動漫專業(yè)論文范文

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第1篇

因為動畫專業(yè)就業(yè)連續(xù)被紅牌警告，我國高校動漫專業(yè)教育開始受到多方批評和質(zhì)疑，教學也面臨更大挑戰(zhàn)．筆者認為不能因為就業(yè)“紅牌”而盲目否定高校動漫教育取得的成績，《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒》、《奇幻精靈》與《八卦俠》等許多動漫畫作品的制作離不開大批高校動漫專業(yè)畢業(yè)生的努力．我們更不能因就業(yè)“紅牌”而對動漫專業(yè)教育的前景盲目悲觀．優(yōu)秀動漫專業(yè)人才依然有廣闊就業(yè)市場，發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)對提高我國綜合國力有重大意義．韓國是動漫界的后起之秀，但是目前在全球僅次于日、美，成為世界第三的動漫產(chǎn)業(yè)大國．韓國動漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)在已成支撐國計民生的支柱產(chǎn)業(yè)．韓國100多所大學設立了動畫課程，起初也面臨嚴峻的就業(yè)壓力，因為韓國動漫已經(jīng)從外包加工逐步轉(zhuǎn)型為原創(chuàng)型為主，所以就業(yè)狀況逐步改善．中國的動漫產(chǎn)業(yè)的市場遠大于韓國，但一方面企業(yè)緊缺優(yōu)秀人才，另方面動漫專業(yè)畢業(yè)生找不到工作．目前高校動漫專業(yè)的教學沒能有效滿足動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求．新事物處于發(fā)展階段難免會有各種問題．我們需要一分為二地辯證看待就業(yè)的問題，理性分析就業(yè)問題的原因，我們總結(jié)了以下兩個與教學相關(guān)的原因．

1)學生報考盲目性大，就業(yè)期望值過高，教學中缺乏相關(guān)引導．許多考生報考時對動漫專業(yè)所知甚少，他們不是出于對動漫的熱愛，而是因為動漫等藝術(shù)專業(yè)對文化課成績要求較低，對于畢業(yè)后能否順利找到工作、是否能真正在專業(yè)上有所成就等，缺乏足夠的重視，動漫專業(yè)已經(jīng)成為不少考生眼中的升學工具．一項針對在校大學生的調(diào)查顯示，在選擇專業(yè)時，真正喜歡或出于個人興趣愛好的學生只有26．2%．在父母及親屬的建議下填報專業(yè)的占23．4%，而考生本人并沒有太多想法．考生填報專業(yè)的盲目性為就業(yè)埋下了隱患．到畢業(yè)時，不少學生缺乏對社會和行業(yè)的客觀認識，期望值過高、眼高手低，從而影響了就業(yè)率，這些問題都需要在教學中加強引導，但目前的教學中學生入學時缺乏結(jié)合行業(yè)的職業(yè)規(guī)劃課程，畢業(yè)時又缺乏與市場接軌的就業(yè)輔導課程．

2)學校盲目擴招，人才培養(yǎng)模式不完善．隨著我國高等教育的普及和民辦高職類院校的崛起，動漫專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量快速增長，就業(yè)壓力越來越大．廣州地區(qū)大部分高校都開設了動漫或相關(guān)專業(yè)，如廣東工業(yè)大學、華南農(nóng)業(yè)大學、廣州航海學院等高校都開設了動畫專業(yè)．近年廣州市各種民辦動漫培訓學校也如雨后春筍般涌現(xiàn)，這類技術(shù)培訓學校對高校動漫專業(yè)的教育和就業(yè)也帶來了挑戰(zhàn)．動漫專業(yè)是技術(shù)性和藝術(shù)性都很強的交叉性專業(yè)，傳統(tǒng)的人才模式比較難適應該專業(yè)的需求，不少高校動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)模式難以與社會需求接軌．

2教學改革思考與具體建議

1)教學需要關(guān)注行業(yè)發(fā)展新動態(tài)，培養(yǎng)手機手機動漫、手機游戲等移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域新型人才．2013年12月4日工信部正式向三大通訊運營商—中國移動、電信和聯(lián)通發(fā)放了4G牌照，標志著中國4G時代的到來，手機動漫的觀看速度與互動性等進一步增強，三大運營商都已經(jīng)成立了手機動漫基地或中心，其中中國移動手機動漫基地的2013全年收入已經(jīng)突破10億元人民幣，手機動漫、手機游戲日益成為動漫產(chǎn)業(yè)新的增長點．移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為動漫專業(yè)畢業(yè)生提供了大量就業(yè)機會，我們可以針對行業(yè)新變化開設新的課程．

2)把大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓練融入教學，通過創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)．高校積極成立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓練團隊，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓練可以提前拓寬學生的職業(yè)視野，提前與社會接軌．廣州航海學院藝術(shù)設計系成立了多個動漫創(chuàng)業(yè)團隊，在專業(yè)教師的指導下，學生們依照企業(yè)模式成立了八卦俠動漫創(chuàng)業(yè)團隊、奇幻精靈動漫創(chuàng)業(yè)團隊，制作原創(chuàng)動漫作品，并開發(fā)動漫衍生產(chǎn)品，在淘寶店等銷售，通過創(chuàng)業(yè)實踐訓練學生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，同時積極參加業(yè)界的活動，提前與社會接軌．

3)引導學生提前做好職業(yè)規(guī)劃，合理定位，調(diào)整就業(yè)心態(tài)．大學一年級時就開設職業(yè)規(guī)劃課程，聘請企業(yè)一線專家與高校教師一起引導學生進行職業(yè)方向規(guī)劃．畢業(yè)前開設就業(yè)與心理指導課程，引導畢業(yè)生合理定位，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，從挫折中學習和提高，降低期望值，從小事做起，根據(jù)企業(yè)需求加強實踐．

4)建立多元化、國際化的人才培養(yǎng)模式，課程設置體現(xiàn)前瞻性．從前文統(tǒng)計的動漫專業(yè)就業(yè)方向可以看出，動漫市場的人才需求是多層次的，所以高校動漫人才培養(yǎng)模式需要多元化，不限制學生的興趣和發(fā)展方向．當前越來越多的動漫項目需要與國外合作，市場非常缺乏國際化動漫人才，所以我們可以根據(jù)動漫專業(yè)學生的特點實踐雙語教學，提高學生的國際就業(yè)競爭力．市場就業(yè)需求在不斷變化，課程設置需要進行市場調(diào)研，把握市場新動態(tài)，所以課程需要體現(xiàn)前瞻性，不能局限于當前的就業(yè)需求．

5)讓校企合作落到實處，高校與企業(yè)互相促進．不少高校的校企合作存在浮于表面的現(xiàn)象，“學校授個牌、領(lǐng)導照個相、企業(yè)搞個講座”，但在后續(xù)教學中缺乏深入合作是不少校企合作的狀況．校企合作急需落實到教學，高校教師有文化創(chuàng)意與研究優(yōu)勢，企業(yè)專家有技術(shù)與項目實踐優(yōu)勢，雙方強強聯(lián)合、互相促進．廣州有豐富的動漫企業(yè)資源，高校應該充分發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢，“不唯學歷看能力”，高校制度需要對企業(yè)專家的學歷和職稱等需要更多包容度，讓企業(yè)教師真正融入到高校教學，企業(yè)專家需防止過于以就業(yè)技能為導向而忽視培養(yǎng)學生的人文修養(yǎng)．

3結(jié)束語

第2篇

關(guān)鍵詞:職業(yè)技術(shù)學校;動漫;專業(yè)定位;人才培養(yǎng)

一、引言

動漫畫（以下統(tǒng)稱為動漫）產(chǎn)業(yè)是以人的創(chuàng)意為主要特征的文化內(nèi)容產(chǎn)業(yè)之一，在日美韓等國，已成為國民經(jīng)濟的最主要支柱產(chǎn)業(yè)之一。我國的影視動畫在20世紀七八十年代曾經(jīng)取得非常驕人的成績,但卻處于有產(chǎn)無業(yè)的尷尬境地,動漫教育也一度落后,致使我國的動漫事業(yè)一直處于低迷狀態(tài)。如今,動漫產(chǎn)業(yè)被稱為21世紀的“朝陽產(chǎn)業(yè)”,動漫市場正如火如荼地快速發(fā)展,中國的動畫教育面臨著重要的發(fā)展機遇,特別是職業(yè)技術(shù)學校更是面臨著難得的發(fā)展機遇。我國國務院有關(guān)部委和各省市、城市近年來也紛紛出臺了一系列鼓勵、支持大力發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)的政策，在全國范圍內(nèi)興起了加速發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)的熱潮。動漫產(chǎn)業(yè)的超常規(guī)、跨越式發(fā)展，致使各類動漫人才缺口嚴重。為此，短短幾年內(nèi)，全國已從幾所院校發(fā)展到四百多所院校（包括高職、高專、職業(yè)技術(shù)院校）設立動漫設計與制作、數(shù)字媒體藝術(shù)等有關(guān)專業(yè)，開展動漫高等教育。不過,在大部分職業(yè)技術(shù)學校里,動漫專業(yè)是一個新的教育課題,學科如何定位?如何發(fā)展?職業(yè)技術(shù)學校的動漫專業(yè)教育該如何去做?恐怕這才是制約職業(yè)技術(shù)學校發(fā)展動漫教育的主要問題。

二、中國動漫教育的現(xiàn)狀分析

中國的動漫教育不容樂觀。首先是國人在觀念上應該提高認識。在我國,很多人認為“動畫片是給孩子看的,動畫片只是教育孩子的”,較少有人認識到動畫是全民的娛樂。20多年前的中國人更是很難想象“動畫是產(chǎn)業(yè)”的說法。在當時,很多學校對動漫這個東西采取了回避或者限制的態(tài)度。更有甚者,有些學校公然讓學生搞“告別動漫”簽字活動,以不影響學生的學習。雖然我國曾生產(chǎn)出很多世界上著名的動畫大片,如《小蝌蚪找媽媽》、《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》等,但由于受各種因素的影響,并沒有真正形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模,甚至有些知識產(chǎn)權(quán)慘遭流失。而今,動漫已經(jīng)發(fā)展為產(chǎn)業(yè),它將為我們帶來龐大的經(jīng)濟效益,這已成為所有業(yè)內(nèi)人士和政府部門的共識。

其次,從國際上來看動漫產(chǎn)業(yè)對我國動漫產(chǎn)業(yè)的影響:目前的國際動漫產(chǎn)業(yè),歐、美、日、韓呈爭先態(tài)勢。在英國,動漫產(chǎn)業(yè)是它的第一大產(chǎn)業(yè);美國的影視動畫、網(wǎng)絡游戲業(yè)已經(jīng)成為超過好萊塢電影業(yè)而成為全美最大的娛樂產(chǎn)業(yè);日本動畫業(yè)年產(chǎn)值在國民經(jīng)濟中位列前茅,動畫產(chǎn)品出口額已然超過鋼鐵產(chǎn)業(yè);韓國網(wǎng)絡游戲業(yè)成為韓國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。一項調(diào)查顯示,國外出品的漫畫、影視動畫片和音像制品、服裝、玩具、電子游戲產(chǎn)品等占據(jù)了超過90%的中國動漫市場,本土產(chǎn)品只占到不足10%的市場。中國動畫片也出現(xiàn)了被國外動畫片扼殺的危機。嚴酷的事實擺在了我們面前,我們必須從觀念上徹底改變對動漫產(chǎn)業(yè)的認識。

再次,是動漫教育的滯后:盡管中國動畫起步早于許多國家,但由于各種因素的影響,解放后中國動畫只是政府行為,動畫片生產(chǎn)也是電影產(chǎn)業(yè)的一小部分。當時開設動畫專業(yè)的職業(yè)技術(shù)學校更是鳳毛麟角,也就談不上所謂后續(xù)人才的培養(yǎng)。我們的動漫產(chǎn)業(yè)和動漫教育離開了市場化運作,雖然生產(chǎn)了號稱世界大片的作品(《大鬧天宮》等),但最終沒有逃離市場的懲罰,致使改革開放后的中國動畫呈現(xiàn)出有產(chǎn)無業(yè)的狀況。

我國的動漫教育雖然起步時間較短,但隨著國家對動漫產(chǎn)業(yè)的扶持,動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也開始蒸蒸日上。動漫產(chǎn)業(yè)的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。動漫“人才”需要懂藝術(shù)、懂技術(shù)、懂管理、懂經(jīng)營,只有建設高素質(zhì)的動畫人才隊伍,才是繁榮我國動畫產(chǎn)業(yè)的重要前提。我國的職業(yè)技術(shù)學校也就必須承擔起為民族動漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的任務。

三、職業(yè)技術(shù)學校動漫教育面臨的問題與策略

我國職業(yè)技術(shù)學校院校的動漫專業(yè)都是在早期的美術(shù)、計算機或數(shù)字媒體等專業(yè)基礎上嫁接而生的，基礎很薄弱，尤其缺少高水平的師資，很大一部分動漫專業(yè)的教師是在邊教邊學中成為動漫的專業(yè)師資。甚至某些院校設置的所謂“動漫專業(yè)”中，沒有一家在教授漫畫課程。所有的“動漫老師”，都在教如何畫動畫片。只不過，有些院校“坦白”說自己是“動畫學院”、“動畫系”，而更多的院校，是在以“動漫”為幌子，招收“動畫”的學生。動漫教學的師資極其缺乏，這些與日、美、韓的動漫專業(yè)師資相比我們的差距很大。之所以全盤學“動畫”，是因為國內(nèi)目前根本就沒有適用于院校的、具有權(quán)威性的漫畫教材。中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展遇到了師資缺乏和教材落后前所未有的發(fā)展瓶頸。要培養(yǎng)高水平的漫畫教師，需要建立起一支技能全面，又能互補的動漫師資團隊，只有團隊加強合作，才能形成良好的動漫教學環(huán)境。院校應在動漫師資隊伍的培養(yǎng)上不遺余力，而動漫師資的培養(yǎng)不是一個短期內(nèi)便可以解決的問題，需要長期的不懈努力。如果不加以認真研究解決這些問題，不僅會給這些開辦動漫教育的職業(yè)技術(shù)學校帶來嚴重的后遺癥，更會對動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展、動漫教育事業(yè)帶來嚴重的后果。縱觀當前我國職業(yè)技術(shù)學校存在的諸多問題，以及針對每個問題提出了一些解決方法，具體分析分析如下：

1、動漫人才的培養(yǎng)問題

動漫人才的培養(yǎng)問題是動漫教育界討論的最大熱點,學者們眾說紛紜。從研究和爭論內(nèi)容上看,主要涉及到這么幾個方面的問題:首先,學界對動漫人才的培養(yǎng)類型存在著分歧。部分學者認為從我國動漫人才需求來看,應該增加動漫操作型人才的培養(yǎng)。王興勝指出我國動漫產(chǎn)業(yè)急需操作型、執(zhí)行型人才,而各院校的動漫教育在培養(yǎng)人才方面顯得盲目,培養(yǎng)的畢業(yè)生缺少實際操作能力,不能立即上崗工作,教育與需求相脫節(jié)。[1]一些學者則主張職業(yè)技術(shù)學校應該增強復合型人才的培養(yǎng)。許廣彤和李征認為,動漫人才的培養(yǎng)最重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)意、想象力和個性,片面強調(diào)學生的動畫藝術(shù)修養(yǎng)和動手能力都是錯誤的,我們不僅要讓學生學到精湛的動漫制作技術(shù),還要灌輸給他們先進的動漫設計理念,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力,使之成為復合型人才。[2]還有學者從不同的角度闡述了我國動漫人才的培養(yǎng)方案。雷宇根據(jù)職業(yè)技術(shù)學校和普通各院校的不同職能進行分析,提出了兩種不同的人才培養(yǎng)方案:職業(yè)技術(shù)學校應該重點培養(yǎng)操作型的人才,而普通各院校則應該重點培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。[3]唐湘暉認為,我國動漫院校的人才培養(yǎng)應該多方面發(fā)展,不僅應該培養(yǎng)學生的計算機技術(shù),更應該培養(yǎng)學生的繪畫水平和技巧,旨在培養(yǎng)藝術(shù)型人才。[4]其次,從動漫人才培養(yǎng)的形式來看,研究者們普遍趨向于校企合作的人才培養(yǎng)模式觀念,研究成果既有從理念上的闡述,也有具有可操作性的實施方案。孔曉明分析校企合作人才培養(yǎng)模式的深刻內(nèi)涵是以就業(yè)為導向,利用產(chǎn)學合作、工學結(jié)合、雙向參與的方式,有針對性地“量身定做”企業(yè)所需的動漫人才。[5]吳紅針對目前我國動漫人才奇缺以及結(jié)構(gòu)分布不合理的現(xiàn)象,提出了探索“校企合作、定向招生、委托培養(yǎng)、以崗位定生源、以需要定規(guī)格”的人才培養(yǎng)途徑,并提出了政府動漫園區(qū)與各院校動漫專業(yè)合作培養(yǎng)動漫人才,或者直接由海外進行動漫人才培訓等方式,以落實動漫人才培養(yǎng)的方案。[6]

2、動漫專業(yè)教學問題

動漫專業(yè)教學是我國動漫教育界非常關(guān)注的問題。針對我國動漫專業(yè)教學中存在的諸多問題,學者們提出了許多不同的方案。

第一,關(guān)于動漫教育課程設置。朱方勝提出按照動畫創(chuàng)作的前期、中期、后期這三大流程,進行不同的人才定位,分門別類設置動漫教學課程,最終達到因材施教的教學目的。[7]楊勇的方案更為細化,提出應采用操作能力為核心的課程模塊體系,在前兩學年內(nèi)完成通用能力課程,達到對動漫制作流程的認識和了解,三四學年則進行專業(yè)化的訓練,形成“通用能力達標,方向能力選項”、“一專多能”的教學模式。[8]吳少軍建議我國職業(yè)技術(shù)學校可以采用分段式的教學模式,第一階段以藝術(shù)基礎課程為主;第二階段以項目制作的理論知識和軟件操作為主;第三階段主要是以崗前培訓為主。這樣即保證了學校課程體系的整體性,又豐富了學生知識的全面性,使學生藝術(shù)素養(yǎng)與技術(shù)能力都達到一個較高的水平。[9]劉紅健、原峰山認為目前動漫產(chǎn)業(yè)中技能應用型人才緊缺,所以動漫專業(yè)的教學應有針對性的設置教學課程,適當擴大專業(yè)課與實踐課的比例,并把教學實踐放在一個重要的位置上。[10]第二,關(guān)于動漫專業(yè)教學模式。校企合作的教學模式受到研究者們的廣泛關(guān)注。羅菁晶認為,校企合作的教學模式存在多方面的優(yōu)勢,例如:解決師資水平差的教學現(xiàn)狀、減輕學校的教學投入、提高學生的專業(yè)水平等。[11]張剛提出,學校可以參與到企業(yè)動漫制作過程中,通過做訂單和項目讓學生充分了解整個動漫市場以及它的運作流程,作者認為這種項目制教學是最佳的教學方式。[12]針對目前動漫教育中還缺乏成功的校企合作教學范例的現(xiàn)實,目前大多數(shù)企業(yè)和院校均難以成功合作,原因是多方面的,因此建議有條件的職業(yè)技術(shù)學院最好獨立投資開發(fā)動漫項目,既鍛煉師生,又可以創(chuàng)立品牌,甚至開發(fā)衍生產(chǎn)品,從而達到產(chǎn)學研一體化的教學目的。

3、關(guān)于加強動漫專業(yè)學生的實習實訓問題

動漫專業(yè)是實踐性極強的專業(yè)。加強動漫專業(yè)學生的實習實訓,提高學生的實踐創(chuàng)新能力和動手能力,是培養(yǎng)社會需要的合格人才的重要途徑。目前,職業(yè)技術(shù)學校的實習實訓途徑主要有兩種:一是在校內(nèi)建立實驗室和實習工場,開設實習實訓課程,由教師指導學生進行基本的實踐性訓練。二是校企合作,學生參與企業(yè)運作,到企業(yè)進行實習實訓。當下動漫專業(yè)學生的實習實訓在這兩方面都存在較大的問題。從校內(nèi)實驗室建設方面看,由于專業(yè)開設時間短、師資缺乏、招收的學生過多等多方面的原因,目前各職業(yè)技術(shù)學校的動漫實驗室建設都明顯不足,實驗課時普遍偏少,不能滿足教學的需要。從社會實踐看,動漫專業(yè)學生也面臨嚴重障礙。首先是國內(nèi)動漫公司數(shù)量少,動漫專業(yè)學生多,能提供給學生實習的崗位少。隨著近幾年動漫專業(yè)的火爆，職業(yè)技術(shù)學校動漫專業(yè)的學生數(shù)量呈幾何級數(shù)增長,而國內(nèi)真正意義從事二維動畫和三維動畫開發(fā)制作的公司卻并不多,大多數(shù)打著動漫公司旗號的公司往往從事的是影視后期加工、建筑游歷等相關(guān)行業(yè)的制作,這就導致了看似動漫就業(yè)市場人才供不應求,但是實際上提供真正對口的崗位進行實習的機會少之又少。其次是大多數(shù)動畫公司著眼于眼前利益、經(jīng)濟利益,往往把沒有實際經(jīng)驗的學生拒之門外。這也和目前國內(nèi)動畫公司的實際運作有一定關(guān)系。目前國內(nèi)動畫公司大體分為兩類,一類為日本、歐美動畫片做加工,這一類公司生產(chǎn)的產(chǎn)品往往在時間上有較高的要求。另一類主要從事原創(chuàng)動畫的開發(fā)和制作,這一類公司對員工的技術(shù)要求比較高。由于當前各院校的動漫教育與動畫公司的實際運作還存在著較大的差距,學生的動手能力和實際經(jīng)驗比較欠缺,這就導致了動畫公司要求高,不愿意接受在校學生進入公司實習,而院校動漫專業(yè)學生又苦于無法進入動畫公司獲得實際的工作經(jīng)驗,這樣就造成了一種惡性循環(huán)。

職業(yè)技術(shù)學校學生應視藝術(shù)為靈魂，技術(shù)為血脈；學生學完動畫基礎課后，在專業(yè)老師與班主任的引導與協(xié)調(diào)下選擇自己喜歡的適合自己發(fā)展的影視動畫制作形式，在學習和實踐中摸索適合自己的崗位。動漫專業(yè)是動手能力很強的學科，制作經(jīng)驗極其重要。我們不僅在學校以企業(yè)實際工作項目作為教學任務進行練習，還要讓學生到動畫基地企業(yè)、影視廣告公司去親身體驗項目實踐與學習。以企業(yè)實際工作項目作為教學任務，體現(xiàn)了“以學生實踐為主體，以工作帶學習”的教學模式，幫助學生積累實際工作經(jīng)驗,在此過程中,促進了學生自主學習、團隊協(xié)作能力等職業(yè)素質(zhì)的全面提高，縮短學科教學與職業(yè)崗位間的差距。我們不僅以就業(yè)為目標、以實用為準繩，還要培育學生具有可持續(xù)健康發(fā)展的能力。為此我們將努力做到在人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)計劃、課程設置等方面不斷進行調(diào)整和優(yōu)化，堅持“以就業(yè)為導向、以社會需求為目標”，面向全國，培養(yǎng)更多適應社會需求的高素質(zhì)高技能人才。

四、總結(jié)

總之，中國動漫業(yè)要騰飛，必須走動漫教育為先的道路，要從人才培養(yǎng)的源頭———動漫教育上尋找突破口。要加強對培養(yǎng)動漫人才院校的投入和扶植，從最基礎和最核心的動漫教育抓起。加強對動漫編劇、編導動漫制作、動漫產(chǎn)業(yè)化運作和動漫衍生產(chǎn)品開發(fā)與營銷等專業(yè)人才的培養(yǎng)，加強人才培養(yǎng)院校與業(yè)界、市場的良性互動。只有把人才培養(yǎng)放到動漫業(yè)發(fā)展的首位，才能做強產(chǎn)業(yè)，才能實現(xiàn)中國動漫業(yè)的振興。

[1]王興勝1淺談高校動漫人才的培養(yǎng)[J]1中國電力教育,2008,(1)1

[2]許廣彤1李征:淺議中國動漫教育面臨的主要問題[J]1電影評介,2008,(10)1

[3]雷宇1關(guān)于我國高等動漫教育發(fā)展的思考[J]1河南師范大學學報(哲學社會科學版),2008,(1)1

[4]唐湘暉1淺析目前動漫教學中存在的誤區(qū)[J]1藝術(shù)與設計(理論),2008,(6)1

[5]孔曉明1動漫人才校企合作培養(yǎng)模式內(nèi)涵研究[J]1中國科教創(chuàng)新導刊,2008,(13)1

[6]吳紅1動漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)問題初探[J]1廣東商學院學報,2006,(5)1

[7]朱方勝1動漫教學之我見[J]1劇影月報,2005,(6)1

[8]楊勇1高職動漫專業(yè)教學改革的基本思路與措施[J]1成功教育,2007,(7)1

[9]吳少軍1高職動漫設計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式探討[J]1電腦知識與技術(shù)(學術(shù)交流),2006,(11)1

[10]劉紅健,原峰山1引進動漫企業(yè)進行專業(yè)教學改革設想[J]1廣州航海高等專科學校學報,2008,(2)1

第3篇

[關(guān)鍵詞]動漫專業(yè)；畢業(yè)論文；寫作質(zhì)量

[中圖分類號]G647

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2015）21-0117-02

[作者簡介]劉明（1979―），男，湖南邵陽人，碩士，湖南涉外經(jīng)濟學院藝術(shù)設計學院講師，研究方向：動畫藝術(shù)和數(shù)碼藝術(shù)理論與實踐。

隨著我國動漫專業(yè)技術(shù)水平的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷壯大，市場對于動漫從業(yè)者的素質(zhì)要求也在不斷提高。以往動漫公司往往只看重求職者的專業(yè)技術(shù)水平，而新時期的動漫從業(yè)者不僅要掌握專業(yè)技術(shù)，還需要具備良好的綜合藝術(shù)素養(yǎng)和文字功底與理論水平，只有專業(yè)技術(shù)水平與藝術(shù)素養(yǎng)兼?zhèn)涞膭勇瞬挪拍苓m應新形勢下動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。

高校動漫專業(yè)大四期間的“畢業(yè)論文”課程對于提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)與理論水平具有十分重要的意義。高校動漫專業(yè)的“畢業(yè)論文”是一門既能體現(xiàn)學生專業(yè)技術(shù)水平，又能反映出學生文字功底、綜合藝術(shù)素養(yǎng)的課程，在高校動漫專業(yè)人才培養(yǎng)方案中具有舉足輕重的作用，它能反映出學生大學期間所學，是學生大學期間所學知識的一次總的檢閱。如果能在此期間引導學生大量閱讀，理論與實踐相結(jié)合，那么將會收到事半功倍的效果。

但從近年來的畢業(yè)論文指導工作中發(fā)現(xiàn)，由于畢業(yè)生忙于找工作，沒有潛心進行論文寫作，寫作過程中未做到大量閱讀，畢業(yè)論文選題針對性不強，研究的技術(shù)路線模糊，學生在寫畢業(yè)論文的過程中遠未收到應有的學習成效。由于找工作，學生四處奔走也造成畢業(yè)論文管理困難，最終造成畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高。針對該門課程的教學現(xiàn)狀，筆者認為可以適當提前畢業(yè)論文開題時間，避開學生就業(yè)高峰期，通過現(xiàn)代信息手段加強論文管理，做好開題前的論文指導工作，準確定位論文研究方向，為畢業(yè)論文的開展打下良好基礎。

一、適當調(diào)整畢業(yè)論文時間

根據(jù)調(diào)查，全國多數(shù)高校動漫專業(yè)開設“畢業(yè)論文”課程時間都在大四，在此階段，學生多為了工作、考研、考公務員而分心，很難沉下心來寫論文，從當前實際情況來看，畢業(yè)論文存在質(zhì)量泡沫的問題。

動漫專業(yè)是一門技術(shù)與藝術(shù)含量都較高的學科，為了避免論文成為純粹的理論空談，畢業(yè)論文多采取設計報告的形式，即畢業(yè)論文的內(nèi)容與畢業(yè)設計緊密聯(lián)系，動畫專業(yè)的畢業(yè)設計以動畫短片為主，為了保證工作量，動畫短片時長通常在3分鐘左右。完成3分鐘時長的動畫短片，從劇本編寫到后期輸出成果，至少需要3個月～5個月的時間，這樣一來勢必造成畢業(yè)論文時間延長，大四下學期又為畢業(yè)生就業(yè)季，此時的學生多為工作四處奔走，很難再安下心來寫畢業(yè)論文。

因此，應適當調(diào)整動漫專業(yè)“畢業(yè)論文”課程開設的時間以錯開學生就業(yè)季，為學生靜心撰寫畢業(yè)論文營造一個良好的外部環(huán)境。

從時間上來說，大三下學期為一個較為合適的時間段，在此時間段，學生已經(jīng)打下了一定的專業(yè)基礎，大學主干課程也已經(jīng)基本修完，具備了一定的藝術(shù)素養(yǎng)，對于動漫設計制作流程也已經(jīng)基本掌握了，可以引導學生開始論文選題工作。值得一提的是，在大三與大四之間有一個暑假，學生可以充分利用這一時間段開展畢業(yè)論文資料的收集與撰寫工作，這將為畢業(yè)論文乃至畢業(yè)設計的開展贏得寶貴的時間，避免學生進入大四由于時間倉促加之畢業(yè)相關(guān)事項影響學生撰寫畢業(yè)論文。

二、重視做好論文開題工作

好的開始是成功的一半，論文前期的開題報告工作對于畢業(yè)論文最終的質(zhì)量有決定性的影響，符合專業(yè)要求、切合學生興趣的選題可以為畢業(yè)論文的順利開展做好鋪墊。

動漫專業(yè)學生屬于藝術(shù)設計學科，藝術(shù)設計學科新生入學前需要加試美術(shù)，文化分數(shù)相比其他非藝術(shù)專業(yè)學生要低，學生往往具有較強的專業(yè)動手能力，但文字功力與文化水平卻相形見絀。在開始選題時往往比較被動，有些有想法的也沒能用規(guī)范的語言表達清楚，此時導師要積極引導學生做好開題工作，通過指導學生閱讀優(yōu)秀論文來逐漸了解畢業(yè)論文要求，通過前期開題報告會使學生對選題的意義、原則和方法有明確的認識。

動漫專業(yè)是一門實踐性較強的學科，為了避免論文成為純粹的理論空談，動畫專業(yè)畢業(yè)論文選題一般來說都是設計報告，即論文選題與畢業(yè)設計內(nèi)容保持一致，畢業(yè)設計的內(nèi)容主要為動畫短片，也有部分學生選擇漫畫、原畫等。如果只是漫畫或是原畫，選題就簡單得多，與漫畫、原畫題材名稱保持一致即可，倘若畢業(yè)設計是動畫短片創(chuàng)作，選題就要分得更為細致。由于動畫短片創(chuàng)作工作量相對較大，分組時往往由2～3個學生組成，所以在論文選題時，要結(jié)合每位學生自己負責的部分來進行。動畫短片創(chuàng)作主要分為前期、中期和后期三個部分，在每個不同的環(huán)節(jié)，內(nèi)容又會更細。前期包括文字、分鏡頭劇本、場景與人物設計，中期根據(jù)短片形式的不同分為二維原動畫、上色、三維建模、材質(zhì)燈光、渲染，后期又包含特效與剪輯輸出。所以畢業(yè)設計選擇動畫短片的學生在做論文選題時要避免論文出現(xiàn)研究重點與設計內(nèi)容不符的情況，只有這樣才能保證畢業(yè)論文體現(xiàn)一定的研究深度。

三、加強畢業(yè)論文管理

要保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，科學規(guī)范的畢業(yè)論文管理是非常必要的。畢業(yè)論文的管理主要包括畢業(yè)論文的監(jiān)督檢查制度與畢業(yè)答辯的程序。

當前動漫專業(yè)畢業(yè)論文監(jiān)督檢查方面主要存在以下問題：學生在畢業(yè)論文撰寫過程中，大部分時間不在學校，導致導師與學生間信息溝通不暢，給論文監(jiān)督管理帶來一定的困難。在畢業(yè)論文的整個指導過程中，導師經(jīng)常需要與學生一對一的溝通論文寫作，必要時導師與所帶學生還要以會議的形式講解相關(guān)論文要求，學生不在校使得這些必要的指導溝通工作難以開展。為了解決這一問題，可以在論文監(jiān)督過程中借助現(xiàn)代網(wǎng)絡信息化手段，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以讓人們隨時隨地溝通交換信息。在具體的操作過程中，教師可以利用QQ群的方式將所指導學生加入其中，在群共享中上傳相關(guān)論文寫作要求與參考范文等文件，供學生下載學習。通過QQ群的文字輸入功能，教師還可以和大家實時進行交流討論，QQ的文件傳輸功能也可以非常方便地將學生的論文發(fā)送給導師批改，及時提出修改意見。

在畢業(yè)論文管理過程中，定期對學生的論文進行檢查非常必要，可以起到督促學生的作用。因此導師可以制定一套論文檢查制度，在某個時間段應該完成哪些具體的工作，例如在寒假期間應該基本完成論文的初稿，三月份完成修改稿，四月份要基本定稿，五月份要完成論文的裝訂膠裝工作，具體的時間要求會為論文的順利完成起一定的積極作用。

嚴格的畢業(yè)答辯程序是畢業(yè)論文的試金石。在具體的答辯環(huán)節(jié)中，要求學生清晰嚴謹?shù)年U述論文觀點與寫作思路、論文結(jié)構(gòu)以及寫作心得等，并且要結(jié)合畢業(yè)設計來進行論述。在開始論文答辯前，還應該要求學生展示自己的畢業(yè)設計作品，導師組依據(jù)畢業(yè)論文完成情況給出通過或不通過的結(jié)論。不通過的學生將需要進行二次答辯，這樣的舉措會給學生一種緊迫感，避免學生渾水摸魚。

實踐證明，通過加強論文管理，能在一定程度上提高畢業(yè)論文完成的質(zhì)量，也有利于學生在畢業(yè)論文撰寫的過程中，真正地潛心研究，總結(jié)四年所學，進一步提升專業(yè)與理論水平。

參考文獻：

[1] 龍潤湘.產(chǎn)學研視角下旅游院校畢業(yè)論文模式探索[J].教育與職業(yè)，2014（1）.