教育管理工作范文

前言：我們精心挑選了數篇優質教育管理工作文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

根據上文的詳細闡述和分析，可以對現階段工作的主要現狀和實際的情況有著全面的了解和細致的掌握。下文將從實際的角度出發，對現今的主要問題和改進的措施對策進行研究，力求為高等職業院校的辦學水準的提高以及學生教育管理工作的加強奠定堅實的基礎。

1.經濟社會的發展與傳統的院校管理教育模式之間存在有一定的矛盾。現今社會高速的發展，國家也在不斷的開展各項建設。而隨著經濟的飛速進步，在社會當中的各個行業，也發生了巨大的變化，所以，一些舊的、傳統的教學管理模式，已經逐漸地不能跟上時展的潮流。對于高等職業院校而言，還需要很好的對當前的形勢進行分析，提升學生的綜合能力和實踐能力，不可以忽視對于學生自我管理和自我教育等方面的培養。另外，高職院校對于學生情感的培養、高尚人格的養成等方面，比較忽視，對于校園文化的建設、校園學習環境的營造以及學生的思想品德的提高，也沒有相應的重視，在今后的工作之中還需要進行切實的改進。

2.高等職業院校學生的價值觀念和思想管理正在向多元化的方向發展。從整體上來進行分析，高等職業院校學生的思想觀念和價值觀，在發生巨大的轉變。在教學過程之中，學校的競爭意識、學生之間的主體意識等，還比較模糊，對于政治信仰、政治理念等方面，不是很明確，并且學生在個人的理想追求當中，往往過于追求利益和個人的功利，這些都與社會的道德準則背道而馳，缺乏必要的人文素養的提升與養成，所以也就導致學生普遍缺乏一種艱苦奮斗、勇于拼搏的精神。這一點是現階段學生教育管理工作的主要問題之一。

二、優化高職院校學生教育管理的幾點思考

針對高職院校的學生教育管理工作進行加強和優化，需要從學生的角度出發，切實地對當前的形勢進行分析，很好地審視自身的不足和缺陷，制定出詳細的對策方案進行切實的改進與調整。

1.加強思想政治方面的課程教育。加強學生的思想政治教育，對于養成學生正確的政治信仰、培養崇高的人格思維、樹立正確的人生觀和價值觀，有著不可取代的作用和意義。同時，在實踐教學當中，還需要突出專業的特點，加強師資隊伍的建設，對教學的內容進行改進，對教學方案進行合理的優化，加大對于學生的思想政治課程的教育力度，注重理論和實踐相結合的教學理念，不斷地引導學生進行社會實踐和社會服務，幫助學生對思想教育和整治理念進行探索，提升辦學的水平。

2.明確基本的學生教育管理的工作思路。針對高職院校的學生思想教育管理，需要以培養學生的能力為主要的目標和方向，以服務為宗旨、將就業樹立為基本的工作導向，并且以學生為本，堅持育人為本以及德育為先的教學基本原則，遵循素質教學的基本教學方針，大力的開展新教學模式的改革，不斷的加強學生的思想道德教育，明確基本的管理思路，針對學校的辦學環境、教學的質量進行改進，營造一種良好的人文環境和學習的氛圍，不斷地為社會輸送高質量的人才。

三、結束語

第2篇

對于幼兒園的自身發展來說，幼兒園的管理人員起著舉足輕重的作用。作為整個幼兒園的靈魂——幼兒園園長，應該在幼兒園相關管理工作中擔任領導者的角色。因此，作為幼兒園領導者的園長，應該明確幼兒園的發展方向，把幼兒教育的側重點放在保教并重上，這與幼兒園自身的發展重點是一致的。只有牢牢抓住這個側重點，對幼兒進行系統化教育，才能真正提高幼兒的素質。所以說，園長明確幼兒園的發展方向是有著非常重要9ZHISHICHUANG32論文展臺的現實意義。身為幼兒園的領導者，必須明確全局，在園內建立起可行性較高的管理制度；定期組織園內教師開展相關的學習活動，使每一位教師都樹立起按規章制度辦事的正確理念，并在整個幼兒園范圍內全面實行制度管理。除此之外，園長還應該顧全大局，有效管理幼兒園管理工作中的各個環節，除了制定幼兒園中的管理制度，還要把每一項制度落到實處，決不能搞形式主義。只有這樣，幼兒園的領導者才能完成自己的使命。

二、全面優化幼兒園的師資隊伍

衡量一所幼兒園教學質量的關鍵是幼兒園教師的素質情況。幼兒教師是整個幼兒教育的參與者與實施者，想要真正提高幼兒教育質量，幼兒教師必須提高自身的素質。為了確保幼兒教育能夠順利發展，必須把握好幼兒教育發展中的重要因素——幼兒園的管理者和素質良好的教師。因此，相關部門一定要系統地研究幼兒教育，并指派專門的管理人才來管理幼兒園。另外，相關部門與幼兒園領導者還應該通過各種方式來提高幼兒教師自身的素質。值得一提的是，以社會力量辦學的幼兒教師也應該進行登記備案，堅決不允許品行惡劣的教師從事幼兒教育工作。另外，幼兒園還可以采用委培的方式，定期組織園內教師開展相關的培訓活動，從而提高幼兒教師的整體素質，把幼兒教師隊伍打造成符合時代要求的新型教師隊伍。

三、更新教師傳統的教育觀念

隨著時代的發展，幼兒教育的理念也隨之發生了一些微妙的變化，幼兒教師要想轉變以往“幼教的主要任務就是看小孩”的教育觀念，就必須從科學發展觀的角度來看待這個問題，將發展幼兒教育的相關事業作為幼兒教育的首要任務，充分認識幼兒教育的重要性。幼兒教育在我國國民教育體系中占據著重要的位置。因此，首先，有關部門必須重新認識幼兒教育的重要性，全面提升幼兒教育的地位，并把幼兒教育納入到國民教育體系中去；第二，在教育幼兒的時候，幼兒教師應從幼兒的身心特點出發，進行系統化的教育工作，在實際教學中開展各種有利于幼兒成長的活動，真正實現全面教育；第三，在開例會的時候，所有幼兒教師都要積極參與討論，并提出自己的構想。另外，幼兒園的管理人員還要不斷完善與改革幼兒教育體制，加強多方面的溝通。除了轉變傳統的教育觀念之外，幼兒園的管理人員還應該明確學前教育對幼兒成長的重要性。只有真正明確了這一點，才能實現學前教育的最優化。

四、實施民主化的幼教管理工作

民主的概念不僅是一種基本的政治原則，也是對倫理的一種要求，同時也屬于管理方面的相關理念。民主是一種以人為本的核心理念，也是規范人們道德規范的有效方式，幼兒園領導者在管理過程中應該具備強烈的民主意識，力求在管理中真正實現“人人平等”。幼兒園領導在執行相關的管理制度時，要對所有人一視同仁，不能在相關的管理工作中摻雜個人看法和情緒，這樣才能真正實現幼兒教師的平等。對于在幼兒教育中出現的道德問題，管理者應該堅持民主原則，擴大幼兒教育相關管理部門的決策范圍，以增強對幼教工作有幫助者的積極性，在真正意義上實現民主化管理。只有在幼兒教育相關管理工作中充分體現民主性，才能推進我國幼兒教育事業的發展進程。

五、制定科學的幼教管理制度

要想真正發揮幼兒教育管理制度的最大作用，幼兒園相關領導就必須重視幼兒教育的管理制度。中國有句古話：“沒有規矩，不成方圓。”這里提到的“規矩”就是指幼教管理制度。推行制度管理策略對我國幼兒教育工作有著十分重要的現實意義，原因在于管理體制本身的特點。幼兒教育管理制度對推進幼教發展有著非常重要的作用：首先，幼兒教育管理制度對幼教事業起著約束性作用。管理制度中的相關條例嚴格地約束著幼兒教師的教育行為。有了嚴格的約束，相關的教學才能有序展開；其次，幼兒教育相關管理制度有著明確的指引性。相關制度規范可以直接明了地告訴教師，哪些行為是道德的，哪些行為是不道德的。身為成年人的幼兒教師，應該具有最基本的明辨是非的能力，必須從根本上拒絕和抵制不道德的事情。在進行幼兒教育的過程中，幼兒教師還必須愛崗敬業，樹立正確的價值觀。只有這樣，才能成為一名合格的幼兒教師。幼兒教育管理制度充當了引路人的角色，帶領幼兒教師在工作中朝著正確的方向前進；最后，幼兒教育相關管理制度對教師起著激勵的作用，它利用激勵的方式來激發幼兒教師工作的積極性。有科學的管理制度的存在，幼兒教師才能表現出極大的工作熱情。

六、結束語

第3篇

一是重管理，輕引導。長期以來，在對學生實施思想教育的工作中，一直延續著強調管理的思想觀念，而忽視思想引導。試圖用僵硬的制度框架將學生束縛住，但往往又事與愿違，收效甚微。

二是教育學生的針對性欠缺。面對現實中的高職學生，我們在實際思想教育的過程中，存在著一定的針對性欠缺的情況。教育者所想的與學生的實際有距離，難以讓學生產生心理觸動，進而內化為實際行動。學生中存在的問題，教育者卻難以解決。久而久之，讓學生產生逆反心理，讓所實施的教育工作作用降低。另外，不能夠深入到學生的生活中去了解認識學生，缺乏與學生之間的有效交流，多數還是沿用過去的老方法和手段，難以取得學生的信任，使思想教育工作多數停留在表面，時效性不強。

三是學生教育管理者的素質問題。高職院校學生目前的普遍狀況是，學生缺乏應有的學習動力，目標不明確，眼高手低。存在這些問題固然有多方面原因，但教育工作者自身的知識方面的缺失是不容忽視的。現階段，教育工作者普遍存在著職業倦怠問題，工作的責任感不強，能力不夠，缺乏深入生活的基礎，多數只是憑借過去的經驗辦事。試想這樣的狀況能產生好的效果嗎?加之，有些時候缺乏全局觀念，“頭痛醫頭、腳痛醫腳”，疲于應付各種事件。學生教育管理機制有待加強。同時，教育工者自身對這項工作缺乏敬業精神，或許還有個人利益等問題的影響，導致學生管理工作長期在一個較低水平徘徊，也是不爭的事實。

二、學生教育管理工作的實踐探索

1．加強學生思想狀況研究

認真開展學生思想狀況調研，了解學生思想狀況，對于開展學生教育管理具有重要意義。為減少學生的不適應，有效開展調查研究。學院將調研工作融入到日常工作中，利用開學初、重大事件發生后、重要節慶日采取座談會、學生談心、問卷調查等方式及時把握整理學生關心關注的輿情信息，做好收集和整理，為做好學生思想教育工作發揮重要作用。同時，積極探索網絡思想政治教育新模式，深入開展生動活潑的網絡思想政治教育;加強學院官方微博、學生組織官方微博建設和學生網上互動交流，及時學院信息;在學生信息反饋、行為動向方面及時掌控，確保學生思想穩定。根據院系的不同特點，積極探索分級、分類、分階段開展思想調研工作機制。加強對家庭經濟困難生、就業困難生、留級生、心理問題生、民族學生等不同類型學生調研，發現各類學生的不同問題，主動研究教育管理的新方法、新措施，采取切實可行的教育幫扶措施，做到教育管理和幫扶服務相結合。深入準確地把握學生思想，是開展學生教育管理的必要條件。學生的教育管理才能夠真正做到有的放矢，落到實效。

2．培養積極向上的“三觀”

高等職業教育的重要任務是培養德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才。思想政治教育在高職教育中占有舉足輕重的地位。由于高職院校學生普遍存在政治理論素養不高、時事政治關注較少的特點。高職院校必須采取新穎活潑的教育形式教育引導廣大學生。如:以重要節慶日、紀念日為契機，積極開展學生的理想信念教育、愛國主義教育;以迎接黨的十勝利召開為契機，開展了“學黨史、知黨情、跟黨走”演講、讀書、征文主題教育活動;在清明節、國慶節開展祭奠先烈和烈士陵園掃墓等活動。將枯燥的理論宣講變為靈活多變的主題教育活動，學生的參與熱情得到極大提高。以“青年者培養工程”、“大學生骨干培訓班”為載體，不斷加強學生骨干隊伍建設，用身邊的同學帶動自己。通過形式多樣的教育手段，將理想信念教育融入學校育人的全過程，激發學生愛國熱情和民族精神，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3．加強日常修身教育，促進學生健全人格形成

針對高職院校學生的特點，日常修身教育將是培養學生健全人格的重要內容。規范學生行為，養成良好的行為習慣對培養合格的高職畢業生具有重要意義。以促進學院學風建設為目標，以全體學生積極參與為重點，開展以“行為文明、教室文明、食堂文明、宿舍文明和網絡文明”為內容的校園基礎文明活動。通過周圍的環境和身邊的同學來約束個人的言行，強化了學生日常行為管理，學生的精神風貌有了明顯的改進。在此基礎上，深入開展“星級文明創建”活動。通過星級文明班級和星級文明宿舍的創建，打造了一批富有示范引領作用的先進集體，增強了學生的團隊意識和集體意識，規范了個人行為、提高了學生文明素養，有效促進學生健全人格的形成。

4、強化文化素質活動，促進青年學生全面發展

深入開展弘揚主旋律、突出高品位的校園活動，積極打造校園品牌文化活動，營造良好的校園文化氛圍。有力地促進學生全面發展，針對學生特長，提高文化藝術修養，積極開展學生喜聞樂見、積極參與的校園文化活動。如開展心理健康節、大學生體育節、學生公寓文化節、讀書月、法制安全教育月、社團文化月、高雅藝術進校園等活動，鼓勵廣大學生積極參與，提高了學生綜合素質，充分發揮了校園活動的育人功能。為突出高職院校特點，校園文化活動必須以學生職業技能培養為主線。學院應積極開展各類各類職業技能競賽活動，努力提高學生專業技能意識和積極性，通過技能大賽，形成以賽促學的良好局面，為學生拓展學習能力發揮作用。同時，鼓勵學生積極參加校外各類專業技能大賽。通過參與全區“挑戰杯”大賽中和全國各類專業技能大賽，開闊個人視野，爭取取得優異的成績，為今后就業提供更多幫助。

三、小結