也是一種很有促銷力的傳達方式”。例如，上海靈獅廣告公司奧妙洗衣粉———“紅番茄篇”的廣告就是一個成功的案例。其創意成功之處有以下幾個方面：首先是選擇家庭主婦做介紹，使產品增加了可信度。其二是用動畫表現產品的特點：讓一群奧妙小白人去搓掉污漬，強調不用手搓，從而使觀眾加深了印象，提高購買的欲望。最后廣告以一個紅番茄貫穿全篇：頑皮的紅番茄飛速旋轉從天而降，弄臟了女孩的衣服，闖了禍，在遭遇奧妙之后，紅番茄的傲氣一掃而光，在奧妙洗衣粉面前灰溜溜地逃走了。情節設計得詼諧幽默，使枯燥的產品介紹變得生動形象。此類廣告要達到的目的是為消費者解決難題，因此用觀眾自己的話來表達，至于商品的特色和優點，應在介紹商品與解決問題之間恰到好處的提出，達到廣告促銷產品的目的。
2.3情感聯系型以情感為訴求重點來尋求廣告創意，是當今廣告發展的一個趨勢。因為在一個高度成熟的社會里，消費者的消費意識日益成熟，他們追求的是一種與自己內心深處的情緒和情感相一致的感情消費，而不僅僅注重于廣告商品的性能和特點，因此，若能在廣告創意中注入濃濃的情感因素，便可以打動人，從而影響人。許多成功的廣告創意，都是在消費者的情感方面大做文章。例如，美國貝爾電話公司廣告：一天傍晚，一對老夫婦正在進餐，電話鈴響了，老婦人去接電話，回來后告訴老先生：“是女兒打來的電話?！崩舷壬鷨枺骸坝惺聠幔俊崩蠇D人回答：“沒有?！薄八f她愛我們?！眰z人頓時相對無言，激動不已。這時廣告中出現旁白：“用電話傳遞你的愛吧！”這則廣告從最易引起人們共鳴的親情入手，通過遠在千里之遙的子女，用電話向年邁的父母傳達愛心，而賦予電話以強烈感彩，營造了一種濃濃的親情氛圍，最后則水到渠成地推出要宣傳的企業———貝爾電話公司。整個過程自然得體情真意切，有很強的感染力。
2.4警示型警示型廣告一般都是強調人們要引以為戒的公益廣告?；幢庇芯€電視臺廣告部《拒絕珍愛生命》就是一則優秀案例。生命對于每個人只有一次，人人都應格外珍惜。是威脅人們生命的最可惡敵人，將與生命相提并論，自然會引起人們的特別關注。在這則公益廣告中，創意人借用一枝美麗的鮮花因為注射了而枯萎這一象征手法，配以藝術效果，不僅避免直接拍攝一個瀕臨死亡的吸毒者慘不忍睹的場景，而且也引起人們的想象，進而引發人們對吸毒者的惋惜，對的憎惡，以達到“拒絕，珍愛生命”的公益廣告目的。隨著畫面的展示，觀眾進入創意人設計的情節而受到啟發，隨著廣告警示語的出現，人們便恍然大悟，對這則“拒絕，珍愛生命”的公益廣告留下了印象，使這一嚴肅的社會問題引起更多人的關注。
第2篇
創意思維作為一種指導意識，如果在美術設計教學活動中，能夠開展極具引導和啟發的教學活動，實施一系列行之有效、較為完善的教學活動，將對學生成長起到極大的作用。首先，在美術設計活動開展過程中，通過培養學生的創意思維，能夠讓學生學習到更多美術設計的知識和內容，所謂創意并不是憑空捏造，而是在豐富的理論知識基礎之上養成的，所以培養學生創意思維的過程，勢必也是學生打牢美術設計基礎理論和實踐技能的關鍵過程。其次，在美術設計教學活動中，培養學生的創意思維能力，這一過程能夠有效提升學生的智力等級，同時創意思維的訓練和培養，需要學生積極思考。因此，通過進行一系列有效的創意思維教學，能夠有效培養學生的觀察能力、記憶力以及表現能力。再者，隨著我國教學改革進程不斷推進，培養有創新意識和主動探索精神及具備社會實踐能力的綜合素質人才已經成為教學發展的目標和方向。相對與以往的傳統美術設計教學活動，注重學生創意思維培養的新設計教學活動完全改變了以往過分重視技能培訓，忽視思維訓練的不良局面。而該項舉措實質上是與現代化、科學化的教育方針政策，乃至現階段教學改革的方向是一致的，可以說在美術設計活動中，培養學生的創新思維就是新教學改革的方向及要求。同時創意思維的訓練實質上也是心理素質提升的過程，思維能力作為重要的心理元素，可以有效穩固學生的心理素質。而學生創意思維水平的提升過程也是學生悟性提升的重要過程，可以說通過美術設計教學活動中，培養學生的創意思維，能夠提升學生的心理素質，實現學生全面成長。最后，美術設計中的創意思維教學活動，并不是直接對素材進行直觀模仿，而是經過對大量基礎信息的收集和掌握，從而發現其中存在的規律和特點，從而將美術設計知識理論提升為相應的邏輯思維和能力。而通過創意思維教學活動有效開展，能夠切實有效的提升學生的創造能力，從而確保整個美術設計課程的教學質量，實現人才全面、完善培養。由此可見，創意思維教學活動是美術設計的關鍵和內核，作用不可替代。
二、美術設計教學活動中培養學生創意思維的方法分析
美術設計教學不僅要學習美術設計方面的理論知識，讓學生掌握一定的美術設計理論思維能力、藝術設計創新創造能力。學生創意思維對美術設計創造的獨特地位及作用影響，決定了美術設計教學開展過程中，必須將學生創意思維培養當做重點和關鍵來培養。雖然學生學習都會有一定悟性和理解力，但學生的拔尖、提升必須依靠一系列美術設計教學活動的開展，因此在美術設計教學活動開展過程中，培養學生創意思維的方法和措施主要有：
（一）構建教師與學生雙向互動、溝通的思維培養方式
要想有效培養學生的創意思維能力，讓學生在美術設計上有所創造，有一定創新，就必須構造輕松和諧、積極平等、高效引導的課堂環境和氛圍。通過教師引導式教學、啟發式教學，積極鼓勵教師和學生互動教學重點、教學問題、思路看法，通過教師與學生良好和諧的關系建立，最終有效調動學生的學習積極性和主動性。通過學生學習興趣的極大提升，從而最終有效提升學生的創造性思維和創新性意識。比如美術設計中最重要的三個元素就是對點與線和面的處理方法，所以在開展美術設計課堂的創意思維訓練初期，就可以引導學生思考與點有關的事物。而點作為美術設計的基礎，從實質上看，都不一樣，這一點完全可大可小，而點只是構成整體內容的最基本形態，點的形狀也是不一樣的，如果從理論角度講和分析，那么學生不僅對點的作用、地位及特點認識不清楚，同時也會越學越糊涂，很容易陷入誤區，所以，可以積極鼓勵學生發揮聯想能力和發散思維，思索生活中存在的“點”，于是學生的思維空間很快就被打開，學生也在積極想象與點相關的事物與內容，通過對學生的回答、發言進行互評和點評，學生的成就感得到進一步提升，同時其創新意識和思維也得到了明顯提升，學生的靈感得到明顯激發。而在教學的同時，積極鼓勵學生將“點”、“線條”、“平面”的思考與生活實際相聯系，不僅加深了學生的認識，同時又要求學生結合最簡單、最基礎的內容做一美術設計創意思維作業，就以“點”、“線條”、“平面”為切入點，讓學生進行美術創作。而且整個美術設計不限制寫實與抽象，完全靠學生的靈感來設計，學生的積極性得到了極大激發和啟迪。事實上，基礎最簡單，也是最難，只有對基礎理論知識把握到位，整個學習活動才可能落到實處和具體。而引導學生想象、發問、答疑、加工的過程，實質上就是創意升華發展的過程。通過教學引導，實現學生理解過程“質”的飛躍。
（二）結合教學要求，制定符合學生實際的教學計劃
教學活動開展過程中，尤其是美術設計教學活動中，要想有效提升學生的創造能力和創新意識，就必須把控好整個教學過程，不僅要做好教學計劃、教學方案，同時這一教學安排必須結合教學的基本要求和學生的成長實際來開展，不能盲目增加內容，也不能照抄照搬，一成不變，毫無創新。因此，培養學生創意思維的美術設計教學，必須高度重視教學方法、教學理念的不斷更新，提升教學課堂的靈活性，給學生更多課堂的主動性和選擇機會。同時要積極鼓勵學生主動發問，而教師要堅持定期與不定期相結合的教學總結與教學反思，尋找個人教學活動中，存在的問題和不足，從學生成長根本出發，確保學生學到知識，提升能力，開闊視野，充分調動學生的課堂積極主動性。比如培養學生的創意思維時，堅決不能給學生講解脫離學生理解范圍的內容，同時要注重教學進度的把控，要注重班內學生的層次性與差異化。積極鼓勵學生質疑課堂內容，讓學生從多種思路理解、認識美術設計活動。通過推動全體學生的探討思考，最終幫助學生加深印象，提升理解水平和理解能力。同時，針對學生存在的問題和疑惑，要及時解答，正確引導并鼓勵學生積極主動創造，堅決不偏聽偏信。從根本上提升學生的問題思索水平、材料匯總能力以及問題解決處理水平。而當學生一旦掌握情況較差時，必須及時開導，保障學生在快樂中學習美術設計。
（三）深化培養學生的創意和思維，全面提升學生基本素養
教學反饋靠的就是學生的作業，具體到美術設計課程來說，實質上就是學生的作品，而針對學生作品的評定，應該保持較為寬松的姿態。不僅要積極鼓勵學生大膽創造，同時要鼓舞學生充分結合個人興趣進行作品創作。要讓學生學會創新、聯想和探索。在對學生態度上要和藹，但是有一定必須嚴格，就是要求學生積極觀察生活，讓學生將美術設計的新理念與社會實踐緊密結合起來，從根本上提升學生的創新意識和創新思維，進而有效提升學生的基本素養。而這一過程，不僅讓學生充分感受到了學習的樂趣，更體會和把握到創新意識的精髓和核心就是創意，可以說一旦學生具備了創意思維，不僅能夠推動美術設計教學水平提升，還能夠幫助學生獲得更大進步。而這也是培養全面完善學生的基本要求，學生通過一定的美術設計作品，直接了當的將個人思維展現出來，幫助實現學生的進步與成長。
三、結語
第3篇
在服裝設計活動中，設計者們應用創意思維具有諸多方式方法，其中主要的表現手法有異質同構法、主題構思法、解構重組法和想象設計法。
1.1異質同構法發散與收斂思維主要應用玉異質同構設計中，異質是指含有兩個以上不同造型形成的相對立的因素，由于面料的物理性質不同，其表面的質地也表現出不同的個性，如堅硬、柔軟、粗糙、光滑等。一種面料設計出各種服裝，不免單調乏味，缺乏創意，而運用異質同構設計于服裝設計中，利用這種設計語言，尋求視覺上豐富變化的效果，給人明快、強烈、清晰的設計美感，形成一種顛倒錯位的對比變化。
1.2主題構思法創意思維在主題構思法中的應用，主要借助于其中的橫向思維和縱向思維，服裝設計的主題是設計作品的靈魂與核心，是以具象或抽象的素材構成的，根據主題景觀或事物的表象感覺，通過服裝造型的某些因素和色彩的特征，再現主題的整體風貌，將主題的文化內涵與現代流行時尚完美呈現。
1.3解構重組法所謂“解構重組”，就是將人們熟悉的事物有意識地視為陌生，將原本完整存在的形式肢解為零碎的個體部件，如服裝中的口袋、衣領、袖子、門襟、衩口等，將這些被肢解的部件視為獨立的設計元素，重新組合，組成全新的東西，從而獲取新的意義。服裝的結構重組設計并不局限于對服裝本身的肢解，它是一種創新設計的方法，通過解構打散的方式，沖破原有事物的固定組合模式，這包括約定俗成的服裝款式結構、色彩搭配、面料組合、固有的圖案花紋形式等。
1.4想象設計法服裝設計需要想象與聯想，設計師的設計靈感很多都是來源于自然界美好的事物，如設計者以鳥類的羽毛顏色作參考，從中提取出和諧的顏色，并將之運用于服裝中，這些都是受聯想思維的影響。想象是在人腦中對已有的事物表象進行類比加工而創造出新形象的過程，是形象思維的重要手段。想象思維是主動性、生動性與獨創性的綜合反映，是創造思維能力的主要表現。哲學家黑格爾說過：“想象是最杰出的藝術本領”。想象對于服裝創意有著十分重要的意義，它是一個不受時空限制的、自由度極大、賦予激情與情感的思維方式。法國雕塑大師奧古斯特•羅丹曾說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。由此可見，沒有想象就不會產生豐富的情感和激情，更不會創造出豐富多彩的服裝，也無法塑造出人們理想的著裝形象。
2創意思維對于服裝設計的意義
服裝設計是一門藝術，也是一門創新意義非常強烈的前沿學科。在經濟和文化迅猛發展的今天，消費者對于設計創意的消費需求源源不斷。服裝設計中最為靈魂的部分，就是要求設計師結合當下的流行趨勢將尋常之物翻出新意，進行創意設計，以滿足于不同消費者的心理需求。設計師運用縱向思維、逆向思維以及發散思維等思維方式來推測未來服飾的主流，如復古走向、自然、現代感與民族風。極簡主義，優雅精致，也重新風行，時裝款式更加趨于舒適自由。尊重人的自由意志，滿足人類多樣化的服飾需求，將是未來服裝設計活動所遵循的大原則?？萍嘉幕陌l展、人們審美意識的提高以及生活理念的進步，都將使未來服裝設計的理念產生質的飛躍。服裝的向前進步離不開設計師的靈感和創新，想要設計出舒適美觀的服飾，也在不斷鞭策設計師應該努力探索新方法、新技巧，以滿足人們對美好生活的追求。
