大班語言活動(dòng)教案范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)大班語言活動(dòng)教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

設(shè)計(jì)意圖：

春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，隨著春節(jié)腳步的臨近，我們走在大街小巷，到處都聞到了“年味兒”，但是如今新時(shí)代的孩子們對于傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知逐漸減少， 為了讓幼兒深刻體會過年的喜悅，了解本地的地方風(fēng)俗，加深幼兒對于春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的理解與認(rèn)識，知道在春節(jié)里我們應(yīng)該做些什么有意義的事，因而設(shè)計(jì)了這堂主題活動(dòng)。讓孩子們在詩歌游戲中體驗(yàn)春節(jié)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，了解新年的地方風(fēng)俗。

2. 理解兒歌的主要內(nèi)容，學(xué)會新年到，新年到，掛燈籠，放鞭炮等詞匯與句式。

3. 喜歡春節(jié)的熱鬧氣氛，愿意和伙伴一起表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

龍船、扇子、紅綢子、腰鼓、鞭炮、燈籠、PPT

活動(dòng)重點(diǎn)：了解更多的新年習(xí)俗，能根據(jù)圖譜完整的朗讀兒歌并表演。

活動(dòng)難點(diǎn)：說出不同的新年祝福語，并能邊念兒歌邊表演。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入(動(dòng)態(tài)圖片，音樂)

1.T：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一段好聽的音樂，我們來仔細(xì)聽，我們在什么時(shí)候會聽到這個(gè)音樂？嗯，過新年啦，人們都在用不同的方式來迎接新年，那小朋友們是怎么迎接新年的呢？”（師幼談話，了解過新年的習(xí)俗）

二．出示圖譜，引導(dǎo)幼兒完整的認(rèn)識兒歌內(nèi)容。

“小朋友們看，這是什么？這是一個(gè)福字，祝福的福，把它倒過來表示福到了，新年到了，我們用它來表示新年到。老師把剛才我們見到的這些新年里的趣事編成了一首好聽的兒歌，叫新年到！見到這個(gè)字我們要念什么？新年到。這又是什么？穿新衣戴新帽………”

“小朋友們，喜歡這首新年的兒歌嗎？那我們試著來把兒歌完整的念一遍，還要加上我們的表演呃！小朋友們可真聰明，一看圖就知道怎么念了。”

三、出示教具，幼兒表演。

“寶貝們，新年就要到了，老師給你們帶來了新年的禮物，看看都有什么？你們可以選一樣自己喜歡的東西，拿好了到老師這邊來排好隊(duì)?？?，熱鬧的龍船隊(duì)也來了，讓我們用好聽的兒歌和他們一起表演吧！扇子舞起來，燈籠也要掛起來，鞭炮想起來，扇子舞起來！”

四、活動(dòng)結(jié)束

“孩子們，新年就要到了，我們一起給所有的老師們拜年啦！面向所有的客人老師，跟他們說聲新年好，一年更比一年好??！”

新年到，新年到，穿新衣，戴新帽，小朋友們哈哈笑！

新年到，新年到，掛燈籠，放鞭炮，噼里啪啦嚇一跳！

第2篇

豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。以下是小編精心收集整理的大班語言活動(dòng)，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

大班語言活動(dòng)1活動(dòng)目標(biāo) ：

1.通過活動(dòng)，熟悉和了解班級小伙伴。

2.讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進(jìn)喜愛家人的情感。

3.能集中注意力傾聽別人說話，學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人

2.班級小朋友

“全家?！闭掌?。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

圖片演示-幸福的家人

1.小朋友你們能看出來，床上睡覺的是誰嗎?

(引導(dǎo)幼兒說出，爸爸，媽媽，寶寶)

2.他們?yōu)槭裁磿谝黄鹉?

(他們是一家人)

3.教師給幼兒示范介紹家人

我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛自己的家。

二、展開

教師引導(dǎo)寶寶介紹家人

1.小朋友你們家里都有誰?能給老師和小朋友說一說嗎?

鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說出來

我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。

2.圖片：吃米糕的家人

小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎?

(讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說話的機(jī)會)

3.班級幼兒集體照片

(1)你們認(rèn)識照片上的這些寶寶嗎?

誰找到自己了?

(激發(fā)幼兒情緒，自由發(fā)言)

(2)老師說一個(gè)寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好?

幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。

如：一個(gè)很喜歡上幼兒園的 _×寶寶。

一個(gè)吃飯不挑食的_×寶寶。

一個(gè)愛幫助小伙伴的_×寶寶。

4.放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵(lì)寶寶之間互相看看、說說，進(jìn)一步感情交流。

三、結(jié)束

歌表演《可愛的家》活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸

回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。

大班語言活動(dòng)2活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。

2.知道什么是“心愿”，學(xué)會表達(dá)自己的心愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

T ：你們知道什么是心愿嗎?

你有什么心愿?

T：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎?請你仔細(xì)的聽一聽這個(gè)故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)

二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.欣賞故事第一段

T：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)

T： 風(fēng)娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?

T：小朋友對風(fēng)娃娃說了些什么?

T：大家為什么都感謝它?

2.欣賞故事第二段

T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?

T：它闖了什么禍?

T：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?

3.欣賞故事最后一段

T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?

T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?

三、引導(dǎo)幼兒討論：

T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)

T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?

四：找別人的優(yōu)點(diǎn)

T：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

T：請你說一說小朋友的優(yōu)點(diǎn)

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn).

大班語言活動(dòng)3活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。

2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。

3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事《皮鞋車》課件、

2、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、小朋友，今天老師帶來了一樣?xùn)|西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)

這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)

2、如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會怎樣做?(扔掉、賣掉等)

小結(jié)：剛才小朋友回答的真好，說了這么多。

二、基本部分

1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動(dòng)物們看見了會怎么樣呢?(分組討論、回答)

小結(jié)：小朋友都說小動(dòng)物會把它扔掉、賣掉，小動(dòng)物到底是怎么做的呢?

2、通過表演，了解故事內(nèi)容。

(1)快看，有一只小動(dòng)物過來了，它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會怎么做，怎么說呢?(自由說)

(2)又有一只小動(dòng)物過來了，它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣說?(自由說)

(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小朋友猜一猜它會怎么做怎么說?誰來說一說?(自由說)

(4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦干凈、按上車把、輪子等)

(5)變廢為寶教育：

小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會把它變成什么有用的東西?(自由說)

3、續(xù)編故事：

教師：故事聽完了，老師有一個(gè)問題請小朋友想一想：

(1)小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會干什么呢?(討論，提醒幼兒用完整的話回答)

(2)你喜歡故事里的那只小動(dòng)物?為什么?

(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會開著車做什么呢?(自由說)

4、完整欣賞故事：

現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說一說小動(dòng)物們說的話。

三、延伸活動(dòng)：

1、小結(jié)故事大意。

2、廢舊物品制作：

小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?

桌子上有老師準(zhǔn)備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，

現(xiàn)在請每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。

大班語言活動(dòng)4活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風(fēng)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫面內(nèi)容。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)畫面猜測故事的內(nèi)容，感受繪本畫面的幽默風(fēng)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍、兔子

活動(dòng)過程：

一、出示繪本，認(rèn)識封面、封底，介紹圖書名稱，激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面。

小朋友，今天老師帶來一個(gè)故事，這個(gè)故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來認(rèn)識一下書寶寶的封面吧!

2、提問：(1)、封面上有什么?

(2)、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會發(fā)生一些什么有趣的事情呢?

(3)、小朋友給書寶寶取個(gè)好聽的名字好嗎?

二、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫書的內(nèi)容。

(一)、教師：狐貍和兔子之間到底會發(fā)生了一件什么有趣的事情呢!我們共同閱讀就知道了。

(二)、出示課件幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒猜測圖片內(nèi)容。

(三)、出示第一～四頁的圖片。

提問：1、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢?

2、幼兒觀察第三頁兔子的表情(動(dòng)作)，你能否來模仿一下，兔子怎么會是這個(gè)動(dòng)作呢?兔子很神氣，一點(diǎn)都不感到害怕，這是為什么呢?

3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

教師小結(jié)：原來兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事。

三、出示圖片，幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。

接下來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情，狐貍會吃掉兔子嗎?我們共同閱讀圖片猜一猜。

1、幼兒觀看圖片內(nèi)容，猜測故事內(nèi)容。

2、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。

(教師講述故事內(nèi)容)

四、教師講述故事后半部分，揭開謎底。

五、完整觀看課件，加深對故事的理解。

1、提問：故事的名字叫什么?

2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說兔子和狐貍之間的對話。

六、結(jié)束活動(dòng)

1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺得怎么樣?

2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法，領(lǐng)會故事的內(nèi)容。

(聰明的兔子、善良的狐貍等)

教師總結(jié)：其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一只善良的狐貍。

3、教師小結(jié)：狐貍終于睡著了，那你覺得這時(shí)候兔子它會怎么做呢?

大班語言活動(dòng)5活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。

2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

3、感受到成長帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小時(shí)侯的照片整理成套。

2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。

活動(dòng)過程：

一、看圖說話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師："小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"

教師："一人一句輪換著想想說說：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"

二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>

三、故事：《我長高了》。

討論："小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量?"

四、和同伴比高矮。

1、兩人比高矮--身體站直背對背。

2、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對背。

3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論：我們一組誰?誰最矮?

五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。

1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長大了，我就可以……"

2、說一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。

3、提問：小朋友，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請幼兒發(fā)表自己的見解。

4、發(fā)散思維。

請幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片，幼兒看看、想想并回答提問："什么事情是小時(shí)候還不能做，要長大才會做的"?

5、觀察、思考作答。

六、練習(xí)說話。

引導(dǎo)幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發(fā)表自己對"長大"的想法

七、拓展延伸。

1教師提出問題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會期待長大嗎?"練習(xí)說"長大了，我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。

第3篇

在我們的日常生活中經(jīng)常會聽到各種不同的聲音，這些聲音不僅能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，而且能夠促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展，因此，我特意設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)?！栋驮D―巴喳》這首詩歌極富音樂性，節(jié)奏感強(qiáng)，能夠讓幼兒在想象思維的同時(shí)感受詩歌的優(yōu)美意境。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（1）理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美、節(jié)奏美。

（2）引發(fā)對聲音的聯(lián)想，創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）啄木鳥、松鼠、小羊、老鼠等小動(dòng)物的活動(dòng)圖片

（2）背景圖一幅、幼兒操作材料若干

四、活動(dòng)過程

教師出示圖片，有感情地朗誦詩歌，請幼兒欣賞，初步感受詩歌的語言美、節(jié)奏美。

提問：

（1）這首詩歌的名字是什么？

（2）是誰發(fā)出“巴喳――巴喳”的聲音？

（3）啄木鳥、松鼠、小羊、老鼠聽到奇怪的聲音都怎么樣了？分別躲在了什么地方？

第二遍欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，產(chǎn)生對聲音的聯(lián)想，

提問：

（1）為什么“篤篤”聽到聲音一下子飛進(jìn)了樹枝？它會是誰？

（2）為什么“沙沙”聽到聲音一下子竄上了松樹？它會是誰？

（3）為什么“咩咩”聽到聲音一下子鉆進(jìn)了草叢？它會是誰？

（4）為什么“吱吱”聽到聲音一下子溜進(jìn)了泥洞？它會是誰？

小結(jié)：“篤篤”是啄木鳥，“沙沙”是松鼠，“咩咩”是小羊，“吱吱”是老鼠，小動(dòng)物躲藏的地方是它們賴以生存的環(huán)境。

請幼兒學(xué)一學(xué)聲音，做一做動(dòng)作，表演詩歌內(nèi)容。

學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

（1）集體創(chuàng)編

出示背景圖引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：小鴨聽到巴喳聲后會發(fā)出什么聲音？它躲在了哪里？怎么躲？

（2）分組創(chuàng)編

①交代創(chuàng)編要求：想一想你編的小動(dòng)物聽到巴喳聲后會發(fā)出什么聲音？躲在了哪里？怎么躲？

②為幼兒提供小動(dòng)物圖片自由創(chuàng)編。先小組討論，再集體交流，請個(gè)別幼兒創(chuàng)編，然后把幼兒創(chuàng)編的連成一首長詩。

游戲：猜猜看

請幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詩歌中小動(dòng)物的聲音和躲藏的地方來猜測是誰。

活動(dòng)延伸：師幼一起到戶外玩耍《捉迷藏》游戲。

五、活動(dòng)分析與反思

這首詩歌通過摹聲和動(dòng)作的描繪塑造了一些幼兒熟悉的小動(dòng)物的可愛形象。整首詩富有音樂性，節(jié)奏感強(qiáng)，能夠喚起幼兒有關(guān)的聲音經(jīng)驗(yàn)，在想象思維的同時(shí)進(jìn)入詩歌優(yōu)美獨(dú)特的意境中。我充分利用活動(dòng)教具激發(fā)和維持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，帶給幼兒一種新奇的感覺。創(chuàng)編詩歌時(shí)，為了讓幼兒能順利進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，我不僅為每組提供了許多幼兒所熟悉的、有聲音經(jīng)驗(yàn)的小動(dòng)物，譬如：鴨、貓、狗等，而且提供了良好的師幼互動(dòng)、幼兒互動(dòng)環(huán)境，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極應(yīng)答，提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

幼兒在創(chuàng)編詩歌時(shí)，對動(dòng)物的聲音和躲藏的地方都能創(chuàng)編自如，但在編躲藏的動(dòng)作時(shí)沒有創(chuàng)新，許多幼兒只會用“躲”字，而不會用 “跳”“爬”“跑”“游”等動(dòng)詞來表達(dá)，這還需要我配合生動(dòng)形象的課件進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)這些動(dòng)詞，加深理解。另外，活動(dòng)中我注重綜合性、趣味性、整合性，寓教育于游戲之中，促使幼兒都能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去，既感受到了活動(dòng)的樂趣，又加深了對詩歌的理解和記憶。

附詩歌：《巴喳――巴喳》

穿上皮靴在林子里走，

巴喳――巴喳！

“篤篤”聽到這聲音，

一下子飛進(jìn)了樹枝間。

“沙沙”一下子竄上了松樹。

“咩咩”一下子鉆進(jìn)了草叢。

“吱吱”一下子溜進(jìn)了黑洞。