做好班級管理工作范文

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第1篇

一、要有愛心，做好班主任工作，要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。

二、工作要勤，做好班主任工作，要體現一個“勤”字。即勤了解、勤觀察、勤發現、勤解決。這就要求班主任經常深入到學生學習、生活中，勤與學生溝通，勤向科任老師了解情況，勤與學生家長聯系，從而做到及時了解情況、及時發現問題、及時解決問題。

三、建設龍頭，就是建一支有朝氣、有戰斗力的班干部隊伍。班干部隊伍，是班級的核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此，龍頭建設應是班主任的首要工作。選拔班干部應素質、能力、知識綜合考慮，做到精心選拔，發掘優秀學生擔任龍頭。龍頭建立后，班主任應悉心指導，熱心扶持，大膽使用，使其有壓力、有動力、有戰斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。

四、抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學生思想、學習、生活等方面的不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態。學生都是帶著“成龍”的良好愿望踏進學校的。隨著時間推移，少數學生受到不良風氣影響，會放松警惕性、自覺性和自控力，出現一些不良行為。班主任不能掉以輕心，應善捕捉苗頭，了解學生的心態，根據學生性格特點，因材施教。

五、工作要全，做好班主任工作應注意一個“全”字。第一，對班級工作要全面抓。班風、班紀、德智體美勞等各方面都要重視，都要搞好。第二，要面向全體學生。班主任對全班所有同學都要一視同仁，公平對待。第三，對學生成長要全面關注。即不但關心學生的學習，更要關心學生的思想道德品質教育和心理健康等方面的教育。

六、嚴字當頭，做好班主任工作，要把握一個“嚴”字。努力做到從嚴要求，從嚴管理。首先，要嚴而有“章”，即要制定科學合理、切實可行的管理制度；其次，要照章管理，即要嚴格按照校紀、班紀、“民約”辦事；第三，要違章必究，即要嚴肅認真地處理一切違犯紀律的人和事，做到制度面前人人平等；第四，要嚴而有度，即要處理好嚴和愛的關系、管理和教育的關系。

七、轉化差生，任何一個班集體都存在差生。轉化差生工作是一項復雜、細致的思想教育工作。要教育和轉化差生，消除他們的心理障礙，必須用真摯的情感，從尊重其自尊心入手，以喚起他們對所犯錯誤的自責和悔悟，激發其要求上進的動力，增強他們的自信心，使其不斷向更好的方向轉化。

第2篇

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）19―0040―01

班主任如何做好班級管理？俗話說：“學高為師，身正為范。”筆者認為班主任首先要在學生心中樹立一種權威。有人曾經說：“如果教師在工作上，知識上，成就上有輝煌卓越的表現時，那你就會看到所有的學生都會傾向你這一邊。利用自己對各學科都有所長的優勢，和學生們共同討論，分析問題，解決問題，使學生佩服班主任的知識淵博，讓學生認為老師是一位睿智的決策者，從而贏得學生的信賴。”

一、做到尊重和理解學生

在管理工作中，一定要克服一個誤區：班主任是居高臨下的，學生必須唯命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。這對于溫順的學生來說也許會點頭稱是，但對于性格暴躁有反叛精神的學生來說則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威信，反而使威信掃地，事倍功半。因此，采取民主的方式對待班里的學生，當他們出現問題時要設身處地地為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當地寬容他們。在這個前提下再引導他們進步。

二、文武之道，一張一弛

教師和學生之間應該營造一種和諧、輕松的氛圍，但是要把握住“度”不能一味地輕松，那樣學生會鉆老師的空子，或者簡單地說老師沒有震懾力，在一些特殊的場合是管不住學生的。因此，在處理師生之間的關系時，應該適度嚴肅起來，對學生嚴厲。嚴厲的批評教育和春風化雨般的談心交流都是必不可少的。

三、掌握批評學生的藝術

樹立良好的威信還必須掌握批評學生的藝術。由于不同的學生有著不同的個性，因此，批評學生也應有所不同。對于性格內向，自尊心強的學生，教師應采取“溫和式”批評；對于脾氣不好，自我意識強的學生，教師應采取“商討式”批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應采取“容忍式”低調處理；對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學生失去信心。如果把班級比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。要把學生當自己的朋友，當學生的行為出現偏差時，藝術地批評學生，指導學生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓學生，諷刺、挖苦學生使學生敬而遠之。要用嚴謹的工作作風和樸實的生活習慣去影響學生，去關心、熱愛學生，使學生覺得這位老師對于他們的學習和進步是不可缺少的人。常言道：身教重于言教。

四、與構建良好的師生關系

良好的師生關系，是教師做好教育工作，提高教學質量的保證。在這個關系中，教師起主導作用。首先，樹立正確的學生觀。教師要始終把“我的心中無差生”的思想根植于心中。無論學生是聰明的、聽話的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛的，他們身上總有閃光點。教師要以滿腔的熱情，堅定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學生，要善于尋找每一個學生的閃光點。使學生看到自己在一天天進步，一天天受到別人的賞識。其次，教師要以一顆誠心去關心、愛護、理解和尊重學生，真正把學生當作教育的主體。特別是對待那些犯了錯誤，有某些缺點的學生，批評教育他們一定要講究方式。第三，對特困生要給予最大程度的幫助，尤其是那些家庭貧困的學生，要勤家訪，勤談話，不但要在思想上幫助他們樹立自強自立、立志成才的觀念，而且在生活上也要給予幫助，使他們感到教師的溫暖，主動地去貼近教師。

第3篇

關鍵詞：班級管理 紀律 班主任 集體主義

1．紀律——班級建設的第一個凝聚點。良好的第一影響，是順利實施紀律的最佳契機。明確紀律，不要僅僅停留在紀律層面，要想到紀律只是結果，想讓這個結果好，要多方位的開展教育：惜時教育，心態教育，目標教育，集體主義教育，合作教育等等。要讓多方面的播種開出紀律這朵燦爛的花；也不要帶著懲罰的想法對待犯錯的學生，要多用研究的思維來對待他們，班主任應該考慮他們的犯錯原因，從孩子的原因人手，找出他們的紀律問題的解決方法；越敢于在課堂上放手的班主任，就越有足夠的資本吸引學生，而不必僅依賴紀律來控制學生了。

2．教師——班級建設的第二個凝聚點。班級工作需要有各科教師共同努力來完成，班主任要善于團結各科任課教師，互相配合，共同做好學生思想政治工作：

首先，班主任要主動和任課教師加強聯系，互通情況。班主任向任課老師介紹本班學生特點，幫助任課老師了解本班學生的學習情況，然后，任課老師才可以全面了解學生的情況和個別特點，才能做到因材施教，不斷提高教學質量。班主任也可以從科任教師那里了解學生的最新動態，并及時發現、解決學生出現的各種問題。

其次，班主任要注意樹立任課老師的威信，提倡尊師愛生的道德風尚，克服偏科偏信現象。一般說來，同學們對班主任的課是比較重視的，對班主任的話也是能夠接受的，心中是比較信任班主任的。但對科任教師的課往往重視不夠，對科任教師并不一定十分尊敬信任。特別是對于一些所謂副科（科學、英語、音樂、美術、體育）更是視為可有可無，對擔任這些學科的老師也不夠尊重。班主任必須積極主動地對學生進行教育，端正他們的學習態度，引導學生熱愛所有課程。教育學生尊重任課教師，學好每門課程。要形成教育的合力，還可通過各種形式的活動（例如講演會、主題班會、課外活動等），采取各種不同的組織形式（如興趣小組、輔導小組等），邀請任課老師參加，既密切師生關系，又增進師生情誼，使學生集體與教師集體擰成一股繩。教師聯系的經常化，是班級工作的一項重要內容，是班級學生進步的基礎，更是重要手段。

3．干部——班級建設的第三個凝聚點。班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養并發揮其作用，這是樹立良好班級的關鍵。班干部在班級建設中發揮很大的作用。具體地說，他們應該在班級建設中起到骨干作用、引領作用、橋梁紐帶作用。

（1）可以通過辦班干部培訓班的方式進行。讓班干部邊培訓邊實踐，達到最佳效果，培訓內容可以如下：讓學生明確自己在班級中的地位；班干部應具備哪些素質；班干部的基本職責；班干部工作的基本方法；班干部應處理好的幾種關系：當干部與學習之間的關系；如何對待挫折及怎樣搞好活動等。

（2）適度地加擔子，實行半扶半放，讓班干部對今后的工作提出設想，然后由班主任做審查。同時，班干部還要接受同學的監督與批評，打破班干部“終身制”，打破“干好干壞一個樣”。此外，還要讓班干部身上有壓力，心里有動力。通過班干部組織的各項活動，更加自覺地參與班級管理工作，成為班級中自我教育的骨干力量。

（3）班主任應鼓勵班干部們要有開創精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學校、班級、集體利益的就要堅持，大膽去做，學生如果有意見，就直接找老師，讓學生尊重干部，服從班干部的領導，使學生認識到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創造開展工作的有利條件。班干部的思想放開了，大膽地發揮著自己的工作能力。召開班干部例會，開展批評與自我批評。

（4）班干部的思想進步，反應敏銳，有較強的獨立性、自主性和開拓精神。班主任要和他們打成一片，嚴格要求自己，把自己融于學生之中。讓班干學會創新，學會責任，學會合作，讓他們結合本班實際來開展主題班會。