動力系統分析范文
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第1篇
西部與東部的差距，首先是觀念、精神上的差距。西部地區由于歷史上延續至今的自給自足的小農經濟，不斷滋生的隨遇而安、知足常樂、得過且過的觀念與行為，使人們缺乏接受新事物的愿望與能力，缺乏艱苦創業的精神與動力。如果這種觀念和精神狀態得不到徹底改變，即使國家加大扶持力度，其他地區傾力給予協助，外資注入不斷增多，西部開發也將難以實現既定的宏偉目標。所以，西部開發尤其是開發初期，必須以轉變觀念和形成精神動力為先導，喚起人們強烈的經濟發展意識，以加快開發的進程。
1.強化競爭意識。市場經濟的本質在于形成經濟主體之間相互競爭的態勢。這種競爭不分所有制、民族和地域，是一種公平、公正和公開的競爭。在我國加入WTO之后，西部已成為市場競爭的熱點地區，競爭主體已不僅是國內組織或個人，而且國外一些實力雄厚的企業也已進入西部市場展開角逐。所以，西部在開發之初就要有搶先競爭、爭取市場主動權的意識，通過競爭振奮精神，以積極的心態融入大開發的主戰場。
2.倡導協同意識。西部開發是一項浩大的系統工程，涉及到基礎設施建設、生態環境改善、文化教育事業發展等諸多領域，單靠自身現有的資源和技術力量是力不從心的。所以，西部開發既要有自力更生的精神，也要借助外力，將開發的視野放在國內外客商的廣泛參與上，充分利用自身所具有的自然條件、經濟基礎和人文環境，以及國家所采取的各種優惠政策措施，堅持開放與合作的方針，以開放的市場和靈活的政策，大膽引進優秀人才、先進技術和急需資金，與其他地區開展多渠道、多形式、多領域的協作，在平等互利的基礎上，形成相互促進、共同發展的機制，實現“雙贏”的目的。
3.注重特色意識。目前，西部地區在地理位置、經濟基礎、資金條件等方面與東部地區差異明顯，如果不分析自己的優勢和劣勢、長處和短處，急于求成，采取均衡式發展戰略，勢必會增加機會成本，影響開發的進度。西部地區的優勢在于擁有豐富的自然礦產資源、農林牧資源、勞動力資源，以及建國以來尤其是“三線”建設時期所積累的具有一定規模和特色的基礎工業和國防科技工業技術存量。西部地區必須一方面采取若干投資傾斜和優惠扶持政策，重點發展資源開采加工、重化工業和知識技術密集型產業，如能源原材料工業、重型機械制造業、汽車工業、電子工業、科技產業；另一方面，又要積極發展農、牧業和勞動密集型產業，如輕紡、食品、建筑材料工業等。同時為解決西部地區“瓶頸”制約，還要大力發展交通通訊等基礎設施部門。[1]只有這樣，西部地區才能人盡其才、物盡其用，贏得發展的速度。
4.樹立創新意識。創新是一切事物發展的動力源。市場經濟貴在創新，沒有創新就沒有發展。西部地區應著力進行以下幾方面的創新：一是通過制度創新，規范人們的相互關系，提供人們競爭、合作的框架和規則，創造公平競爭的市場秩序，減少信息成本和不確定風險，從而為實現合作創造條件，促進經濟的繁榮與發展。二是通過市場創新，培育和形成新的市場競爭主體，增強市場活力；拓展新的市場發展空間，不斷擴大市場的外延；充分發揮市場配置資源的功能，在企業、居民和農戶之間架起一道商品交換的橋梁。三是通過產品創新，生產出適合區內資源條件和國內外市場需要的優勢名牌產品，擴大市場占有份額，提高西部地區的知名度。
二、投資動力：西部開發的基礎
區域經濟增長的最初動力是資本投入的增長。資本稀缺是阻礙落后國家經濟增長和發展的關鍵因素。我國西部地區落后的一個重要原因是資金匱乏、投入不足。以固定資產投資為例，1996年固定資產投資額東部地區14292.67億元，中部地區5091.33億元，西部地區2881.53億元，占全國的比重分別為62.21%、22.16%、9.93%。說明西部地區投資能力明顯偏低。顯然，西部大開發必須克服資本投入“瓶頸”。但我們應清醒地認識到，國家預算內資金占全社會固定資產投資的比重將會越來越小，尤其是對競爭性領域的投資更會不斷減少。因而，西部開發單純寄希望于國家進行巨量投資已不現實，即使國家從扶持的角度給西部多安排一些投資項目，也不能從根本上解決西部地區投資的短缺。對此，西部地區應采取多元化投資戰略，內引外聯，增加開發資金。
1.積極爭取國家西傾的投資政策。如國家投入一定資金幫助西部地區更新企業技術設備，提高產品技術含量；設立專門的開發基金，提高西部地區基礎設施與生態環境的可持續發展能力；鼓勵東部地區的管理人才和技術人員向西部流動，引導東部地區的一些傳統企業向西部轉移等，以加快產業結構調整和優化的步伐，實現區域經濟的協調發展，尤其是加快西部地區的發展。
2.充分調動社會投資的積極性。改革開放使我國城鄉居民收入穩步增加，其儲蓄存款余額2001年末達到7.8萬億元，今年一季度投資增長的一個明顯變化是個體投資增幅比去年同期提高6.1個百分點。這表明，在有關政策的鼓勵和引導下，民間投資出現了回升勢頭。民間投資的增長，對于逐步擺脫我國投資增長對國債投資的依賴，形成投資增長的良性循環，將起到十分積極的作用。西部地區應拓寬投資渠道，把社會閑散資金更多地轉化為區域開發建設資金。如通過允許組建投資基金，吸收民間資金進入西部亟待發展的產業；允許民間力量自主創辦教育機構和研究開發機構，促進西部教育和科技事業的發展，增強科技對經濟發展的推動力。[2]在放寬民間資金進入西部經濟發展領域的同時，要對做出突出貢獻的組織和個人給予物質和精神上的鼓勵，并依法保護他們的合法權益，提高他們的投資積極性。
3.不失時機地大量引進外資。隨著我國加入WTO，來華投資的外商將會日益增加。過去，外商投資大多集中在東部地區，如今我國發展戰略的重點轉向開發西部。在市場經濟利益機制的驅動下，無疑會將外商的投資逐漸引向西部，加之西部地區資源豐富，勞動力成本低，市場前景會被外商所看好。因此，西部地區應借鑒東部經驗，搶抓機遇，大力引進外資，切實改變投資環境，使外商在西部享有比其他地區更大的政策優惠；對于是否允許外商進入某些重要產業領域，政府應對東西部采取區別對待的政策，以加快西部開發的速度和縮小東西部之間的差距；除了直接吸引外商到西部地區投資外，有條件的企業要大膽走向國際資本市場，通過直接上市或發行債券等手段籌集國外資金，為開發奠定資金基礎。
4.增強自身資金積累能力。西部地區是我國能源、原材料生產的重要基地，但由于價格偏低，致使大量價值流失，直接影響到本地企業利潤和職工收入的增加，導致資金積累速度比較緩慢。因此，西部地區應以市場為導向，深化價格改革，理順比價關系，減少能源、原材料的價值流失量。只有這樣，才有利于提高資金積累能力，擴大資金投入，緩解西部開發與資金短缺的矛盾。三、科技動力：西部開發的關鍵
科技進步是實現區域可持續發展的重要保證。西部地區的可持續發展，沒有科學技術的支撐和推進是不可想象的。因而在欠發達地區尤其是貧困地區，一般都是通過科技創新，解決生產力中的一些關鍵問題，實現經濟社會的可持續發展。當前，我國西部地區的經濟競爭力不強，關鍵是科技研究與開發的能力比較低。所以，西部開發必須高度重視科技創新，形成推動科技進步的有效機制。
1.全面提高人口綜合素質。科技進步在人才，人才培育靠教育。西部開發必須振興教育事業。通過靈活多樣的辦學形式，盡快培養和造就一批懂技術、善經營、會管理的復合型人才，提高人口的綜合素質，為西部開發提供智力支持和技術支持，使西部地區發展建立在依靠科技進步和高素質勞動者的基礎之上。
2.多渠道增加科技投入。根據我國國力和西部實際，推動西部科技進步，既要爭取中央和地方投資，也要激活其他方面投資的積極性。在當前情況下，政府通過發行國債籌集一部分資金作為企業技術改造貼息，帶動銀行貸款，推動企業技術改造和技術創新，無疑是一項重大措施。但從長遠看，必須形成技術進步的市場化投資機制。對企業來講，應通過發行股票、債券等手段籌集技術進步的資金。[3]這將會使科技投入多元化，籌集更多的發展資金，為西部地區的科技進步提供資金保障。
3.加大技術改造的力度。據有關部門對我國15個工業行業的調查，關鍵技術的掌握和應用以及大中型企業普遍的技術水平，比國際先進水平落后5-10年，有的行業甚至落后20-30年。西部地區的企業在此方面更為落后，傳統產業技術改造的任務十分繁重。由于企業技術設備更新改造遲緩，導致勞動生產率低、產品質量差、經濟效益不高，虧損和破產的企業愈來愈多。因此，西部地區應積極引進先進的科技成果，及時對傳統的、落后的企業進行技術改造。通過技術改造，提升企業市場競爭力，促進區域經濟的更快發展。
4.著力培育高新技術產業。從工業結構看，西部地區采掘工業和原材料工業比重高，高附加值制造業特別是高新技術產業比重低，帶有明顯的資源型結構。按工業總產值計算，采掘工業和原材料工業占36.5%，比全國平均值高7.6個百分點，比東部地區高10.8個百分點。但客觀地分析，西部地區發展高新技術產業仍具有不少有利條件：現有44個大中型城市，9個國家級高新技術產業開發區。其中，西安是我國僅次于北京和上海的第三大科技教育中心，擁有高等院校47所，各類科研及技術創新機構4000多個，專業技術人員40萬人。重慶、成都、蘭州等大城市的科技實力也較為雄厚。西部地區應充分利用這些城市的科技基礎，以高新技術產業開發區為依托，積極培育具有西部特色的高新技術產業，以此帶動產業結構升級和區域經濟騰飛。
5.優化科技創新的制度環境。國家和地方政府要制定一系列鼓勵和支持西部進行科技創新的法律和法規，加大宣傳教育的力度；同時政府要通過財政和稅收政策支持和鼓勵企業提高科技創新能力，如利用稅收優惠支持企業進行研究與開發的投入；通過設立政府投資基金，扶持企業的技術創新活動；通過財政補貼和貼息貸款，降低企業技術創新的投入成本和創新的“門檻”等。
四、改革動力：西部開發的路徑
伴隨著西部大開發的進行，西部的各項實踐證明，在全國市場化改革進程中，一個區域的市場化程度越高，其競爭力也就越強，同時與其他區域進行經濟交往的體制和政策障礙也就越少。因此，加快區域經濟市場化改革，不僅有利于本區域經濟的發展，也有利于區域之間經濟發展的協調。當前，西部地區的市場化改革，不能僅僅局限于對企業的改革，還必須對地方政府本身的經濟職能、行政職能乃至機構設置進行全面徹底的改革。
1.深化國有企業管理體制改革。西部地區國有企業較多，但真正具有規模和市場競爭力的企業卻較少。為此，西部地區應發展一批具有國際競爭力的大公司和企業集團，促進企業通過體制和機制創新增強生機與活力，同時為企業發展創造符合現代市場經濟要求的外部環境；進一步推進現代企業制度建設，規范股份制改革，使產權重組更加有效，法人治理結構更加合理，企業管理更加科學規范；加強企業文化建設，改變西部國有企業長期以來過分依賴國家支持和保護的心態，形成勇于開拓進取的經濟活動主體；根據WTO規則，強化企業內部管理，降低生產成本和費用，使企業在市場競爭中處于有利境地；明確企業的市場定位，生產自己獨特的產品，開發獨特的技術，逐步建立一批技術和市場領先的現代企業，從而全面提升企業的核心競爭力。
2.調整和優化所有制結構。西部地區經濟運行的一個明顯特點，就是國有經濟所占比重很高。這種所有制格局，既占用和浪費了大量國有資本，又限制了各種非國有資本的進入。西部大開發要取得實質性的成效，必須對已經調整的所有制結構進一步加大調整的力度。一是國家最新出臺的調整政策，如債轉股、兼并破產、多元化公司制改組、股票上市、技改財政貼息、國有資產有償轉讓等，應切實向西部地區傾斜。二是應把國有獨資企業減少到最低限度，積極引導各類企業到西部投資建廠或參與國有企業改革，尤其要大力扶持和加快發展非國有制經濟，形成各種經濟成分充分競爭的格局。
3.實現政府職能的轉變。我國加入WTO，首當其沖的是政府部門的管理行為和方式不適應。西部開發中存在的一個突出問題是，政府在職能轉變上未能真正取得突破性進展，過多的管理環節、審批手續和對經濟活動的非正常干預，在一定程度上對開發形成了行政管理。為此，西部地區的政府管理體制要朝著辦事高效、運轉協調和行為規范的方向改革。一要按照市場經濟的要求，把政府職能切實轉變到宏觀調控、社會管理和公共服務方面，把生產經營的自真正交給企業。二要按照精簡統一、提高效能的原則，調整組織結構，減少專業經濟管理部門。同時抓緊建立健全行業中介組織，充分發揮其作用，降低管理成本。三要統一稅費政策，對國內外各類企業采取一視同仁的“國民待遇”和非歧視政策，為企業創造公平的發展環境。四要徹底清理計劃經濟特征鮮明的行政審批制度，調整政府部門的職責權限，明確劃分部門之間的職能分工，克服多頭管理、政出多門的弊端。隨著政府職能的轉變及辦事效率的提高，將會使西部開發迅速啟動，取得實質性的成效。
【參考文獻】
[1]鄭曉幸，傅澤平.論西部地區邁向21世紀的經濟大開放[J].理論與改革，1999,(6).
第2篇
城市空間結構研究的兩個層次，一是城市外部地域空間結構，把城市作為區域中的點，從城市體系的角度進行研究：二是城市內部地域空間結構，把城市作為一個面，從城市形態和功能分區的角度進行研究。本文立足于城市空間結構變化的原因，以及城市在城市體系和區域中承擔職能的調整對城市空間結構進行研究，側重于對空間結構演進的動力系統進行分析。
二、城市空間地域結構演變的動力系統
城市空間結構在自組織力作用下經歷集聚―擁擠―分散―新的集聚的過程。在這一過程中，經濟結構及產業內部結構的變化，交通及通訊技術的發展，重大投資項目的推動，自然生態因素等具有最為顯著的影響。另一方面。城市建設中一直存在有意識的人為干預，即政府加以規劃調控及政策引導。通過法律、經濟、技術、規劃決策及實施等方面的作用，使城市空間結構演化盡可能符合人類發展愿望和要求，這就是空間的被組織機制。城市空間結構的成型和演變正是通過城市空間內部組織過程和空間被組織過程相互交替逐步朝著理性的方向發展。這種組織與被組織機制發揮作用的過程，不僅受城市自身要素規模和組織結構的影響，而且受所處城市體系內部各城市之間相互作用機制和強度的影響，是經濟、社會、公共政策和自然生態基礎等內外力產生合力的大小和方向綜合作用的結果，也是城市按照復雜巨系統運動規律發展在一定時期內呈現出的結構圖形。
(一)自組織機制申的經濟動力
1 自組織力是城市空間結構演變的源動力
城市空間結構演變中存在著自組織過程，其根本的原因就是空間中存在著類似于自然界的不同生態位勢差。這種生態位勢差在城市發展的早期可能是由于具體的地理環境、區位條件的差異而造成在城市發展的過程中，各種社會經濟要素在不同場所以不同的方式集聚、擴散，這種聚集和擴散產生磁場和場強，導致生態位勢的改變。城市空間結構增長的自組織機制實質是對系統平衡與恒定的否定，并能在一個新的層次上達到相對穩定有序的結構，以實現空間的發展進化，即“漲落有序”過程。
2 經濟發展是城市空間結構演變的最主要動力
經濟發展對城市空間結構演變的影響，主要是通過三種方式：一是城市經濟發展所必然帶來的經濟規模的擴張、人口的集中和生產要素的聚集。由此城市經歷土地利用規模的擴大、城市空間的外向擴張以及土地利用集約化，極大地改變了城市景觀。二是城市經濟發展過程中伴隨的經濟結構的調整。城市經濟結構的調整，將引起生產要素流向新的戰略支撐產業和先到產業，這些產業的聚集區就成為新的要素聚集地，要素聚集地的位移，特別是人口的集中地和資金的投向區位的改變。將對城市要素空間整體布局造成影響，進而導致城市空間結構的調整和變化。同時，城市要素空間布局的優化還能相應地提高城市空間的利用效率。三是城市經濟發展中呈現出的周期性特征。城市經濟和國民經濟增長周期相似。都是一個不穩定的波動性過程，其經濟增長速度在不同時期會起伏變化。一般說來，伴隨著城市經濟的周期性波動，城市空間結構表現出“分散―集中―再分散―再集中的螺旋式循環上升”和“高速―低速―再高速―再低速的外向型用地擴展”的運動特點。
3 技術進步是城市空間結構演變的基礎條件
城市空間結構的發展演變是在技術進步的推動下進行的。技術創新對城市空間結構演變的影響，不僅影響城市內部空間結構的垂直擴展和水平擴展，改造了城市景觀：而且使得城市體系中各城市之間的作用通道更加通暢，作用強度逐漸增強。其中，建筑技術創新推動了城市空間結構的垂直擴展，交通通信技術的發展和普及推動了城市空間結構的水平擴展。聚集效應較高的地區，土地的供給有限，只能依靠現代的建筑技術，拔高其立體空間，也就逐漸形成了目前CBD高樓林立的局面。交通通訊技術的擴展改變著城市擴展的方向，也改變著城市的空間形態。隨著知識經濟的到來，網上辦公、網上購物將成為現實，人們面對面的接觸將大大減少，有利于人們向郊區遷移，城市空間形態更加分散化。
4 大型項目建設是城市空間結構演變的偶然性動力
大型工程的建設不僅占據大量的空間，也產生巨大的經濟效應和環境效應。大型項目建設的完成，引起處于同一產業鏈條的企業和生產要素的集聚，從而產生眾多的經濟地域綜合體，使得城市空間結構根據專業化部門與綜合發展部門的關系，以專業化部門的企業布局為中心，結合區域的資源分布、人口分布、城鎮分布等情況，合力布局綜合發展部門而形成的圈層空間結構模式，城市內部空間結構也相應地呈現出若干的人口和產業集聚核心區域。此外，大型項目建設所產生的經濟效應和環境效應超過城市本身的承載力時，也會改變原有的城市空間結構或者城市的整體搬遷。
(二)行政因素所引致的催化效用
1 城市規劃的引導和預測作用
第一，城市規劃應體現城市的整體利益，是對城市社會經濟發展的空間布局做出合理安排的一種法規調控手段或措施，也是城市發展戰略在空間上的展開。其本質是基于當地自然和人文資源、對一定時期內人類追求財富和生活質量改善的過程進行空間部署的過程，城市規劃對城市空間結構的擴展具有重要的導向功能。政府部門擔負的公共職能，正是通過城市規劃，對城市空間和土地的分配和使用進行引導、產業活動空間在不同區位的配置，引導著城市空間結構的發展方向。第二，城市規劃也是一種科學的預測，是按照城市的性質、規模和條件，確定各個功能區的布局和城市各要素的布置，為城市建設的各個方面制定措施服務。從這種意義上講，公共政策是城市規劃的重要組成部分。作為預測，城市規劃不僅和國民經濟總體發展規劃相銜接，而且要體現政府部門發展和管理城市的意圖，這就是城市規劃在導向過程中出現了偶然性和非連貫性。不同階段不同政府部門發展的思路不同，使得城市空間結構的演變會在一定時期、一定程度上背離諸多因子作用下的城市發展規律，空間結構的演變偏離人們的預測，人口集中和要素集聚沒有完全依據城市空間結構演變的趨勢進行。其次，發展思路的不同，通過調整大項目布局和基礎設施建設，對城市土地利用結構、經濟結構、交通網絡結構、社會空間結構、生活空間結構等產生影響，從而使得城市空間結構的調整出現不規則的斷點和斷面，呈現出明顯的非連貫性特征。
2 城市新區功能定位的影響
經濟是城市的命脈，產業是城市發展的基礎，也是城市新區開發與建設的首要問題。城市新區是城市產業發展戰略的重要載體，也是城市空間發展戰略的體現者，其空間格局很大程度上決定了城市將來的產業布局，可以說，新區的產業一方面要實現城市整體的產業發展目標，另一方面要實現城市的空間發展目標，城市新區成為了二者的共同歸結點。城市新區的產業功能定位要求城市
空間發展戰略與之相呼應。產業的發展意味著產業布局的演變，它將導致土地利用方式的轉換；由此影響城市的空間形態。
(三)社會因素長期穩定的侵蝕作用
1 居民居住綜合體產生的聚集作用
在城市空間結構演變的過程中，居民居住綜合體的出現極大地改變著城市景觀，以往簡單功能分區導致的樹形城市結構，其根源在于對城市事實上應當存在的復雜結構難以處理和理解，從而不自覺地通過簡單化加以逃避。亞歷山大指出：半網絡形結構城市比樹形結構更合理之處在于更多地考慮了人作為社會人對城市空間結構的影響。因為人不同于機械，不可能總是按部就班，城市生活中無時無刻沒有偶然性、隨機性的存在。受現代城市功能分區規劃思想的影響和我國長期計劃經濟體制所限，我國各大系統、單位對城市用地的條塊分割、封閉管理所造成的城市空間的不連續、不流動，城市空間無法形成有機的整體。進入市場經濟以后，對城市空間結構影響較大的則是如今如火如荼的小區建設。小區建設過程中，注重于微觀的調整，以消除嚴格功能分區帶來的弊病，形成“大尺度分區、小尺度綜合”的居民居住綜合體，從而改變著城市空間微觀結構。
2 經濟社會空間分異產生的社會影響
此外，近年來經濟體制改革和社會主義市場經濟制度運行對城市社會結構的影響日益加強，經濟一社會系統“中間狀態或階層(相對)縮減削弱、而強弱富貧等性質對立的兩極狀態或階層(相對)擴大增強”的結構演化趨勢越來越明顯。城市地理學所關注的是經濟一社會極化在不同空間層面的映射一“空間極化”主要體現為經濟社會資源在空間不平衡分配、流動組合所帶來的不同區域之間差異強烈化、差距擴大化，在資源輻合匯流中心往往伴有經濟一社會系統極核的形成或強化，這種變革的社會結構正在重建城市的空間結構。一方面，制造業向廉價的勞動力和土地區位轉移，尤其是城市邊緣地帶；另一方面，大規模的服務業在中心集中導致內城區城市更新速度加快。
(四)自然基礎通過城市生態系統產生的傳導動力
1 自然基礎的制約性影響
城市空間結構所依托的城市地質構造條件的差異，導致城市在開發時要充分考慮地質條件對大規模建設的承載能力。結合主體功能區劃，適宜規劃為重點開發的可以進行大規模開發，適宜優化開發的則需要控制人口和產業集聚規模，不合適開發的則需要避免人口和產業的進一步集中。地質構造不僅影響城市空間結構的布局，而且一旦地質構造劇烈變化，還將導致城市的衰退或毀滅，從而引起城市空間結構的重構或變遷。同時，由于城市大規模開發和建設超過城市地質構造的承載能力，或者過度使用地下水導致地下漏斗的出現以及礦產資源開采引起的地表塌陷，都會誘導地質構造被動地對城市空間結構影響作用。
2 生態城市建設目標的影響
第3篇
[關鍵詞]大學生 學習動力 系統構建
[作者簡介]房三虎（1977- ），男，華南農業大學教務處，講師，研究方向為高等教育管理。（廣東 廣州 510642）
[課題項目]本文系2013年度廣東省高等教育教學改革項目“基于協同創新理念下的地方農業院校卓越農林人才培養模式探索與實踐”（項目批準號：粵教高函[2013]113號）和2013年度華南農業大學教育教學改革項目“高等教育大眾化視域下大學生學習動力系統分析與構建研究”（項目編號：JG13091）的階段性研究成果。
[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）33-0177-03
學習動力系統的提出源于“動力”內涵。動力，據漢語詞典解釋為“使機械作功的各種作業”。引入學習中，學習動力是指推動大學生（學習主體）學習活動不斷強化與發展，激勵學習行為持久并達到預定目標的學習作用力。學習動力系統是各種學習力量按照一定關系組成的一個系統，它不直接介入學習，而是轉化為相應的動力，激發學習的積極性，挖掘學習潛能，調節學習活動的進行。大學生學習動力是一個包括外部因素和內部因素、客觀因素和主觀因素、需要和利益、目的和手段等各種要素在內的、動態的動力系統。
一、研究對象與方法
為深入了解影響大學生學習動力的因素，探討提高大學生學習動力的途徑與方法，筆者調查了華南地區某綜合性高校大學生的學習動力狀況。本次調查采用隨機抽樣調查的方法，共計發放問卷500份，回收有效問卷481份，有效率96.2%；調查對象中農村學生占58.8%，城鎮學生占41.2%；男生占58.2%，女生占41.8%；大四學生占23.1%，大三學生占20.4%，大二級學生占25.6%，大一學生占31.0%；學科涵蓋工科、理科、文科、農科。
二、結果與分析
1.學習目標。學習目標決定著學習的方向，學習目標的大小影響學習動力的強弱。學習目標明確則注意力和能量集中于同一個方向，個人的滿足感和成就感明顯，學習動力足；學習目標不明確則會分散注意力和精力，容易造成學習的迷茫和困惑，自我滿足感和成就感低，削弱學習動力。學習目標遠大能提供持久而強烈的學習動力源；若學習目標短淺，則一旦實現了自己的學習目標，其學習的動力強度便會降低。對于學習目標的調查顯示，17.7%的學生“非常明確”、59.5%的學生“比較明確”、17.3%的學生“不太明確”、5.6%的學生“沒有目標”。
可見，大部分學生的學習目標比較明確，極少一部分學生沒有目標。然而，超過六成的學生缺乏“為中華崛起而讀書”的宏大情懷，一半以上的學生缺乏“在大學里努力學習報效祖國”的遠大理想。
2.學習態度。積極的學習態度能夠為學習帶來正向效應，消極的學習態度則產生負向效應。對于“大學學習60分萬歲”，26.2%的學生選擇“有點不符合”，38.9%的學生選擇“完全不符合”。對于“大學生就應該勤奮學習”，39.5%的學生選擇“完全符合”，34.1%的學生選擇“比較符合”。對于“大學生應具備豐富的知識”，41.0%的學生選擇“完全符合”，49.3%的學生選擇“比較符合”。對于“我堅信學習可以改變命運”，26.0%的學生選擇“完全符合”，34.1%的學生選擇“比較符合”。
由此表明：對于大學學習，大部分學生持有正確的認識，不再只注重分數，而更注重自身能力與綜合素質的提升。
3.專業滿意度。社會上一度流行所謂“熱門專業”和“冷門專業”的觀念，并深受學生、家長和高校的廣泛關注。在現行的高考志愿填報制度中，專業的選擇在一定程度上決定考生能否被大學錄取，影響著考生的未來職業路徑和人生發展方向。由于高考錄取分數線和專業錄取分數線的雙重因素，部分考生難以被錄取到自己滿意的專業，學習興趣與所學專業不匹配，使得一部分學生進入大學后失去了學習動力。對于“滿意的專業會激勵我一直努力學習”這一問題，27.0%的學生選擇“完全符合”，48.0%的學生選擇“比較符合”，沒有學生選擇“完全不符合”。對于“如果能轉到更滿意的專業，我的學習動力比現在會更足”這一問題，24.7%的學生選擇“完全符合”，38.5%的學生選擇“比較符合”。由此可見，專業的滿意度左右著大部分學生的學習動力。專業滿意度高則學習動力強，反之則學習動力弱。
4.就業壓力。在高等教育大眾化的背景下，高校畢業生人數逐年擴大，大學生就業壓力加大，謀求一份好工作已經成為畢業生們的共同心聲。對于“想到面臨的就業壓力，我不得不努力學習”，29.5%的學生選擇“完全符合”，49.3%的學生選擇“比較符合”。對于“看到周邊的師兄師姐找工作難，我暗自下決心多學些知識”，28.5%的學生選擇“完全符合”，48.2%的學生選擇“比較符合”。可見，外部的就業壓力促使大部分學生刻苦學習、不斷進取。
5.家庭教育。家庭教育是人生的第一課堂，父母是子女的第一人生導師，對子女的成長成才影響深遠。國內的學生較多是在父母和老師的“管教”中成長，學習和生活的依賴度高，獨立能力較低，讀大學的初衷和動機往往是為了回報父母。對于“父母的期盼讓我不得不努力學習”，18.1%的學生選擇“完全符合”，62.4%的學生選擇“比較符合”。對于“想到家人含辛茹苦把自己撫養大，我不忍心不好好學習”，24.3%的學生選擇“完全符合”，53.2%的學生選擇“比較符合”。對于“父母積極的表現為我學習樹立了好的榜樣”，18.3%的學生選擇“完全符合”，50.3%的學生選擇“比較符合”。可見，家庭責任、父母期盼以及父母的積極表現等，能為大學生的學習提供動力源泉。
6.教師教學行為。“師者，所以傳道授業解惑也。”教師是學生的直接教育者，教師的一言一行對學生學習會產生潛移默化的影響。對于“老師的敬業精神對我的學習具有積極的感染力”調查顯示，20.8%的學生選擇“完全符合”，52.2%的學生選擇“比較符合”。對于“老師課上得好會激發我對該課程的興趣”調查顯示，28.1%的學生選擇“完全符合”，45.3%的學生選擇“比較符合”。對于“老師的嚴格要求會激發我的學習動力”調查顯示，18.3%的學生選擇“完全符合”，48.2%的學生選擇“比較符合”。
可見，教師的教學投入、敬業精神、教學水平以及對學生嚴格要求，能夠激發學生的學習興趣，增強學習動力。
三、結論與討論
1.內在因素對大學生學習動力的影響：學習目標與學習態度。從大學生自身內在因素分析，學習目標和學習態度決定著學習的方向及學習的內在驅動力。學習態度端正、學習目標明確、學習目標遠大能給大學生學習提供穩定而持久的動力源。此外，學習態度端正能抑制和排除不正確的學習價值觀。不容忽視的現狀是，由于專業不滿意、就業壓力大等外部因素影響，部分大學生將學習的動機過多關注自身發展，而忽略了對社會的責任感和使命感，學習的功利性強了，學習的社會責任感弱了，長遠的學習理想與抱負少了。為此，在大學生日常教育中，要將學業教育與理想教育有機結合，短期學習與長遠發展密切聯系。
2.外在因素對大學生學習動力的影響：專業滿意度與就業壓力。專業滿意度與大學生的學習動力密不可分。能夠讀自己理想專業的學生，他們對專業有著較強的認同感，專業滿意度高，并且能激勵他們自動自發地強化專業知識的學習與探索。專業滿意度低的學生，對所學的專業排斥性強，難以建立穩定的學習目標，學習缺乏熱情，學習動力不足。
隨著高校畢業生人數的不斷增加，外部就業壓力像一張無形的手推動著大學生必須努力學習。然而，就業壓力作為學習的外部驅動力，對提高大學生的學習動力也有一定的限度。一是同等的就業壓力對不同心理特質學生的作用力具有一定的差異性。心理素質較好的學生，能將外部的就業壓力化作學習的動力；心理承受能力弱的學生則會因就業壓力大而失去了學習的信心與動力。二是當外部就業壓力降低或消除時，就業壓力對大學生學習動力的推動作用也將減弱。外部就業壓力對大學生學習動力的影響具有不穩定性、短期性和局部性。
3.學習環境因素對大學生學習動力的影響：集體生活環境與教師教學行為。寢室是大學生學習生活的重要場所，是大學生活中重要的“微觀環境”之一。寢室里良好的學習氛圍與寢室成員的專業學習、技能訓練、學習紀律和成才等有著密切關系。據研究，寢室學風與總體學業滿意度、專業學習滿意度、職業技能（指外語和計算機等通用技能）發展滿意度存在極顯著正相關，與興趣特長發展滿意度存在正相關。此外，比寢室稍大的班級集體與大學生的學習也密切相關。學風優秀的班集體具有較強的集體凝聚力和集體榮譽感，能夠無形地激勵著學生勤奮學習，形成你追我趕積極向上的學習氛圍，為學生提供源源不斷的學習動力源。而學風較差的班集體，學生的集體主義觀念比較淡薄，班級凝聚力弱，同學之間的團結度低，學習熱情不高，從而制約學生的學習動力，不利于大學生的學習與成長。
高校教師在大學生的學習中具有重要的主導地位，教學效果的好壞，直接關系到學生對課程的興趣大小。優秀的教師能將刻板的知識講得有板有眼、生動風趣、引人入勝，激發學生的學習興趣和學習熱情，提升學習動力；而教學較差的教師則無法調動學生的課堂氣氛和學習興趣，學生對課程的學習采取抵觸或懈怠的態度，學習情緒低落，表現出學習動力不足。此外，教師對學生的嚴格要求能夠增強學生對學習的重視度，提高學生的學習投入，進而提升學生的學習動力。
四、對策與建議
1.以生涯規劃為引領，構建大學生學習目標。生涯規劃是一個人盡其所能地規劃未來生涯發展的歷程，在考慮個人的性格特征、興趣愛好、價值觀，以及外部環境的前提下，科學規劃，以期自己能適得其所。進入大學，高考指揮棒從此消失，大學里學什么、如何學、所學專業的未來發展前景如何、如何正確認識自我等職業生涯發展問題，是困擾大學生學習的現實問題。由于職業生涯發展路徑不明，致使許多大學生對大學的學習和生活感到迷茫，學習目標模糊，學習動力不足。為此，在大學新生入學后，高校應積極開展大學生職業生涯規劃教育，通過性格分析、興趣探索、技能分析、價值觀探索、專業認知以及工作環境認知等，讓學生充分地了解自我、了解專業、認知職業，制定科學、清晰的大學四年及未來發展的路線圖，建立短、中、長期發展目標，使學生更清楚、更自信、更努力地完善自我、發展自我、成就自我。
2.以學生自主發展為導向，改革高校人才培養機制。由于高考招生制度及高校學科專業基礎的制約，每年高校招錄的學生中總有一部分學生因高考分數和專業限制等原因，不得已而被錄取到自己并不喜歡的專業。這部分學生由于對所學專業不滿意，無法培養學習的興趣、激發學習的動力。在高等教育大眾化時代，高等教育已經不是遠離社會的“象牙塔”，而是推動經濟社會發展的“助力器”。經濟社會發展既需要拔尖創新型人才，又需要各類復合應用型人才和專業技能型人才，人才需求呈現多樣化的格局。高等教育的大眾化使得學生來源的異質性增強，學生的個性發展和訴求亦呈現多元化趨勢。基于此，高校應進一步改革人才培養機制，積極構建滿足學生個性發展和學生自主發展的柔性的、分層次的培養方案，擴大學生專業選擇自由度和跨專業、跨學院、跨校際選擇課程的自由度；進一步擴大轉專業、主輔修專業和攻讀雙學位的面；改革按照專業招生和專業培養的傳統教學管理模式，實行大類招生、分段培養、強化通識教育、注重專業基礎教育，滿足學生自主發展的訴求，提高學生專業選擇的適配度，增強學生專業學習的滿意度和動力度。
3.以師資隊伍建設為核心，提高教師教育教學質量。教育教學質量是高校生存與發展的生命線，教師是保障教育教學質量的核心要素。沒有一流的師資，就難以培養一流的學生，二者相輔相成。高校應從教師選聘、發展培養、管理考核、獎懲措施、教學技能比賽等方面加強師資隊伍建設。在制度設計上，適度擴大教學效果在職稱評聘條件中的比重，引導教師重視教學。教師自身在工作中應注重再學習、再提高、再完善，不斷提升自身素質和教學水平，改革創新教學方法和教學手段，開展探究型、啟發式、互動式教學，改革傳統的“填鴨式”“滿堂灌”“單向型”的教學方式，注重激發學生的學習熱情，啟迪學生的自我思考，提高學生的學習動力。
4.以優化學習環境為目標，創新大學生教育管理模式。宿舍、班級、學生社區是與學生密切相關的日常學習和生活場所，其管理方式、學習氛圍、社區文化等對大學生的學習具有潛移默化的作用。宿舍“小環境”對學生發展有“大影響”。宿舍管理中要對宿舍成員約法三章，建立宿舍管理的共同目標，營造良好的宿舍文化。同時，高校定期開展文明宿舍建設與評比活動，加強宿舍違規違紀的懲治力度，營造健康文明的宿舍文化氛圍，為學生的學習創造優良的環境。
班級管理中，注重培養學生的自主性和自發性，由學生共同商議自行制定班紀班規和班級發展與管理目標。通過規章制度和目標統一班級思想、凝聚班級力量，使爭創優秀班集體成為班級成員的共同行動指南，充分發揮學生在班級事務管理中的主體性，增強學生的責任感和集體感，形成向“優秀看齊、向優秀學習、你追我趕”的班級學習氛圍，促進班級成員的學習動力。
高校辦學規模的不斷擴大，高校的布局日益呈現出“一校多區”的局面，給高校的安全穩定和學生的教育管理提出了新要求、新挑戰。伴隨高校后勤社會化改革和學分制改革，傳統意義上的專業、年級、班級等分類概念逐步削弱，學生管理逐步走向社區化管理模式。以此要求高校的學生事務管理工作要重心下移，把學生社區建設與管理作為開展學生工作的主陣地和主戰場，培養學生的社區主人翁意識，建立有利于學生的學習與成長的社區文化，充分發揮社區的育人功能。
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