教育實踐與研究范文

前言：我們精心挑選了數篇優質教育實踐與研究文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

注重品德教育促進全面發展

初中英語學習主體的興趣培養

淺談體育教學如何調動學生主動性學習

淺淡英語課堂教學中語言情境的創設

淺談初中英語教學中的興趣教學

關于初中數學教學中學習習慣的培養

讓土家文化走進語文學習

淺談思想品德課滲透研究性學習探索

淺談小學思想品德課課堂教學藝術

語文課堂要有趣

高中物理探究式教學

如何引導小學生正確上網

高校青年教師的角色困境及成因、對策探討

有效提高學生英語成績的教學策略探究

『正常?『早戀?——讀懂高中男女生的交往

用"心"教好初中語文

走進"生活",實現德育目標

試論高中語文情境教學及其基本途徑

興趣是樂學英語的關鍵

初中地理教學中如何實施創新教育

淺談合唱的教育功能

一樣的活動,不一樣的精彩——小學英語口語訓練活動方式探索

在閱讀教學中弘揚傳統文化

淺談如何在小學音樂教學中傳承本土音樂文化

怎樣教小學生學古詩

小學數學教學中的問題生活化和生活數學化

思說同步現真意話圖會意速解題——淺談小學低年級學生數學說圖能力的培養

淺談注重低年級學生傾聽能力的培養

淺談初中物理教學的趣味性

走進后進生的心理

淺議數學生活化教學

談合作學習

小學語文課堂教學提問的原則和方法

低年級語文教學中的積累

多媒體在地理教學中的作用

論如何正確對待和解決社會分配中的公平問題

找尋快樂因子收獲靈性文字——小學生快樂習作之我見

小學數學課堂教學創新初探

幼兒習慣養成的實踐研究

恰當把握小學數學合作學習的契機

淺談如何上好小學美術欣賞課

淺談如何提高小學生閱讀能力

走進維吾爾族音樂

歷史教學中如何培養學生的實踐能力

注重語文情境教學努力提高教學效果

領會新課程標準激活美術課堂

讓拼音教學"活動"起來

學生閱讀一幅"活動"地圖時的疑惑

語文課結尾藝術形式的探索

初探數學教學過程中的德育滲透

淺談多媒體在科學教學中的實踐與思考

讓寫字課插上現代教育技術的翅膀

信息動態

困境即是賜予

淺談英語的教與學

初中英語寫作能力的培養探討

初中英語閱讀課程資源的利用現狀調查

第2篇

英文名稱：Educational Practice and Research

主管單位：河北省教育廳

主辦單位：河北省教育科學研究所

出版周期：月刊

出版地址：河北省石家莊市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：1009-010X

國內刊號：13-1259/G4

郵發代號：18-324

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1979

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

聯系方式

第3篇

近年來，我校積極開展藝術教育實踐與研究，走出了一條以藝術教育為切入點，全面實施素質教育的富有民族特色辦學之路。一是創新教育理念，以審美教育為核心，突出朝鮮族藝術學科特點，使藝術教育工作不斷邁上新臺階。二是努力改善藝術教育設施，共投入50余萬元，購置和補充了各類藝術教育教學設施。三是規范藝術教育教學，強化領導，完善制度，確保了藝術教育沿著健康的道路發展。四是抓好全面普及和專業人才的培訓，開好常規和朝鮮族藝術教育課程，招收朝鮮族藝術特長生，并取得了很好的成績。五是豐富第二課堂教學，為學生提供了更全面更具體的藝術體驗。六是狠抓師資培養提高工作，完善崗位考核制度，不斷提高教師整體藝術教育水平。七是優化學科課堂教學，在語文、體育等各門教育中融入藝術教育，促進了藝術教育的全面發展。

中小學階段的藝術教育本質上是審美教育，是通過藝術教育，培養學生的審美意識和創造精神，提高他們的生活情趣，塑造他們健全的人格，增強他們對藝術的感知與欣賞、表現與創造、交流與合作等方面的能力，形成尊重、關懷、友善、分享作品等素質。

隨著信息時代的到來，藝術已經廣泛進入電視、電腦、網絡等大眾媒體，成為現代日常生活、精神陶冶和學習不可分割的部分。藝術的感受、想像和創造能力，已經成為促進現代社會進步的重要動力，成為現代社會需要的綜合型人才不可缺少的素質。與之相對應，藝術教育已成為學校教育的重要內容。近年來，我校認真貫徹科學發展觀，不斷更新教育理念，全面推進素質教育，積極開展藝術教育實踐與研究，走出了一條以藝術教育為切入點，全面實施素質教育的富有民族特色辦學之路，為高校輸送了一大批全面發展的優秀民族人才，贏得了社會各界的普遍贊譽和好評。

一、與時俱進，不斷創新教育理念

我國第一位藝術教育博士郭聲健，在以普通學校藝術教育作為研究方向的論文中指出：中小學藝術教育應該是審美教育，它通過藝術化的教學，引導學生參與藝術欣賞和表現活動，并在藝術活動中學習掌握基本的藝術知識技能，其目的是提高學生的藝術修養，陶冶學生的審美情操，促進學生身心的全面和諧發展。我校以審美教育為核心，培養學生健康的審美情操和感受，提高體驗、鑒賞藝術美的能力，樹立正確的審美觀念。在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對藝術特別是朝鮮族藝術的興趣和愛好，掌握必要的藝術知識與欣賞方法，開闊視野、啟迪智慧，促進學生身心健康發展。突出朝鮮族藝術學科特點，形成具有本縣民族藝術教育的特色，讓藝術教育不但能夠在德育、智育力所不及的方面發揮出其特有的審美功能，而且能發揮出就連德育、智育自身也難以發揮出的德育、智育的功能。學校抓住民族藝術教育這一突破口，使藝術教育工作不斷邁上新臺階。我校以自己獨特的藝術教育思想，科學的藝術教育實踐，連續多年的藝術教育成果，使學校的藝術教育走在了全縣中小學的前列。

二、多方籌資，改善藝術教育設施

藝術教育必須具備一定的物質條件。要全面推進藝術教育，把藝術教育融入學校教育的全過程，并積極為學校和社會的精神文明建設作貢獻，就必須要有強大的物質保障。為此，學校始終把藝術教育的硬件建設放在重要位置。學校在財力比較緊張的情況下，多方籌措資金，共投入50余萬元，布置裝潢了具有朝鮮民族特色的舞蹈室、藝術成果綜合展室、多功能綜合大禮堂、繪畫室，配置了多媒體等教學設備，購置了與之配套的還有錄音機、影碟機、電視機、幻燈機、種類齊全的石膏塑像、各種組合的靜物、色彩、畫架、畫布和各種樂器、舞蹈服裝、道具等等。這些設施的建設和完善，為我校藝術教育的深入開展創造了良好條件，為更好地對學生開展藝術教育提供了廣闊的舞臺。

三、科學管理，規范藝術教育教學

我校堅持高起點、高水平的原則，確立了繼承和弘揚朝鮮族文化傳統與發展現代藝術教育相結合、普及與提高相結合、教學與科研相結合、技能教育與審美教育相結合、課堂教學與課外教學相結合的藝術教育工作思路。為保證學校藝術教育教學工作的持續健康發展，學校成立了以校長為核心的民族藝術教育領導小組，具體負責學校的藝術教育教學工作。建立健全了各項規章制度，制定了學校藝術教育發展規劃和實施細則，把藝術教育作為考核班級、教師工作的重要內容之一，備課、課堂教學、教學科研、課外輔導及各種文化藝術活動都有明確的目標、嚴格的標準和便于操作的考評機制。

藝術教師（主要是音樂、美術教師）針對學生的實際，嚴格按照國家教委制定的全日制普通高級中學的《藝術欣賞課教學大綱》的教學要求，認真上足上好每一堂藝術課，完成所有教學任務。從而讓學生通過藝術課程的學習，開闊了視野、陶冶了情操，提高了審美能力。

在開設藝術課和培養藝術特長生的同時，積極發揮學生藝術團的力量，大力開展各種校園文化藝術活動，營造健康向上的校園文化氛圍。同時，積極組織學生藝術團走向校外，參與各種社會文化活動，推動社區文化的發展。

在課程、課時安排上，嚴格按照教學計劃和教學大綱規定的要求認真執行，上足，上好。在教學過程中，對具有以前已學習過某一藝術單項且有一定水平的學生，采取再提高的教學方式進行個別輔導，對初學者分小組進行授課。整個教學過程，依據不同程度的學生進行分層教學的教學形式，學生按不同進度進行高效率的學習。同時，定期舉行公開課，不斷修正新的教學模式，確保藝術教育沿著健康的道路發展。

四、普及教育，重視專業人才培養

在經濟文化不斷發展的現代社會，需求的是“一專多能”的復合型高素質人才。人們越來越重視自身人文環境的發展，家長和社會對于人才培訓有了更高層次的追求，不僅要求我們培養高素質、高水平的專業人才，還對培養學生的知識結構構成有很高的期待，要求我們民族教育在提高學生智力水平的基礎上，還要培養出掌握基本民族文化知識和藝術修養的德、智、體、美等全面、健康發展的人才。

近幾年我校著力加強民族藝術教學工作，在開設好常規藝術教育課程的同時，增設了朝鮮族器樂、舞蹈課和朝鮮族書法課、朝鮮族美術課程（均為選修課），力求讓學生根據個人興趣和愛好普遍提高民族藝術修養和審美能力。在此基礎上，還招收了朝鮮族藝術特長生，并配置民族藝術專業教師，由主管校長直接負責，指導藝術專業教師的教育教學活動。制定教學計劃和培訓目標，責任到人加強特長生的培養。在特長生的影響下，一些有藝術潛能的學生也加入了進來，并取得了很好的成績。

以美術學科為例，專業教師在對學生進行美術欣賞教育的同時，結合課程安排有意識地穿插民族繪畫教學內容，十分注意普及學生民族繪畫知識和學生美術潛能的發揮，讓學生有時間有目的的進行發揮和創作，培養學生的形象思維能力和繪畫能力，同時也使學生的發散思維得到鍛煉，更重要的是發現學生的藝術潛質，并讓他們認識到自己的能力。就在課堂教學過程中，發現了一名學生，臨摹的達芬奇的《蒙那麗莎》那幅油畫，人物造型準確，形象逼真，筆觸細膩到位。后來，老師注意培養他的民族繪畫水平，動員他加入到民族繪畫特長班，三年后，他考入了大連民族學院設計專業。之后另外還有幾位學生，以自己較好的繪畫能力考取了大連民族學院、吉林動畫學院等。2006年，我校金延龍同學的作品在吉林省新聞社舉辦的美術作品比賽中獲的銀獎；同年李相姬同學在全縣首屆中小學生書法大賽中獲得一等獎。這應該說是在普及的基礎上提高的好例子。

五、拓展空間，豐富第二課堂教學

為了給藝術教育開辟更加廣闊的空間，學校開展了一系列豐富多彩的課外民族文藝展示活動，為學生提供了更全面更具體的藝術體驗，使學生的藝術才華得以充分展現，營造了一個追求美、欣賞美、創造美的富有朝鮮族民族特色的文化環境和氛圍。 學校成立了民族舞蹈小組、聲樂小組、書法小組、繪畫小組及以班級為單位全員參與的班級合唱團。每到課外活動時間，校園內歌聲四起，學子們揮毫潑墨，其樂融融，校園中到處都洋溢著富有濃郁朝鮮族特色的合諧景致。

學校每年都定期舉行不同的民族藝術活動，如以民族歌舞為主的大合唱比賽，開學、畢業典禮上的匯報演出、師生卡拉OK大賽，繪畫展等富有民族特色的藝術活動，整個校園沉浸在民族藝術的海洋里。同時，學校還將這些活動推出校園，參加演出，并獲得很好的成績。每年在團縣委組織的活動中，我校舞蹈隊的民族舞蹈均獲得出席領導和觀眾的普遍好評。2003年，在市第一屆中小學藝術活動中，我校民族舞蹈《手絹舞》獲得二等獎。2004年，第二屆全國少年兒童藝術大賽中民族舞蹈《扇子舞》獲得二等獎。2005年我校應市藝術節的要求，到市演出民族舞蹈《喜慶舞》。2006年民族舞蹈“帽子舞”獲得一等獎。同年在市第二屆中小學生藝術展演活動中民族舞蹈《刀舞》、《帽子舞》分獲一、二等獎，金鑫的繪畫作品《色彩》獲二等獎。2008年，延邊電視臺組織的《長白杯》獨唱比賽中，我校學生獲得二等獎。

六、培養師資，提高藝術教學質量

重視藝術教師整體素質和專業水平的提高，讓藝術教師學有所用，是提高藝術教育的重要條件。我校非常重視對全體教師和藝術教師的培養提高工作。完善崗位考核制度，對藝術教師在藝術教學和藝術業務領域取得的成績和教育成績列入同等加分項，讓奉獻精神歸化為教師的動力，把藝術教師的積極性充分調動起來，穩步提高藝術教育教學質量。加強校本培訓，組織民族藝術專業教師定期為全體教師上公開課，重點普及民族藝術常識，由淺入深培養廣大教師的民族文化素質。克服經費緊張的實際困難，要想方設法讓藝術教師參加一些藝術教育學習培訓班和各種類型的研討交流會，鼓勵藝術教師參加各種類型的展覽、比賽，對于完善藝術教師知識結構、提高整體藝術修養和教學水平提到了積極的作用。

七、各科滲透，整體提升藝術教育水平

生活是美的，藝術是生活的再現，同樣也是美的。藝術的任務就是教學人們學會發現美，欣賞美，創造美，教人樂觀向上、熱愛生活。培養學生的審美能力，不僅僅是專業教師的責任，同樣各科教材都是各個領域中美的極致。所以每個學科都要認真挖掘美，各科任課教師應使學生在學習過程中體會到美，不能使學生感到枯燥，這才是藝術教育的真正普及。優化學科課堂教學，將藝術教育融入其中，是促進藝術教育發展的重要環節，使學生既增長知識又提高了能力和藝術修養。

語文。結合教材內容，充分發掘美育因素，提高教學效果。高中課本中《再別康橋》一課，教師把漢語文、音樂、美術（影視）有機地融在一起。多媒體的動態美景，配上有感情的朗讀，學生很快就領會了課文內容。通過學科滲透，學生不但加深對課文的理解，還獲得美的感受，領略了自然美、音樂美、色彩美、語言美，同時還激發了學生豐富的想象力。

體育。體育老師在課堂教學中，穿插開展民族傳統體育教學，還把以往枯燥的準備運動，改為配樂模擬操、韻律操，將各種難懂的形體動作畫成掛圖或者做成動畫，既深化了對民族傳統的理解和認識，激發了學生做操的興趣，也增強了學生的節奏感、韻律感，提高了體育教學質量。