中職學校論文范文

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第1篇

1.學生文化水平、美術專業(yè)基礎差別較大

針對于藝術類專業(yè)高考熱，中等職業(yè)教育美術設計專業(yè)在前些年招生困難，大部分熱愛美術的學生都選擇高考入大學，選擇職業(yè)學校的少之又少，近兩年來美術設計專業(yè)招生形勢才有好轉。其中一部分是有著美術功底、文化課等基礎課極差的學生；另一部分是沒有美術功底，喜愛美術的學生。在就讀美術設計專業(yè)后，其文化基礎、專業(yè)基礎的不等造成美術教學的諸多困擾。

2.美術設計教育的培養(yǎng)方式與市場需求錯位

中國制造業(yè)的強大是急需美術設計人員的，在國際市場上，中國制造的產品最缺乏的就是創(chuàng)意設計和自己的知名品牌，優(yōu)秀設計人員的缺口急需得到補充。一方面，企業(yè)需要大量的各種不同專業(yè)方向、不同層次的設計人才，另一方面美術設計專業(yè)的熱潮興盛不衰，每年培養(yǎng)的專業(yè)學生大部分卻擁擠在廣告、包裝、室內設計等以裝飾為主的服務行業(yè)中，一些制造產業(yè)急需的設計專業(yè)如家電、家具、玩具、珠寶首飾等卻不見一席之地。

3.課程設置及師資結構不合理

中職美術設計專業(yè)由于多年來受到高職、大學的打壓，未能形成成熟的美術課程體系，針對中職教育學生培養(yǎng)目標，設置適合中職學生的專業(yè)課程。很多學校授課方式還是以繪畫或美術基礎為主，加上工藝與簡單的設計課程，大部分都在“畫設計”，而對設計藝術相關知識了解不多，更缺乏對現(xiàn)代設計藝術的本質認識。另外，師資結構不合理，美術設計專業(yè)的課程絕對不是簡單的以繪畫基礎加設計或工藝課程，更需要一些相關專業(yè)的滲透，如廣告設計需要有市場營銷、消費心理學等師資，但是大部分學校依然是設計專業(yè)教師教學，難以達到理想的教學效果。

二、中職美術設計專業(yè)“校企合作、工學結合”人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

“校企合作、工學結合”是職業(yè)教育辦學的重要形式，是職業(yè)學校提高教育質量、增進辦學效益、辦出特色的基石，是職業(yè)教育的本質特征，是職業(yè)教育應當遵循的人才培養(yǎng)模式。工學結合的實質是工作與學習相結合，學習內容與工作內容一致，在專業(yè)學習的過程中完成職業(yè)化的基本訓練，這種訓練的基本方法是“教學做”一體化。校企合作是實現(xiàn)工學結合教育的重要手段和基本途徑，其實質是強調學校與企業(yè)共性溝通、互通有無、互幫互助，實現(xiàn)共贏（社會效益和經濟效益的整體共贏）。中職美術專業(yè)校企合作、工學結合人才培養(yǎng)方面存在的問題和影響因素主要有以下幾個方面：

1.企業(yè)積極性不高、認識不到位

當前中職學校在與企業(yè)的合作中是“校企合作、工學結合”的組織者、策劃者和主要的實施者，受益者主要是學校和學生，多數(shù)企業(yè)沒能直接受益，這是企業(yè)在校企合作中積極性不高的主要原因。美術專業(yè)沒有找到更合適的合作方式讓企業(yè)覺得有利可圖，更無法讓企業(yè)愿意合作。很多企業(yè)普遍認為教育和培養(yǎng)人才是學校單方面的責任和義務，企業(yè)沒有對教育投入的責任。而且企業(yè)對美術設計的用人沒有向一線工人那么大的用人量，合作起來比較麻煩，學校沒有給企業(yè)動力。

2.缺乏有效的校企合作保障機制

國家雖然大力推行工學結合、校企合作的培養(yǎng)模式，建立企業(yè)接收職業(yè)學校學生實習的制度，做好學生實習中的勞動保護、安全等工作，但對企業(yè)的約束并不大，表現(xiàn)為學校“熱”，企業(yè)“涼”，這是校企合作、工學結合教育模式在推行過程中，遇到的最大的難題。

3.中職學校自身存在的問題

（1）實訓基地建設條件距工學結合的教學要求還有較大差距。由于中職美術設計招生能力決定學校再美術設計專業(yè)的投入一般不會很大，導致實習實訓基地設備不足，“教學做”一體化專業(yè)教學實現(xiàn)不充分。（2）教學管理不適應“校企合作、工學結合”的要求。正因為校企合作不深入，無法形成有效機制，使得中職美術專業(yè)教學管理無法滿足要求，不能做到在教學管理運行中，有行業(yè)企業(yè)的參與，工學交替進行，工學銜接合理。

三、中職美術設計專業(yè)開展校企合作的建議

1.與企業(yè)建立長效合作機制

美術設計專業(yè)要找到校企合作的突破口，與企業(yè)建立長效合作機制。例如，在校內成立設計工作室，幫助企業(yè)設計宣傳冊、廣告單、包裝等等，為企業(yè)帶來直接的經濟效益，學校以低廉的收費優(yōu)質的服務成為企業(yè)的好助手，吸引企業(yè)與其合作。

2.加強學校與企業(yè)的溝通與交流

學校應加入到設計行業(yè)活動中去，多邀請美術行業(yè)、相關企業(yè)的專家來校講座，讓美術設計的學生對設計有更本質的認識，要有認同感。中職學生見識不高，心智不夠成熟，多與專家交流、學習，才會有更深刻的感受。企業(yè)通過與學生的溝通，會更了解學生，從而能夠參與到學校的美術專業(yè)建設中來，讓專業(yè)了解企業(yè)的用人需求，確定美術設計專業(yè)的培養(yǎng)目標。

3.建立有效的監(jiān)督管理機制

美術學生就業(yè)特點是比較分散，難以管理。學校必須有較為完善成熟的監(jiān)督管理機制，有嚴格的考核辦法和管理機構，讓企業(yè)對用人放心，學生呆得住，干的好，能成長，才會吸引企業(yè)對學生的關注，進而加深校企合作。

4.良好的師資隊伍

學校的美術設計專業(yè)教師，都應是有企業(yè)工作經驗的人，不但可以從校企合作中通過實習實踐對實際工作有更深刻的認識，更可以幫助企業(yè)從事一些培訓、設計工作，為企業(yè)服務。而企業(yè)的資深設計人員也可以到學校講學，將工作經驗和工作方法教給學生。這樣的師資隊伍構成，將會為美術涉及學生的人才培養(yǎng)奠定良好的基礎。

5.建設實訓、實習基地

第2篇

1.經費有保障

目前，創(chuàng)業(yè)培訓的費用大部分由政府部門支付，項目經費開支實行報賬制，國家免收培訓學員學費和書本費，并且每培訓一位SYB學員，政府將給予培訓機構720～1200元的補貼，并對有符合條件的創(chuàng)業(yè)者提供最高不超過10萬元的無息貸款。此外，2013年3月，遷安市就業(yè)服務局出臺了一系列鼓勵市民創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策：對經營一年以上并雇傭2人以上就業(yè)的創(chuàng)業(yè)者獎勵3000元，畢業(yè)兩年之內高校畢業(yè)生取得營業(yè)執(zhí)照的，另外再發(fā)放3000元一次性創(chuàng)業(yè)補助。優(yōu)惠的政策提高了學校的信譽度，吸引了越來越多創(chuàng)業(yè)人員加入到創(chuàng)業(yè)隊伍中來。

2.針對性強

SYB項目是面向具有創(chuàng)業(yè)意愿群體的非學歷性培訓，培訓任務堅持以學員為本，教學目標與學員的需求緊密結合。學校為了掌握培訓者的需求和特點，多次開展問卷調查分析，對學員的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)條件等進行統(tǒng)計分類，根據(jù)學員的特點適當調整教學計劃，靈活調整教學內容和教學方式，使學員能夠“聽得懂、學得會、用得上”。

3.學習資源豐富

企業(yè)能否創(chuàng)辦成功除了要符合創(chuàng)業(yè)者自身的條件和能力外，還要選擇那些發(fā)展前景好、社會需求度高的行業(yè)。通過對市域經濟發(fā)展特色和發(fā)展形勢的分析和預測，掌握遷安經濟發(fā)展的熱點，遷安職教中心緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)培訓目標，設計出短小精悍、學以致用的教學模塊。豐富教學資源，建立貿易、服務、制造、農林牧漁四大類小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)案例庫，激發(fā)了學員的學習興趣，增強了培訓效果。

二、SYB項目開展過程中存在的問題

1.部分企業(yè)參與的積極性不高

培訓學校組織學員到企業(yè)參觀學習，對于企業(yè)來說沒有帶來實際、直接的利益，有部分企業(yè)將參與創(chuàng)業(yè)培訓視為直接或間接的利益損失，甚至把即將創(chuàng)辦的企業(yè)看作將來的競爭對手，排斥學員來企業(yè)參觀、學習。因此，培訓學校“一頭熱”現(xiàn)象突出，在已形成的合作中，大多是學校主動向企業(yè)界尋求合作伙伴，而主動來尋求與學校合作的企業(yè)少之又少。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府合作范圍窄

職教中心的“送教下鄉(xiāng)”“送培訓下鄉(xiāng)”中與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的合作僅限于該鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障站，其他政府部門如農機站、建設站、財政所等少有問津，缺少政府各部門之間的聯(lián)動和整體安排，造成培訓活動的影響范圍小，活動實施靈活性和自主性差等問題。

3.師資力量薄弱

每年，政府部門都會制定專門的師資培訓計劃，目的是建設專業(yè)教師隊伍，提高培訓質量。但從現(xiàn)實師資狀況來看，任職教師大多是由普通文化課教師轉業(yè)而來，缺少創(chuàng)業(yè)的經歷，這就不可避免地會出現(xiàn)“紙上談兵”的尷尬；而且培訓內容大多涉及經濟與管理類知識，部分教師缺乏相關教育背景，有時往往對教材把握不準，教學上顯得吃力。

三、提高SYB項目工作實效性的對策

為了更好地推動職教中心SYB創(chuàng)業(yè)培訓的可持續(xù)發(fā)展，未來工作可以從以下幾個方面著手。

1.加大培訓宣傳力度，擴大培訓規(guī)模

目前，中職學校SYB項目服務的對象主要是城鎮(zhèn)無業(yè)人員和農村剩余勞動力。SYB項目是增強勞動者創(chuàng)業(yè)意識和提高勞動者創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，面對的學員群體還應包括國有企業(yè)下崗職工、退伍軍人、農村剩余勞動力或返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員，另外，高校畢業(yè)生也逐漸加入到創(chuàng)業(yè)隊伍中來。該市每年畢業(yè)生數(shù)量近千人，其中一部分學生畢業(yè)后會選擇自主創(chuàng)業(yè)。我們應該牢牢抓住這一資源優(yōu)勢，利用區(qū)位有利條件加強宣傳，與高校逐漸建立起緊密的合作關系。

2.加強師資建設

SYB項目培訓師的主要職責是指導和傳授創(chuàng)辦新企業(yè)或選擇新職業(yè)所需要的實用知識和技能技巧，對學員制訂的創(chuàng)業(yè)計劃進行輔導，幫助他們創(chuàng)辦各類經濟實體，開業(yè)后還要進行跟蹤輔導、咨詢、促其鞏固發(fā)展。為了取得更好的培訓效果，未來需要進一步加強師資隊伍的建設，除了學校自身培養(yǎng)骨干教師外，在安排教師到企業(yè)實踐鍛煉的同時鼓勵教師到高校進修，彌補教師在專業(yè)知識上的不足，還要廣泛聘請成功企業(yè)家、校外培訓專家來校擔任兼職教師，形成一支富有創(chuàng)業(yè)理論知識和實踐經驗的教師隊伍。

3.進一步提升后續(xù)跟蹤服務質量

第3篇

一、以課程設置為指導，對教學方案進行改革

在對中職學校的影視動畫專業(yè)的教學開展中應該將重心放在教學方式及教學內容的改進方面，在提高學生的實踐應用能力的基礎上將這兩個問題加以落實。首先需要改革的是教學的教案，分析傳統(tǒng)的教案就會發(fā)現(xiàn)，那些教案都是教科書的濃縮本，主要將教材中的重點內容搬至教案本中而已，在進行教案的改革過程中，應該將企業(yè)的實際需要放在第一位，參考目前最新的動畫設計方式、理念和工具，重新進行教案的改編。其次，需要在教案的設計中引入動畫企業(yè)中的動畫的設計流程，將以往的模擬或者口頭設計轉換為真正的設計工作，不單單要求學生完成作業(yè)的設計，還應該為學生確立一個項目，要求學生通過互相合作進行項目的設計，使學生在完成課程要求的同時學會解決實際性的問題。再次，應該對教學方法加以改善和改進。在傳統(tǒng)教學中，老師的責任是對知識的傳授，而對于學生的掌握程度則并不是非常的關心，而在新的教學方法的指導下，老師的角色轉化為各種活動的引導者和組織者，改變了以往的教學演示，在改革的過程中，把教學的重點放在了方法的改變上，教學不再是一對一的教授而是將學生分為一組一組的進行學習，并結合企業(yè)的崗位工作需求，模擬商業(yè)活動的形式完成動畫的設計。最后，在教學的思路上，應該以促進學生的職業(yè)生涯為主，促進學生角色的改變。中職學校之所以要在學生學習期間與企業(yè)進行合作就是為了讓學生可以提前獲得社會工作經驗，使他們及早的習慣于企業(yè)的工作模式和要求，在企業(yè)與學校的合作中，為學生爭取到進入企業(yè)實習或者學習的機會，使學生提前實現(xiàn)角色的轉換。

二、結束語

總之，為了實現(xiàn)中職學校影視動畫專業(yè)與企業(yè)的強力合作，就需要根據(jù)目前動畫發(fā)展的需求和趨勢，結合自己的學校學生的學習狀態(tài)制定具有自身特色的教學理念和方式，把職業(yè)教育和企業(yè)的合作兩方面的內容相結合，促使教育與經濟的緊密聯(lián)合，促進二者的良性互動，最關鍵的是提高職業(yè)學校的學生進入社會后的專業(yè)競爭力，這樣的道路將是適合中職學校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)需要的。

作者：張春單位：桂林市職業(yè)教育中心學校