中考總復習計劃范文

前言：我們精心挑選了數篇優質中考總復習計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

中考在即，如何在這有限的時間內高效率地完成中考總復習任務并實現2009年中考成績上一個新的臺階，是擺在大家面前的一個艱巨而又必須完成的工作。

英語在中考中的分數所占比例是很高的，所以我們一定要努力的將英語學好、復習好，這樣就可以再中考中占得一絲先機，謀求更高的分數。

下面是我的工作思路。

一、我們的總復習主要包括三個階段：

1．第一輪復習階段：基礎知識復習階段

指導思想：

針對學生對已學基礎知識部分容易遺忘的共性，本著"溫故而知新"的原則，要求學生腳踏實地地學習，讓學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。

在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。

在教材整體處理及時間分配上，3月16日已經開始總復習，先七八年級開始，七八年級所占時間比例較大（中考主要考查范圍），八年級開始每兩單元一個課時，根據復習提綱，讓學生對照著去復習。同時在課上再按詞匯用法和區別總結復習一下，并針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓練，且通過配套練習、復習檢測加以鞏固。本輪復習直接關系到中考復習的成敗。因此在復習中要突出重點，牢固掌握。遵循精講精練的原則，做到講--練--評最佳結合。復習初步計劃在兩個月左右完成。

2．第二輪復習階段：語法及專項訓練階段

指導思想：

1）針對學生對已學語法知識的遺忘和混淆，本著中考考綱中要求掌握的語法項目，讓學生從零散的語法知識過渡到系統的歸納和掌握上，使語法知識網絡化，扎扎實實搞好語法知識的復習。在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年各地市的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。

   2）同時在第一輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我市的中考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。在本輪復習中，聽力、詞匯（口頭復習）分散在每節課中，書面表達則讓學生多寫、多練和背誦一些范文。

3．第三輪復習階段：綜合模擬訓練階段和應試技巧

在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象，并指出細節上的錯誤。

模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧。

    時刻關注尖子生平時的作業和測驗情況，把他們平時的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺；關心、鼓勵和幫助后進生。從課堂、作業、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。

    總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。同時，我們在每個復習階段過程中，始終要堅持聽力、詞匯及閱讀的訓練。

    2009年中考迫在眉睫，我們將在今后畢業班的復習教學中，努力引導學生從被動接受知識轉為主動學習知識，調動他們的學習積極性和主觀能動性，從而實現“要我學”到“我要學”到“我會學”的過渡，進而全面提高中考成績。我們相信，在各級領導的關心指導下，經過師生的共同努力，我們一定能夠取得一個滿意的成績！

第2篇

在組織總復習工作中，主要抓好以下幾個方面的問題。

一、教學生明確目的，端正學生的學習態度，集中精力投入中考復習

在目前的教學雙邊活動中，的確有相當一部分學生學習目的不明確，紀律松散，總抱著“大勢已去，即使有回天之力也難以彌補以往失去的一切……”的種種絕望心理，整天糊里糊涂混日子。針對這種情況，教師應給予正確的引導，以自己的實際行動來感染他們，通過各種途徑，設法使他們明確目的，端正態度，集中精力，信心百倍地投入到中考總復習中。

二、把中考總復習計劃交給學生，合理安排時間

教學畢竟是教與學雙邊活動，任何單方面努力都無法完全達到目的。只有雙方的互相配合，互相促進，相互照應，才能取得預期的效果。所以，教師制定出切實可行的總復習計劃之后，應把自己的復習打算告訴學生或盡可能做到每個學生一份計劃表，使他們明確總復習的內容、目的，只有這樣，最終才會實現共同的目標，收到好的效果。再者，要把復習的方法教給學生。根據學生基礎層次的不同，老師應施于不同的方法來引導他們進行總復習。起始階段，縱向復習：以課本為主，以本為本，兼顧語音、語調、常用句型、動詞短語的運用訓練，整理初中階段的全部內容，使其系統化、條理化，形成一個完整的整體。接著再進行橫向復習：以大綱為主，兼顧閱讀、表達能力的訓練。老師擬定總復習計劃時，應參照學校的計劃，盡量避免和全校性活動及放假時間上的沖突，以免打亂正常復習進度、內容。然后，盡可能做到每個學生一份計劃表，這樣，便于學生自覺地按實際、按時間有計劃地復習。尤其最關鍵的一點，老師應盡量做到“精講多練”，盡可能把較多的時間還給學生，杜絕“滿堂灌”。

三、及時提出明確的復習要求

在學年初，教師要根據教學大綱和上級教育行政部門對九年級英語課的總要求、中考范圍，結合本校的教學實際情況，制定總復習計劃，包括有些重點內容，及時、準確、具體要將這一計劃傳達給每個學生，便于他們能盡早地制定出適合自己的復習計劃。

四、注意信息交流和題型的研究

這里所說的信息，是指中考題型的變化和動向。作為教師，尤其是九年級教師，不僅要研究教學內容和教學方法，而且還要注意對考題題型的分析。

五、為總復習提供必要的材料和依據

對第一次中考試卷進行認真、仔細地分析，取得參考價值的材料和數據。例如，初中教材1－5冊范圍內常用詞共有733個，習慣用語或固定搭配237個。把凡是試卷中出現過的單詞逐個揀出，編制歷屆英語試卷所用單詞總表，單詞總數。又如，按中考的題型分類：語音、語法、詞匯以及補全對話中的有關習慣用語各方面都進行分類歸納，進行累計分析，編發語音、詞匯、語法項目參考表等。

第3篇

關鍵詞：中考；數學總復習；復習計劃；效率；策略；心理素質

總復習，顧名思義就是對整個初中階段的數學知識進行系統化、整體化學習，如此有利于加深學生對數學知識的理解，有利于提升學生對數學知識的實際運用能力。初中數學總復習，有利于提升各個層面學生的數學學習水平，會使原來數學基礎較差的學生及時彌補自己在數學方面的欠缺，會使數學尖子生更進一步深化對初中數學知識的理解，進而提升學生解決問題的能力。初中數學總復習進行的好壞對于中考升學率有至關重要的影響，因此，教師一定要從思想上重視初中數學總復習這一環節，要緊貼新課程改革的標準，采取科學的、有計劃的策略來進行。

一、圍繞新課程標準，制訂詳細周密的復習計劃

初中數學內容豐富，各個知識點分散在不同的教材中，歷時三年的數學學習，學生很容易在接受新知識的同時遺忘舊知識。圍繞新課程標準制訂詳細周密的復習計劃，有利于將數學各個知識要點有機串聯起來，形成體系，便于學生在頭腦中形成清晰化的脈絡，學生記憶理解起來就簡單許多。同時，制訂總復習計劃，會使學生有條理化進行復習，避免了復習中的盲目化，可以大大提高學生的復習效率。具體的復習計劃要立足于學生學習的實際水準，對一些數學知識要點可以進行專項化訓練，對學生設置有針對性的測試練習題，依據測試結果再確定復習計劃中的重難點，進行重點突破，如此就可以取得事半功倍的效果，大大提升初中數學復習的總體效率。

二、發揮教師的主導性作用，引導學生歸納整理

歸納整理是重要的數學思維方法，在初中數學總復習階段，教師要充分利用這一思維引導學生在總復習階段學會歸納整理。學會歸納整理有利于學生在復習階段對數學知識進行條理化歸類，有利于在將數學知識有機聯系成一個整體，不但易于加深學生對數學知識的理解，而且提高了學生對數學知識記憶的效率。

以初三代數教材為例，其中涉及函數的定義、一次函數、正反比例函數、一元二次方程、二次函數；初三幾何在圓這部分涉及7方面知識，可以復習納總結為：1圓的性質；2直線與圓；3圓與圓；4角與圓；5三角形與圓；6四邊形與圓；7多邊形與圓。

三、嘗試一題多解，培養學生的開放性思維

開放性思維的培養對于提升學生的素質有著重要的作用，在數學總復習中教師可以通過一題多解的方式，培養學生的開放性思維，如此就會使學生在中考實戰中思路開闊、靈活多變。學生的思路開闊了，就會增加學生解決問題的途徑，有利于學生在中考中取得成效。例如：在有關初二數學的一道習題：ABC中，AB=AC，于AB上取一點D，又在AC延長線上取E點，使CE=BD，連接DE交于BC于G點，求證：DG=GE。分析：欲證DG=GE，但DG與GE所在的三角形不全等。這時啟發、引導學生采用添加不同輔助線的方法來解這道題。學生通過思考分析，一共做出了三種添加法（見圖1、圖2、圖3）。

由于三種不同輔助線的做法，使輔助線位置發生了變化，在原來圖形的基礎上又構成了新的圖形，體現了教學中的靈活變化的觀點，對思考問題起到了很大的幫助作用。這樣做既鍛煉了學生獨立思考的能力，又增強了學生思維的靈活性。

四、培養學生良好的心理素質

中考考查的知識，覆蓋面廣，是注重考查學生綜合能力的選拔性考試。在打好知識基礎的同時，要加強學生的心理素質培養，要讓學生學會進行自我心理調節，能夠以平和穩定的心態面對中考，以飽滿的熱情參與各個階段的復習，最終提高復習效率。

初中數學總復習對于中考中學生的成績有重要影響，在具體的數學教學實踐中教師一定要充分抓住這一階段的學習，要采取科學的、系統的方法提升初中數學總復習的效率，同時要加強學生的心理素質培養，為提升初中數學總復習效率打好基礎。

參考文獻：

[1]波利亞.怎樣解題數學思維的新方法.上海科技教育出版社，2011-11.