籃球課教案范文
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第1篇
關(guān)鍵詞：交叉步突破；滑步；后撤步
【教學(xué)內(nèi)容】
籃球教學(xué)的交叉步突破、滑步、后撤步。
【教學(xué)對象】
高二272班全體學(xué)生。
【教材分析】
籃球運(yùn)動具有極高的競技價值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價值。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動，對發(fā)展身體素質(zhì)、促進(jìn)青少年的生長發(fā)育、形成良好的個性和心理素質(zhì)、提高健康水平都有著重要的作用。因此，交叉步突破技術(shù)具有較強(qiáng)的可學(xué)性與可教性。
【學(xué)情分析】
籃球運(yùn)動是廣大學(xué)生，尤其是男生喜愛的一項體育運(yùn)動。高一學(xué)生渴望通過學(xué)習(xí)掌握實(shí)用比賽技術(shù)，這為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了良好的技術(shù)支撐與興趣動力。此時學(xué)習(xí)該項技術(shù)，能夠滿足不同層次學(xué)生的需求。主要有三方面的原因：（1）腳步動作節(jié)奏差；（2）中軸腳過早啟動，容易走步；（3）中心過高，啟動速度慢。然而，技能學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性，學(xué)生水平存在一定差異性，在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何因材施教，如何讓技能教學(xué)與樂趣教學(xué)相結(jié)合是應(yīng)該突破的方向。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.建立交叉步突破、滑步和后撤步的動作概念，熟悉交叉步突破、滑步和后撤步的腳步動作和要領(lǐng)。
2.通過本課學(xué)習(xí)，使90%以上的學(xué)生較好地掌握交叉步突破的腳步動作，80%以上的學(xué)生較好地掌握滑步和后撤步的動作
要領(lǐng)。
3.通過籃球教學(xué)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。
4.增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生的體能和對環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1.交叉步突破的腳步動作。
2.滑步與后撤步的蹬轉(zhuǎn)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1.交叉步突破的重心與中軸腳。
2.滑步與后撤步的蹬轉(zhuǎn)。
【教學(xué)流程】
一、開始部分
（一）課堂常規(guī)
1.集合整隊，檢查人數(shù)。
2.師生問好，并宣布本課內(nèi)容、要求。
（二）準(zhǔn)備活動
1.慢跑。
2.徒手操。
3.球性練習(xí)。
教師活動：
（1）教師精神飽滿，口令準(zhǔn)確、響亮。
（2）教師哨音指揮慢跑。
（3）示范、講解徒手操。
（4）示范、講解球性練習(xí)。
學(xué)生活動：
（1）向老師問好，并仔細(xì)聽要求。
（2）學(xué)生一路縱隊慢跑。
（3）認(rèn)真聽講解，做徒手操。
（4）認(rèn)真做球性練習(xí)。
二、基本部分
（一）交叉步突破的腳步動作
1.交叉步突破的腳步動作
動作要領(lǐng)（以右腳為中軸腳為例）：左腳向右前蹬跨，上體側(cè)身探肩，右手推放球，二次加速。
教師活動：
（1）體育教師講解交叉步突破的要領(lǐng)。總結(jié)前兩次課學(xué)生易犯的錯誤。
（2）教師組織學(xué)生4人一組進(jìn)行練習(xí)。
（3）觀察學(xué)生，了解情況。
學(xué)生活動：
（1）認(rèn)真看教師示范，聽講解。
（2）在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真做練習(xí)，注意中軸腳。
2.滑步練習(xí)
動作要領(lǐng)：兩腳平行開立，兩膝彎曲，腳掌內(nèi)側(cè)蹬地，上體不要起伏，重心保持在兩腳之間，眼睛注視對手。
教師活動：
（1）教師講解示范。對學(xué)生提出要求。
（2）教師組織學(xué)生練習(xí)。
（3）觀察學(xué)生，了解情況。
學(xué)生活動：
（1）認(rèn)真看老師示范，聽講解。
（2）在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真做練習(xí)。注意重心在兩腳之間，上體不要有起伏。
3.后撤步學(xué)習(xí)
動作要領(lǐng)：前腳掌內(nèi)側(cè)蹬地，腰部用力向后轉(zhuǎn)體，前腳后撤，同時后腳的前腳掌碾地，緊接滑步。身體不要有起伏。
教師活動：
（1）教師引出后撤步在防守時的作用，并講解示范后撤步。
（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行后撤步練習(xí)。
（3）觀察學(xué)生，了解學(xué)生情況。
學(xué)生活動：
（1）認(rèn)真看老師示范，聽講解。
（2）在教師引導(dǎo)下認(rèn)真做后撤步練習(xí)。注意前腳內(nèi)側(cè)蹬地，腰部轉(zhuǎn)體，前腳后撤，身體不起伏。
（二）攻防練習(xí)
綜合以上進(jìn)攻與防守練習(xí)，進(jìn)攻采用交叉步突破，防守移動腳步。突破后傳球給定點(diǎn)同伴。
教師活動：
（1）教師引出攻防能力的運(yùn)用。
（2）示范、講解攻防練習(xí)。
（3）組織學(xué)生練習(xí)。
（4）觀察學(xué)生，了解情況。
學(xué)生活動：
（1）學(xué)生認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。
（2）認(rèn)真看老師示范，聽講解。
（3）學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。
（4）優(yōu)秀學(xué)生上來展示。
三、結(jié)束部分
1.教師點(diǎn)評學(xué)練情況。
2.收回器材，師生再見。
【課后反思】
1.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立起了交叉步突破、滑步和后撤步的動作概念，熟悉交叉步突破、滑步和后撤步的腳步動作和要領(lǐng)。
2.通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力。如，探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。
3.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識，讓學(xué)生帶著疑問探索“交叉步突破、滑步、后撤步”。使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，拓寬了學(xué)習(xí)的思路，為學(xué)習(xí)其他技術(shù)動作起到舉一反三的作用，在探究過程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力得到逐步提高。
4.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)。教師正確引導(dǎo)、及時點(diǎn)評、適時演繹，積極鼓勵學(xué)生不斷改進(jìn)與提高、拓展與運(yùn)用，提高師生的親和力、信任感，為學(xué)生營造了一個平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐仲林，徐輝.基礎(chǔ)教育課程改革理論與實(shí)踐.四川教育出版社，2006-01.
[2]田麥久.運(yùn)動訓(xùn)練學(xué).人民體育出版社，2005-06.
第2篇
摘 要 進(jìn)入21世紀(jì)以來高等教育的高速發(fā)展使得高校籃球教育出現(xiàn)了機(jī)遇與問題共存的局面。文章深入分析了安徽省普通高校籃球教學(xué)中存在的問題，就提高安徽高校籃球的發(fā)展，從教學(xué)形式教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)指導(dǎo)思想等方面提出我省高校籃球發(fā)展的舉措。
關(guān)鍵詞 安徽高校 籃球教學(xué) 現(xiàn)狀 改革思路
當(dāng)前我國高等教育處在一個高速發(fā)展時期，隨著高校的擴(kuò)招籃球運(yùn)動在大學(xué)教育中也得到了迅速發(fā)展。在這個高速發(fā)展時期高校籃球教育教學(xué)出現(xiàn)了諸多問題，這也阻礙了籃球運(yùn)動在大學(xué)更好地發(fā)展。陳舊的教育模式在發(fā)生著潛移默化的改變，要想改變高校這不盡如人意的現(xiàn)狀，首先要確立符合時展的教育觀念以及確立科學(xué)的改革目標(biāo)。
一、安徽高校籃球課堂教學(xué)存在的問題
（一）我省籃球教師以中青年教師為主，學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)相對還不太完善，籃球教師隊伍中高學(xué)歷人數(shù)比例小，低職稱人數(shù)比例大，整體教齡不長，科研能力不強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方面還存在不足，尤其是在使用現(xiàn)代教學(xué)資源，掌握前沿信息方面的意識不強(qiáng)。
（二）目前我省籃球課教學(xué)思想還主要集中在籃球運(yùn)動技能上，對“健康第一”的思想貫徹的不夠。
（三）學(xué)生較喜歡以“選修課”的形式來開設(shè)籃球課，普遍認(rèn)為以必修課的形勢出現(xiàn)不太合理。調(diào)查中顯示整體上對籃球課的態(tài)度表現(xiàn)不太積極。
（四）籃球課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計較廣不夠系統(tǒng)，籃球場地與器材不足設(shè)備相對參差不齊，這給籃球教學(xué)帶來一定的困難。
（五）目前我省的籃球教學(xué)主要以傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段為主，具有創(chuàng)造性的多維教學(xué)模式尚不成熟，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行籃球教學(xué)的模式還不夠普及。
（六）我省對籃球課的考核與評價只重視結(jié)果性評價，忽視了過程性評價，只重視絕對性評價，忽略了相對性評價。沒有根據(jù)學(xué)生不同的水平、個體籃球基礎(chǔ)差異、主觀努力程度和進(jìn)步幅度等因素制定出不同的考試標(biāo)準(zhǔn)，缺乏科學(xué)評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)、形式和內(nèi)容。
（七）我省高校各院系的學(xué)生對籃球課外活動重要性的認(rèn)識與參加課外籃球活動的態(tài)度相比較存在著差異，大部分學(xué)生認(rèn)為課外活動很重要，但是在參與上卻不夠積極。
（八）學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的目的是多方面的，許多學(xué)生參加籃球運(yùn)動是為了強(qiáng)身健體，鍛煉意志，掌握知識，提高體育文化素養(yǎng)以及消遣娛樂、調(diào)節(jié)情緒等方面，而不僅僅是為了掌握籃球技能。
二、安徽高校籃球課堂教學(xué)改革思路
（一）教師方面
通過對我省高校籃球教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析后，筆者認(rèn)為我省應(yīng)加強(qiáng)籃球教師的職后培訓(xùn)，制定可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制，全面提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。引進(jìn)高學(xué)歷的籃球教學(xué)科研人才。在搞好體育教學(xué)的同時應(yīng)該加強(qiáng)對體育教師科研能力的培養(yǎng)，加大對科研成果的獎勵，促進(jìn)教師積極投入到科研工作中來，以便更好為籃球教學(xué)服務(wù)。
（二）教學(xué)方面
教學(xué)方法應(yīng)以加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)，自練，自評和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主，突出“以人為本”的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，盡量滿足各個層次學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生參與的積極性和主動性，以及終身體育的意識，能力和習(xí)慣。根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)一步完善籃球課授課形式和教學(xué)組織形式，注重實(shí)用性、健身性和娛樂性，以發(fā)展學(xué)生個性為目的，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣為宗旨。重視籃球教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，恢復(fù)籃球運(yùn)動的健身性、娛樂性、休閑性、社會性、游戲性等固有屬性，拓寬籃球理論課的內(nèi)涵，使學(xué)生掌握科學(xué)的健身方法與手段。學(xué)校應(yīng)積極鼓勵和組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗，理論水平較高的教師根據(jù)自己院校籃球教學(xué)的特點(diǎn)和掌握的綜合信息，編寫適合本校特點(diǎn)，符合本校大學(xué)體育籃球教學(xué)實(shí)際的教材。在優(yōu)化籃球教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用教學(xué)方法，特別是多媒體技術(shù)在籃球教學(xué)中運(yùn)用，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高；能使學(xué)生更快、更好地獲取籃球理論知識和技戰(zhàn)術(shù)的掌握。研究和構(gòu)建適應(yīng)我省高校網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)模式，對于彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，提高高校體育教學(xué)質(zhì)量。采用多種評價方式相結(jié)合的切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)評價方法，逐步形成科學(xué)合理，靈活機(jī)動的籃球教學(xué)效果的評價機(jī)制，進(jìn)而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，針對學(xué)生實(shí)際情況，制定動態(tài)的、靈活的、合理的進(jìn)行評價，從而激勵學(xué)生體驗成功。
（三）場地器材方面
應(yīng)從地方到政府都要加大對體育設(shè)施的投入，各個院校狠抓基礎(chǔ)建設(shè)。在此基礎(chǔ)上還可以充分調(diào)動全社會的力量，多渠道地籌集資金，采取要一點(diǎn)、撥一點(diǎn)、自籌一點(diǎn)的辦法，因地制宜地在原有的基礎(chǔ)上改善場地器材狀況。
（四）提高參與性方面
從理論上講，任何學(xué)習(xí)的過程都是由動機(jī)引導(dǎo)的，那么籃球課程學(xué)習(xí)對學(xué)生而言，動機(jī)必然也是存在的，動機(jī)作為推動學(xué)生進(jìn)行籃球課程學(xué)習(xí)的主要動力，在很大程度上決定著學(xué)生對籃球的認(rèn)知、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的效率和最終掌握的知識與技術(shù)。在這時候教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，使學(xué)生充分認(rèn)識到籃球運(yùn)動所獨(dú)有的健身價值、文化價值、教育價值、社會價值、經(jīng)濟(jì)價值和娛樂價值等。從而真正的喜歡上這項運(yùn)動，為學(xué)生從事終身體育鍛煉打下堅實(shí)的知識、技能和身體方面的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 楊平川，潘晶波.籃球教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)驗研究[J].湖北體育科技.2010（2）：17-19.
第3篇
Abstract： Teachers in the basketball teaching contents should choose when students' needs, based on the new compendium as guidance, combining with the culture exerts upon, selectivity and combining with the practical and scientific acceptable. In the depth of the teaching content emphasize on sustainability, choose to attention from the reality of sports practice lesson, permeability, outstanding body building, theory of cultivating the practical, entertaining, students' interest of study, attracting students actively, consciously in basketball, gradually formed a special, exercise habit, to happy p.e.and life-time transformation, the student main body function.
關(guān)鍵詞： 大學(xué)；籃球課；學(xué)生；主體作用
Key words： university；basketball class；student；main function
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2010）32-0230-01
0引言
教師在選擇籃球教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)從學(xué)生的主體需求出發(fā)，以新《綱要》為指導(dǎo)，堅持健身性與文化性相結(jié)合、選擇性與實(shí)效性相結(jié)合、科學(xué)性與可接受性相結(jié)合的原則。在教學(xué)內(nèi)容的深度上強(qiáng)調(diào)可持續(xù)性，選擇要從實(shí)際出發(fā)，重視體育實(shí)踐課中的理論滲透，突出健身性、娛樂性、實(shí)用性，以利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生積極主動地、自覺地參加籃球?qū)W習(xí)，逐步形成特長，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，向快樂體育、終身體育轉(zhuǎn)化，從而發(fā)揮學(xué)生主體作用。因此，大學(xué)籃球選項課教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，必須突出以下方面：
1在重視技能傳授的同時，突出健身性和娛樂性教學(xué)內(nèi)容
尋求運(yùn)動快樂與運(yùn)動技能的結(jié)合點(diǎn)是籃球教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。籃球運(yùn)動源于游戲，籃球游戲、娛樂性比賽等娛樂性內(nèi)容，既含有對抗成分、帶有競技色彩、有勝負(fù)結(jié)果，又以較大強(qiáng)度完成練習(xí)。安排籃球游戲、娛樂性比賽等生動活潑的教學(xué)內(nèi)容，不僅符合籃球運(yùn)動技能開放性和對抗性特征，又能體現(xiàn)技術(shù)動作學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)對抗運(yùn)用相結(jié)合的教學(xué)原則，也與學(xué)生的心理需求和身心發(fā)展目標(biāo)相吻合。教學(xué)實(shí)踐證明，以籃球游戲、娛樂性比賽等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，首先可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性；其次可以有效提高學(xué)生技術(shù)能力、完善技術(shù)結(jié)構(gòu)提高學(xué)習(xí)效率，在學(xué)生個體存在差異的情況下，更能體現(xiàn)籃球技術(shù)動作教學(xué)的規(guī)范化目標(biāo)和個體化原則，同時在提高意識、培養(yǎng)作風(fēng)、磨練意志、突出團(tuán)隊精神方面可以收到良好的教學(xué)效果。因此，增設(shè)游戲化教學(xué)內(nèi)容把籃球運(yùn)動技術(shù)按游戲的規(guī)則編排成各種游戲，如：各種運(yùn)球接力、投籃游戲等；讓學(xué)生在游戲的過程中掌握各種技術(shù)，提高身體素質(zhì)，突出娛樂性和健身性。
2精簡技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)核心技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的教授，突出實(shí)用性、基礎(chǔ)性
現(xiàn)代教育的主要目標(biāo)就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，對籃球教學(xué)來說就是要教會學(xué)生利用籃球運(yùn)動進(jìn)行健體，培養(yǎng)終身體育的意識和習(xí)慣。因此，籃球教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)內(nèi)應(yīng)突出實(shí)用性。在籃球課的教學(xué)中要抓住主要內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的安排上以重點(diǎn)內(nèi)容為主線，比較重要的內(nèi)容根據(jù)教學(xué)進(jìn)度穿插在其中，一般內(nèi)容作為學(xué)生自學(xué)內(nèi)容。技術(shù)內(nèi)容的選擇以傳、運(yùn)、投、突為核心，有效地利用有限教學(xué)時數(shù)，解決學(xué)生專項技術(shù)的主要問題，注重單項技術(shù)之間共性規(guī)律的講授，促進(jìn)技能學(xué)習(xí)的有效遷移，使其專項技術(shù)水平迅速地提高。如在傳接球的教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)雙手胸前傳球和單手肩上傳球技術(shù)；投籃的教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)單手肩上投籃和行進(jìn)間單手低上籃；運(yùn)球教學(xué)中，主要學(xué)習(xí)高、低運(yùn)球、運(yùn)球急停、急起以及體前變向換手運(yùn)球；突破的教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)順步持球突破技術(shù)。戰(zhàn)術(shù)配合以基礎(chǔ)配合為主內(nèi)容。這些核心技戰(zhàn)術(shù)的掌握是學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動，獲得運(yùn)動體驗的基礎(chǔ)與載體，也是技戰(zhàn)術(shù)儲備進(jìn)一步放大前提。也只有具有一定技戰(zhàn)術(shù)儲備才能在運(yùn)動中獲得良好的體驗，提高練習(xí)的興趣而養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。
3滿足學(xué)生需求適當(dāng)增加教學(xué)比賽內(nèi)容比例，在對抗中實(shí)施戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，提高鞏固運(yùn)用單項技術(shù)
籃球是一項同場對抗的集體目，競爭性是它的重要特點(diǎn)之一，沒有比賽的籃球運(yùn)動是不完整的。籃球魅力在于它能使學(xué)生們享受比賽的各種樂趣，娛樂原本是體育的屬性。學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)識和喜愛，基本上是從籃球比賽開始的，學(xué)生特別喜歡進(jìn)行各種形式的比賽。我們過去的籃球教學(xué)過多地強(qiáng)調(diào)技術(shù)動作的規(guī)范性，在內(nèi)容的安排上忽視了學(xué)生強(qiáng)烈希望參與籃球比賽的動機(jī)，壓抑了學(xué)生的比賽欲望和學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果反而不好。因此，實(shí)踐中增加比賽內(nèi)容比例，通過小組間比賽進(jìn)行基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，使技戰(zhàn)術(shù)方法，能夠在兩三人局部對抗中運(yùn)用，最后通過全場比賽培養(yǎng)整體配合意識。同時在比賽過程中滲透籃球規(guī)則和裁判法的教學(xué)，教會學(xué)生比賽方法，掌握比賽技巧以滿足學(xué)生的體育需求。
4重視籃球理論的傳授，凸現(xiàn)籃球教學(xué)的人文性特征
體育教學(xué)是有系統(tǒng)、有步驟、有計劃的文化教育活動，也就是說，在體育教學(xué)中，除了運(yùn)動技術(shù)技能的傳授外，還必須進(jìn)行多樣化的體育文化、理論知識的傳授。因此，籃球教學(xué)中應(yīng)增加理論課時數(shù)，且引入籃球文化的內(nèi)容，突出籃球文化與籃球?qū)嵺`的有機(jī)結(jié)合，重視籃球運(yùn)動的價值觀念、思維方式、審美情趣和道德情操的教育內(nèi)容。通過籃球教學(xué)我們不僅要讓學(xué)生掌握籃球技能，還要實(shí)現(xiàn)傳播籃球文化的目標(biāo)，滿足學(xué)生的精神需求。讓學(xué)生了解一些相關(guān)的籃球知識和常識，了解一般運(yùn)動損傷的預(yù)防與治療。
5增設(shè)籃球欣賞內(nèi)容
作為高校的普通大學(xué)生，不可能掌握高水平的技術(shù)，也沒有必要精通所有技術(shù)。然而籃球運(yùn)動的對抗性、競爭性和高度技巧性使籃球比賽極具觀賞價值。隨著NBA、CBA、CUBA等賽事的影響，了解賽事動態(tài)，觀看、欣賞評論籃球比賽已成為部分學(xué)生體育生活的重要內(nèi)容;我們應(yīng)該把欣賞籃球比賽作為教學(xué)的重要內(nèi)容之一。結(jié)合NBA、CBA、CUBA，甚至本校的籃球賽，教授學(xué)生對籃球比賽的欣賞與評論。使學(xué)生學(xué)習(xí)到籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)以外的籃球知識，這既是完成傳承籃球文化，滿足學(xué)生不同的體育需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是籃球課教學(xué)推廣籃球運(yùn)動的任務(wù)之一。
