鋼琴老師教學工作計劃范文

前言：我們精心挑選了數篇優質鋼琴老師教學工作計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

1 當好在管理網絡中的角色

教務管理人員是聯系校領導和教師的中間環節，起中介作用，具體說來要當好三種角色：

1.1 相對校領導是下級。在貫徹落實教學工作決策方面起中介作用，是協助者。首先，要接受校長發出的工作指令，并傳輸給教研組加以貫徹執行，其次反饋信息傳遞給校長，以調整、強化工作指令。再次，抓好教研組長隊伍建設，通過政治學習和業務進修、經驗交流、參觀訪問等途徑提高他們的整體素質，并重視發揮他們在教研教改中的骨干帶頭作用。如我校開展的課堂教學“三優化、一提高”活動，教務管理人員積極貫徹領導指令，精心組織，學校中層以上干部和教研組長帶頭學習教學理論，率先上校級研究課，撰寫課堂教學“三優化”論文，促進了學校教研教改的深化，取得了顯著成績，受到省教研室領導的好評。

1.2相對基層又是上級，起領導作用，是管理者。教務管理人員工作頭緒紛繁，從工作計劃的擬定、檢查到活動的布置、落實，從教學常規檢查到教學工作和質量的考核評定，從學籍管理、課務管理的科學化規范化到指導教師的教研工作，千頭萬緒，十分繁雜。因此，教務管理人員必須有較強的組織調控能力，學會“彈鋼琴”，才能履行好領導和管理的職責。

1.3 在形成工作合力方面，起紐帶作用，是協調者。一是指導年級組、教研組開展教學研究工作。既要了解同一年級中不同學科的教學情況，針對各學科教學的不同水平和質量作分析研究，進行指導，又要了解同一學科在不同年級的教學情況，針對同一學科教學中存在的差異作分析指導，還要通過年級組長教研組長聯席教研會等形式，分析研究教師工作，共同探討教研教改方案。二是加強對實驗室、圖書室等工作的管理，經常聽取教師對這些部門的意見，指導各室人員熱誠周到地為教育教學工作提供優質服務。去年，我校實驗室被省儀哭站評為先進實驗室，圖書室在服務育人工作中成績突出，多次獲得省級以上表彰獎勵。三是協同政教處抓好德育工作，促進良好校風、班風和學風的形成。由于各部門全局觀念強，分工協作，形成合力，提高了教書育人效能。

2 當好在目標實施中的角色

教務管理人員既是學校工作目標的執行者，又是實施目標的指揮者，主要要當好如下角色：

2.1 在決策中起傳遞信息作用，是參謀者。從工作計劃的制定看，要根據過去的情況和上級要求提出新的設想，作為決策依據；要協助校長深入群眾聽取師生意見，作為決策的基礎；還要提供整理各種工作信息，作為決策的參考。從計劃的修訂看，要向校長提供計劃實施的正反兩方面的情況，并作調查研究，修正計劃，減少偏差和失誤。最后還要做好總結，積累資料，為以后的決策提供經驗教訓。

2.2 在執行中起組織作用，是調度者。一是常規調度，根據總體安排制定工作規劃。分步貫徹落實，并調度人力、物力組織實施，使決策變為現實。二是臨時調度，即隨機管理，如上級臨時檢查、教師病事假或突發事件，都要緊急調度。這就要求教務管理人員有較強的應變能力，善于當機立斷。

2.3 在目標實現上起糾偏固本的指向作用，是督導者。要全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，確保學校教育目標的實現。一要抓督促，督促各教研組和教師制訂工作計劃，定期檢查執行情況，期末搞好總結交流。二要抓評估，對教研組的工作，教師的教學態度、能力、效果等進行評價，肯定成績，糾正偏差，根據績效評比表彰。三抓指導，幫助教師提高政治修養和業務能力，增強教書育人的事業心和責任感，激勵他們為教育事業。建功立業。

3 當好“為人師表”的角色

教務管理人員要順利地開展工作，實現目標，就必須樹立威信，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號召力。要做到這一點，關鍵是要以身作則，“為師師表”。

首先，在政治思想上要成為表率，做到“三講兩全”：講學習、講政治、講正氣，全面貫徹黨的教育方針，全心全意為師生服務。堅持“三小”：不、不拈輕怕重、不違反原則。要求老師敬業奉獻，多年來我一直要求自己比老師奉獻得要多，，堅持在畢業班任教語文，任勞任怨，不惜犧牲個人利益。要求老師執行教學規范，我一直要求自己比老師執行得更好。

其次，在工作作風上要成為表率。執行制度，落實規范，講究一個“實”字。工作要踏實務實，切不可搭花架子，流于形式。制定的計劃要一項一項落實、一項一項檢查、一項一項總結，要辦實事，就必須深入群眾，深入教學第一線，不能浮于表面。多年來，我堅持參加教研組活動，每學期聽課都在40節以上，并及時與上課老師交換聽課意見。每學期召開學生座談會兩次，廣泛聽取師生反映。取得了教學的第一手資料，就為制定切實可行的教研教改方案提供了充分的依據。銳意進取，面向教育現代化，講究一個“新”字，只有開拓創新，才能實現由應試教育向素質教育轉軌，全面提高教育質量。

第2篇

一、當好在管理網絡中的角色

教務主任是聯系校領導和教師的中間環節,起中介作用,具體說來要當好三種角色:

1.相對校領導是下級。在貫徹落實教學工作決策方面起中介作用,是協助者。

首先,要接受校長發出的工作指令,并傳輸給教研組加以貫徹執行;其次把反饋信息傳遞給校長,以調整、強化工作指令;再次,抓好教研組長隊伍建設,通過政治學習和業務進修、經驗交流、參觀訪問等途徑提高他們的整體素質,并重視發揮他們在教研教改中的骨干帶頭作用。如我校開展的課堂教學“三優化、一提高”活動,教務主任積極貫徹領導指令,精心組織,學校中層以上干部和教研組長帶頭學習教學理論,率先上校級研究課,撰寫課堂教學“三優化”論文,促進了學校教研教改的深化,取得了顯著成績,受到市教研室領導的好評。

2.相對基層又是上級,起領導作用,是管理者。

教務主任工作頭緒紛繁,從工作計劃的擬定、檢查到活動的布置、落實,從教學常規檢查到教學工作和質量的考核評定,從學籍管理、課務管理的科學化規范化到指導教師的教研工作,千頭萬緒,十分繁雜。因此,教務主任必須有較強的組織調控能力,學會“彈鋼琴”,才能履行好領導和管理的職責。

3.在形成工作合力方面,起紐帶作用,是協調者。

一是指導年級組、教研組開展教學研究工作。既要了解同一年級中不同學科的教學情況,針對各學科教學的不同水平和質量作分析研究,進行指導,又要了解同一學科在不同年級的教學情況,針對同一學科教學中存在的差異作分析指導,還要通過年級組長、教研組長聯席教研會等形式,分析研究教師工作,共同探討教研教改方案。二是加強對實驗室、圖書室等工作的管理,經常聽取教師對這些部門的意見,指導各室人員熱誠周到地為教育教學工作提供優質服務。如去年,我校實驗室被市教儀站評為先進實驗室,圖書室在服務育人工作中成績突出,多次獲得市級以上表彰獎勵。三是協同政教處抓好德育工作,促進良好校風、班風和學風的形成。由于各部門全局觀念強,分工協作,形成合力,提高了教書育人效能。

二、當好在目標實施中的角色

教務主任既是學校工作目標的執行者,又是實施目標的指揮者,主要要當好如下角色:

1.在決策中起傳遞信息作用,是參謀者。

從工作計劃的制定看,要根據過去的情況和上級要求提出新的設想,作為決策依據;要協助校長深入群眾聽取師生意見,作為決策的基礎;還要提供整理各種工作信息,作為決策的參考。從計劃的修訂看,要向校長提供計劃實施的正反兩方面的情況,并作調查研究,修正計劃,減少偏差和失誤。最后還要做好總結,積累資料,為以后的決策提供經驗教訓。

2.在執行中起組織作用,是調度者。

一是常規調度,根據總體安排制定工作規劃。分步貫徹落實,并調度人力、物力組織實施,使決策變為現實。二是臨時調度,即隨機管理,如上級臨時檢查、教師病事假或突發事件,都要緊急調度。這就要求教務主任有較強的應變能力,善于當機立斷。

3.在目標實現上起糾偏固本的指向作用,是督導者。

要全面貫徹黨的教育方針,實施素質教育,確保學校教育目標的實現。一要抓督促,督促各教研組和教師制訂工作計劃,定期檢查執行情況,期末搞好總結交流。二要抓評估,對教研組的工作以及教師的教學態度、能力、效果等進行評價,肯定成績,糾正偏差,根據績效評比表彰。三要抓指導,幫助教師提高政治修養和業務能力,增強教書育人的事業心和責任感,激勵他們為教育事業建功立業。

三、當好“為師師表”的角色

教務主任要順利地開展工作,實現目標,就必須樹立威信,贏得老師的信賴,具有凝聚力和號召力。要做到這一點,關鍵是要以身作則,“為師師表”。

1.在政治思想上要成為表率

做到“三講兩全”:講學習、講政治、講正氣,全面貫徹黨的教育方針,全心全意為師生服務。堅持“三不”:不、不拈輕怕重、不違反原則。要求老師敬業奉獻,如多年來我一直要求自己比老師奉獻得多,堅持在畢業班任教語文,任勞任怨,不惜犧牲個人利益。要求老師執行教學規范,我一直要求自己比老師執行得更好。

2.在工作作風上要成為表率

執行制度,落實規范,講究一個“實”字。工作要踏實務實,切不可搭花架子,流于形式。制定的計劃要一項一項落實、一項一項檢查、一項一項總結,要辦實事,就必須深入群眾,深入教學一線,不能浮于表面。多年來,我堅持參加教研組活動,每學期聽課都在40節以上,并及時與上課老師交換聽課意見。每學期召開學生座談會兩次,廣泛聽取師生反映。取得了教學的第一手資料,就為制定切實可行的教研教改方案提供了充分的依據。銳意進取,面向教育現代化,講究一個“新”字,只有開拓創新,才能實現由應試教育向素質教育轉軌,全面提高教育質量。近年來,我多次作教學理論講座,向本校教師介紹課堂教學的新理論、新經驗、新方法,反對因循守舊。每學期都在全校開展各種形式的教學研究活動和練兵活動,求實創新出成果,學校教育質量一年比一年高,教師在市級以上發表或獲獎的論文也一年比一年多。

第3篇

今天非常榮幸被叫上臺就教務主任如何提高教育教學質量和大家進行交流，今天臺下就座的各位全是......教育界的精英、內行、學校各項工作的領軍人物，我坐在這里非常的惶恐和忐忑，下面我就談談這些年在教務處個人工作上的一些做法和體會：

首先，教務主任在學校管理工作中，要扮演好協助者和管理者的身份。

1、協助者的角色。教務主任相對于校領導是下級，在貫徹落實工作決策方面起著中介作用，是一個協助者的角色。這個角色看起來簡單，用普通的話說，不就是協助領導把任務分下去完成就可以了嗎？這看起來簡單的工作，做起來非常的不容易。領導下達的是什么樣的任務？怎么分？分給誰？執行中遇見突發事情又該怎么處理？如何驗收？如何反饋給領導？這一系列的問題都要用心去想，用心去做。協助者的角色并不好做，它就像一個天平的砝碼，要想使其平衡，就一定要先想好砝碼的重量。我們學校教務處一共配備了5位教務主任，其中..主任主要負責..小學的全面工作，..主任主要負責學校德育工作，其實教務處就只有..主任、..主任和我，我們平時都捋著自己分管的工作按部就班的進行，當有工作需要通力合作的時候又不分彼此，共同完成。我很榮幸遇見他們。我們學校教師年齡都偏大，同時我認為教務主任只是一個教學工作的領班人，從來不是領導，不是官，和教師比較只是多了一項分工而也。在任務下來以后，我會先擬定好人選后，私下事先給他們打個電話，和他們溝通、協調，然后才會正式宣布，這樣不僅不會讓自己被動，還能體現你對他們的尊重，更主要是能減少行政和教師之間的矛盾，能有效的完成工作。

2、管理者的角色。教務主任是學校的中層管理者，是學校教育管理的內當家，是新課程實施的組織者，是校長和教育副校長管理學校的得力助手。教務處的工作頭緒繁多，從工作計劃的擬定到活動的布置、落實；從教學常規的檢查到教學工作的考核評定；從學籍管理、課程管理的科學規范化到指導教師的教研工作，千頭萬緒，十分繁雜，因此，教務主任必須有較強的組織調控能力，要學會“彈鋼琴”，才能履行好管理的職責。要做好這一角色，我認為第一個法寶就是“服務”倆字。強化服務意識，堅持以人為本。如果在工作中沒有私心，不厚此薄彼，你就能堅持原則，不會猶豫不定。這樣老師們也不會在背后對你指指點點。其次在工作中我認為也要人情化，急教師所急，“大事講原則，小事講人情”，我認為這也是提高教務主任魅力的一種方法。比如上課不能坐教吧，但是人家教師身體不舒服，做完手術沒幾天急著來上課，就不能讓他還站著上課。我們學校的教風一直以來都比較純正，這應該得益于歷屆校長的功勞，比如有人因事因病請假，老師們會爭著上課，生病的也會急著來上課，耽誤了多少課，也會把它要回來。如我校有兩位教師得了喉癌動手術，因為不放心孩子們的學習，只休息了兩個星期，就到校上班了，一個老師得了乳腺癌動手術，也只休息了兩個月。其實大家都知道，成績上好上壞都沒有獎懲，就像....在....的時候說的，老師們都因為有一顆愛好的心。我為他們感動。

二、教育教學中，教務主任還要當好參謀者和調度者

1、參謀者。教務主任在決策中起傳遞信息作用，是參謀者。從工作計劃的制定看，要根據過去的情況和上級要求提出新的設想，協助校長聽取師生意見，提供整理工作信息，積累資料，為以后的決策提供借鑒。

2、調度者。教務主任在執行任務中起組織作用，是調度者。一是常規調度，根據總體安排制定工作計劃，分布貫徹落實，并調度人力、物力組織實施，使決策變為現實。二是臨時調度，如上級臨時檢查、教師病事假或突發事件，都要緊急調度，這就要求教務主任有較強的應變能力，善于當機立斷。

有了前面這些定位，其次我們就要提高自身的素養，塑造自己的良好形象，用自己的人格魅力來影響教師。在教師的心目中，教務主任理應是教學方面的能手和學科帶頭人，理由很簡單，如果不具備這兩個條件，在教師心目中沒有威信。承蒙學校領導和老師們的幫助，我這幾年的教學考核成績在全縣同年級一百多個教學班中對比，最好成績是所教學的物理科獲得全縣第...名，其余學期成績位列全縣...名、...名。我們..小學這幾年的教育教學成績在全縣34個行政學校中名列前4-8位，參加的各項活動也獲得不錯的成績，這些成績的取得是以校長為首的行政一班人和老師們辛勤工作、學生努力學習而得來的。

第三，常規工作常抓不懈。教學常規是學校教學工作的核心，常規工作的檢查，是為了優化教師的教學行為，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。我校每月分常規檢查和抽查兩種方式，常規檢查主要由各年級組月末檢查，包括備課本、聽課本、教學反思和作業本的批閱檢查等。每月要求教師至少聽課四節課，完成一份教學反思。抽查主要由我們教務處三人完成，重點對象是比較年輕的教師、代課教師（由于二胎政策的實行），還有相對薄弱學科的任教老師。關注他們的課堂教學情況，努力提高課堂教學效果。

第四，校本教研扎實開展。開展教研活動是提高教師教學能力的重要手段。除了教師的自我學習提高和平時充分利用好多媒體教學外，