校園文化建設的思考范文

前言：我們精心挑選了數篇優質校園文化建設的思考文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關鍵詞:高校;校園文化;建設;

一、加強校園文化建設的迫切性

校園文化從廣義的角度講,一般指在大學的歷史發展進程中由學校師生員工所創造的體現學校辦學特色和辦學理念的學校內部一切活動的總和。狹義的大學校園文化主要指大學精神,強調師生員工的科學素養和人文精神,表現為一種共同的價值觀念、道德規范和行為準則。校園文化分為物質文化、制度文化、精神文化和行為文化。其中,物質文化是基礎,是學校之形;制度文化是保證,是學校之規;精神文化是核心,是學校之魂;行為文化是在其他文化作用下人的行為表現。

(一)加強校園文化建設是學校發展的客觀要求

“大學之所以稱為大學,關鍵在于他的文化存在和精神存在。”北京大學以“思想自由”、“兼容并包”的精神,引領北京大學傲然前行、卓爾不群;清華大學以其“自強不息,厚德載物”的清華精神成為學子向往的學術殿堂。大學校園文化在擴大學校影響力方面所發揮的巨大作用。

如何進行校園文化的建設,直接影響到校園文化的積淀,從而影響到學校的綜合實力的提升。只有認識到校園文化建設的核心和重點才能更透徹地了解校園文化建設的本質,從而更有效地采取相應措施。高等院校應視校園文化建設為一項綜合工程,突出校園精神文化的建設,喚起教育者建設和諧校園文化的意識,立足于學校實踐,著眼于學校未來,積極建設開放、民主、文明和諧的多校區校園文化,全面提升學校的品位,全力打造學校的品牌,促進大學生全面發展,使校園真正成為社會“精神文化生活的發源地和培育全面人才的基地”。

(二)加強校園文化建設是實現大學使命的重要條件

現代大學的使命是教學、科研和社會服務,社會服務的重要內容之一就是引領社會文化,所有這些大學特質都需要相應的校園文化來培養熏陶。要實現大學的使命,就需要把握住諾貝爾獎得主James Tobin曾指出的實現大學使命的基本要素:第一要有有形資產;第二要有人力資源;第三要有文化內涵。因此,我們可以得出,文化內涵是一個重要條件,它是學校獨特的財富資源,反映了一所學校的歷史傳統、辦學特色和精神風貌,是其他條件和元素所無法替代的。加強校園文化建設勢在必行,是實現大學使命的必然選擇。

(三)加強校園文化建設是有效提升學生綜合素質的途徑

愛爾維修指出,“人是環境的產物”,豐富多彩的校園文化猶如一個巨大的染缸,“染于蒼則蒼,染于黃則黃”,在物質文化的有形和精神文化的無形中對學生起著“潤物細無聲”的影響,陶冶著學生的人格和心靈,深刻地影響著學生的思想和行為,特別是影響著學生的價值取向、思想品德和生活方式的選擇。學生作為校園文化的建設主體之一,通過參與各種校園文化活動,從中找到發展自己的領域,看到自身的價值,建立起自信心和榮譽感,有利于他們正確人生觀的樹立、高尚道德的養成、審美情趣的提升。因此可以說,加強校園文化建設,是提高大學生綜合素質的“心路之途”。

(四)加強校園文化建設是學校改革、發展、創新的動力之源

校園文化的核心和靈魂――大學精神,具有穩定性、執著性和親和性,它能滲透到學校教育教學活動的每個層面,能夠培養和激發廣大師生員工的群體意識和團隊精神,使分散的力量聚合起來,使離心力轉化為向心力,最終實現“內求發展,外樹形象”的目標。加強校園文化建設,是學校改革、發展、創新的動力之源,是學生創新能力培養的最好方法。

二、擴張過程中的高校校區校園文化建設存在的問題

(一)主體文化的影響力有待改進

校園文化的建設主體是全校師生員工,包括學校管理者、教師和學生。但從目前國內高校和學校本身的建設情況看,主體對校園文化的影響不夠。其主要表現在如下兩個方面:

1.教職員工對自身的主體性認識不足。部分教職工沒意識到自己是校園文化的建設者和享有者,有些"置身事外";一些管理干部忽略了"制度文化"在管理上的育人功能,沒意識到它對學生價值判斷的影響;個別教師存在"只要上好課就行"的認識誤區,忽視對學生第二課堂的指導;還有的教師帶著個人情感上課,甚至在課堂上詆毀學校,給學生造成負面影響等等。

2.客觀條件的限制。由于一般大學新校區教師住房建設沒有跟上學校發展,教師一般不住在新校區,特別像南昌航空大學只有極少數老師住在新區,因而導致老師一下課就急著趕校車回家,學生課下沒有機會與老師交流的機會,傳統意義上教師的“言傳身教”只剩下了“言傳”而沒有“身教”,師生關系生疏;此外不同年級的學生由于缺少溝通交流的平臺,導致學生之間的交流減少,老生對新生的“傳、幫、帶”活動減少甚至斷層,校園文化的相互傳承作用削弱。

(二)物質文化建設缺乏歷史感,校園文化氛圍不濃

校園物質文化建設,包括建筑、雕塑、教學、科研、師生活動與生活設施的建設,雖然現代氛圍較濃,但歷史性建筑、標志性等有形物質文化缺乏,無法像牛津、劍橋、北大、清華的建筑,深刻地反映出它們各自厚重的文化風格和精神風貌,達到教育家蘇霍姆林斯基所說的“努力做到使學校的墻壁也說話”的文化教育效果。

(三)校園精神文化建設滯后

校園精神文化主要包括理想信念、價值取向、倫理道德、團隊精神和習慣傳統等等,表現為人文知識和人文精神兩種形態,它標示的不僅僅是高校的發展方向與目標,更重要的是全校師生員工的價值追求。精神文化的建設是一個長期的歷史積淀過程,近些年來,學校跨越式發展,學生規模迅速擴大,新教師逐年增多,對精神文化在學校發展中作用的認識偏差和價值取向的不同等,導致學校精神文化建設滯后于校園建筑規模的發展速度。

精神文化建設的滯后又影響到了行為文化:由于內在的精神凝聚不夠,出現個別學生厭學、教師厭教現象。一些學生學習熱情不高,學習動力不足,學習目標不明確,沉迷網絡、逃課等現象時有發生,“懶、松、散”在一些學生群體中司空見慣;個別教師在功利思想的驅使下忙于“趕場”,教學質量不高等等。

三、高速擴張的校區校園文化建設的探索和思考

以南昌航空大學為例,其新校區建設起點高、各項設施比較齊全,學校管理者應發揮其優勢,采取各種積極措施,加快新校區的校園文化建設。

(一)調動全體師生員工共同參與

校園文化建設是一個系統工程,與學校各個方面的工作都有聯系,與校園里的每一個人都息息相關,需要全體師生員工的共同努力。

領導要高度重視,從組織上保障校園文化建設的各項方針政策和經費落到實處,從思想上高度重視大學校園文化精神的凝煉,重視辦學傳統和特色的挖掘。學校職員工要重視自身素質的提升,充分發揮教書育人和管理育人在校園文化建設中的傳承功能。教師要發揮個人學識,人格魅力對學生的潛移默化作用;豐富專業教學內容、改革教學方法和手段,在專業教學時注重對學生人文精神、科學精神和創新精神的培養;積極參與指導學生社團活動,把學校的辦學理念和校園文化精神落實到學生群體的生活和實踐中去。機關管理人員要以人為本,提高管理效率和服務水平,使管理在校園文化建設中發揮其應有的育人功能。

此外,學生要積極參與,成為校園文化建設的主力軍。首先要從新生入學教育抓起,通過組織各校區學生參觀校史展,輔導員、班主任對其進行校史校情教育等,使學生明確學校所追求的理念和精神。其次要充分發揮各級學生組織和學生社團在校園文化建設中的積極作用,開展豐富多彩的校園文化活動,提高學生的綜合文化素質。

(二)凝煉大學校園精神,培育特色校園文化

大學精神是經過學校全體師生員工長期積淀、發展而成的一種較為穩定的共同追求、理想和信念,是學校一代又一代師生員工在不斷的教學和生活實踐中積淀的思想精華,是大學生命的源泉。加強南昌航空大學校園文化建設,首先要進一步總結學校的辦學傳統和特色,凝煉形成學校的大學精神,以它引領廣大師生員工的行為,形成校園文化建設的主旋律;其次根據學科特點、專業功能布局和學生分布于不同校區的實際情況,按照學校校園文化建設主旋律制定不同的建設方案,提升師生員工素質,促進教師立業,學生成才;最后是根據學校作為航空和國防院校的特點,大力加強航空情懷和獻身國防事業的精神的教育培養,激發學生的責任感和使命感,培育特色的校園文化。

(三)健全和完善校園規章制度,嚴格執行

“不以規矩,無以成方圓”,學校規章制度是全體師生必須共同遵守的行為規范。科學的制度有利于大學精神文化的培育,有利于建立正常的學習和工作秩序,有利于良好學風、教風、校風的形成。但任何制度的制定和使用都不可能一成不變,需要我們與時俱進,按“以人為本”的管理理念和科學高效的原則進行修訂和完善,使之與學校的發展相適應,以制度建設規范管理,以管理提高效率。

“徒法不以自行”,制度行而不嚴不如不行,對制度最經常也最嚴重的破壞是令而不行,禁而不止。要使制度文化在校園文化中發揮重要作用,成為廣大師生的行為規范,必須人人嚴格執行制度,違反制度嚴加追究,使制度成為“活的制度”。

(四)注重校園文化建設在不同校區間的平衡

在進行校園文化建設時,要針對各校區的不同特點“對癥下藥”。新校區應著力于它的精神文化建設,要快速適應校園硬件環境的建設,重點建設以人文精神為中心的精神文化,全力總結凝練好學校的辦學理念、辦學特色等。加強對新校區文化的研究,使新校區的文化建設融入到老校區的文化建設;在課程設置上進一步考慮學生文化綜合素質的培養;多途徑促進各校區學生間的校園文化交流和合作,任何一個校區的文化活動,同樣“復制”到其他校區,使校園文化建設步調一致。

(五)緊跟時代潮流,加強校區網絡建設和管理

信息時代網絡已經成為文化建設的一個主要載體,正如尼葛洛帝所說:“計算機不再只和計算機有關,它決定我們的生存。”網絡在社會的政治領域、思想文化、價值觀領域的影響,廣泛而且深刻,網絡陣地對于大學校園文化建設顯得尤為重要。學校要從組織、內容、管理各方面加以重視,加強網絡內涵建設,提高網絡建設的實效性。通過網絡傳遞先進思想和時代的最強音,當好“過濾器”和“把關人”,使它成為校園文化建設的重要陣地。

(六)凸顯媒體作用,加強校史校情的宣傳教育

校史是大學校園文化發展歷史之精髓,對師生員工進行校史校情教育,可以培育廣大師生的愛校情懷,引導他們投入校園文化建設中。學報、校報、廣播、網絡等載體既是校園文化建設的重要載體,也是宣傳校園文化展示大學形象和塑造校園文化品牌的重要窗口。要充分發揮這些載體的宣傳教育功能,南昌航空大學的每一分子都要對學校有充分的了解,繼而產生對母校的自豪感和向心力。同時要充分發揮學校校史館、航空成列館、航空模型展等,組織廣大師生尤其是新進教師和學生進行參觀學習,增強廣大師生對學校的認同感和歸屬感,激發他們建設校園文化的熱情。

四、結束語

文化無處不在,文化建設問題是關系到一個國家和民族的生存與發展的大問題,校園文化也是如此,它滲透在全校師生員工的全部行為和相互之間的關系當中。學校的發展不僅包括硬件設施的發展,校園文化的建設也非常的重要,高校的校園建設要形成在物質層面和精神層面都發展的大好局勢。同時,校園文化的建設也不能只局限于某種形式,更要開拓思路發展多途徑的多校區校園文化的建設思路。

參考文獻:

[1]唐華生.大學文化建設與學生的社會性發展[J].北華大學學報(社會科學版)2004,(8).

[2]楊海波,鄭永廷.創造富有特色的校園精神文化――當代高校精神文化發展研究[J].高教研究,2003,(4).

[3]占麗芳.科學發展觀視野下的大學校園文化建設研究[D].湖南大學碩士學位論文,2007.

[4]令狐彩桃.大學德育進網絡探索[D].武漢大學碩士學位論文,2003.

[5]柳禮泉.大學思想政治理論課實踐教學研究[M].長沙:湖南大學出版社,2006.

第2篇

【關鍵詞】校園文化；建設；實踐；思考

隨著社會的進步，學校的發展，許多學校也已走上了內涵發展的道路，樹立了文化治校的管理理念。由此，學校之間的競爭從表面的教學設施、教師與學生人數等方面的競爭，轉向更深層次的學校文化的競爭。學校管理僅憑經驗的人治已不能適應強烈的競爭態勢，不能滿足時代教育的發展需要，必須文化治校，文化立校，促使學校科學、可持續地發展。

一、目前學校文化建設的現狀及存在的問題

目前一些學校，特別是普通學校，物質文化方面缺乏資金，缺少整體規劃，缺少具有特色鮮明或標志性的建筑文化，校園布局不盡合理，文化氛圍不濃厚、文化觀念和意識落后等問題。在校園文化建設上存在片面性，存在盲目性。沒有對學校文化進行規劃、研究、挖掘，學校文化在學校教育中的作用沒有發揮出來。

二、校園文化建設的認識和思考

校園文化是一種群體文化，是學校可持續發展進程中的物質財富和精神財富的總和。它具有無形的教育功能，對師生的思想素質、道德情操有潛移默化的影響作用。是全校師生員工經過長期發展歷史積淀而形成的教育實踐活動所創造成果的總和。在校園文化建設的實踐中可以從以下四個方面入手：

（一）培育學校精神――建設觀念文化

校園精神文化是校園文化的核心內容，是校園文化建設的最高目標，是學校快速、持續、健康發展的原動力。不同學校可以有不同的教育風格，但生命意識是相同的，只要保持這種生命意識，無論是什么樣的學校文化，都可以變成學校自己的精神文化傳統。這種文化傳統一旦形成，就會以強大的影響力規范學校教育的精神氣質，并最終影響每一個教師的教育行為。①可見，文化是一個學校的靈魂，魂歸才能神安；而每一所學校的文化特色不同，又可以有不同的魂魄，其顯性的外象也可以各不相同。

（二）優化校園環境――建設物質文化

有人曾說：“美的環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書”，是一種以物質形態為主要研究對象的表層學校文化。獨具風格和文化內涵的學校物質文化建設，對學校全體成員的觀念起著耳濡目染、潛移默化的作用。

校園環境建設包括校園綠化、環境衛生、文化設施等方面的工作。在優化校園環境，建設物質文化時要遵循五個原則。即系統原則、互不相干原則、安全健康原則、超前性原則、量力行原則。

（三）完善學校規范――建設制度文化

學校管理制度是學校在教育實踐過程中所制定的、起規范保證作用的各項規章制度。是一個學校在長期的管理實踐中摸索、選擇、積淀下來的管理思想和管理理念，是經過驗證的規范精華，充分展示了學校悠久淵源的文化傳統。當學校的制度和學校文化高度融合之后，就形成了學校的制度文化。

（四）強化行為規范――建設行為文化

學校行為規范是學校教育、管理活動中處理人與人之間關系的準則，包括管理者與被管理者、教師與學生、不同團體、不同職能部門之間關系的準則。應以學校理念為基本出發點，規范著學校的教學、科研和育人活動，對內建立完善的組織制度、管理規范、行為規范；對外進行學校宣傳，交流活動等，使學校理念和學校行為保持統一和完整，通過學校的行為特征來強化學校的規范識。

總之，物質文化、制度文化、精神文化、行為文化是創建校園文化的最好途徑和突破口，四者相互聯系，互為補充，共同構成了校園文化的亮麗風景。

三、校園文化建設的實踐和體會

校園文化不可能一朝一夕就能形成，是全體師生員工長期共同努力的結果，是一個逐步匯聚的過程，只有不斷超越別人和自己的同時，才能完成量的積累而走向質的變化。不同的歷史造就不同的文化，不同的文化產生不同的教育行為。相同的舉措在不同的學校完全可能產生不同的效果。我們在校園文化建設的實踐中得出了以下四點體會：

（一）更新觀念，提高認識

必須真正認識校園文化在促進學校教育、學生德、智、體、美、勞諸方面活潑主動發展的重要作用，通過各種渠道和形式，大力倡導校園文化，廣泛宣傳加強校園文化建設的重要意義。

（二）加強規劃，強化管理

這是保證校園文化健康發展的一個重要關鍵。充分有效地利用人力、物力、財力諸要素，促進它們和諧、協調、順暢地進行密切配合，促進校園文化的提升。

（三）增加投入，改善設施，創造具有思想性、情感性、藝術性的校園環境

校園環境建設是構建校園文化的前提和基礎。學校在改善學校辦學條件、美化綠化校園工作中，一定要充分考慮和體現學校校園文化建設需要，為學校文化的建設和形象的提升創造良好的物質條件。

（四）建立校園文化建設管理機構

學校應建立起校園文化組織機構，強化管理，有組織、有目的、有秩序地開展校園文化活動。

注釋：

①喬治.麥克林.傳統與超越[M].北京：華夏出版社，2006.

參考文獻：

[1]騰飛馬艷君《教育品牌與學校特色》，東北師范大學出版社，2010.

第3篇

[關鍵詞]高校檔案；校園文化；文化建設

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）06-0019-02

校園文化是學生以及教師在長期教學活動當中逐漸形成的一種文化，反映了校園的精神面貌以及文化環境等內容。其中，高校的檔案工作是對校園的各種活動、歷史、科研活動進行記錄，對于學校的文化發展具有重要的作用。本文分析了高校檔案工作和校園文化建設的密切關系，并且提出了檔案工作參與校園文化建設的途徑。

一、高校檔案管理是校園文化建設的重要組成部分

（一）校園文化的內涵

校園文化不但可以增加學生們的知識，而且可以對學生起到正面教育的作用，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，此外，校園文化具備傳播知識、宣傳教育以及組織能力等幾大功能。通常來講，大學的校園文化主要包括以下三個方面：一是物質文化，是指具有文化特征以及文化氣息的物質環境和物質設施，屬于校園當中的文化物質形態，比如，圖書資料、圖書館、建筑物、教研設備、網絡環境等，此外，物質文化包括全體的學生、老師等。二是制度文化，是指全體的學生以及老師在長年累月的教學當中應當嚴格遵守的工作守則、行為規范以及規章制度等，其中規章制度等高度彰顯了學校的治學思想，對于學生以及教師都具有一定的規范、指導和約束的作用，促使學生盡快養成比較良好的行為規范以及治學習慣。三是精神文化，是指學校的教師和學生在教學實踐當中逐漸新形成的觀念以及理念，這種理念得到全體師生的一致的認可，主要體現在思想、政治、道德等多個方面，校園的精神文化是校園文化的主體以及核心。

（二）高校檔案管理和校園文化之間的關系

高校的檔案管理主要是通過對教學活動、學校招生以及科研等活動進行記錄，通過其真實反映出本校的歷史、科研成果、文化傳統以及管理經驗等，從而對學校的文化精神進行延續。校園文化是學校在長期的發展過程當中逐漸體現出來的精神文化以及物質文化的總和，并且通過校園建設、制度建設、辦學理念以及人文關懷等多個方面綜合體現出來，集中顯示出校園的辦學理念以及辦學的特點，對于校園的發展以及建設具有十分重要的作用，實際的校園工作當中，校園文化的建設不但是校園管理的重要的一部分，而且對于促進學校其他工作的開展具有一定的意義。高校的檔案管理工作對于校園的文化存在千絲萬縷的關系。它們都是以學校的工作為發展基礎，并且傳授各種科學文化知識，從而提升校園學生們的綜合素質。例如，在培養人才的過程中，檔案管理工作以及校園文化建設都是為了提升學生的素質。高校檔案工作是文化建設的副產品，是學校在發展過程中逐漸形成的，檔案工作對于學校的未來發展提供必要的借鑒資料。

因此，在校園的檔案工作環節，由于學校的文化多種多樣，導致檔案工作種類逐漸多樣化。其中，校園文化建設和學校的檔案管理也存在顯著的區別，主要的區別是檔案工作以靜態方式開展，并且是為了給校園文化建設提供服務。然而，校園文化建設是動態方式開展，應用在發展過程中需要應用檔案資料等。檔案工作和校園文化建設之間存在密切的關系。一方面，通過檔案工作，可以有效促進文化建設的發展。另一方面，校園文化建設是為了幫助學校培養優秀的、高素質的人才，是學校形成品牌以及提升外在形象的重要方式。由此可見，高校檔案管理是校園文化建設的重要組成部分，校園文化建設必須高度重視檔案管理工作。

二、高校檔案在校園文化建設中的作用

檔案建設以及管理工作對于高校的校園文化建設的工作具有積極的促進作用。本文主要從對學校教育的作用以及校園環境兩個方面進行詳細分析，一方面，檔案建設管理工作可以對學校的教育起到補充的作用，另一方面，檔案建設可以輔助建設文化校園。

（一）對學校教育起補充作用

對于學校而言，開展教育工作的主要還是依托課堂教育，但是，高校檔案學習內容也不應被忽視。對于大多數高校來說，悠久的辦學歷史和歷代的學者、學生辛勤研究，積攢了很多的學術研究成果，也創造了無數的榮譽。這也是一直以來，學校的檔案館和校史館是思想政治工作主要陣地的原因。前輩的辛苦付出不僅塑造著這所學校的豐碑，也激勵著后來者繼續努力，不懈奮進。同時，也能讓學生接觸到最前沿的科學成果，為他們的學術研究提供資料。必須清醒地認識到，通過檔案工作，讓師生認識到高校是人文精神的搖籃，要讓學生的心靈在人文精神中氤氳，成長為國家、民族和社會需要的人才。

（二）輔助建設文化校園

高等院校是教書育人、為國家和社會培養人才的地方。無數的專家、學者、教授、老師，在這里揮灑汗水，為社會主義的各項事業培養合適的接班人。在當今這個快節奏的社會，學校更要成為一座寧靜的“象牙塔”，讓老師可以在這里安心的育人，讓學生可以在這里耐心的成長、成材。學校教育給學生的影響是巨大的，老師是學生心目中的燈塔，可以指引學生在紛繁復雜的社會中尋找到合適的、正確的道理。在閱讀高校的檔案時，學生可以從前輩的為人處世中尋找到合適的行為方式，塑造出健康的、積極向上的思想觀念。悠久的辦學歷史，營造了獨特而又相似的人文氛圍，正直的辦學精神，也必定會影響一代又一代的學子。特別是我國的很多高校，建校歷史都可以追溯到上世紀，在艱苦的條件中堅守在治學一線，為國家培養人才的偉大教育家們的事跡，又怎能不讓學生深受鼓舞而努力前行呢。所以，高校切不可忽略n案在建設校園文化中的重要作用，要發揚學校建立和建設歷史中先輩們的精神力量，建設富有人文精神的校園環境，堅定學生向真理和向善的信心和勇氣。

三、高校檔案參與到校園文化建設的途徑

通常而言，每所高校都具有獨特的文化發展的歷程，并且都具有一大批的學者、教授以及專家等，這些專家學者的信息是檔案工作的記錄主要對象。因此，學校方面應當充分認識到檔案工作的重要性，將檔案工作運用在高校的校園文化建設當中，通過使用檔案管理促使高校逐漸形成獨具特點的人文景觀、建筑以及雕塑等，并且通過檔案管理工作賦予每個建筑、雕塑以及基礎設施以不同的內涵，從而營造出朝氣蓬勃以及積極向上的學習氛圍。通過文化美以及思想美等對學生的心靈進行凈化以及鼓舞，促使學校的全體師生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀。

（一）讓檔案與校園文化的建設工作充分結合

檔案的管理者和校園文化的建設者必須加強合作，要在新的形勢下，不斷挖掘檔案中與時代緊密結合的內容，與校園文化的建設廣泛結合在一起。同時，單純的講課或者說教很難取得良好的效果，要發揮想象力和創造力，將檔案中的精神內容融入師生的日常教學生活中，要讓學生和教師自發的學習檔案中的積極內容，加強對于學校的歸屬感，形成一種積極向上的校園氛圍。要讓檔案在高校的校園建設中發揮實質性的作用，而不只是單純走形式主義的道路。

（二）加大高校文化建設中的檔案比重

進入新世紀以來，隨著計算機技術的普及和互聯網技術的發展，電子信息技術開始走進檔案管理工作中。當今，電子圖書館，電子閱覽室，數字博物館等電子信息技術的應用應接不暇。高校的檔案管理者應該從中尋找靈感，將新技術引用到檔案管理工作中。一方面，高校處在科技的最前沿中，應該主動的接收新技術，并尋求學科復合的可行性；另一方面，高校也應該廣泛利用校園網的平臺，推廣檔案管理和推廣的新模式。

（三）完善高校檔案建設的內容

當前，部分高校的檔案建設還存在不完整的現象。例如，學校的科研成果記錄不夠完整，對學生的宣傳推廣力度還不夠完善。學術成果是一個學校科研工作的一個重要指標，重要的科研成果一方面體現了學校科研工作的成功，一方面也能讓學生對所學學科產生一種敬畏感，更有動力繼續學習和研究。但是很可惜的是，由于宣傳的途徑過于單調，對學生而言吸引力不大，對學生的激勵作用非常的有限。校史館的建設不夠全面，也沒能及時對學生進行校史的必要教育，導致部分學生對自己就讀的高校還知之甚少。甚至有些學生連學校的建校時間或是校訓都不甚了解。同時，檔案建設還存在宣傳途徑太過老套的問題，總是采用講座或者課堂的形式對學生進行說教，一方面會讓學生產生厭煩感，另一方面，也不利于學生對檔案形成系統的印象。在電子信息技術于高校普及的今天，檔案建設管理人員也要開動腦筋發散思維，思考如何利用新媒體技術完善高校檔案建設的途徑和內容，讓學生更主動的了解學校的檔案，更便更好的接收信息。

（四）完善高校檔案數據和資源的領域