小組學(xué)習(xí)計劃范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)小組學(xué)習(xí)計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；小組學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是小學(xué)生接受教育中的重要組成部分，也是不斷探索、不斷進(jìn)步的一門課題。當(dāng)前由于新課改的推出，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前教育的主要理念，而小組學(xué)習(xí)便應(yīng)運(yùn)而生。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)的幾大誤區(qū)

1.小組學(xué)習(xí)僅流于形式

教師在安排小組時僅僅是將同桌或者前后桌分為臨時性的一組，沒有從多角度的因素考慮將學(xué)生合理分配，只是為了應(yīng)付教學(xué)的硬性要求，對學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并無多大的幫助。

2.老師主導(dǎo)角色的延續(xù)

很多數(shù)學(xué)老師還沒有脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，在課堂上依舊擔(dān)任主講人的職責(zé)，不敢讓學(xué)生自己安排學(xué)習(xí)計劃以致學(xué)生自我思考的時間較少，不符合新課改傳達(dá)的新思想。

3.上課秩序混亂，難于管理

由于分小組學(xué)習(xí)與討論，學(xué)生便有了扎堆的借口，因此課堂上經(jīng)常出現(xiàn)紀(jì)律差、秩序紊亂的情況。有學(xué)生大講特講，而有部分濃生則不發(fā)言，自己做自己的事，這些都是小組合作中難免會遇到的問題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作的優(yōu)化策略

1.對學(xué)生進(jìn)行合理分組

在對學(xué)生進(jìn)行分組時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的成績、學(xué)習(xí)能力、性別、興趣愛好等合理搭配。盡量保持4～6人一組，能夠讓一個小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和日常的互補(bǔ)，以確保每個小組的競爭能力。

2.教師只做引導(dǎo)者和評價者

教師在課堂上要精心設(shè)計問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)中，在具體的學(xué)習(xí)中要大膽放手，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，自己獨(dú)立思考和小組合作學(xué)習(xí)。而在學(xué)習(xí)末尾要注重評價總結(jié)，善于鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.秩序管理多下功夫

班內(nèi)秩序良好是學(xué)習(xí)有效的前提，教師可以挑選每組自制力較好、組織能力不錯的學(xué)生擔(dān)任組長進(jìn)行紀(jì)律維護(hù)，讓學(xué)生管理學(xué)生，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生間的交流還能有效保障學(xué)習(xí)的良好氛圍。

綜上所述，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)對于新時代的學(xué)習(xí)來說已成為趨勢，只有將小組合作中的誤區(qū)及時解決并探討出優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中取得突破進(jìn)展。

第2篇

關(guān)鍵詞：組織文化；組織學(xué)習(xí)；企業(yè)績效

組織文化是維持企業(yè)競爭優(yōu)勢的一個必要條件，對企業(yè)有著重要的影響。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生重大變化，企業(yè)文化的生產(chǎn)力性質(zhì)大大加強(qiáng)，組織文化成為維持組織績效的重要因素。企業(yè)學(xué)習(xí)能力是提升績效的重要途徑。企業(yè)學(xué)習(xí)能力的提升是一個長期的、系統(tǒng)的、戰(zhàn)略性的工程，企業(yè)認(rèn)清了這一點(diǎn)，就會在創(chuàng)新方面有所作為，對提升企業(yè)績效和競爭優(yōu)勢是很必要的。

一、組織文化對企業(yè)績效的影響

（一）組織文化的概念

組織文化是指組織成員的共同價值觀體系它使組織獨(dú)具特色，是一個組織內(nèi)各種由員工所認(rèn)同及接受的信念、期望、理想、價值觀、態(tài)度、行為、以及思想方法、辦事準(zhǔn)則的總和。

（二）組織文化對企業(yè)績效的影響

組織文化會影響員工對知識及學(xué)習(xí)的價值和態(tài)，因此是促進(jìn)組織學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要動力，會對組織績效產(chǎn)生影響。

1．凝聚和激勵功能。組織文化像紐帶將企業(yè)的員工緊緊聯(lián)系在一起，使每個員工產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感。文化的激勵作用能誘發(fā)企業(yè)產(chǎn)生一種積極進(jìn)取的形象。將企業(yè)成員的意志和行為引向同一方向，從而樹立良好的企業(yè)形象，提升企業(yè)績效。

2．約束功能。文化作為一種意義形成和控制機(jī)制，能夠引導(dǎo)和塑造員工的態(tài)度和行為，正如T.E.迪爾和A.A.肯尼迪所指出的，組織文化決定了游戲規(guī)則。

3．具有塑造企業(yè)形象的功能。優(yōu)秀的企業(yè)文化為企業(yè)塑造良好的形象，樹立信譽(yù)，擴(kuò)大影響。

企業(yè)文化要將不斷創(chuàng)新作為企業(yè)永恒發(fā)展的價值觀，就像達(dá)爾文所說的：那些能夠生存下來的，并不是最有智慧的，而是最善于應(yīng)變的。樹立企業(yè)文化還應(yīng)做到以人為本，以市場為導(dǎo)向。通過組織文化的培養(yǎng)使企業(yè)同社會環(huán)境時刻進(jìn)行信息的交換，獲得不斷創(chuàng)造未來的潛能，培養(yǎng)決策者與員工的前瞻、開闊的思維方式，為企業(yè)的組織創(chuàng)新打下良好的心理基礎(chǔ)，使企業(yè)獲得良好的績效。

二、組織學(xué)習(xí)對企業(yè)績效的影響

（一）組織學(xué)習(xí)理論

組織學(xué)習(xí)的概念由來已久，但是直到1978年Argyris和Senge的《組織學(xué)習(xí)》一書出版以來，學(xué)術(shù)界對組織學(xué)習(xí)的研究日漸增多，1990年Senge的《第五項修煉》更是為組織學(xué)習(xí)的研究推波助瀾，組織學(xué)習(xí)便成為了一個熱門的研究領(lǐng)域。

但對于組織學(xué)習(xí)，很難下一個規(guī)范的定義，但是本文認(rèn)同的觀點(diǎn)是：組織學(xué)習(xí)反映了組織適應(yīng)環(huán)境的改變，因此反過來環(huán)境變化勢必會對組織學(xué)習(xí)行為、能力產(chǎn)生影響；組織學(xué)習(xí)的結(jié)果反映在能夠獲取新的知識和洞察力，如組織創(chuàng)新能力、組織的獲利能力上，并且進(jìn)一步積累了組織的學(xué)習(xí)能力。總之，組織學(xué)習(xí)是企業(yè)為適應(yīng)環(huán)境改變而不斷獲取新知識的過程，組織學(xué)習(xí)的目的在于創(chuàng)新，從而提高組織績效。而組織學(xué)習(xí)重要的是體現(xiàn)在組織的學(xué)習(xí)能力上。

有學(xué)者指出，企業(yè)能夠識別、評估和發(fā)掘市場機(jī)會，是企業(yè)能夠在競爭中生存下來并取得巨大的成功的一個重要因素。也就是說，企業(yè)可以迅速擴(kuò)大市場份額并提高企業(yè)績效依賴于企業(yè)在競爭中通過不斷學(xué)習(xí)所積累的一種特質(zhì)，企業(yè)擁有知識的差異是這種特質(zhì)的突出表現(xiàn)，被稱為企業(yè)的異質(zhì)性，企業(yè)競爭優(yōu)勢就來源于企業(yè)的異質(zhì)性。企業(yè)依靠擁有的知識，發(fā)揮杠桿的作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)技術(shù)差異化、識別市場機(jī)會、實(shí)施更有效的生產(chǎn)過程?？傊?，只有那些組織學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的企業(yè)才會保持持續(xù)的競爭優(yōu)勢。

（二）組織學(xué)習(xí)過程

Argyris和Schon（1978）的簡單線性組織學(xué)習(xí)過程模型是最早對組織學(xué)習(xí)進(jìn)行描述的模型。他們認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的過程包括發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、執(zhí)行和推廣四個階段。Slater和Narver在前人的基礎(chǔ)上，給出一個更加復(fù)雜的組織學(xué)習(xí)過程。他們將組織學(xué)習(xí)過程分為信息獲取、信息傳播、分享解釋和組織記憶四個階段。這個學(xué)習(xí)過程模型揭示了學(xué)習(xí)循環(huán)的特點(diǎn)。

（三）組織學(xué)習(xí)與環(huán)境動態(tài)性

組織學(xué)習(xí)理論的發(fā)展并沒有促使更多的企業(yè)真正獲得有別于其他組織的學(xué)習(xí)能力，并將這種能力貫徹到實(shí)踐中。究其原因，企業(yè)把組織學(xué)習(xí)看成了一個靜態(tài)的被動的問題解決行為，而忽略了環(huán)境的適應(yīng)性。

顯然外部環(huán)境能夠影響組織學(xué)習(xí)，現(xiàn)代科技的進(jìn)步、社會價值觀的改變、市場需求的變動都對企業(yè)的生存和發(fā)展帶來威脅。一些學(xué)者的研究表明，環(huán)境變化影響企業(yè)績效，并且越強(qiáng)的環(huán)境動態(tài)性，對企業(yè)績效的影響越大。實(shí)際上，對于市場導(dǎo)向與企業(yè)績效的關(guān)系研究，一些學(xué)者認(rèn)為他們之間的聯(lián)系需要一個紐帶，通過這個紐帶，市場導(dǎo)向與企業(yè)績效的邏輯關(guān)系才得以建立起來，也就是說市場導(dǎo)向會影響學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)能力的改變勢必會影響企業(yè)績效。

三、結(jié)束語

組織文化是管理學(xué)中的一個變量，對企業(yè)的發(fā)展有著重要影響。組織文化作為一種文化手段，從樹立企業(yè)核心價值觀入手，為企業(yè)績效管理提供了方法。從某種意義上來說，組織文化已經(jīng)成為企業(yè)不可缺少的戰(zhàn)略資源。另一方面，通過組織不斷學(xué)習(xí)，企業(yè)不僅可以發(fā)現(xiàn)組織策略和組織行為的錯誤，還可以對它們進(jìn)行修正和重構(gòu)，來增強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化企業(yè)的競爭優(yōu)勢。組織學(xué)習(xí)能力會影響企業(yè)績效的各個方面，如顧客滿意度、銷售增長率、新產(chǎn)品研發(fā)、利潤率、市場份額等等，從而會影響企業(yè)績效。

參考文獻(xiàn);

[1]元婷潔.實(shí)現(xiàn)高績效的企業(yè)文化[J].中國人力資源開發(fā),2005,(2).

第3篇

工作重點(diǎn):一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),促進(jìn)年輕教師成長。三、輔助其他教研組建設(shè)植物園網(wǎng)站。四、組織教師培訓(xùn)活動,提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平。

具體工作安排:

二月份:

1.制定本學(xué)期工作計劃,分解各年級教學(xué)內(nèi)容。

2.制定《信息技術(shù)》教學(xué)常規(guī),促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。

3.新聘教師視導(dǎo)聽課,教研組交流活動。

4.籌建“市小植物園”網(wǎng)站。

三月份:

1.組織學(xué)生電腦制作比賽,優(yōu)秀作品送省參加第六屆中小學(xué)生電腦制作比賽。

2.電教設(shè)備清理登記。

3.“市小植物園”的建設(shè)和教師網(wǎng)頁制作培訓(xùn)。

4.組內(nèi)聽課,教學(xué)經(jīng)驗交流。

5.組織學(xué)生參加學(xué)科課外活動。

四月份:

1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,堅持每月聽組內(nèi)每位老師一節(jié)課,交流教學(xué)中的難點(diǎn)和解決[由網(wǎng)站收集整理]方法。

2.檢查教案,檢查微機(jī)室安全和衛(wèi)生狀況。

3.實(shí)驗班網(wǎng)站及植物園網(wǎng)站的檢查和指導(dǎo)。

4.教師計算機(jī)培訓(xùn),內(nèi)容待定。

5.參加市、區(qū)教研室的相關(guān)教研活動。

五月份:

1.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,學(xué)科組內(nèi)交流活動。

2.收集優(yōu)秀學(xué)生作品,為術(shù)科藝術(shù)節(jié)展示活動做準(zhǔn)備。

3.植物園網(wǎng)站建設(shè)中期評估。

六月份:

1.優(yōu)秀教案、論文、課件收集評比。

2.學(xué)科組內(nèi)教研交流活動,新聘教師聽課。

3. 參加術(shù)科藝術(shù)節(jié)活動。

4.參加市、區(qū)教研室相關(guān)教研活動。

七月份:

1.期末工作總結(jié)、評比。