前言：我們精心挑選了數篇優質國培學習計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。
作為一名語文教師，為了能讓本次培訓中學習到更多的現代化教育手段的相關知識和技能，真正讓自己獲得一定的進步，以適應當前形勢的需要，特制定個人的研修計劃如下：
一、自我分析：
通過這次的信息技術能力問卷，發現本人在信息技術能力方面很是欠缺，自己還達不到信息技術能力的運用初級階段，自己在PPT的運用上還僅僅知道一些皮毛知識，不能很好的運用PPT制作課件；在交互電子白板的操作和使用、語文教學中的信息技術應用、網絡環境支持等方面還處于空白階段。
二、研修目標：
通過這次培訓前的測評結果來看，我應該側重學習交互電子白板的操作和使用、語文教學中的信息技術應用、探究式教學、多媒體圖像、素材加工與處理的基礎知識和運用，把學習到的信息技術應用課堂教學上，提高自己課堂教學能力，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過課堂改革，轉變教育觀念，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。同時通過學習word和excel的相關知識，科學化的管理學生的基本情況，從而促進自己向專業教師發展，同時根據學生的具體情況讓學生學習方式轉變，提高學生學習的能力，促進學生全面發展，使教學相長。
三、研修計劃：
1、完成培訓課程計劃中規定的學習要求，及時登錄上網學習視頻講座；參加線上線下的積極參加互動研討、學習反思、答疑等活動；按照要求完成作業。
2、學習多媒體圖像素材加工與處理 、多媒體資源的獲取與處理等了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，掌握多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法，掌握互聯網、移動設備及其他新技術的常用操作。并能熟練應用到教學和管理中，既減輕教師學生的負擔，又提升自己的能力。
3、學習PPT以及多媒體素材加工，把學到的知識和技術運用到備課、課堂教學和編寫課堂練習中，利用技術支持，改進教學方式，使課堂氣氛更活躍，充分調動學生的積極性和主動性，使自己的組織和管理課堂的方式方法得到有效的提高。
4、學習語文教學中的信息技術應用、案例評析等知識，并在以后的自己課堂教學中充分運用，讓自己的課堂教學從傳統模式走向現代教育模式，徹底改變自己的教學方法，適應現代人才的培養，提高學生人文素養、培養具有創新精神和實踐能力。
5、學習計算機網絡教室的操作與使用、交互電子白板的操作與使用、多媒體教室系統的操作與使用等了解多媒體教學環境的類型與功能，熟練操作常用設備。
通過在課堂教學中運用這些設備，改變學生的學習方式，并使用支持學生自主、合作、探究學習的網絡教學平臺等技術資源，調動學生的積極性和主動性，使課堂氣氛活躍，體現生本課堂的基本理念，從而實現多渠道鍛煉學生學習的能力。
6、通過這次的培訓學習，理解信息技術對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術優化課堂教學的意識。把學到的知識運用到課堂教學中，使自己運用現代化技術教學的水平有所提高，促進自己向專業教師發展。
一、指導思想
認真貫徹執行教研組的工作計劃；結合物理學科教師專業成長特點和當前教研的實際情況，以“在實踐中學習，在反思中探索，在研究中進步，在創新中提高”為原則，以當前學校信息化普及程度高、實驗室配備基本齊全為契機，以提升全體物理教師實施素質教育的能力和水平為宗旨，以改革創新為動力，以新課程改革為切入點，以提高有效教學為落腳點，使我在思想觀念、師德修養、運用現代化信息技術的水平、教科研能力、開展探究式教學等方面有較大層次的提高。
二、研修目標
積極探索新課程的理論基礎和物理新課程的基本理念，探索新理念下的教學目標的實現、物理學習的基本方式、物理教學過程的本質、物理教學的基本模式和物理教學中的素質教育、創新教育等。為全面提升學生的科學素養服務.具體有:
1、更新教育觀念，提高認識，樹立終身學習、專業化發展的意識，熱愛教師工作，愛崗敬業、創新進取，有強烈的事業心和責任感。
2、開展教學研究積極性，致力于提高教育教學水平，探究新的教育教學模式和學習方式，勝任物理教育教學工作，并具備一定的創新意識和創新能力，敢于突破常規、積極嘗試，形成和發展自己的教學風格。
3、掌握一定的現代教學方法和現代教育技術，積極探索現代信息技術與物理課堂教學的整合；樹立教育科研意識，積極開展教育科研，提高科研能力。
4、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
三、研修措施
1、珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記，及時完成學習作業。
2、教學中注重應用信息技術教學能力，充分利用學校的良好教學條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質量。
3、積極參與研討，積極發言，加強學員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。
“國培計劃”中網絡遠程教育的優勢分析
遠程教育覆蓋廣、低投入、高產出和超時空特點。“國培計劃”依托遠程教育，符合當前的中國國情。在實施基礎教育課程改革和素質教育過程中，有針對性培訓，可提高實施新課程的能力和水平，幫助農村教師解決面臨的主要問題。在有限的時間內達到高效的培訓效果，采取集中培訓、骨干教師脫產研修和大規模教師遠程培訓相結合方式，重點對大眾傳播資源加以充分利用。在中國，“窮國辦大教育”是對我國教育的真實寫照。我國是一個發展中國家，又是一個人口大國。人口要么成為社會裹足不前的沉重負擔，要么成為經濟騰飛的巨大人力資源，天壤之別，全在教育一舉之間。要實現區域教育均衡發展的目標，縮短東西部、沿海與內陸、城市與農村的教育差異，遠程教育的發展不但要為發達地區經濟發展培養高素質人才服務，也要為邊遠貧困地區培養人才服務，體現真正的教育公平。通過遠程教育，學習者獲得學習支持服務的渠道應是多樣的，如廣播、電視、計算機多媒體網絡等。學習內容的開放性，有利于提高培訓的效率，“外部的督促與控制是教育目標實現的外因，而內因是學習者，需要學習者積極地、主動地、自由地參與到學習活動中，才能實現教育目標，這就需要學校教育為個體的發展創造一個自由、寬松、自主性的發展環境”［3］。“國培計劃”依托遠程教育充分利用現有教育資源，針對中西部地區農村義務教育階段學校教師的知識更新、觀念和手段更新為重要內容，開展廣泛的校際聯合，深入有效地進行互助，把教育的各個層面與系統之間進行有效的資源鏈接，構建和完善終身教育體系，增加繼續教育的比重。遠程教育培訓實現教學資源共享的最大化。“國培計劃”以問題為中心、案例為載體，最大限度的實現優勢教育資源的共享，遠程教育的開放優勢的充分發揮，為更多不同層次的教師提供學習機會。
由于各種因素，優秀教育專家和中小學優秀的師資集中在部分學校，分布十分不平衡。如何超越時空的限制，避免教育的重復投資，實行現行教育形式下的優勢互補，共享有限的優秀教育資源，也正是現代遠程教育產生的強大動因。網絡教育最大限度地滿足人們隨時接受信息的要求，注重采取探究式、案例式、參與式、研討式、情景式等多種方式開展培訓，這是其他任何一種教育形式無法比擬的。豐富和優化培訓內容，科學設計培訓課程，對不同類型的教師，它依據需要自由選擇學習內容和形式，一則可以使學習者登錄到其它的教育網站涉獵所需信息，共享不同角度的教學資源;二則使學習者改變了固有的學習方式，感受到視聽一體、圖文并茂的動態交互式的信息集成，“國培計劃”重視終身教育和學習型社會的形成，解除了妨礙靈活學習的種種限制，從教育民主化、大眾化和終身教育的觀點來看，遠程教育的優勢得以充分發揮，教育信息資源得到充分利用，成為全面開放的教育事業，實現教學資源共享的最大化。遠程教育培訓充分發揮學員自主學習的能力。“國培計劃”地域遼闊，培訓范圍廣，培訓規模大，傳統的金字塔型的高等教育無法滿足所有教師的求知需求。要以遠程教育網絡為依托，形成覆蓋全國城鄉的開放教育系統，為各類社會成員提為多層次，多樣化的教育服務。網絡遠程開放教育培訓教學針對性、跨地域、跨文化和跨時空的優勢是不容置疑的。傳統教育培訓是單一教師講授形式為主的方式，無法針對不同程度的學習者提供最有效的教學輔導和培訓，教學模式統一，缺乏對教學信息的雙向交流;而遠程教育培訓完全體現學習者的積極性、主動性，可實現人與學習系統、自我參照和人際之間的三種交互形式。“在網絡環境中的人際交流環境不僅會增進彼此了解，增強感情，而且兼顧認知與情感，促進學習者協同學習的發展［4］。”實現了交互式的教學，靈活地支配時間，通過使用BBS、電子郵件等多種媒體技術，可實現雙向、多向立體式交流。可以進行交互協作形式教學，又可以進行個性化教學，是一種以學習者為主體的教育模式。“國培計劃”實施“遠程教育工程”，充分發揮學員自主學習的能力的優勢，體現終身教育和教育公平，形成開放式教學網絡，構建終身教育體系，作為振興教育的重要組成部分。
“國培計劃”實施以遠程培訓為有效途徑