素描教學(xué)論文范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)素描教學(xué)論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

任何一件物品都有其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)或復(fù)雜，或簡單。認(rèn)清物體的結(jié)構(gòu)，便于我們以更加清晰的角度欣賞這一物體。因此，教師在進(jìn)行素描教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)讓學(xué)生練習(xí)結(jié)構(gòu)素描，將一些物體的基本結(jié)構(gòu)用畫筆表達(dá)出來，從而幫助學(xué)生更好地將結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及轉(zhuǎn)折表現(xiàn)在畫面中，完成塑形的基本要求。首先，教師可以選取一些簡單的物品讓學(xué)生繪畫，如一個(gè)瓷瓶。過去，很多學(xué)生學(xué)習(xí)素描都是在畫出瓷瓶的簡單外形后就直接進(jìn)行明暗關(guān)系的處理。但在結(jié)構(gòu)素描練習(xí)中，教師可以不讓學(xué)生進(jìn)行明暗關(guān)系的處理，只讓學(xué)生進(jìn)行比例分配、轉(zhuǎn)折練習(xí)即可。當(dāng)這方面練習(xí)好后，教師可以再為學(xué)生擺上一些靜物組合，讓學(xué)生不僅可以認(rèn)識單個(gè)物體的結(jié)構(gòu)，還能將組合物體的結(jié)構(gòu)清晰地描繪出來，這樣學(xué)生在繪畫過程中可以不斷地了解物體的結(jié)構(gòu)，同時(shí)還能保證學(xué)生對形體之間的空間關(guān)系進(jìn)行把握。最后，當(dāng)學(xué)生掌握了基本靜物組合的結(jié)構(gòu)素描后，教師可以再布置一些較難的任務(wù)。如，讓學(xué)生畫自行車零件，將自行車零件的局部細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生在不斷分析自行車形體結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也在不斷感受形體自身所存在的美感，其內(nèi)在審美情感也會不斷增強(qiáng)。

二、巧妙選擇線條，發(fā)現(xiàn)質(zhì)感美

線條是素描繪畫中最重要的元素之一，學(xué)生要想畫好素描，必須靈活掌握素描線條。素描中的線條類型非常多，有粗線條，也有細(xì)線條，不同形式的線條對形體的塑造有著不同的表現(xiàn)力，學(xué)生只有學(xué)會選擇線條，才能更好地完成繪畫；在進(jìn)行素描形體塑造時(shí)，才能更好地將物體形體處理得更加符合實(shí)際。因此，在進(jìn)行素描繪畫教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些線條的特點(diǎn)及表現(xiàn)技巧，使學(xué)生對形體塑造有更深入的理解，對塑造美感有更深刻的認(rèn)識。首先，要讓學(xué)生理解線條的分類。教師可以先讓學(xué)生用鉛筆打一些直線，然后再讓學(xué)生練習(xí)打一些曲線，打完線條后讓學(xué)生利用不同線條畫同一個(gè)物體，如一個(gè)黑色的瓷瓶，當(dāng)學(xué)生繪制完畢后，讓學(xué)生思考不同線條畫出的瓷瓶有什么區(qū)別。通過分析，學(xué)生很容易理解直線打出的線條比較堅(jiān)硬，利于表現(xiàn)出瓷瓶的質(zhì)感，而曲線打出的線條比較柔和，不利于表現(xiàn)瓷瓶的質(zhì)感，從而總結(jié)出應(yīng)結(jié)合物體本身的質(zhì)感選擇、運(yùn)用不同的線條這一原則。這樣學(xué)生在進(jìn)行形體繪畫時(shí)，就可以很好地理解形體質(zhì)感，提升對于形體塑造的審美能力。教師還應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合直線和曲線的原理，自己嘗試練習(xí)打長線、短線、細(xì)線、粗線等不同組合的線條，并進(jìn)行相關(guān)的形體塑造，使學(xué)生不斷總結(jié)如何根據(jù)不同形體的質(zhì)感進(jìn)行線條的選擇和運(yùn)用，這樣在進(jìn)行一定的練習(xí)后，學(xué)生對形體塑造的審美能力自然會有一定的提升。

三、理解明暗關(guān)系，發(fā)現(xiàn)空間美

形體之間的明暗關(guān)系決定著物體本身的空間關(guān)系，明暗關(guān)系對比強(qiáng)的形體，其空間關(guān)系就比較強(qiáng)，在整個(gè)畫面中的位置也就靠前；而明暗關(guān)系對比弱的形體，其空間關(guān)系比較弱，在整個(gè)畫面中的位置也就靠后。理解了這一原理后，學(xué)生繪畫時(shí)便能更好地處理空間美感，使整個(gè)畫面的空間形式關(guān)系更加明確，整個(gè)畫面更加具有真實(shí)美。在進(jìn)行明暗對比練習(xí)時(shí)，教師先要讓學(xué)生理解對比的巨大作用。所謂明暗對比，就是明與暗的對比，對比越強(qiáng)烈，在整個(gè)畫面中的地位就越突出，相反就不會被人輕易發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生理解這一原理后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確地使用這一原理。首先，在塑造形體與背景的關(guān)系時(shí)，如果物體本身是暗部，為了讓其更好地融合在背景中，可以將背景調(diào)子上得與暗部調(diào)子基本一致，這樣就可使物體很好地融入背景；而對于亮部，如果想要突出它，就可以將背景調(diào)子上得深一些，從而將亮部更好地表現(xiàn)出來。其次，在處理物體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折時(shí)，如在進(jìn)行明暗交界線的處理時(shí)，轉(zhuǎn)折最明顯的地方與周圍的明暗對比應(yīng)處理得較強(qiáng)一些，這樣才能表現(xiàn)出其轉(zhuǎn)折的堅(jiān)決性；而轉(zhuǎn)折較為柔和的地方可以盡量與周圍的明暗對比處理得較為柔和一些，甚至獲得不仔細(xì)看就看不出來它是明暗交界線的效果，這樣整個(gè)形體的處理才更加真實(shí)。當(dāng)學(xué)生對整個(gè)素描的明暗關(guān)系有較為清晰的認(rèn)知后，學(xué)生對事物之間的空間美感就有了更深刻的認(rèn)識。在看待事物時(shí)，學(xué)生就能利用明暗對比理解事物之間的關(guān)系，從而在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)事物的美。

四、總結(jié)

第2篇

是畫好一張素描作品的前提素描正確的觀察方法是整體觀察和比較法。正確的觀察方法就是面對物象時(shí)整體的觀察方法。從整體出發(fā)，由大到小，由大的比例、大的體面轉(zhuǎn)折到局部、到具體、用相互比較的觀察方法駕馭整體。不從造型的整體上出發(fā)，一定會導(dǎo)致把對象畫得支離破碎，毫無生氣。素描步驟原則是整體——局部——大整體，這就是整體觀察的過程。寫生之前，必須有一個(gè)充分感受被畫物象的過程，包括物象的基本形體比例、明暗關(guān)系、主次關(guān)系、形象特征等，先把物象的整體感受概括在腦海里，并要從表達(dá)的方法與手段等做初步安排。做到“胸有成竹”，意在筆先。然后在整個(gè)作畫過程中，要始終做到從整體上觀察與刻畫形象，而使局部服從整體。切忌不能畫局部盯局部，死摳某些局部而忽略整體。有些學(xué)生看一點(diǎn)，畫一點(diǎn)，最后導(dǎo)致畫面素描關(guān)系不整體。寫生觀察時(shí)力求做到上下左右同時(shí)看，畫左邊，看右邊；畫上邊，看下邊。促使學(xué)生整體觀察、整體思考對象的各種關(guān)系，從而擺脫局部觀察的不良習(xí)慣。比較法是素描中的一個(gè)好的觀察方法。素描的各種關(guān)系如形體、比例、明暗、虛實(shí)、空間、質(zhì)感等都是靠比較觀察出來的。比如比較形體比較要求學(xué)生用整體的觀察方法去繪畫，在繪畫過程中不斷地比較各物體之間的形體比例，以達(dá)到畫面形準(zhǔn)的目的，在作畫過程中教師要不斷提醒學(xué)生中途放下畫板站遠(yuǎn)進(jìn)行比較觀察，調(diào)整畫面不合理的比例，并可可借助三條主要輔助線。水平線可以比高低、比角度、比遠(yuǎn)近；垂直線可以比較斜度、上下關(guān)系；延長線可以比較相互關(guān)系等。

二、素描過程中要“隨物婉轉(zhuǎn)”

劉勰《文心雕龍.物色》在論述“物”、“情”、“言”的關(guān)系時(shí)說：“以是詩人感物，聯(lián)類不窮；留戀萬象之際，沈吟視聽之區(qū)。寫氣圖貌，既隨物以婉轉(zhuǎn)，屬采素描教學(xué)心得丁文玲河北昌黎匯文二中摘要：素描教學(xué)是高中美術(shù)班最重要的課程。本文就幾點(diǎn)素描教學(xué)心得與大家分享。關(guān)鍵詞：扎實(shí)的基本功正確的觀察方法“隨物婉轉(zhuǎn)”調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性附聲，亦與心而徘徊。故灼灼’狀桃花之鮮,‘依依’盡楊柳之貌,‘杲杲’為出日之容,‘瀌瀌’擬雨雪之狀,‘喈喈’逐黃鳥之聲,‘喓喓’學(xué)草蟲之韻。"這段文字用在繪畫上，精彩地論述了觀察和表現(xiàn)、理性和感性、概括和抒情問題。“隨物婉轉(zhuǎn)”講觀察和理性。任何一件素描作品都傾注了人的感情和精神，即使是一張簡單的幾何形體作業(yè)，也體現(xiàn)著作者審美上的傾向。對于同一物象，有的學(xué)生可能會把它畫得剛硬，有的畫得柔婉；有的畫得嫻靜，別有畫外逸致；有的畫得大氣磅礴，有的畫得小巧，小中見大……這就是“隨物婉轉(zhuǎn)”。所以在繪畫的過程中要隨著物象的變化，確定主題，傾注滿腔熱情投入到繪畫過程中。

三、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

第3篇

素描是一門藝術(shù)，也是一門手藝，在素描的領(lǐng)域內(nèi)也分很多的派別，比如“蘇派”的“全因素”、“羅派”的“結(jié)構(gòu)性”等等，隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，也涌現(xiàn)出越來越多杰出的素描畫家和優(yōu)秀的作品，成為后人崇拜和敬仰的典范。當(dāng)我們在觀賞大家的素描作品時(shí)，不僅要學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格特點(diǎn)，還要了解當(dāng)時(shí)作者的心理特征，這樣才能更加細(xì)致全面地了解作品想表達(dá)的意境。不可否認(rèn)的是，扎實(shí)的素描基礎(chǔ)是每一位名人的最基本的準(zhǔn)則，也是整個(gè)思路中最重要的組成部分。

二、素描基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.忽視主體意識

在曾經(jīng)的徐悲鴻時(shí)代過去之后，很多院校在素描基礎(chǔ)教學(xué)中堅(jiān)持以模仿教學(xué)模式為主，缺乏一定的自主意識，與時(shí)代不符，在教學(xué)形式和方法上也缺乏創(chuàng)新，忽視學(xué)生的思想和感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動，而且教師多是以多年經(jīng)驗(yàn)為主，課堂氣氛比較壓抑，不生動。

2.學(xué)科分類不明確

在實(shí)際教學(xué)過程中，具體每個(gè)學(xué)科的類別區(qū)別不大，職能混淆，設(shè)計(jì)專業(yè)和美術(shù)專業(yè)之間劃分得不明確，在教學(xué)中對學(xué)生和市場的研究不具體，致使社會和學(xué)校的供求關(guān)系不對稱。在教學(xué)中要做到因材施教，不放棄每一位學(xué)生，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，讓所學(xué)知識與社會相銜接，適應(yīng)市場需求。

3.生源情況參差不齊

由于學(xué)生的家庭背景、教育程度、生活環(huán)境不同，所以每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不相同，有的人起點(diǎn)較高，有的人基礎(chǔ)較弱，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力成為教師的首要任務(wù)，面對不同情況的學(xué)生應(yīng)用多樣的教學(xué)方法，更好地讓學(xué)生發(fā)揮所長。

三、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)素描教學(xué)改進(jìn)方法

1.教學(xué)目的要明確

教師要明確教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的審美視覺，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，加強(qiáng)學(xué)生的素描基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的立體感和透視感，做到心中有圖，下筆有神；同時(shí)也要限定時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)快速作畫，增強(qiáng)學(xué)生的素描基礎(chǔ)知識和技巧，讓沒有基礎(chǔ)的學(xué)生能夠快速進(jìn)入課堂，讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)進(jìn)一步提升，進(jìn)而提升學(xué)生的作畫能力和水平。

2.教學(xué)內(nèi)容要從實(shí)際出發(fā)

教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上要遵循學(xué)生的實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā)，并且要針對自己的本專業(yè)，初期教師要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的抽象構(gòu)圖和透視構(gòu)圖的能力，并且還要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的立體三維空間，強(qiáng)化學(xué)生的抽象理念，也可以讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)畫一些較難的圖形。在課堂上也可以讓學(xué)生畫一些靜物等等，但是教師要掌握好時(shí)間，在進(jìn)行寫生結(jié)構(gòu)時(shí)，要繪畫好形體關(guān)系，讓學(xué)生集中精力去準(zhǔn)確判斷形體結(jié)構(gòu)；在后期的教學(xué)中，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和繪畫程度，設(shè)計(jì)一些具有創(chuàng)造力的課題，讓學(xué)生發(fā)揮想象，教師可以讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行臨摹，待基礎(chǔ)較好一些的時(shí)候再讓其自行創(chuàng)作，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.更新教學(xué)方法

教師不能僅僅局限于書本的理論知識以及課堂教授，還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，以學(xué)生的實(shí)際情況為根基，進(jìn)行分層次教學(xué)，將技術(shù)分解，個(gè)別指導(dǎo)，也要利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，比如多媒體、電腦、手機(jī)、相機(jī)等等，搜集圖片、靜物等，為學(xué)生訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，開展多角度教學(xué)。比如，畫室教學(xué)、外出采風(fēng)、參觀名人畫展等等，既能給予學(xué)生創(chuàng)新的動力，也能拓展學(xué)生的思維和視野，為繪畫出更優(yōu)秀的作品奠定基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)線條速寫練習(xí)

室內(nèi)專業(yè)對于美術(shù)的素描基礎(chǔ)有著特別的要求，不同于傳統(tǒng)的繪畫功底，傳統(tǒng)的繪畫強(qiáng)調(diào)的是面的整體，注重光和影的變化，強(qiáng)調(diào)模仿和技巧的重要性；而室內(nèi)則多數(shù)是以線條為主，注重線條和色彩的結(jié)合，以線條來形成視覺上的沖擊，注重線條的變化，進(jìn)而增強(qiáng)審美效果。教師要加強(qiáng)學(xué)生的線條速寫練習(xí)，為以后的室內(nèi)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮無限的想象力，將課堂上的練習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，利用好業(yè)余時(shí)間，以量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍。

四、結(jié)語