學(xué)會(huì)計(jì)畢業(yè)論文范文

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第1篇

昨日指數(shù)走勢(shì)稍顯猶豫，在連續(xù)上沖了四天之后，終于是收出陰星，其實(shí)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)與周一的陽(yáng)線沒(méi)有什么區(qū)別，不過(guò)就是橫盤而已，但是對(duì)市場(chǎng)的心態(tài)有一定的影響，連續(xù)陽(yáng)線大家膽氣還能大一些，稍有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)也就嚇得要命也是熊市的特點(diǎn)，所以本次市場(chǎng)持續(xù)下挫還真的是傷害到了做多的信心。今日早盤就更加有趣了，按說(shuō)國(guó)內(nèi)并沒(méi)有什么重大的利空，但A股卻出現(xiàn)了大幅度低開(kāi)的格局，除了受到美股的影響之外再也找不到原因了，而外盤是在連創(chuàng)新高的情況下出現(xiàn)的下挫，而a股則是典型的跟跌不跟漲，除了讓人嘆息一聲又能說(shuō)什么呢？畢竟不是A股不能走好，而確實(shí)是限制的因素太多了，相信外圍的影響不是常態(tài)，沒(méi)準(zhǔn)哪天人家又大漲了，屆時(shí)A股怎么辦？也跟隨高開(kāi)？所以打鐵還得自身硬，把股市搞好了就不用看別人的臉色了。

實(shí)際上對(duì)個(gè)股走勢(shì)的把握誰(shuí)現(xiàn)階段真的很難，其實(shí)套牢和等待低吸都是一種煎熬，關(guān)鍵還是心態(tài)，拿我們操作的600339來(lái)說(shuō)昨晚計(jì)劃高拋區(qū)間9.3附近，但早盤看了一下指數(shù)情況結(jié)合個(gè)股走勢(shì)量?jī)r(jià)配合不太理想，本著大勢(shì)調(diào)整個(gè)股有賺就好，見(jiàn)好就收的原則提示9遠(yuǎn)不過(guò)擇機(jī)高拋，但午后該股到達(dá)了昨晚計(jì)劃的9.3元附近，心態(tài)上還是有那么一點(diǎn)酸酸的，在哪我們等待低吸的個(gè)股來(lái)說(shuō)2只準(zhǔn)備5毛左右開(kāi)始低吸，但就是始終差23毛不進(jìn)低吸區(qū)，那也只能耐心的等著，還有一只就差了4分錢沒(méi)成功，剛才還逆勢(shì)上漲了7個(gè)點(diǎn)，所以顯示操作中永遠(yuǎn)計(jì)劃沒(méi)有變化快，在確定指數(shù)調(diào)整前提下一定要嚴(yán)守紀(jì)律，寧可放棄也要不貪不燥，這樣才是持續(xù)穩(wěn)定獲利的保證

點(diǎn)評(píng)個(gè)股并非薦股，不構(gòu)成操作建議

第2篇

由于一些學(xué)校有相關(guān)規(guī)定，大學(xué)生在不可控的情況下將戶籍遷出農(nóng)村，落戶到學(xué)校所在地。但一經(jīng)畢業(yè)回戶口原籍，卻自動(dòng)轉(zhuǎn)為非農(nóng)戶口，成為生活在農(nóng)村的居民戶，同時(shí)喪失原集體經(jīng)濟(jì)組織成員所享有的權(quán)利，包括土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)?！氨M管每年只有約15％的學(xué)生畢業(yè)時(shí)未就業(yè)或之后又失業(yè)，但這幾年累積下來(lái)的學(xué)生人數(shù)就不少了?！保?］傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為進(jìn)城上大學(xué)便有了鐵飯碗，進(jìn)而忽視對(duì)此類群體的關(guān)注，可是，如果大學(xué)生沒(méi)有找到工作，把戶口遷回村里，卻難以享有參與分配集體經(jīng)濟(jì)利益的權(quán)利。而有相當(dāng)一部分農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生，一般為暫時(shí)有困難的畢業(yè)生，且主要社會(huì)關(guān)系在農(nóng)村，更需要集體經(jīng)濟(jì)組織成員所享有的權(quán)利作為基本生活保障。正是農(nóng)村返鄉(xiāng)大學(xué)畢業(yè)生主體身份的特殊性，導(dǎo)致矛盾日益突出。

二、農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生土地流轉(zhuǎn)不暢的原因

（一）我國(guó)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)法律制度不完善目前，我國(guó)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的法律法規(guī)不盡完善，沒(méi)有明確針對(duì)農(nóng)村大學(xué)生土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)問(wèn)題制定相關(guān)的政策和法規(guī)，在具體解讀與執(zhí)行現(xiàn)行法律法規(guī)的過(guò)程中，由于看問(wèn)題的角度和立場(chǎng)不同，對(duì)于回原籍農(nóng)村大學(xué)生能否享有承包經(jīng)營(yíng)權(quán)，不同的部門與人員有不同的觀點(diǎn)。對(duì)于農(nóng)村在給予回原籍大學(xué)生土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)上打折扣甚至不執(zhí)行的問(wèn)題，大學(xué)生很難運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益。

（二）我國(guó)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)發(fā)展不健全現(xiàn)階段，我國(guó)農(nóng)村土地市場(chǎng)在流轉(zhuǎn)規(guī)模與流轉(zhuǎn)機(jī)制的市場(chǎng)化程度等方面，均處于待完善階段。1．土地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)發(fā)育缺失總體看來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)土地流轉(zhuǎn)的市場(chǎng)化程度普遍高于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。具體來(lái)說(shuō)，收入較高農(nóng)戶的土地流轉(zhuǎn)意愿高于收入較低農(nóng)戶。而中國(guó)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)普遍落后，生活在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自愿入市流轉(zhuǎn)土地，面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。2．土地流轉(zhuǎn)主體尚未明晰不可否認(rèn)，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)存在著低收益、高成本、高風(fēng)險(xiǎn)等特征，土地流轉(zhuǎn)主體缺位，從而導(dǎo)致市場(chǎng)供需呈隱性狀態(tài)，無(wú)法單憑市場(chǎng)信號(hào)直接反應(yīng)出來(lái)。

（三）農(nóng)村籍大學(xué)生對(duì)土地流轉(zhuǎn)態(tài)度謹(jǐn)慎1．農(nóng)村籍大學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，市場(chǎng)意識(shí)強(qiáng)，對(duì)流轉(zhuǎn)土地持謹(jǐn)慎態(tài)度就全國(guó)就業(yè)形勢(shì)而言，大學(xué)生就業(yè)壓力與日俱增。在以城市為中心的社會(huì)發(fā)展背景下，農(nóng)村大學(xué)生在城市就業(yè)的劣勢(shì)較城市學(xué)生更為凸顯；即便就業(yè)，仍具有較高的不穩(wěn)定性，缺乏安全感與歸屬感，社會(huì)保障及相關(guān)舉措成為其發(fā)展障礙，致使一部分農(nóng)村畢業(yè)生返鄉(xiāng)意愿強(qiáng)烈。同時(shí)，農(nóng)村大學(xué)生對(duì)其享有的土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)具有升值預(yù)期。由此一來(lái)，在土地流轉(zhuǎn)利潤(rùn)低、就業(yè)不穩(wěn)定的情況下，他們更愿意保留土地，待流轉(zhuǎn)收益達(dá)到預(yù)期時(shí)再拋出。2．農(nóng)村籍大學(xué)生因土地流轉(zhuǎn)收益較低，缺乏流轉(zhuǎn)意愿土地流轉(zhuǎn)所遵循的原則是依法、自愿、有償，不改變農(nóng)業(yè)用途，不改變集體所有制，不損害農(nóng)民的合法權(quán)益。對(duì)流出方而言，土地流轉(zhuǎn)收益應(yīng)該是土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)權(quán)能的具體化。根據(jù)土地內(nèi)部流轉(zhuǎn)不得改變農(nóng)業(yè)用途的要求，在扣除持續(xù)增長(zhǎng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本的前提下，糧食價(jià)格受政府宏觀調(diào)控，無(wú)法直接反映市場(chǎng)供需狀況，該部分流轉(zhuǎn)收益普遍較低，轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)用地相對(duì)來(lái)說(shuō)收益會(huì)比較高。由于土地流轉(zhuǎn)收益低及流轉(zhuǎn)程序的復(fù)雜性，導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生不愿意轉(zhuǎn)出土地，而選擇其他方式經(jīng)營(yíng)管理。

三、解決農(nóng)村大學(xué)生土地流轉(zhuǎn)問(wèn)題的必要性

（一）農(nóng)村籍大學(xué)生對(duì)土地流轉(zhuǎn)的需求由于資源的稀缺，相比城市而言農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平更低，當(dāng)農(nóng)村籍大學(xué)生在面對(duì)城市的高強(qiáng)度就業(yè)壓力而選擇返鄉(xiāng)時(shí)，公平公正地保障其利益就顯得極為重要。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論試圖說(shuō)明，任何制度的設(shè)計(jì)都受經(jīng)濟(jì)的制約，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)具有自身的特點(diǎn)，其發(fā)展受到生物特性的制約以及客觀自然條件的影響，且農(nóng)產(chǎn)品的需求彈性較小，農(nóng)民對(duì)土地的依賴性較強(qiáng)。正是這樣一些特點(diǎn)，決定了土地成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的重要支撐，能否順利高效公平流轉(zhuǎn)便顯得尤為重要。自實(shí)行以來(lái)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)鏈的轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致村民的生活方式有所轉(zhuǎn)變，如土地功能弱化，失地農(nóng)民越來(lái)越多，更多農(nóng)民實(shí)現(xiàn)了農(nóng)轉(zhuǎn)非，已經(jīng)脫離了純粹的農(nóng)戶身份；計(jì)劃生育政策使得農(nóng)村家庭養(yǎng)老功能弱化，且人口老齡化越來(lái)越嚴(yán)重，家庭養(yǎng)老負(fù)擔(dān)沉重；農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和流動(dòng)性增強(qiáng)，出現(xiàn)了農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)這一群體；部分農(nóng)民實(shí)現(xiàn)了城鎮(zhèn)化，養(yǎng)老方式也發(fā)生了變化。面對(duì)這些變化，農(nóng)村籍大學(xué)生對(duì)土地流轉(zhuǎn)的需求也就越來(lái)越強(qiáng)烈。

（二）農(nóng)村籍大學(xué)生數(shù)量猛增，土地流轉(zhuǎn)問(wèn)題已成為一大社會(huì)問(wèn)題自1999年以來(lái)，高校招生人數(shù)大幅度增加。每年通過(guò)選拔有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村大學(xué)生來(lái)到城市求學(xué)和發(fā)展，這些學(xué)生往往自立自強(qiáng)，求知欲望強(qiáng)烈，很快便在競(jìng)爭(zhēng)中嶄露頭角，憑借出色的個(gè)人才華及學(xué)歷優(yōu)勢(shì)，一部分農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生順利留在城市工作，即使回到農(nóng)村繼續(xù)從事相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，也可成為相關(guān)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)帶頭人，入學(xué)前享有的譬如承包地的社會(huì)保障功能逐漸淡出直至完全消失。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)城市化進(jìn)程加快，大量農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織的土地被征收進(jìn)行非農(nóng)建設(shè)，造成了大量的失地農(nóng)民。失地農(nóng)民一度成為一大社會(huì)問(wèn)題。由于農(nóng)業(yè)安置受到土地資源短缺等因素的制約，致使部分失地農(nóng)民成了“種田無(wú)地、就業(yè)無(wú)崗、低保無(wú)份”的“三無(wú)”人員，淪為社會(huì)發(fā)展中新的困難群體，部分返鄉(xiāng)農(nóng)村籍大學(xué)生便成為其中一員。中國(guó)面臨的現(xiàn)狀是耕地資源總體較少，且后備資源不足。當(dāng)前土地資源沒(méi)有通過(guò)規(guī)范化的市場(chǎng)流程而流轉(zhuǎn)給最需要的群體。因此，在詳細(xì)分析當(dāng)前市場(chǎng)規(guī)律，剖析農(nóng)村籍大學(xué)生土地流轉(zhuǎn)實(shí)力的前提下，構(gòu)建公平公正的農(nóng)村大學(xué)生土地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)，完善相關(guān)政策法規(guī)，實(shí)現(xiàn)土地資源的合理自愿依法的有償流轉(zhuǎn)，在宏觀上能實(shí)現(xiàn)社會(huì)效用最大化，實(shí)現(xiàn)耕地資源的高效利用，更為重要的是，保障處于劣勢(shì)地位的農(nóng)村籍大學(xué)生的切身利益，為這一群體的發(fā)展提供更為廣闊的空間。

四、關(guān)于農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生土地流轉(zhuǎn)問(wèn)題的建議

（一）切實(shí)保障農(nóng)村籍大學(xué)生土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的順利實(shí)現(xiàn)農(nóng)村大學(xué)生的土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)是法律賦予的一項(xiàng)權(quán)利，針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的城市社會(huì)，農(nóng)村大學(xué)生的生存處境相對(duì)困難。對(duì)于返鄉(xiāng)人群而言，不動(dòng)產(chǎn)及可支配收入均有限。土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)對(duì)于大學(xué)生而言不僅是一項(xiàng)保障性權(quán)利，更是一項(xiàng)個(gè)人財(cái)產(chǎn)權(quán)利。針對(duì)部分農(nóng)村因戶籍原因取消或剝奪學(xué)生應(yīng)有權(quán)益這一現(xiàn)象，建議逐步完善我國(guó)農(nóng)村戶籍制度。第一，取消大學(xué)生入學(xué)時(shí)強(qiáng)制遷移戶口這一手續(xù)，根據(jù)學(xué)生需要自愿辦理。一方面，高校及相關(guān)派出所需要付出人力、物力對(duì)學(xué)生戶籍檔案進(jìn)行管理歸類；另一方面，部分外省農(nóng)村生源學(xué)生可根據(jù)需要自愿決定戶口遷出與否，保障其繼續(xù)享有農(nóng)村當(dāng)?shù)厮峁┑母＠?。?］第二，由高校對(duì)所遷入的農(nóng)村原籍學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注，建立相關(guān)戶籍綠色通道，便于該類學(xué)生日后順利重新獲得農(nóng)村戶口。面對(duì)現(xiàn)今土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的制度限定，結(jié)合農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生的特殊身份，進(jìn)一步完善、優(yōu)化土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)主體的權(quán)益：一方面，農(nóng)村大學(xué)生在校期間，以法律形式規(guī)定農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織團(tuán)體應(yīng)當(dāng)充分保障其權(quán)益，不得與普通村民區(qū)別對(duì)待。另一方面，在農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)若不能在城市順利就業(yè)，或即便就業(yè)但未能在城市落戶的條件下，一旦戶口遷回原籍，可由其自由選擇戶口性質(zhì)，村組織不得干預(yù)或者剝奪其權(quán)利。從簡(jiǎn)化程序角度來(lái)講，需進(jìn)一步健全申請(qǐng)程序及流程。通過(guò)制定全國(guó)統(tǒng)一的制式申請(qǐng)表，將農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生返鄉(xiāng)落戶的相關(guān)流程、手續(xù)逐步健全并推廣，由制定機(jī)構(gòu)直接審批落戶事宜，減少村集體的干預(yù)。因此，嚴(yán)格按照相關(guān)法律條文，并以此為準(zhǔn)繩，明確保障大學(xué)生土地權(quán)益及相關(guān)福利、補(bǔ)償?shù)葯?quán)益，不得以戶籍暫時(shí)遷出為由，侵犯其相關(guān)權(quán)益。

（二）為農(nóng)村大學(xué)生提供農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)媒介，創(chuàng)造多樣化的土地流轉(zhuǎn)方式以市場(chǎng)為導(dǎo)向，遵循客觀規(guī)律與實(shí)際需求，政府對(duì)土地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)加以規(guī)范與引導(dǎo)，切實(shí)保障供求信息的及時(shí)性與實(shí)效性，為參與土地流轉(zhuǎn)雙方提供公平、公正、公開(kāi)的交易環(huán)境與交易平臺(tái)。此種環(huán)境的建立，對(duì)于土地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)日后的發(fā)展將起到良性、長(zhǎng)久的推動(dòng)作用。在此環(huán)境下進(jìn)行土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的流轉(zhuǎn)，農(nóng)村大學(xué)生會(huì)獲得應(yīng)得的收益，也進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村土地資源的合理利用與優(yōu)化配置。一般情況下，大學(xué)生在經(jīng)歷高等教育后，與普通農(nóng)民相比具有更多的個(gè)人意識(shí)與利益訴求，相對(duì)單一的土地流轉(zhuǎn)途徑已經(jīng)不能滿足他們的需求，因此創(chuàng)設(shè)多樣化的實(shí)現(xiàn)途徑，如權(quán)利完全讓渡（轉(zhuǎn)讓）、權(quán)力部分讓渡（轉(zhuǎn)包、出租）或委托由家庭成員和親屬來(lái)開(kāi)展管理等。

第3篇

 

一、民族院校金融學(xué)本科畢業(yè)論文存在的主要問(wèn)題

 

(一)學(xué)生選題大而空泛,與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)

 

好的畢業(yè)論文選題,是論文成功的一半。不少學(xué)生缺乏正確的選題方法,選題隨意,選題范圍重理論輕實(shí)踐,或好高騖遠(yuǎn)、求大輕小。例如,金融專業(yè)的同學(xué)前幾年喜歡選諸如“加入WTO對(duì)我國(guó)金融業(yè)的影響”、“我國(guó)銀行不良資產(chǎn)處置研究”等,去年甚至有同學(xué)選“美國(guó)次貸危機(jī)對(duì)中國(guó)的影響”。還有些同學(xué)選題猶豫不決、隨意換題,不少老師都抱怨學(xué)生選題不和導(dǎo)師商量,當(dāng)導(dǎo)師不同意時(shí)甚至隨意從網(wǎng)上直接下載論文,結(jié)果不但影響了選題的質(zhì)量,又不利于導(dǎo)師指導(dǎo)工作的順利開(kāi)展。

 

(二)畢業(yè)論文寫作過(guò)程中創(chuàng)新與分析問(wèn)題能力不足

 

金融學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)論文也應(yīng)遵循社會(huì)科學(xué)研究的一般思路,即沿著提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的思路展開(kāi)。實(shí)踐中,不少學(xué)生只為交差過(guò)關(guān)了事,不僅相關(guān)文獻(xiàn)閱讀十分有限,如有的參考文獻(xiàn)幾乎都是網(wǎng)上轉(zhuǎn)載的各類文章甚至博客文章等,筆者甚至發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)的參考文獻(xiàn)竟然是學(xué)院自己辦的內(nèi)部雜志上的文章,既不權(quán)威又不準(zhǔn)確,有的參考文獻(xiàn)幾乎都是幾年前出版的教材等,對(duì)于文獻(xiàn)調(diào)查等基本收集資料的方法不會(huì)運(yùn)用。同時(shí),論文寫作過(guò)程中又缺少相關(guān)的調(diào)查和實(shí)證分析,要達(dá)到深入分析,甚至要有所創(chuàng)新自然就是相當(dāng)困難的事情。

 

(三) 論文結(jié)構(gòu)不合理、語(yǔ)言表述欠規(guī)范,極個(gè)別少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)表達(dá)能力有限

 

按照我國(guó)大學(xué)本科畢業(yè)論文的相關(guān)要求,筆者所在高校也制定了畢業(yè)論文管理的相關(guān)規(guī)定,但不少學(xué)生卻達(dá)不到這些要求。例如,筆者所在學(xué)校在論文評(píng)閱環(huán)節(jié)要求:(1)內(nèi)容:立論正確,方案設(shè)計(jì)、論證、計(jì)算正確;內(nèi)容完整充實(shí),論文結(jié)構(gòu)合理;結(jié)論正確;工作量足、難度適當(dāng)。(2)水平:有獨(dú)特的見(jiàn)解與創(chuàng)新,或與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合;對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)有較好地運(yùn)用;取得階段性成果,具有一定的學(xué)術(shù)或應(yīng)用價(jià)值。(3)格式:全文格式、中英文摘要、參考文獻(xiàn)完整且符合要求;語(yǔ)句通順、條理清楚、邏輯嚴(yán)密;數(shù)據(jù)、圖表完整,圖紙規(guī)范。而不少學(xué)生在論文寫作中,或者出現(xiàn)頭重腳輕,即前面的概念、發(fā)展歷程、問(wèn)題現(xiàn)狀等羅列較多,而后面的原因分析和相應(yīng)的對(duì)策部分十分簡(jiǎn)略;或者是另一極端,前面的分析介紹簡(jiǎn)短,而后面列出的建議對(duì)策動(dòng)輒十幾條,甚至有的問(wèn)題分析和后面的建議幾乎沒(méi)有直接關(guān)系,論文質(zhì)量堪憂。筆者還遇到過(guò)極個(gè)別的少數(shù)民族學(xué)生,漢語(yǔ)書面和口頭表達(dá)能力比較有限,完成規(guī)范的畢業(yè)論文有相當(dāng)?shù)碾y度。

 

二、影響民族院校金融學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量的主要原因分析

 

造成民族院校金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量不理想的原因是多方面的。

 

(一)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不夠重視,論文寫作中投入精力十分有限

 

隨著近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)壓力的增大,又遇上全球性的金融危機(jī),從四年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始直到畢業(yè),除了考研的同學(xué)外,大部分學(xué)生的主要精力都放在找一個(gè)理想的工作上面。而一般畢業(yè)論文撰寫正好是這段時(shí)間。而根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生都知道,畢業(yè)論文成績(jī)對(duì)找工作并沒(méi)有直接的影響。所以,大部分學(xué)生對(duì)論文并不重視,投入的時(shí)間十分有限,甚至個(gè)別學(xué)生在答辯前兩三周才與指導(dǎo)老師聯(lián)系,論文寫作的質(zhì)量自然無(wú)法保證與提高。筆者每年指導(dǎo)的學(xué)生中,總有個(gè)別同學(xué)忙于實(shí)習(xí)或各地找工作,要等到最后才與老師聯(lián)系,考慮到就業(yè)的壓力等老師往往無(wú)法嚴(yán)格要求學(xué)生。筆者所在學(xué)院的老師還發(fā)現(xiàn),對(duì)畢業(yè)論文投入較多精力的學(xué)生,往往是那些工作落實(shí)得較早的學(xué)生,自然畢業(yè)論文也寫得比較規(guī)范;那些工作一直沒(méi)有落實(shí)或落實(shí)較晚的學(xué)生,很難把主要精力和時(shí)間花在畢業(yè)設(shè)論文撰寫上,論文選題和質(zhì)量自然存在不少問(wèn)題。這在二本院校中應(yīng)該不是個(gè)別現(xiàn)象,尤其是民族類高校。

 

(二)指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)投入不夠

 

影響大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的另一個(gè)重要因素是指導(dǎo)教師投入精力的多少。畢業(yè)論文指導(dǎo)一般從學(xué)生選題、擬訂論文提綱、收集資料到規(guī)范寫作、反復(fù)修改等過(guò)程中都要給予必要的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。而現(xiàn)在高校教師本身也存在攻讀學(xué)位、繁重的教學(xué)和科研任務(wù)等壓力,再加上論文指導(dǎo)的報(bào)酬通常都不太高,因而面臨指導(dǎo)動(dòng)輒10來(lái)個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文,實(shí)際分?jǐn)偟矫總€(gè)學(xué)生身上指導(dǎo)論文的時(shí)間、精力必然相當(dāng)有限。如筆者所在的學(xué)院,老師平均指導(dǎo)的學(xué)生通常在10個(gè)左右,甚至有些學(xué)院的個(gè)別教研室老師指導(dǎo)學(xué)生有時(shí)多達(dá)15個(gè)以上,教師的指導(dǎo)任務(wù)相當(dāng)繁重。盡管畢業(yè)論文早就布置下去,但學(xué)生往往集中在最后時(shí)間才聯(lián)系導(dǎo)師,這時(shí)在正常的教學(xué)、生活之外,導(dǎo)師的指導(dǎo)工作量突然增加。所以,包括筆者在內(nèi)的不少老師也是希望論文只要過(guò)得去就行,論文質(zhì)量的提高缺少相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。

 

(三)學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文答辯等管理流于形式

 

與國(guó)外高校的“寬進(jìn)嚴(yán)出”不同,國(guó)內(nèi)高校多年來(lái)普遍實(shí)行“嚴(yán)進(jìn)寬出”原則,只要學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)分修夠了,很少有高校在學(xué)生臨近畢業(yè)之際在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求學(xué)生,學(xué)生對(duì)論文自然采取東拼西湊的態(tài)度,畢業(yè)論文答辯也就只能流于形式。尤其是現(xiàn)在學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),反過(guò)來(lái)使學(xué)校在論文質(zhì)量把關(guān)和就業(yè)率壓力之間偏重就業(yè)率的提高,自然就會(huì)更加放松論文答辯及其管理環(huán)節(jié)。因?yàn)楦咝Ｃ磕甓济媾R一次就業(yè)率的排名,甚至第二年招生指標(biāo)、招生計(jì)劃等的變化都與就業(yè)率直接相關(guān),論文質(zhì)量的提高也就被忽略了。如筆者所在的高校,畢業(yè)論文成績(jī)=評(píng)閱成績(jī)(60%)+答辯成績(jī)(40%),且答辯成績(jī)不能低于60分,但在答辯中,即便對(duì)極個(gè)別答辯學(xué)生想給低分,考慮到就業(yè)形勢(shì)以及民族類學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和文化基礎(chǔ)等綜合因素,最后往往也是手下留情。

 

三、完善民族院校本科畢業(yè)論文管理的一些建議

 

在面臨持續(xù)的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下,民族類高校畢業(yè)生質(zhì)量的提高需要各方的努力。

 

(一)學(xué)校要加強(qiáng)論文質(zhì)量的全過(guò)程管理

 

民族類高校要根據(jù)自身的培養(yǎng)模式和辦學(xué)條件,努力探索切實(shí)有效的畢業(yè)論文質(zhì)量管理途徑,確保畢業(yè)論文的質(zhì)量提高。如保證一定的經(jīng)費(fèi)投入,適當(dāng)提高導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)論文的報(bào)酬,努力提高教師積極指導(dǎo)論文的積極性;又如,近年各省(市)教育廳(局)對(duì)畢業(yè)論文工作進(jìn)行不定期檢查、抽查和評(píng)優(yōu)等,在職稱評(píng)聘、教學(xué)工作量計(jì)算等方面向畢業(yè)論文工作有所傾斜;再如,進(jìn)一步落實(shí)畢業(yè)設(shè)論文寫作與實(shí)踐的聯(lián)系, 加強(qiáng)民族高校與民族地區(qū)生產(chǎn)部門、企業(yè)之間開(kāi)展協(xié)調(diào)工作,為學(xué)生論文選題、寫作等創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境。另外,民族類高校有些漢語(yǔ)水平確實(shí)較差的學(xué)生,可否采取其民族語(yǔ)言寫作和答辯,至少不要和其他高校一樣搞一刀切,真正發(fā)揮論文寫作環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的能力考察和提升功能。

 

(二)畢業(yè)論文的指導(dǎo)與寫作應(yīng)早作準(zhǔn)備

 

針對(duì)目前就業(yè)與論文寫作的沖突,畢業(yè)論文的指導(dǎo)與寫作也應(yīng)宜早不宜遲。如果前面幾年的學(xué)習(xí)中沒(méi)有思想準(zhǔn)備和材料積累,僅在幾個(gè)月乃至最后一學(xué)期或一年的時(shí)間里,要完成從選題、研究到寫作的全過(guò)程,確實(shí)很難指導(dǎo)或?qū)懗龈哔|(zhì)量的畢業(yè)論文。如在專業(yè)課學(xué)習(xí)階段,就應(yīng)先學(xué)習(xí)一些指導(dǎo)論文寫作的有關(guān)論著,提高文字修養(yǎng);還要選讀一些本專業(yè)的優(yōu)秀論文,從中學(xué)習(xí)寫作經(jīng)驗(yàn)和了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài);掌握做簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)綜述的方法和基本格式等;對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域中自己感興趣的某些專題或方面,有意識(shí)地積累資料,為論文寫作進(jìn)行各方面的準(zhǔn)備,還可適當(dāng)緩解導(dǎo)師集中指導(dǎo)的繁重任務(wù)。

 

(三)學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)論文寫作與就業(yè)之間的沖突

 

客觀地看,在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下,學(xué)生沒(méi)有就業(yè)壓力,可專心致志做畢業(yè)論文;而在目前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,學(xué)生應(yīng)聘時(shí)若已具備分析、解決問(wèn)題的能力,則工作會(huì)落實(shí)得較早、較容易。而畢業(yè)論文的寫作,正是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的一個(gè)有效途徑和基本要求。所以,學(xué)生應(yīng)正確看待二者之間的關(guān)系,否則對(duì)其就業(yè)、畢業(yè)論文完成都將產(chǎn)生不利的影響。