新課改下的音樂教學(xué)要求范文

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第1篇

【關(guān)鍵詞】 新課改 高中音樂 教學(xué) 創(chuàng)新 措施

新課程教學(xué)改革正在逐步推向全國，素質(zhì)教育也被廣泛認(rèn)可，音樂課已經(jīng)不再是過去人們所說的“副科”，它正以獨有的藝術(shù)性、欣賞性和娛樂性豐富著學(xué)生們的自身素質(zhì)。在新課改下，高中音樂教學(xué)不能夠像過去那樣只是教師一味的教，高中生所具有的特質(zhì)與靈感，完全可以主導(dǎo)音樂課堂。高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，音樂教學(xué)應(yīng)以高中生的心理特點為主要依據(jù)，同時充分考慮高中生的審美特點，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并提高音樂本身的藝術(shù)魅力，從而提高高中生的藝術(shù)欣賞能力。為此，我們必須對高中音樂教學(xué)進(jìn)行改變和創(chuàng)新。

1 新課改下對高中音樂教學(xué)要求的創(chuàng)新

1.1 要求教師正確理解新課改高中音樂教學(xué)的理念。在新課改下的高中音樂教學(xué)理念是：教學(xué)的重點是音樂審美，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重個性發(fā)揮。因此，教師要正確理解這一理念，更多地鼓勵學(xué)生參與音樂活動和進(jìn)行音樂欣賞訓(xùn)練，使學(xué)生具備良好的音樂審美能力和創(chuàng)作能力，要求教師給學(xué)生更多的音樂實踐機會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，從而提高教學(xué)效果。

1.2 要求教師明確高中音樂教學(xué)的目標(biāo)。在高中音樂教學(xué)中，教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，利用鑒賞的形式使學(xué)生了解音樂藝術(shù)，體驗音樂帶來的美感。這可以有效地提高學(xué)生的音樂欣賞、創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，豐富個人情感。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，使學(xué)生可以通過創(chuàng)作將自身的能力發(fā)揮出來，提升自信力。教師還應(yīng)讓學(xué)生多欣賞民族音樂，通過音樂了解我國乃至世界的文化魅力。

1.3 要求教師得當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮其自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。新課改追求的是學(xué)生在教學(xué)上的主體地位，提倡發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的能力。教師要從教學(xué)的主導(dǎo)者，變?yōu)橐粋€引導(dǎo)者，通過引導(dǎo)，使學(xué)生完全參與到教學(xué)中來。自主、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得輕松愉快，而且會極大地提升學(xué)習(xí)效率，更加利于融會貫通，使學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)化為自身的能力。

2 新課改下高中音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新

2.1 注重在音樂教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變。新課改要求教師以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，那么，角色的轉(zhuǎn)變就勢在必行，從過去的教師講授，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主欣賞、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作。教師要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過音樂鑒賞，讓學(xué)生理解音樂的形式和內(nèi)容，激發(fā)對音樂的靈感和領(lǐng)悟；而學(xué)生自身，也要適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，積極、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作和演繹，在教師的引導(dǎo)下，配合教師與伙伴進(jìn)行教學(xué)。

2.2 注重在音樂教學(xué)中的實踐性。音樂的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠提升自己的表現(xiàn)能力，讓性格變得更加開朗，氣質(zhì)得到提升。而這種改變，需要的是很多實踐，學(xué)生只有通過不斷地鑒賞，不斷地思考、理解，再不斷地演繹，才能夠得到音樂帶給你的本質(zhì)的改變和提高。所以，教師在高中音樂教學(xué)中，必須注重實踐性，讓每一位學(xué)生都能參與到實踐中來。

2.3 注重學(xué)生在音樂教學(xué)中的創(chuàng)新能力。音樂帶給人們的除了一種氣氛，還有作者要傳達(dá)的心情和要表達(dá)的意境。在音樂教學(xué)中，學(xué)生不光要體會到音樂的氛圍，還要理解音樂所表現(xiàn)出的意境，對感受到的內(nèi)容要有自己的思想，這樣才能有創(chuàng)新的源泉。教師可以通過對音樂的鑒賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟情感，再讓學(xué)生自己來演繹鑒賞后的領(lǐng)悟，最終提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的能力。

2.4 注重多種音樂形式的教學(xué)。不同的音樂形式可以表現(xiàn)出不同的文化，不同的性格，甚至培養(yǎng)出不同的理解能力。這就要求教師能夠熟練掌握各種音樂形式的表達(dá)方法，能夠?qū)⒚褡逡魳贰⒔?jīng)典音樂、流行音樂等音樂形式的表達(dá)方法和演繹形式連貫地穿插在音樂教學(xué)中。

2.5 注重應(yīng)用新的教學(xué)方式。過去的高中音樂教學(xué)中，為了能夠仔細(xì)地欣賞音樂，必須保持特別安靜的課堂氣氛，這樣學(xué)生只是靜靜地聽，音樂帶來的興奮和感想

法釋放，很大程度地掩埋了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，所以，教師應(yīng)適當(dāng)改變這一方式，從“靜”到“動”，和學(xué)生互動起來。

3 小結(jié)

在新課程改革全面推行的環(huán)境下，高中音樂教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)有很多，不僅要從音樂教學(xué)的要求、內(nèi)容、方式以及輔方面進(jìn)行創(chuàng)新，還有很多在教學(xué)中才能發(fā)現(xiàn)的需要改進(jìn)創(chuàng)新的地方，需要更多的創(chuàng)新因素。教師要在推進(jìn)新課程改革中起到至關(guān)重要的作用，引領(lǐng)教學(xué)的創(chuàng)新，促使教學(xué)模式邁向現(xiàn)代化。但要使所有教師都達(dá)到這一要求，尚且還需要一段不短的時間。

參考文獻(xiàn)

第2篇

關(guān)鍵詞：新課改；高中音樂教學(xué)；創(chuàng)新發(fā)展；措施

新課程教學(xué)改革正在逐步推向全國，素質(zhì)教育也被廣泛認(rèn)可，音樂課已經(jīng)不再是過去人們所說的“副科”，它正以獨有的藝術(shù)性、欣賞性和娛樂性豐富著學(xué)生們的自身素質(zhì)。在新課改下，高中音樂教學(xué)不能夠像過去那樣只是教師一味的教，高中生所具有的特質(zhì)與靈感，完全可以主導(dǎo)音樂課堂。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，音樂教學(xué)應(yīng)以高中生的心理特點為主要依據(jù)，同時充分考慮高中生的審美特點，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并提高音樂本身的藝術(shù)魅力，從而提高高中生的藝術(shù)欣賞能力。為此，我們必須對高中音樂教學(xué)進(jìn)行改變和創(chuàng)新。

一、新課改下對高中音樂教學(xué)要求的創(chuàng)新

1.要求教師正確理解新課改高中音樂教學(xué)的理念

在新課改下的高中音樂教學(xué)理念是：教學(xué)的重點是音樂審美，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重個性發(fā)揮。因此，教師要正確理解這一理念，更多地鼓勵學(xué)生參與音樂活動和進(jìn)行音樂欣賞訓(xùn)練，使學(xué)生具備良好的音樂審美能力和創(chuàng)作能力，要求教師給學(xué)生更多的音樂實踐機會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，從而提高教學(xué)效果。

2.要求教師明確高中音樂教學(xué)的目標(biāo)

在高中音樂教學(xué)中，教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，利用鑒賞的形式使學(xué)生了解音樂藝術(shù)，體驗音樂帶來的美感。這可以有效地提高學(xué)生的音樂欣賞、創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，豐富個人情感。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，使學(xué)生可以通過創(chuàng)作將自身的能力發(fā)揮出來，提升自信力。教師還應(yīng)讓學(xué)生多欣賞民族音樂，通過音樂了解我國乃至世界的文化魅力。

3.要求教師得當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮其自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力

新課改追求的是學(xué)生在教學(xué)上的主體地位，提倡發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的能力。教師要從教學(xué)的主導(dǎo)者，變?yōu)橐粋€引導(dǎo)者，通過引導(dǎo)，使學(xué)生完全參與到教學(xué)中來。自主、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得輕松愉快，而且會極大地提升學(xué)習(xí)效率，更加利于融會貫通，使學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)化為自身的能力。

二、新課改下高中音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新

1.注重在音樂教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變

新課改要求教師以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，那么，角色的轉(zhuǎn)變就勢在必行，從過去的教師講授，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主欣賞、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作。教師要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過音樂鑒賞，讓學(xué)生理解音樂的形式和內(nèi)容，激發(fā)對音樂的靈感和領(lǐng)悟；而學(xué)生自身，也要適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，積極、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作和演繹，在教師的引導(dǎo)下，配合教師與伙伴進(jìn)行教學(xué)。

2.注重在音樂教學(xué)中的實踐性

音樂的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠提升自己的表現(xiàn)能力，讓性格變得更加開朗，氣質(zhì)得到提升。而這種改變，需要的是很多實踐，學(xué)生只有通過不斷地鑒賞，不斷地思考、理解，再不斷地演繹，才能夠得到音樂帶給你的本質(zhì)的改變和提高。所以，教師在高中音樂教學(xué)中，必須注重實踐性，讓每一位學(xué)生都能參與到實踐中來。

3.注重學(xué)生在音樂教學(xué)中的創(chuàng)新能力

音樂帶給人們的除了一種氣氛，還有作者要傳達(dá)的心情和要表達(dá)的意境。在音樂教學(xué)中，學(xué)生不光要體會到音樂的氛圍，還要理解音樂所表現(xiàn)出的意境，對感受到的內(nèi)容要有自己的思想，這樣才能有創(chuàng)新的源泉。教師可以通過對音樂的鑒賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟情感，再讓學(xué)生自己來演繹鑒賞后的領(lǐng)悟，最終提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的能力。

4.注重多種音樂形式的教學(xué)

不同的音樂形式可以表現(xiàn)出不同的文化，不同的性格，甚至培養(yǎng)出不同的理解能力。這就要求教師能夠熟練掌握各種音樂形式的表達(dá)方法，能夠?qū)⒚褡逡魳贰⒔?jīng)典音樂、流行音樂等音樂形式的表達(dá)方法和演繹形式連貫地穿插在音樂教學(xué)中。

5.注重應(yīng)用新的教學(xué)方式

過去的高中音樂教學(xué)中，為了能夠仔細(xì)地欣賞音樂，必須保持特別安靜的課堂氣氛，這樣學(xué)生只是靜靜地聽，音樂帶來的興奮和感想無法釋放，很大程度地掩埋了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，所以，教師應(yīng)適當(dāng)改變這一方式，從“靜”到“動”，和學(xué)生互動起來。

綜上所述，在新課程改革全面推行的環(huán)境下，高中音樂教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)有很多，不僅要從音樂教學(xué)的要求、內(nèi)容、方式以及輔方面進(jìn)行創(chuàng)新，還有很多在教學(xué)中才能發(fā)現(xiàn)的需要改進(jìn)創(chuàng)新的地方，需要更多的創(chuàng)新因素。教師要在推進(jìn)新課程改革中起到至關(guān)重要的作用，引領(lǐng)教學(xué)的創(chuàng)新，促使教學(xué)模式邁向現(xiàn)代化。但要使所有教師都達(dá)到這一要求，尚且還需要一段不短的時間。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶惠清.高中音樂教學(xué)創(chuàng)新芻議[J].科學(xué)大眾，2009（2）.

第3篇

關(guān)鍵詞：高中音樂；新課改；困境；對策

21世紀(jì)的今天，我國的教育正在進(jìn)行著改革創(chuàng)新，以適應(yīng)素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)的要求。新課改在高中教育中的推廣運用就是立足于此時代背景的，然而，在高中音樂新課改實施下，在實踐工作中也遇到了一定的困境。文章主要對此進(jìn)行了分析，并給出一定的解決對策。

一、高中音樂新課改實施的困境

1.音樂課程定位不明確，課時量不足

新課改對于高中音樂培育學(xué)生的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是現(xiàn)階段實踐中僅僅“欣賞”的要求。同時，現(xiàn)階段的高中音樂教學(xué)理念及內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與素質(zhì)教育、義務(wù)教育的要求相配合，也與小學(xué)音樂、初中音樂的銜接不夠。此外，由于應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)階段的高中音樂教育備受忽視，課時量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，難以滿足教育教學(xué)的需要。如，我地某區(qū)的音樂課時總量在新課改后還不到20節(jié)，而2000年教育部規(guī)定的音樂課時總量則是48學(xué)時。

2.應(yīng)試化傳統(tǒng)明顯、評價機制不完善

現(xiàn)階段新課改下高中音樂教育出現(xiàn)的一系列問題，究其原因，受應(yīng)試教育的影響可以說是一個重要的因素。應(yīng)試教育的傳統(tǒng)影響極大，致使高中音樂教育的定位、認(rèn)識及內(nèi)容等存在不足，也難以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂興趣。此外，評價機制不完善也是新課改實施遇到的一個重要困境。相關(guān)部門關(guān)于該方面的考評規(guī)定不清，各學(xué)校及教師在具體實踐中也難以有效進(jìn)行，以致教師與學(xué)生對于高中音樂的重視度明顯不夠。

二、高中音樂新課改實施下的對策

1.深化選修課程及特色課程的完善

針對高中音樂教育的實際與學(xué)生自身發(fā)展的需要，我們應(yīng)積極針對學(xué)生自身的興趣愛好、特長及學(xué)習(xí)需要，鼓勵他們選擇適合自己的選修課程或者特色課程，以盡可能地發(fā)揮學(xué)生自身的長處和優(yōu)勢，給予他們學(xué)習(xí)的樂趣與自信。此外，我們重慶地區(qū)是重要的少數(shù)民族聚集區(qū)之一，民族區(qū)域文化濃厚，應(yīng)積極發(fā)揮地域特色，健全特色課程的學(xué)習(xí)，以提升文化的多樣性，增強課堂的貼近生活性、人文性。

2.建立健全的考試評價機制

在信息化社會的今天，為了更好地培養(yǎng)人才的素質(zhì)及能力，應(yīng)有一個合理而又健全的考試評價機制。在教學(xué)工作中，我們可以班或者年級為單位由音樂教師統(tǒng)一對學(xué)生進(jìn)行考評。此外，也可發(fā)動社會、家長的力量對于考評進(jìn)行統(tǒng)一化、公平化及開放化的評級體系。如此，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂美的同時，提升自身的素養(yǎng)及音樂教學(xué)的水平。

3.提升課堂的教學(xué)質(zhì)量及水平

課改成敗的關(guān)鍵在于教學(xué)質(zhì)量的層面上，只有提升了高中音樂教學(xué)水準(zhǔn)，才可以為學(xué)生的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)研究與業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師自身的兩大重要方面，與高中音樂教學(xué)的質(zhì)量密切相關(guān)。所以，在教學(xué)工作中，還應(yīng)注意對教師學(xué)習(xí)的積極引導(dǎo)，鼓勵教師深化自身的實踐與學(xué)習(xí)、思考，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)研究水平。