中藥制藥專業(yè)論文范文

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第1篇

(一)目前“實(shí)用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容存在的問題分析藥劑學(xué)學(xué)科主要包括制劑學(xué)和調(diào)劑學(xué)兩部分內(nèi)容。由于學(xué)時(shí)數(shù)有限而教學(xué)內(nèi)容較多，以往“實(shí)用藥劑學(xué)”的學(xué)習(xí)以制劑學(xué)為主，課程教學(xué)中始終突出制劑技術(shù)的學(xué)習(xí)，特別是工業(yè)藥劑學(xué)的內(nèi)容講得比較多;而調(diào)劑學(xué)的內(nèi)容，如合理用藥、處方調(diào)配等通常講得很少，最終導(dǎo)致藥劑專業(yè)畢業(yè)生掌握的藥劑知識(shí)不夠全面，尤其是在社會(huì)藥房工作的藥品零售的從業(yè)人員，顯得知識(shí)單薄且不能很好地參與藥學(xué)服務(wù)。

(二)“實(shí)用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的崗位分析以上調(diào)研表明，南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)單位為制劑生產(chǎn)企業(yè)和藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)，主要就業(yè)崗位為制劑生產(chǎn)和藥品零售崗位。這就提示我們，未來“實(shí)用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主要與制劑生產(chǎn)和藥品零售崗位相對(duì)接。

(三)“實(shí)用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析以上調(diào)研表明，制劑生產(chǎn)和藥品零售崗位是學(xué)校中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要崗位，其對(duì)應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分別為藥物制劑工和醫(yī)藥商品購銷員。因此，應(yīng)參照以上兩種職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)改革課程教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)的基本要求，實(shí)行課程考核與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法。

(四)“實(shí)用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容分析從“實(shí)用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的崗位、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來看，“實(shí)用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括制劑和調(diào)劑兩大部分，至少應(yīng)涵蓋表4所列的四大部分內(nèi)容。其中，制劑生產(chǎn)操作、藥品生產(chǎn)質(zhì)量控制為以往藥劑學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容;而合理用藥、處方調(diào)配在以前的教學(xué)中鮮有涉及，今后教學(xué)中應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充并重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

二、中職藥劑專業(yè)“實(shí)用藥劑學(xué)”課程教學(xué)建議

(一)課程目標(biāo)設(shè)定通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用劑型的生產(chǎn)及質(zhì)量控制知識(shí)與技能，掌握藥物制劑配伍變化、處方及處方調(diào)配、藥房管理、合理用藥等知識(shí)與技能，能完成本專業(yè)相關(guān)制劑生產(chǎn)與藥品零售崗位的工作任務(wù)，為考取藥物制劑工和醫(yī)藥商品購銷員職業(yè)資格證書(四級(jí))打好基礎(chǔ);在關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，使他們樹立良好的職業(yè)道德與創(chuàng)新意識(shí)，為全面發(fā)展服務(wù)。

(二)課程內(nèi)容的選取與組織課程內(nèi)容選取應(yīng)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，符合學(xué)生實(shí)際。內(nèi)容應(yīng)貼近崗位實(shí)際工作過程，注重學(xué)生綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。內(nèi)容組織應(yīng)遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)工作任務(wù)。重視教、學(xué)、做結(jié)合，理實(shí)一體，突出實(shí)踐教學(xué)，實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。

(三)課程內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合臨床用藥實(shí)際當(dāng)前，隨著我國(guó)醫(yī)療體制改革的逐步深入以及社會(huì)藥房的逐步規(guī)范，社會(huì)藥房的藥學(xué)服務(wù)人員正面臨職能的轉(zhuǎn)變，從“以藥為中心轉(zhuǎn)向以病人(消費(fèi)者)為中心”。能提供專業(yè)的藥學(xué)服務(wù)已成為社會(huì)藥房從業(yè)人員的基本能力，而指導(dǎo)合理用藥、處方調(diào)配已成為對(duì)藥房從業(yè)人員的基本要求。這就要求未來的藥房工作者不僅懂得藥物制劑知識(shí)，還要與臨床用藥實(shí)踐聯(lián)系，與工業(yè)化生產(chǎn)相聯(lián)系，及時(shí)掌握新技術(shù)。因此，教學(xué)過程中必須突出各種劑型的概念、特點(diǎn)、制備方法、質(zhì)量控制和合理應(yīng)用，從而使學(xué)生在臨床實(shí)踐中能夠指導(dǎo)合理選用不同劑型藥物，在生產(chǎn)中能夠科學(xué)合理研發(fā)新劑型。

第2篇

除了授課過程中“與時(shí)倶進(jìn)”地講授最新的研究進(jìn)展和科技前沿知識(shí)外，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中根據(jù)本課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)置或鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求相適應(yīng)的、注重理論研究和解釋實(shí)際的課程論文題目，引導(dǎo)學(xué)生嘗試探索某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的歷史起因、研究現(xiàn)狀和前景展望，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，取得了較好的教學(xué)效果。

一、設(shè)置課程論文及答辯的重要性

通過調(diào)查，選擇生物工程基礎(chǔ)課程的學(xué)生來自各個(gè)專業(yè)，知識(shí)面背景不同，有不少學(xué)生從未接觸過相關(guān)領(lǐng)域的課程，許多是懷著好奇心理來上這門課的，還有的學(xué)生只是單純地來混混學(xué)分，被動(dòng)來聽課的。在這種情況下，教師必須要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，否則課堂氣氛不好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不理想，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，必需摒棄傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的缺乏互動(dòng)的教學(xué)模式，因?yàn)檫@種模式無助于學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手的素質(zhì)及其能力的形成。

設(shè)置課程論文及答辯進(jìn)行教學(xué)或者考核，能夠成為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考判斷能力跨出的第一步，也是重要的一步。重要的是培養(yǎng)學(xué)生思考和判斷的能力，所以考核學(xué)生的成績(jī)主要看學(xué)生是否能獨(dú)立查閱文獻(xiàn)、認(rèn)真思考，并且言之成理地寫出來，結(jié)論即使稍有偏頗也是允許的。同時(shí)，學(xué)生只有具備獨(dú)立的思考判斷能力和獲取知識(shí)的能力，才能在終身教育過程中面對(duì)日新月異的世界，不斷實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更新，實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)知識(shí)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的飛躍。

二、課程論文及答辯的實(shí)施方式

(一)課程論文選題

選題是開展研究的第一步，直接決定著課程論文的質(zhì)量和結(jié)果。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，注意理論聯(lián)系實(shí)際，有意識(shí)地介紹本課程相關(guān)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題和前沿研究動(dòng)態(tài)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)方法。學(xué)生根據(jù)自己的思考和興趣，將自己的選題范圍報(bào)上來，經(jīng)過篩選和課堂討論，確定最終的課程論文選題和目標(biāo)。通過這種方式，學(xué)生會(huì)感到自己受到了重視，并且會(huì)將課堂所學(xué)理論知識(shí)和自己的生活實(shí)踐與思考心得結(jié)合起來，滿懷信心和熱情地投入到選題后的研究中去。

(二)查閱文獻(xiàn)

教師要讓學(xué)生明白“不查文獻(xiàn)不做學(xué)問”的重要性，要求學(xué)生廣泛地閱讀相關(guān)書目查找各種資料，并進(jìn)行仔細(xì)地分析、辨別，使知識(shí)和能力趨向統(tǒng)一。要把某個(gè)問題講清楚，學(xué)生必須綜合運(yùn)用該課程或其他課程所學(xué)過的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生須熟練掌握利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源查閱國(guó)內(nèi)外某個(gè)研究問題的過去、現(xiàn)在和將來的本領(lǐng)，貼”。只有充分地了解了前人的工作，才能胸有成竹地撰寫自己的課程論文。

(三)課程論文撰寫

因?yàn)樵S多大學(xué)生沒有撰寫課程論文的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)诮虒W(xué)過程中會(huì)拿出幾篇撰寫規(guī)范的論文給學(xué)生講評(píng)，告之如何將所見所想用科技論文語言來表述，如何安排符合邏輯思維的論文結(jié)構(gòu)和層次，甚至逐詞逐句地幫學(xué)生確定題目、摘要、關(guān)鍵詞、段落層次和結(jié)論的書寫，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯勘磉_(dá)思維，鍛煉初步的論文撰寫能力。另外，教師也會(huì)將那些不規(guī)范的論文展示給學(xué)生看，結(jié)合歷史上因?yàn)檎撐牟灰?guī)范而科研失敗的實(shí)例，讓學(xué)生懂得細(xì)節(jié)的重要性，寫出比較規(guī)范的課程論文來。

(四）論文評(píng)價(jià)和交流

學(xué)生要想寫好自己的論文，必須經(jīng)過課堂的討論和交流，對(duì)比差距，查找缺漏，更好地完善自己的課程論文。任課教師一定要注意導(dǎo)向，這對(duì)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和端正態(tài)度很重要，因此就不應(yīng)該輕易地否定某一個(gè)同學(xué)的研究工作。如果他確有缺點(diǎn)和不足，教師要提出改進(jìn)的措施和方式，讓學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)誤的所在，對(duì)進(jìn)一步的修改進(jìn)有清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自己評(píng)自己，通過傳閱其他同學(xué)的論文，客觀評(píng)價(jià)自己，交流心得，做到知己知彼，不斷提高自己。

(五)課程論文答辯

論文答辯是課程論文的重要一環(huán)。良好的語言表達(dá)能力和溝通能力會(huì)讓學(xué)生將自己的課程論文成績(jī)展現(xiàn)給大家看。這要求學(xué)生精心準(zhǔn)備材料、課件和圖片，努力在限定時(shí)間內(nèi)將自己復(fù)雜枯燥的研究用簡(jiǎn)單熱情的語言表達(dá)出來，富有感染力地激發(fā)聽眾興趣。答辯過程中，更考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力和認(rèn)知深度，鼓勵(lì)其他學(xué)生都來當(dāng)答辯委員會(huì)成員，只要與課程論文有關(guān)的問題都可以提出來，以此活躍課堂氣氛，深化理論學(xué)習(xí)。教師的點(diǎn)評(píng)很重要，應(yīng)從論文的選題質(zhì)量、論文的理論性與科學(xué)性、論文的寫作水平、論文答辯表現(xiàn)4個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，做到公正和公平，又不失趣味性。

三、設(shè)置課程論文及答辯的教學(xué)效果

(一)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

這一點(diǎn)最值得一提。學(xué)生充分發(fā)揮了自己的學(xué)習(xí)熱情后，在選題過程中，許多學(xué)生就會(huì)將目光投向當(dāng)前研究比較熱點(diǎn)的胚胎干細(xì)胞、轉(zhuǎn)基因食品、克隆技術(shù)、發(fā)酵產(chǎn)業(yè)等。特別是2007年11月最新的諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)揭曉后，學(xué)生對(duì)獲獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)域的“胚胎干細(xì)胞和哺乳動(dòng)物DNA重組”內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，抓住這一點(diǎn)，對(duì)細(xì)胞工程和胚胎干細(xì)胞工程理論進(jìn)行了詳細(xì)地講述，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查閱和搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解這一生物工程的前沿進(jìn)展。在確定選題時(shí)，就有學(xué)生將重點(diǎn)放在了胚胎干細(xì)胞的倫理道德方面，建議開發(fā)其他組織代替胚胎開展干細(xì)胞研究。而在2007年11月20日日本和美國(guó)有兩個(gè)研究小組成功地將人皮膚誘導(dǎo)為類干細(xì)胞后，有學(xué)生喜出望外地打電話告訴我，仿佛這一研究成果是他做出來一樣，由此可見學(xué)生的積極性有多高。

(二）啟發(fā)了學(xué)生和教師今后的研究

教學(xué)相長(zhǎng)，這一點(diǎn)在通過課程論文及答辯的教學(xué)嘗試中得到了體現(xiàn)。很多時(shí)候，任課教師由于長(zhǎng)年的教學(xué)或科研，思路比較受局限。在做課程論文及答辯的進(jìn)程中，教師因和學(xué)生一起探索了某個(gè)科研進(jìn)展，從而激發(fā)了許多新的研究思路，為課程教學(xué)注入了新鮮的活力。比如，從細(xì)胞融合技術(shù)上，有學(xué)生結(jié)合自己玩網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)歷，提出了“人獸雜交”的選題，并通過深入調(diào)研，總結(jié)了人獸雜交的歷史背景、研究意義和進(jìn)展，既很吸引眼球，也對(duì)這一領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和監(jiān)管方面提出了許多獨(dú)到的見解，值得教師和其他學(xué)生深入思考和研究。

(三)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

撰寫課程論文是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。課題選擇過程中，學(xué)生廣泛閱讀，能増強(qiáng)其發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力；搜集信息、資料利用的過程，能提高其掌握文獻(xiàn)檢索的能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、社會(huì)交往的能力；解釋資料的過程能鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際、綜合分析、抽象概括的能力；撰寫論文和論文交流答辯的過程能提高學(xué)生的寫作能力、語言表達(dá)能力、歸納總結(jié)能力。學(xué)生參加了答辯后，認(rèn)為自己敢于在大家面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)了，這對(duì)于其將來提高演講能力、普及科學(xué)知識(shí)、參加畢業(yè)答辯都有良好的助益。

第3篇

關(guān)鍵詞：舞蹈演員 專業(yè)技能 文化知識(shí) 重要性

一、舞蹈演員的專業(yè)技能

舞蹈演員的專業(yè)技能指舞蹈的技術(shù)和技巧。“舞蹈技巧是指舞蹈演員在創(chuàng)作過程中用以塑造形象、表達(dá)思想，并使之盡可能完善地反映生活時(shí)所運(yùn)用的一整套掌握語言、形體等等技術(shù)手段的本領(lǐng)”。技巧這一用語所包含的內(nèi)容廣泛得多。舞蹈技巧不僅指對(duì)技術(shù)掌握的熟練程度，而是在運(yùn)用熟練的技術(shù)時(shí)，體現(xiàn)出舞蹈演員把真實(shí)的生活和深刻的思想感情完美地表現(xiàn)出來的能力和才能。

要把舞蹈形象生動(dòng)有力的展現(xiàn)給觀眾，要有高超的舞蹈技術(shù)和技巧，因此，專業(yè)技巧和技g對(duì)形象的創(chuàng)造很重要。舞蹈演員要把不斷地加強(qiáng)鍛煉舞蹈技術(shù)和表演技巧的練習(xí)，作為自身一生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能精彩的完成表演質(zhì)量。只有深刻的生活真實(shí)感與富有鮮明表現(xiàn)力的舞蹈技術(shù)融合為一，才能準(zhǔn)確的表現(xiàn)出作品的思想。所以，舞蹈演員的專業(yè)技能是十分重要的。

二、舞蹈演員的文化知識(shí)

我們今天處在社會(huì)飛速向前發(fā)展的時(shí)代，生活的內(nèi)容也越來越豐富多彩。知識(shí)對(duì)任何工作都有幫助，但是對(duì)藝術(shù)家來說，全面的教育和淵博的文化知識(shí)更是必須。具備豐富的文化底，幫助舞蹈演員們培養(yǎng)想象力和調(diào)動(dòng)內(nèi)在情感，也幫助演員們對(duì)該舞蹈作品更詳細(xì)地了解主題背景，內(nèi)容和對(duì)作品的理解，定位準(zhǔn)確到位，深入了解全身心投入，認(rèn)識(shí)，在提煉，使用最適合的形體語言來刻畫、表達(dá)、完成形、神、勁、律的結(jié)合，使一連串的舞蹈動(dòng)作給予靈性。因此，對(duì)于舞者而言，要堅(jiān)持不斷地藝術(shù)錘煉和積累，同時(shí)也要必須具備豐富的文化知識(shí)。

三、專業(yè)技能和文化知識(shí)對(duì)舞蹈演員的重要性

舞蹈是一種人體動(dòng)作的藝術(shù)。但是，這個(gè)人體動(dòng)作，必須是經(jīng)過提煉、組織和美化了的人體動(dòng)作--舞蹈化了的人體動(dòng)作，來表達(dá)人們的內(nèi)在深層的思想感情，反映社會(huì)生活的藝術(shù)形式。舞蹈也本身就是一種文化現(xiàn)象，舞蹈要發(fā)展離不開文化影響，它有著獨(dú)特的文化內(nèi)容，也很深地扎根在了豐富的文化土壤之中。是用人的形態(tài)，神態(tài)表達(dá)的藝術(shù)形式。因?yàn)槭茏匀慌c社會(huì)兩種因素影響，由身體與精神兩個(gè)方面來表現(xiàn)，用最最美的舞姿表現(xiàn)真誠(chéng)的思想感情同時(shí)，通過舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)了解民族文化歷史至藝術(shù)特色。舞蹈之所以是一種文化現(xiàn)象，是因?yàn)槲璧甘敲褡逦幕膫鞒校璧傅姆比A是由深厚的文化背景支撐。它不僅物質(zhì)文明、精神文明發(fā)展緊密結(jié)合，它又同人類自身的發(fā)展密切相關(guān)，所以舞蹈中遺存不同時(shí)代的文化特征，使舞蹈穩(wěn)定的形式流傳下來。因此當(dāng)舞蹈演員表演某個(gè)作品時(shí)，傳達(dá)給觀眾的作品的思想會(huì)因表演者的文化知識(shí)程度而又差異，又由于表演者的高超的專業(yè)技能而具有新意。

如朝鮮族舞蹈《農(nóng)樂舞》為列。農(nóng)樂舞是最有農(nóng)耕生活特征的傳統(tǒng)民間舞蹈，起著消除疲勞，慰籍辛勤、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)以及號(hào)召人們熱愛農(nóng)耕生活的社會(huì)作用的舞蹈。如果舞蹈演員表演《農(nóng)樂舞》時(shí)不知關(guān)于它的這些知識(shí)，對(duì)于它們來說只能是一連串的動(dòng)作組合，一點(diǎn)感染力都沒有。同時(shí)表演《農(nóng)樂舞》時(shí)沒有高超的專業(yè)技能也不行的，比如其中的“長(zhǎng)鼓舞”是需要表演者身挎長(zhǎng)鼓，花樣繁多的鼓點(diǎn)相應(yīng)成輝，很有技巧，表演進(jìn)入時(shí)，常作連續(xù)性的行進(jìn)旋轉(zhuǎn)，技術(shù)高超的表演。而其中的象帽舞是，手中打著小鼓，跳躍前進(jìn)，如騰空遙射，如沖鋒向前，又不斷旋繞長(zhǎng)纓飛舞。這需要舞蹈演員具備很好的身體協(xié)調(diào)性和很高的技術(shù)，技巧。

因此，高超的專業(yè)技能和豐富的文化知識(shí)對(duì)舞蹈演員來說是十分重要的。要成為一名優(yōu)秀的舞蹈演員，只有專業(yè)技能和文化知識(shí)融合為一，才能把作品的思想生動(dòng)的深刻的傳達(dá)給觀眾。

參考文獻(xiàn)：