安全教育實例分析范文

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第1篇

——安全事故案例分析教育專題片

近年來，隨著集團跨越式發展，集團領導對安全工作的重視程度愈來愈高，加強安全文化建設，提升軟實力，先后提出了一系列抓安全的先進理念，諸如：“三不四可”指導思想，“三基三抓一追究”理念，“五個到位”理念，“本質安全”理念，“安全執行力”理念等等，對企業的發展產生了廣泛而深遠的影響，同時加強質量標準化建設，安全工作取得了顯著成績。這些都充分說明了國有企業對安全工作的高度重視和對職工生命財產的高度負責。

******建立50多年來，對安全工作一直非常重視，曾連續取得11年無重大等級事故的好成績，多次被評為集團公司和平頂山市安全生產先進單位。但是也發生了一些不該發生的事故，這些事故種類多樣，有施工現場發生的事故；有違章指揮、違章作業造成的事故；有心存僥幸、麻痹大意造成的事故等等。這些事故，不僅給企業造成了不應有的損失，也給職工本人和家庭帶來了痛苦。事實反復證明，安全是企業最好的效益，安全是職工最大的福利。

案例之一

安裝公司職工×××在經調工地發生眼部傷害事故

事故主要經過：×××，男，時年33歲，安裝公司電焊工。2002年6月11日上午10點40分，安裝公司管工三班在經調中心三樓北部東段安裝消防管時，電焊工×××焊好焊口在敲焊渣時，結果焊渣飛起擊傷右眼，造成眼部傷害事故。

事故性質認定：違章作業，本人負直接責任。

教訓與啟示：焊花飛濺，雖好看卻容易燒傷人。安全防護工作不能有絲毫大意，不僅進行電焊操作時要重視防護，而且在收尾時也要注意。剛焊完時，焊渣余熱溫度仍然很高，在檢查時，要加強防護，敲焊渣時，要輕一點，慢一點。許多事情都是快成功時出了事故，造成功虧一簣，本人吃苦頭，工作受影響，效益受損失，甚為遺憾。它啟示我們：安全工作一點都不能馬虎，一定要善始善終。

案例之二

項目部職工×××在星峰水泥廠廠房發生高處墜落事故

事故主要經過：×××，女，時年30歲，鋼筋工。2003年7月8日上午，×××等人在窯頭廠房地坑東側壁外綁扎鋼筋，墻壁高度為4米，壁外架為雙排架。11點20分左右，×××從工作架下來喝水，于11點30分返回工作面。此時，由于扎綁鋼筋中腿用力過猛，使架子外閃，導致小橫桿里頭下落，架板滑移，致使×××腳踏空，墜落地面（高度3米），造成其頭部、腳部軟組織損傷。

事故性質認定：架子搭設不規范，個人安全意識差，屬責任事故。

教訓與啟示：這起事故首先與架子搭設不規范有直接關系。架子是為施工作業提供保證和服務的，必須搭設規范、穩固，為安全生產提供基礎保證，做不好這一點，就為安全工作埋下了隱患。其次作為個人來說，要增強自保互保意識，施工中要注意安全，注意觀察，謹慎小心，搞好防范，發現問題，應及時向有關人員反映，及時排除隱患，以避免事故的發生。

案例之三

構建公司職工×××在預制場發生機械傷害事故

事故主要經過：×××，男，砼工，時年39歲。2002年11月1日下午4點30分許，×××攪拌砼時，為觀察砼的干濕情況，用左手掀攪拌機小蓋未到位，蓋又回來了，其又一次伸手去擋，左手腕隨即被壓住，左手無名指瞬間被攪拌機攪刀刮掉一節半，小指撣面一、二節肌肉被刮掉。

事故性質認定：本人安全意識差，違章操作造成。

教訓與啟示：與運轉中的機械設備打交道，最忌諱的就是光著手伸來伸去，這起事故就是這樣一起違章操作造成的事故。攪拌機轟轟運轉，帶有一定震動性，掀攪拌機蓋進行觀察一定要掀到位，不能馬虎行事。機蓋掀不到位又返回來，不能用手去擋，光著手去擋就容易出事。當然，這可能是一個下意識的習慣動作，但是這一習慣動作是錯誤的，導致了事故的發生。應該讓機蓋返回后再重新開始。另外，防護措施做的不好，安全意識不強，是造成事故的一個重要原因，必須從中吸取教訓。

案例之四

裝飾公司職工×××在培新街1號樓施工中發生物體打擊事故

事故主要經過：×××，男，時年39歲。2002年8月28日上午9點40分，×××等人在更換培新街1號樓破損玻璃時，將玻璃放在住戶光滑的地板磚上，造成玻璃滑倒，破損玻璃割破其右腳脖，造成其大拇趾筋被割斷。

事故性質認定：安全意識差，屬違章作業。

第2篇

據最新抽樣調查統計，中國青少年學生、兒童的近視率已居世界第二位，小學生近視為28%，初中生近視為60%，高中生近視為85%，大學生近視為90%。從這些數據可以看出，學業越高近視的比例也就越高。同時，隨著我國部分省區放寬了對高考體育生體檢視力的要求，在各省體育院校中，近視學生的比例也逐年遞增。這就出現了在剛就業的體育教師中，戴眼鏡的體育教師越來越多的問題。

作為一名近視的體育教師，在進行課堂教學時總會心存拘束：不戴眼鏡，視力模糊，課堂的組織和管理不能到位，使課堂的教學質量大打折扣。有些體育教師喜歡戴隱形眼鏡上課，但由于長時間戴隱形眼鏡，會出現眼睛干澀、角膜發炎等癥狀。因此，大部分近視的體育教師會順其自然地選擇戴眼鏡進行教學。但在教學實踐中，筆者（也是眼鏡佩戴者）發現體育教師佩戴眼鏡上課存在許多不足和安全隱患，現通過自身在教學中的實例，歸納了如下對策與廣大同行交流。

二、案例分析

1.競技項目——教學比賽時

雖說體育教師是體育課堂的組織者和管理者，能輕松且妥善安排好學生的練習分組，使課堂次序井然。但有時教師與學生共同參與練習時，教師往往也會失去“組織和管理”這一能力，不能顧此及彼。

案例1：在一次籃球綜合練習課上，為了提高學生的練習興趣，在教學比賽環節中，設計了我與學生共同參與比賽。可想而知，同學們的積極性極高，比賽順利地進行著。突然間，同伴投籃的球被籃框“蓋”了一個大帽，站在籃下卡位的我來不及躲閃，球剛好落在我的側臉，將我的眼鏡打落在地。我慶幸自己戴的是非金屬框眼鏡，眼睛沒有絲毫受傷，眼鏡也無大礙。

這一場景引起了我的注意和深思。從案例中，筆者感受到：戴眼鏡的體育教師與學生一起參與有身體接觸的教學比賽時，一定要注意自身的安全和眼部的保護。倘若當時球落在我正臉的話，必定會造成眼部的受傷，后果就嚴重了。因此，事后筆者進行了回顧、分析和反思，總結了相應的對策。

對策：（1）教師在場上要明確自己的角色地位：教師與學生共同參與練習時，教師是一個組織者、引導者和配合者，不能總是單靠教師來完成整個練習，教師要組織和調動學生進行進攻和防守練習。此時，教師既是隊員，又是教練，且要更偏向于教練。（2）教師在練習時要眼觀六路，耳聽八方，隨時注意來球和傳球，并且做好自我保護。（3）教師要盡量遠離球站位，且應正對有球隊員，或用眼睛余光觀察球和其他隊員的位置，用語言提示加上穿插跑動，組織和指導學生練習。

2.分組練習——教師兼顧時

體育運動中一部分運動傷害的原因是由于注意力不集中造成的。在體育課堂中，由于練習場地空曠，學生練習分散，體育教師有時候也會出現兼顧不利的情況。

案例2：在一次雙手胸前傳接球的課堂教學中，我設計了拓展練習——隔人傳接球：5人一組，隔人（對角線）傳接球，分小組練習。在巡回指導時，我發現有一個小組5位學生的傳球動作都非常標準，球速也控制得很好。因此，我就上前一步，來到他們身邊，面向全體學生，用贊賞的語氣說：“你們傳球的動作掌握得很好，傳球力度也很到位，要不再加一個球進去試試看？”他們豪爽的答應了。就在此刻，旁邊小組的一個球像失控了的導彈一樣，正面朝我飛來。有學生喊道：“老師，小心！”我迅速用雙手擋住臉才躲過“一劫”。

從這一案例中，筆者感受到：要是當時沒有學生的提醒，或許我早已破相，眼鏡也將“夭折”了。我本想，面向全體學生而站，既能引導本小組加大練習難度，又能觀察全體學生的練習情況。但是后來由于我的注意力集中到了練習方法的講解中，忽視了其他小組的練習動靜，以至于差點受傷。

對策：針對于戴眼鏡的體育教師，在分組教學時，要做好以下幾步：(1）教師的注意力要集中，要時刻關注學生的練習狀況，不可一心多用，不可做與教學無關的事情。如：打電話、發短息、閑聊……（2）教師巡回指導時，站位要合理，同時要時刻用余光觀察周圍的情況，必要時應迅速轉移關注點，避免運動傷害的發生；（3）教師要教育學生認真練習，做到動作到位，力度適當；（4）可增加每組的人數，減少組數，降低異組的概率。以9人一組為例，一個45人的班級，可分為5組，一組講解時只要兼顧4組就可以了；若以5人為一組，需分為9組，一組講解時還要兼顧8組。從數據可以看出，兼顧數正好多了一倍。

3.場地有限——巡回指導時

案例3：在一次準備部分徒手操練習中，由于場地的原因，學生成體操隊形散開的間距較小（剛好側平舉距離）。教師口令，學生開始了拉伸練習：頸部運動、擴胸運動依次操練著。當做下一節肩部運動（直臂繞環）時，我習慣性走向了隊列中間，1-2-3-4，5-6……，我一轉身，一只手剛好打在我的眼鏡上，眼鏡側轉了45度。學生們看到了就哄堂大笑起來，我順口解圍說道：“看來，下次上課要改戴頭盔了。”同學們一笑而過，事情雖然過去了，但是值得深思的問題還有許多。

從這一案例中，筆者感受到：戴眼鏡的體育教師在教學中，要時刻保持一個良好的自我安全保護意識。如何選擇合適的教學環節，才能保證師生安全的完成練習任務？

對策：(1）學生做徒手操練習隊伍間隔較小時，教師可以站在隊伍正前方，口令提示，鏡面示范動作，學生按口令操練；（2）教師從隊列前后及兩側巡回指導，口令提示，體育委員領操；（3）教師在設計教學內容時，可以將動力拉伸改為靜力拉伸，這樣教師在隊列中進行巡回指導也無大礙；（4）在有限的場地內，要盡量變換成最經濟合理的隊列站位，充分利用場地，保證足夠的空間；（5）有條件的話，選用大場地進行練習，避免這一安全隱患。

三、結語

第3篇

關鍵詞：腳手架施工；安全管理；分析

1 腳手架種類及搭設施工

腳手架是施工現場為工人操作并解決垂直和水平運輸而搭設的各種支架，能解決建筑工地上外墻、內部裝修或層高較高無法直接施工的地方施工問題。簡單來說也即是搭架子，主要為了施工人員上下干活或安全網維護及高空安裝構件等，其制作的材料通常有竹、木、鋼管或合成材料等。腳手架在有些工程中也被作為模板使用，除建筑行業外，在廣告業、市政、交通路橋、礦山等部門的應用也十分廣泛。因其使用的廣泛性及特殊性，腳手架的施工安全應當引起重視。

腳手架的種類多種多樣，按照不同的分類標準可以分成不同的種類，按照腳手架搭設的材質，有木、竹腳手架和鋼管腳手架；按照腳手架搭設的類型有單排、雙排和滿堂腳手架；按照支固的當時有落地式腳手架、懸挑腳手架、附墻懸掛腳手架、懸吊腳手架和附著升降腳手架；按照不同的規格，則有扣件式腳手架、碗扣式腳手架、門式組合腳手架、塔式腳手架、盤扣式腳手架和插銷式腳手架等幾種。這里以扣件式、門式組合式和碗扣式腳手架為例介紹其搭設方法。

1.1 扣件式腳手架

扣件式腳手架承載力較大，搭設拆除較為靈活方面，且一次性投資的費用較低，但與碗扣式、門式相比，安全性較差、施工效率較低，且扣件容易丟失，除一些不規則部位的腳手架搭設和連接外，應用已較少。

扣件式腳手架的材質為鋼管，主要構件有立桿、橫桿、斜桿、連墻桿和扣件、底座等，扣件有直角、旋轉和對接三種形式，底座有標準底座和焊接底座兩種，搭設的基本工藝流程為：鋪設底座安放立桿安放掃地桿安放大小橫桿扣件連接各桿設置連墻桿設置斜桿。

1.2 門式組合式腳手架

門式組合式腳手架是一種較為新型的腳手架，其結構更為合理，承載力高，且施工效率高，可做模板支架、活動平臺等，功能較多，但構架靈活性有欠缺。

門式組合式腳手架主要部件有基本單元部件、底座與托撐部件和腳手板、梯子、欄桿、鎖臂等其他部件。搭設時，先利用門架、剪刀撐、水平梁等搭建基本單元，再將基本單元連接，最后增加梯子、欄桿等。

1.3 碗扣式腳手架

碗扣式腳手架較以上兩種類型的腳手架承重能力更強，搭設井架、臺架更為牢固，且功能多、施工效率高，安全可靠，便于維修和管理。

碗扣式腳手架主要有立桿和頂桿、橫桿、斜桿和立桿坐墊以及連墻撐、梯子、搭邊橫桿等其他輔助配件構成，通過鋪設底座安放立桿頂桿連接橫桿設置斜桿設置連墻件安裝輔助構配件的過程完成搭設。

2 腳手架施工中違章現象

腳手架施工應根據《中華人民共和國建筑法》中相關規定及《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術規范》（JGJ130）、《鋼管腳手架扣件》（GB15831）等各相關法律法規制度的要求進行。

在腳手架施工中，最為常見的違章現象有腳手架桿件、構配件、連接件等材料的質量不符合相關要求、腳手架立桿基礎不穩固、腳手架轉角處立桿漏設、連墻件的設置不規范、剪刀撐的設置不規范、腳手架與建筑物之間的距離構成墜物、墜人危險時沒有采取一定的防護措施等。

3 腳手架安全檢查及要求

以扣件式腳手架的檢查和驗收為例，其在檢查和驗收時，須遵照《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術規范》（JGJ130）中的相關規定進行。腳手架所使用的材料必須符合相關的規范要求；必須設置有符合規范的縱、橫掃地桿；主節點出必須由橫向水平桿，且用符合規范的直角扣件扣接；連墻件的設置于必須符合相關規范，須與建筑物可靠連接；腳手架基礎下有管溝、設備基礎時，須采取一定的加固措施；其他構配件的安裝、設置也須符合相關的規范，同時還必須有一定的接地、防雷措施。

4 腳手架事故案例及原因分析

腳手架安全事故發生的原因多種多樣，近年來，我國腳手架傾覆、坍塌、工作人員高處墜落等腳手架安全事故頻發，造成了極大的人員傷亡和經濟損失，因此，對安全事故進行分析，以尋找安全事故發生的原因及應對的措施十分必要。

據不完全統計，僅2012年10月間我國便發生了三起腳手架安全事故，安全事故發生地分別為10月7日福建福州馬尾區快安轄區一工地、10月9日西安昆明路6號橋與昆明路交界處一工地及10月10日山西呂梁柳林鎮毛家村一工地，三起安全事故共造成10人死亡，2人重傷，造成了極大的損失。

腳手架的安全事故主要分為腳手架坍塌和腳手架高處墜落兩大類。腳手架的坍塌有整體失穩坍塌和局部坍塌，造成腳手架坍塌的主要要因有腳手架材料進場未組織檢查、架子工未進行技術交底、架子搭設后未組織驗收，腳手架材料出廠不合格亦是造成坍塌的原因之一；腳手架高處墜落有架上施工人員高處墜落和搭拆作業高處墜落兩類，起著主要原因是架上作業的安全檢查缺失，后者主要原因有架子工違章作業、操作失誤，作業現場違章指揮、缺乏監管等。

5 預防腳手架事故發生的措施和對策

腳手架安全事故帶來的人員傷亡和經濟損失十分嚴重，因此，在施工的過程中，應當嚴格按照相關的施工要求，規范操作，以預防安全事故的發生。

首先，腳手架所使用的材料必須符合相關的質量要求，材料進場后，須組織人員對材料進行檢驗，對質量不合格的材料要堅決退回；

在腳手架搭設前，須對地基進行勘察和處理，確保地基有足夠的承載力，以避免腳手架因地基不穩而出現傾塌或下沉；

需根據施工現場的具體環境、要求等選擇合適類型的腳手架，腳手架設計時須確保設計的合理，設計完成后，須對結構進行一定的計算，確保其各性能能夠滿足要求；

腳手架施工時，應嚴格按照設計方案進行，規范操作，以確保腳手架結構的穩固；

腳手架施工完成后，須對其質量進行嚴格的檢查，確保質量符合工程要求，且有必需的防護措施后，才能投入使用；

腳手架架上施工及拆除過程，施工人員都須嚴格按照相關的規范進行，腳手架荷載不得超過設計可承受荷載；

遇到惡劣天氣時，應暫停腳手架架上施工，以保障人員安全；閑置一段時間再使用時，須先對腳手架進行檢查加固。

另外，還應對相關的施工人員進行安全教育，提高工作人員的安全意識及自我保護意識，加強相關法律法規制度的執行力度，確保制定的各項安全規章制度落實到實踐中，堅決杜絕違章操作和違章指揮，確保腳手架施工的安全。

嚴格腳手架、高支模體系施工企業的市場準入制度，建立施工企業評價與施工管理人員執業評價相結合的建筑施工安全生產評價制度；加強施工安全管理與檢查力度，做到施工人員持證上崗，施工材料合格，施工過程安全文明；充分發揮社會監督的作用，積極利用行業協會、社會監督的力量促使行業持續改善。

6 結束語

腳手架在包括建筑、道路、礦山等各個行業建設中的應用都十分廣泛，在工程建設中，腳手架的質量直接影響著工程施工的安全，因此，在腳手架施工中必須嚴格按照相關的規章制度要求進行，做好腳手架安全控制水平，以減少安全事故的發生。

參考文獻：

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[2] 吳彥伸.建筑施工中腳手架工程質量監理控制探討[J].科技風，2011，（23）.

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