數(shù)字教育市場范文
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第1篇
關(guān)鍵詞 數(shù)字化電廠 熱工自動化專業(yè) 教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A
2016年是國家“十三五”規(guī)劃的開局之年，在“十三五”期間發(fā)電企業(yè)將面臨節(jié)能減排、減員增效等多重壓力，但同時也是電力發(fā)展的又一個重要戰(zhàn)略機遇期；目前中國經(jīng)濟社會進入新常態(tài)，轉(zhuǎn)向經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。基于這樣的大背景，電力行業(yè)作為支撐國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的基礎(chǔ)性行業(yè)，受到了較大的沖擊。電力市場表明，低速增長將成為新常態(tài)。
發(fā)電企業(yè)如何積極應(yīng)對經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，打造、建設(shè)高效、安全節(jié)約的數(shù)字化電廠是發(fā)電企業(yè)的首選。做為培養(yǎng)發(fā)電企業(yè)中自動控制人才的專業(yè)，進行相應(yīng)人才培養(yǎng)模式及課程體系的改革必須先行啟動。本文首先介紹數(shù)字化電廠的概念和國內(nèi)外數(shù)字化電廠的現(xiàn)狀，然后闡述教學(xué)改革的必要性和存在的問題，最后探索提出了教學(xué)改革的措施。
1數(shù)字化電廠的概念
數(shù)字化工廠在全世界并沒有形成公認的統(tǒng)一的定義，但在我國電力行業(yè)標準《火力發(fā)電廠熱工自動化術(shù)語》DL/T701-2012中，對數(shù)字化電廠采用了電廠數(shù)字化和數(shù)字化 電廠二術(shù)語進行解釋。電廠數(shù)字化是利用計算機及微處理器技術(shù)將反映火電廠生產(chǎn)和管理過程對象的現(xiàn)象、特征、本質(zhì)及規(guī)律的聲音、文字、數(shù)字、符號、圖形和圖象等模擬信息轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息的過程。數(shù)字化電廠是電廠數(shù)字化達到一定程度后的概念。
電廠的數(shù)字化應(yīng)包括在其各個生存過程，分為六個層面：即電廠規(guī)劃和設(shè)計的數(shù)字化、電廠建設(shè)的數(shù)字化、電廠運行的數(shù)字化、電廠經(jīng)營管理的數(shù)字化等各個層面，才可稱得上是全面的數(shù)字化電廠；數(shù)字化電廠具有以下六個特點：數(shù)字化、模型化、可視化、互操作性、信息化、智能化。
熱工自動化專業(yè)的畢業(yè)生在未來的工作中，將參與到電廠的各個層面，因此適應(yīng)形勢、與時俱進進行教學(xué)改革勢在必行。
2國內(nèi)外數(shù)字化電廠的現(xiàn)狀
2.1 國外現(xiàn)狀
近年來，數(shù)字化電廠建設(shè)取得了長足的進步，德國的尼德豪森電廠是全球第一家數(shù)字化電廠，控制系統(tǒng)為西門子TXP-2000，除鍋爐安全監(jiān)控系統(tǒng)（FSSS）、汽輪機控制和保護系統(tǒng)（DEH、ETS）、重要的模擬量采用常規(guī)方案外，均采用了現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)。被稱為尼德豪森二期工程的德國諾伊拉特電廠1100MW的F機組和G機組，控制系統(tǒng)西門子TXP-3000，與尼德豪森一期相比，不僅被控對象采用了Profibus-DP協(xié)議，儀表與全部采用了Profibus-PA協(xié)議，同時在常用電源系統(tǒng)還采用了IEC61850協(xié)議。
2.2國內(nèi)現(xiàn)狀
國內(nèi)電廠在運行方面基本實現(xiàn)了過程控制及設(shè)備運行的初級數(shù)字化，具備了一定的控制優(yōu)化和狀態(tài)檢修能力。也已經(jīng)有相當(dāng)一部分火力發(fā)電廠采用了現(xiàn)場總線技術(shù)，如即將投產(chǎn)的華電常德電廠（2？60MW）現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)占40%，在主控和輔控系統(tǒng)中都有用到；
3基于數(shù)字化電廠理念的教學(xué)改革的必要性
3.1數(shù)字化電廠的推進，要求專業(yè)人才知識體系的轉(zhuǎn)型
我國經(jīng)濟正向結(jié)構(gòu)調(diào)整的新常態(tài)轉(zhuǎn)型，“十三五”規(guī)劃期間對電力行業(yè)將會有更高的要求，尤其是傳統(tǒng)能源方面，因此將進一步推進數(shù)字化電廠。數(shù)字經(jīng)濟和信息時代的到來，電力消費者對于供電可靠性、電能質(zhì)量及多元化服務(wù)的要求越來越高，另一方面發(fā)電企業(yè)內(nèi)部也面臨減員增效和節(jié)能減排的雙重壓力。基于行業(yè)的需求，要求專業(yè)人才在一定的知識基礎(chǔ)上，適應(yīng)社會和發(fā)電企業(yè)的發(fā)展，這樣就要求學(xué)生的知識面廣，在具備理論基礎(chǔ)的能力上，著重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3.2自動化技術(shù)的發(fā)展
數(shù)字化電廠采用故障預(yù)警、無人值守等技術(shù)，將滿足發(fā)電企業(yè)節(jié)能減排和減員增效的要求，而實現(xiàn)電廠的數(shù)字化主要依據(jù)自動化技術(shù)。其中先進的測量技術(shù)、控制技術(shù)和在線優(yōu)化技術(shù)，進行數(shù)據(jù)挖掘和故障預(yù)警技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)鍋爐燃燒的優(yōu)化及故障預(yù)警等，從而實現(xiàn)節(jié)能減排和減員增效。這些先進的技術(shù)和手段都為適應(yīng)經(jīng)濟形勢的發(fā)展，發(fā)電企業(yè)將全面實行數(shù)字化、智能化，這主要依賴于自動化技術(shù)的發(fā)展。
4目前人才培養(yǎng)中存在的問題
4.1人才培養(yǎng)模式深化拓展
目前專業(yè)培養(yǎng)人才主要是面向火電、核電行業(yè)，但在“十三五”規(guī)劃期間電力工業(yè)的發(fā)展重點預(yù)計會向分布式能源、熱電聯(lián)產(chǎn)等方向發(fā)展，以及更高容量、更高參數(shù)、更高效潔凈的方向發(fā)展，因此專業(yè)的人才培養(yǎng)模式必須能夠在傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，深度挖掘利用專業(yè)領(lǐng)域的新知識，并適當(dāng)開拓新的領(lǐng)域。在優(yōu)勢領(lǐng)域里做深做強，并適當(dāng)探索新領(lǐng)域，這是當(dāng)前人才培養(yǎng)的首要問題。
4.2 教學(xué)中存在的問題
鑒于社會經(jīng)濟形勢的發(fā)展及人才培養(yǎng)模式的改革，原有的課程設(shè)置及采用教材的不適應(yīng)顯得尤為突出。適應(yīng)經(jīng)濟形勢的發(fā)展變化，增減相應(yīng)課程，并修訂課程中的內(nèi)容，也需要修訂相應(yīng)教材。
5探索人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革措施
5.1人才培養(yǎng)模式的改革
我校的熱工自動化專業(yè)是為電力行業(yè)基層培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型高級專門人才，因此改革首先要適應(yīng)電力行業(yè)的要求，并根據(jù)本專業(yè)的現(xiàn)狀，借鑒和學(xué)習(xí)其他高校的經(jīng)驗進行改革。因此，首先到本省、外省的先進發(fā)電企業(yè)進行走訪和調(diào)研，了解企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和自動化技術(shù)現(xiàn)狀，以及對熱工自動化專業(yè)人才的具體要求；其次，到同行業(yè)高校進行調(diào)研，學(xué)習(xí)改革的措施，借鑒成功經(jīng)驗及教訓(xùn)；并實時關(guān)注本專業(yè)畢業(yè)生的動態(tài)及聽取學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的切身體驗，對人才培養(yǎng)模式進行動態(tài)更新。
5.2 課程體系的改革
在正確的人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下，對具體的課程體系進行改革主要從理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩方面進行：
5.2.1理論教學(xué)的改革
基于數(shù)字化電廠理念下，電廠的測量技術(shù)、控制技術(shù)、在線優(yōu)化技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)都將在電廠中得到廣泛的應(yīng)用，相應(yīng)這些內(nèi)容課程的增設(shè)就十分必要。除傳統(tǒng)的一些必要的專業(yè)課外，可增設(shè)選修課或開設(shè)講座等，或通過專家學(xué)者的報告等，使學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)這些前沿的知識，做為知識儲備，才能在工作崗位上立于不敗之地。
現(xiàn)有課程的教材也需要實時更新，測控技術(shù)日新月異，在教學(xué)過程中可通過編寫講義、教案等，或在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中向?qū)W生補充先進的技術(shù)的內(nèi)容。
總之，通過傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教育手段相結(jié)合，為學(xué)生補充信息。
5.2.2實踐教學(xué)的改革
實踐教學(xué)是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一部分，實踐教學(xué)的改革主要從兩方面進行：實驗設(shè)備及實驗手段的改革。
目前學(xué)校加大了對教學(xué)的投入，不斷更新增置教學(xué)實驗設(shè)備。利用此契機，新增加的設(shè)備應(yīng)面向數(shù)字化電廠的運行及管理，例如現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)、智能設(shè)備的添置，將來還應(yīng)加大對大數(shù)據(jù)利用、互聯(lián)網(wǎng)+等方面的投入，使學(xué)生能夠在學(xué)校掌握最前沿的知識，并為將來的創(chuàng)新提供驅(qū)動力。
在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行全方位的改革，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟形勢發(fā)展的人才。
6結(jié)語
基于社會經(jīng)濟形勢的大背景，適應(yīng)數(shù)字化電廠的發(fā)展，進行教學(xué)改革勢在必行。人才培養(yǎng)模式的改革和課程體系的改革都是在教育方針的指導(dǎo)下，結(jié)合熱工自動化專業(yè)的特點，探索改革措施，具有較強的理論和實踐推廣價值。
參考文獻
[1] 張晉賓.解讀數(shù)字化電廠[J].自動化博覽，2013（10）：42-46.
第2篇
關(guān)鍵詞：校企合作 校園數(shù)字化工廠 實訓(xùn)教學(xué)
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）03（b）-0221-02
1 校企合作模式下校園數(shù)字化工廠實訓(xùn)教學(xué)模式的構(gòu)建
1.1 校企合作模式下基于CAXA的數(shù)字化工廠實訓(xùn)系統(tǒng)教學(xué)平臺的建設(shè)
（1）數(shù)字化工廠實訓(xùn)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計。
要達到項目目標，需要首先建設(shè)車間網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過工業(yè)以太網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)所有數(shù)控設(shè)備的連接，并且與管理人員的辦公網(wǎng)絡(luò)連接。配置服務(wù)器、終端機、觸摸屏終端機等。必須保證整個校園網(wǎng)絡(luò)的通暢，特別是教室（機房）到車間（實訓(xùn)）的網(wǎng)絡(luò)必須是暢通的，也就是說建立一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是數(shù)字化工廠實訓(xùn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)保障。
在學(xué)校局域網(wǎng)的架構(gòu)下，數(shù)字化實訓(xùn)中心內(nèi)的多臺交換機與裝有通信客戶端/管理客戶端的計算機通過已建好的學(xué)校局域網(wǎng)和計算機網(wǎng)絡(luò)中心的總服務(wù)器相聯(lián)。而各種數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心等數(shù)控設(shè)備則通過CAXA智能終端和無線網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接到就近位置的交換機。
（2）數(shù)字化工廠實訓(xùn)系統(tǒng)硬件設(shè)計。
需要PLM體驗中心教室一間，可容納6張六角桌，桌椅上配置電腦，每張桌椅6個人。在實訓(xùn)車間需要數(shù)控機床20臺以上，同時在實訓(xùn)車間預(yù)留一體化討論區(qū)，需要配置連排椅 4排，配置82寸的電子白板一臺，在每臺數(shù)控機床內(nèi)部安置攝像頭各一臺。
（3）數(shù)字化工廠實訓(xùn)系統(tǒng)軟件配置。
通過對CAXA公司的調(diào)研，參觀了多個依托CAXA軟件建立起的數(shù)字化工廠，下面以CAXA公司樣板為依托建立學(xué)校數(shù)字化工廠實訓(xùn)系統(tǒng)。配置CAXA實體設(shè)計軟件、CAXA分析軟件、CAXA電子圖板軟件，形成數(shù)字化設(shè)計平臺。配置CAXA網(wǎng)絡(luò)DNC代碼管理、文檔管理、機床信息監(jiān)控、通信管理等軟件模塊，與工業(yè)中心的視頻監(jiān)控系統(tǒng)集成，將數(shù)控機床聯(lián)網(wǎng)，形成先進數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化制造平臺。配置CAXA 工藝匯總表軟件和CAXA工藝圖表軟件，與CAXA網(wǎng)絡(luò)DNC管理軟件構(gòu)成數(shù)字化工藝平臺。
1.2 基于數(shù)字化工廠實訓(xùn)系統(tǒng)教學(xué)平臺的數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)
通過對企業(yè)的走訪調(diào)研，以企業(yè)對人才的需求為主要依據(jù)，確定對應(yīng)的教W內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)與技能培養(yǎng)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和技能培訓(xùn)的相關(guān)課題建立和完善了教學(xué)資源庫。該平臺集成我校和校外收集的各種教學(xué)課件、教育資源，學(xué)習(xí)資源，提供由教師根據(jù)企業(yè)實例優(yōu)化后應(yīng)用于教學(xué)的項目；合作編寫教材；可以管理各種教職工資料及教學(xué)中使用的課件、題庫或科研成果，分級授權(quán)訪問。
實訓(xùn)課教師示范時可以將特定機床上的現(xiàn)場加工視頻連接到實訓(xùn)中心，通過在實訓(xùn)工場電視屏幕或投影的方式，讓學(xué)生觀看，還可以同步切換到計算機仿真上，讓學(xué)生公平直觀的接受現(xiàn)場教育，從而理解專業(yè)課教學(xué)中關(guān)于工藝設(shè)置等方面的理論內(nèi)容，理論教學(xué)與實踐教學(xué)融入一體，豐富課堂教學(xué)手段。
主要包括以下幾個模塊：（1）多媒體課件庫。收錄重點專業(yè)有關(guān)課程的教師優(yōu)秀多媒體課件及制作課件需要的圖片、動畫等素材庫，為教師制作新的多媒體課件提供方便。（2）在線測驗、考試模塊。按系（部）和專業(yè)，創(chuàng)建在線測驗、考試系統(tǒng)，形成專業(yè)試題庫，可用于學(xué)生自測及網(wǎng)上考試。
2 校企合作模式下校園數(shù)字化工廠實訓(xùn)教學(xué)模式的運行
數(shù)字化實訓(xùn)工廠是運用在職業(yè)教育的綜合實訓(xùn)項目中，借鑒西方發(fā)達國家職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)模式，采用項目式分組規(guī)劃，按一個班30人的規(guī)模來規(guī)劃分5組，每組6人為一個項目小組，共同完成一個目標，作為共同的綜合實訓(xùn)成績，老師作為指導(dǎo)和最終的評分。總共有5個項目，每組完成一個項目。完成后輪換項目。
（1）產(chǎn)品的接單流程。從企業(yè)接收客戶預(yù)定展開項目，啟動需要加工產(chǎn)品的報價流程，實現(xiàn)學(xué)生模擬企業(yè)員工達到銷售與設(shè)計的協(xié)同。
（2）產(chǎn)品的設(shè)計流程。通過在學(xué)生參與的項目小組中設(shè)立項目主管、經(jīng)理、以及產(chǎn)品設(shè)計人員的角色分工開展企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計管理流程，一系列過程展示出產(chǎn)品從理論設(shè)計、再到平面圖紙、最后到三維產(chǎn)品等環(huán)節(jié)的流程。
（3）產(chǎn)品的工藝流程。從項目組學(xué)生自主定義工藝模板開始，到各類加工工藝的編制，以及制定生產(chǎn)過程需要的派工單、到產(chǎn)品最終的檢驗卡的設(shè)計流程。統(tǒng)計各種工藝數(shù)據(jù)。
（4）實現(xiàn)數(shù)控編程與設(shè)備聯(lián)網(wǎng)、管理。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)視頻攝像機，形成對實訓(xùn)工場人員及材料使用狀況、機器設(shè)備的運行狀態(tài)、參數(shù)和設(shè)備內(nèi)部的加工狀態(tài)進行實時監(jiān)控。可以在聯(lián)網(wǎng)的任意一臺計算機上通過遠程身份的確認查看生產(chǎn)現(xiàn)場所有狀況。
項目編程完成后，經(jīng)過仿真和老師的檢查，通過教師機的無線網(wǎng)絡(luò)DNC把每組編好的程序發(fā)放到需要加工的機床，各個小組分成數(shù)車加工組和數(shù)銑加工組到各個機床邊上進行加工，加工前到數(shù)字化庫房領(lǐng)料，實訓(xùn)老師根據(jù)學(xué)生設(shè)計好的零件進行實訓(xùn)規(guī)劃，發(fā)送實訓(xùn)物資需求單據(jù)（種類、規(guī)格、數(shù)量、用途），由庫房管理員收到單據(jù)核對后準備物資，實訓(xùn)老師刷卡領(lǐng)取物資，庫房管理員審核存檔。
學(xué)生組在加工工程中通過觸摸屏電腦查看實訓(xùn)內(nèi)容和工藝要求調(diào)閱該零件的造型（包括注意事項、加工示范、使用材料、毛坯尺寸、加工工藝、零件尺寸等），并根據(jù)二維圖紙（不需要打印出來）進行測量。
在討論區(qū)內(nèi)，通過工場內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)及投影，可以將學(xué)生做的基于企業(yè)生產(chǎn)過程的項目實例播放出來，很快捷地查詢項目設(shè)計圖紙、包括二維圖或三維模型，工藝流程、仿真模型及加工中的刀路軌跡、以及最終的數(shù)控仿真結(jié)果以及完整的加工程序。同時，必要時也可在此區(qū)域內(nèi)查看實訓(xùn)工場內(nèi)數(shù)控機床的實時操作的視頻或錄像。參訓(xùn)學(xué)生通過軟件的模擬仿真技術(shù)與實際操作視頻的對比，實現(xiàn)理實一體的教學(xué)實踐。
老師在調(diào)用管理平臺數(shù)據(jù)時，可以現(xiàn)場對共性問題進行圈閱和講解。對機床現(xiàn)場操作的注意事項及操作方法，對照視頻進行講解。
在車間現(xiàn)場設(shè)置數(shù)字化的教學(xué)示范區(qū)，通過電子白板，與學(xué)生進行互動。在整個車間配備電子白板作為討論區(qū)，改變傳統(tǒng)的手工白板教學(xué)模式。可以通過電子白板訪問到互動體驗中心中的服務(wù)器，將基于工作過程所做過的實例調(diào)出來進行實際加工，使實踐與理論一體化。
整體布局按企業(yè)場地來規(guī)劃，在保持現(xiàn)有機床布局的前提下，按企業(yè)7S標準來規(guī)劃。在數(shù)控車區(qū)域配置一套電子白板系統(tǒng)。
指導(dǎo)老師在機床現(xiàn)場進行加工示范（包括零件的裝夾、對刀、加工過程等）學(xué)生在討論區(qū)可以通過電子白板非常清晰直觀的看到整個過程，進行遠程現(xiàn)場視頻教學(xué)。
在車間加工現(xiàn)場可以調(diào)閱該零件的造型（零件材料、毛坯尺寸、加工尺寸、加工工藝、加工示范及加工注意事項），實現(xiàn)任務(wù)的分發(fā)與接收。
3 結(jié)語
通過在校企合作模式下校園數(shù)字化工廠實訓(xùn)教學(xué)模式的構(gòu)建與運行，大大拓寬了學(xué)生的視野，增強了實踐創(chuàng)新能力，提高了解決問題的能力，使他們在走向工作崗位之后不僅能夠從事設(shè)備或系統(tǒng)的操作性工作，還能從事調(diào)試、裝配、維修、質(zhì)量檢驗、監(jiān)督與控制、生產(chǎn)管理、行政管理等更能力要求更高的工作。
第3篇
培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的新一代建設(shè)者，是職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的主要目標，也是新時期、新形勢下職業(yè)學(xué)校德育工作的重要組成部分。但是在實際的課堂教學(xué)中，由于德育課程存在內(nèi)容多、難點多、進展快、對經(jīng)濟與政治等基礎(chǔ)課程知識要求較高等特點，很難讓學(xué)生真正學(xué)有所得。因此本文探討了數(shù)字多媒體教學(xué)促進中職學(xué)校《經(jīng)濟與政治常識》課程教與學(xué)的方式與方法。
一、中職《經(jīng)濟與政治常識》課程中數(shù)字多媒體教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀
多媒體教學(xué)技術(shù)作為一種全新的先進教學(xué)手段，已隨著教學(xué)改革的不斷深入和計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，作為教育現(xiàn)代化的重要手段，在教育中得到了廣泛有效的應(yīng)用。中職學(xué)校《經(jīng)濟與政治常識》課程的授課，也越來越多地采用數(shù)字多媒體手段，就目前教學(xué)中多媒體的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，中職學(xué)校德育課程中數(shù)字多媒體教學(xué)存在的問題大于已經(jīng)取得的成績，我們主要分為兩大類來具體探討目前的問題：
（一）數(shù)字多媒體已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，但是存在教學(xué)效果差的問題
在教學(xué)實踐中，數(shù)字多媒體這樣一種輔助手段，占據(jù)了主要的位置。教師在課堂上的主導(dǎo)作用逐漸淡化，師生之間缺少十分必要的互動，而且學(xué)生的主體作用也弱化了。有師生共同參與的一堂課，其中就不單單只有知識信息的交流，還潛在的有著更為重要的思想情感方面的交流。尤其是《經(jīng)濟與政治常識》課，運用多媒體數(shù)字教學(xué)的手段，可以使許多難以理解的問題，在多媒體演示中化難為易，使枯燥的東西變得形象生動，更便于理解。但在實際的數(shù)字多媒體教學(xué)中，部分教師因為害怕漏掉課件上列出的要點，變成了照著課件宣讀，而無暇顧及學(xué)生的感受和整個課堂的氣氛，從而導(dǎo)致授課形式十分呆板，學(xué)生很難與教師心靈互動，這無疑削弱了教學(xué)的效果，難以達到德育課程既定的教學(xué)目的。
同時，因為多數(shù)德育課教師年齡偏大，數(shù)字多媒體技術(shù)掌握不夠純熟，很多老教師甚至是邊學(xué)邊用，由此導(dǎo)致在《經(jīng)濟與政治常識》課教學(xué)實踐中，如課件制作，影視、音像素材的處理等環(huán)節(jié)，不少老教師還存在技術(shù)層面的問題。而另有一些教師因為平時積累的素材不夠，課件制作的過程中只能大量堆砌和照搬教材內(nèi)容，把多媒體等同于傳統(tǒng)的教案和板書。當(dāng)然也有教師，制作課件時脫離了教學(xué)實際，片面追求課件的形式上的美化，導(dǎo)致課件設(shè)計忽略了教學(xué)最根本的東西，實際教學(xué)效果事與愿違。
此外，實際教學(xué)中也有因為信息太豐富，也使得教學(xué)效果不盡如人意。數(shù)字多媒體課程的生動直觀優(yōu)勢，使得一節(jié)課可以容納更多的信息量。但教學(xué)實踐中因為為了趕時間，教師操作課件畫面時切換太快，學(xué)生根本分不清重點和難點。對理解與接受能力相對較弱的中職生來說，更不容易接納和理解教學(xué)內(nèi)容，長此以往，會削弱他們對學(xué)習(xí)的興趣和信心，產(chǎn)生的效果也值得我們深思。
（二）數(shù)字多媒體未能得到廣泛應(yīng)用，趨向應(yīng)用多媒體但難題較多
相當(dāng)一部分中職學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)備配置仍不足。先進的教學(xué)設(shè)施，是開展德育課多媒體教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而現(xiàn)實中，目前部分中職學(xué)校教學(xué)設(shè)備投入存在不足，多功能網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室，教師的辦公設(shè)施若不能及時投入，將會影響多媒體教學(xué)的正常開展。其次德育課在許多中職學(xué)校沒有得到足夠重視，而且對德育教師缺乏足夠的教學(xué)指導(dǎo)，許多教師很難有機會提高自己的多媒體教學(xué)能力。所以加強教師培訓(xùn)十分必要，進一步提高多媒體課件制作和運用水平，熟練掌握現(xiàn)代科技手段，通過網(wǎng)絡(luò)獲取最新信息，將其加工、整理、創(chuàng)新，根據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想和各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，制作適合學(xué)生實際的多媒體教學(xué)課件，再相互之間進行交流學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、中職《經(jīng)濟與政治常識》的課程特色及應(yīng)用數(shù)字多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
中職學(xué)校德育課程中《經(jīng)濟與政治常識》部分，與培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力息息相關(guān)，是學(xué)生融入經(jīng)濟生活、政治生活的知識基礎(chǔ)和重要橋梁。不論是講理財竅門和消費觀念，了解貨幣、銀行和投資，還是講市場經(jīng)濟、經(jīng)濟制度、分配制度、稅收制度和企業(yè)，又或者是講公民權(quán)利和義務(wù)，講選舉、建議和申訴，都能為我們的日常生活提供幫助。
其課程內(nèi)容本身的實用性強，既可以為學(xué)生將來的生活和事業(yè)服務(wù)，也利于促進青年為國家建設(shè)做貢獻。但也因為課程貼近生活，學(xué)生對許多內(nèi)容的熟悉程度高，反而導(dǎo)致教學(xué)中學(xué)生的注意力難以集中。因此促使《經(jīng)濟與政治常識》課程的教學(xué)方法改革與創(chuàng)新刻不容緩。在突出教學(xué)內(nèi)容實用和貼近生活的特色中，革新教學(xué)形式，促使課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合；通過改善師與生、教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生認識到課程本身的重要意義，從而促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)用結(jié)合。
隨著信息時代的來臨，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)也隨之出現(xiàn)新手段，越來越多的教師利用數(shù)字多媒體教學(xué)。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，數(shù)字多媒體教學(xué)本身所擁有的一些特點，比如豐富的內(nèi)容信息、多樣化的展現(xiàn)形式、便捷化的傳播途徑、互動的交流溝通、無限制的時空傳播等特點，使得其具有的優(yōu)勢十分明顯。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用數(shù)字多媒體教學(xué)具有以下特點：
數(shù)字多媒體教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為學(xué)科教學(xué)創(chuàng)造了滲透德育思想的條件。常言道：興趣是最好的老師。數(shù)字多媒體教學(xué)中聲、光、圖、錄像和動畫的綜合運用，可以促使學(xué)生對《經(jīng)濟與政治常識》的授課內(nèi)容更感興趣，有利于增強學(xué)生在視覺、聽覺上的注意力，使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下難以表達的教學(xué)內(nèi)容，或無法觀察到的現(xiàn)象，都能形象、生動而直觀地顯示出來，從而有效增強《經(jīng)濟與政治常識》課內(nèi)容的感染力，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于促進學(xué)生對問題的理解、記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟與政治常識》課內(nèi)容的積極性與主動性，實現(xiàn)增強教學(xué)效果的目的。
實踐中我們還發(fā)現(xiàn)，數(shù)字多媒體教學(xué)，在解決學(xué)時矛盾方面體現(xiàn)出很大的優(yōu)勢。由于多媒體課件具有快速投放的特點，可以在短時間播放大量的信息，既節(jié)約了老師的板書時間，也可以有效增加課堂教學(xué)的信息量，擴充德育理論前沿信息，緩解了教學(xué)內(nèi)容多與教學(xué)時間少的矛盾。增加了老師在授課過程中的靈活性和實時性，增大了老師臨場發(fā)揮的空間，也提升了學(xué)生參與課堂交流的積極性與熱情。
因數(shù)字多媒體教學(xué)手段具有高度靈活性，借助這一特性，可用多元化教學(xué)方式引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言。同時在課堂討論中，學(xué)生能及時反饋在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，這有利于老師通過了解到的學(xué)生學(xué)習(xí)進度和思想狀況，有針對性地進行研究式教學(xué)，制定鞏固知識的教案。此外，多元化教學(xué)方式也有效地延伸、拓寬了教學(xué)時空。通過圖像、聲音、動畫等多種元素來制作教學(xué)信息的載體，傳播教學(xué)信息，能夠有效解除時間和空間對教學(xué)產(chǎn)生的限制，這對培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的自主學(xué)習(xí)能力也十分有效。教師則可以空余出更多的時間和精力，用于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格、人生觀等方面上，從而在教學(xué)過程中真正做到因材施教。
三、數(shù)字多媒體教學(xué)在中職《經(jīng)濟與政治常識》課程中的開發(fā)實踐
（一）數(shù)字多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合
我們發(fā)現(xiàn)，把數(shù)字多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合起來，比如對于那些內(nèi)容相對抽象和難以理解的概念部分，更多使用多媒體；而對于重點和難點問題，適當(dāng)進行板書，并輔之以提問討論、舉實例等各種形式，組織課堂教學(xué)，對提高課堂教學(xué)實效起到了顯而易見的促進作用。傳統(tǒng)教學(xué)相比于數(shù)字多媒體教學(xué)，還是有其自身的優(yōu)越性，比如，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在課堂互動交流過程中占主導(dǎo)地位，這對于管理課堂紀律、組織教學(xué)過程較為有利。另外，如果能巧妙利用板書，便能有效加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，解決多媒體課件圖文轉(zhuǎn)換過快造成的學(xué)生注意力不足的問題。
（二）注意選擇好數(shù)字多媒體使用的最佳時機
多媒體優(yōu)勢很多，但也要善于利用，才會起到最佳效果。比如使用多媒體導(dǎo)入新課，能夠使學(xué)生更快的融入課堂。如在講解社會主義初級階段的經(jīng)濟制度時，用具體的國有企業(yè)中國石化的廣告視頻導(dǎo)入，再通過提問引導(dǎo)學(xué)生。
（三）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用
以理服人，以情感人，是德育教學(xué)的關(guān)鍵。因此教師應(yīng)認識到，德育課堂的教學(xué)不僅是基礎(chǔ)知識傳授的過程，更是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、師生情感互動的過程。運用多媒體教學(xué)手段進行德育教學(xué)，要提高對學(xué)生的關(guān)注，注意調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。從課件制作到課堂演示、操作，再到日常的作業(yè)練習(xí)，都是一個完整的、系統(tǒng)的過程，不應(yīng)忽視師生之間的互動交流。
（四）注重積累和開發(fā)個性化教學(xué)素材
素材的優(yōu)劣直接影響到教學(xué)課件的優(yōu)劣，優(yōu)秀的課件，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能對癥下藥、全方位的實現(xiàn)教學(xué)目的，實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)效果。數(shù)字多媒體素材的收集，必須立足教學(xué)實際，帶有目的性地積累課件中常用的各種視覺和聽覺材料，積累用以表達教學(xué)思想的各種元素，積累用于說明的圖形和圖像，積累用于喧染氣氛的音響和特效等教學(xué)素材。充分挖掘教材內(nèi)容，對教材圖文進行再利用，將現(xiàn)有教輔影音光盤中的知識點素材重新分類、組合、歸納、整理，從各類公共的音像節(jié)目和影視資料中選取并重新編輯，從網(wǎng)上下載可以用于教學(xué)過程的圖片、文本、音頻、視頻等素材，加以開發(fā)制作出個性化的多媒體教學(xué)素材。
綜上所述，在《經(jīng)濟與政治常識》課教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\用數(shù)字多媒體教學(xué)手段，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較好的實現(xiàn)教師的教學(xué)意圖，也為教師減輕一定程度的備課壓力，起到事半功倍的效果。因此教師加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論與操作技能，更新教學(xué)理念，適應(yīng)時展的需求，則顯得極為重要。必須不斷探索數(shù)字多媒體教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)，使新的技術(shù)手段更好地為日常教學(xué)服務(wù)。
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