問卷設計論文范文

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第1篇

在供紙裝置中，用來穩定卷煙紙跑偏的裝置主要由3個導向銷和導紙器組成，3個導向銷分別安裝在接紙器卷煙紙搭口前后位置和卷煙紙接頭傳感器檢測位置，用來保證卷煙紙搭接時的穩定，進入煙槍前卷煙紙的穩定則通過導紙器完成。導紙器的組成如圖2所示。它通過調整塊5安裝于機身前平面。導紙板7和限位板6組成一過紙通道。卷煙紙與機身前平面的距離通過手柄1調節。旋動調節手柄，使調節套2帶動U型支架8在軸3和圓柱銷的導向作用下沿軸3滑動，從而改變卷煙紙相對于機身前平面的距離。導紙器的作用就是引導卷煙紙正確進入卷制成形系統煙槍部件，卷煙紙的中心線必須與卷制成形通道的中心線在一個平行于機身前平面的平面內。

針對上述問題，經研究供紙裝置自動接紙器工作原理，在SE70卷接機供紙裝置導紙器前加裝一組防接紙跑條裝置，其結構簡單、卷煙紙運行穩定、可靠，并且調整方便、維護保養簡單。

1制作防接紙跑條裝置

導紙器中心到基板的距離為65mm，利用供紙裝置上的導紙輥和紙輥軸，重新設計軸座。組合成防接紙跑條裝置，安裝在導紙器下方。供紙裝置上的導紙輥直徑為21mm,寬度為42mm，紙輥軸從軸座到導紙輥的距離為33mm，可得出重新設計軸座厚度為65-（42÷2+33）=11mm，這樣就可滿足導紙器中心到基板的距離為65mm的要求。

2防接紙跑條裝置安裝位置的選定

從設備外表看，導紙器下方基板上有一個M6的備用螺孔，為了保證設備的完好性，決定利用這個M6的備用螺孔作為防接紙跑條裝置固定點。用45#鋼制作成長30mm寬18mm厚度為11mm的軸座，可將軸座上的螺孔與固定孔的中心距定為20mm。

3組裝防接紙跑條裝置

將紙輥軸旋入軸座螺紋孔并擰緊，裝上導紙輥，組裝成防接紙跑條裝置。經組裝后的防接紙跑條裝置安裝在導紙器下方基板M6的備用螺孔上。如要調整壓紙量，可通過擰松固定螺母，調整防接紙跑條裝置的角度來達到最佳效果。

第2篇

公益組織募捐難是公益組織普遍面臨的問題。有公益行業專業人士指出，在我國公益行業日漸放開的今天，募捐市場依舊低迷不振，公益組織皆飽受“募捐難”之苦。統計顯示，我國的GDP約為美國的1/2，但2011年美國的社會捐贈總額為2984.2億美元，而我國卻僅為845億元人民幣，不到美國的1/20。那么，到底是什么影響了公益組織的募捐效果呢？在于募捐人才隊伍的培養。調查顯示，在2063家基金會中，共有1321家組織表示缺乏籌款專業人才，具體分為三類：小型組織最缺的是資源拓展型人才；中型組織在競爭中落敗，急需資源消化型人才；大型組織雖然擁有一些專業人才，但也急缺專業人才來提高資源消化效率。所以，在我國，公益組織普遍面臨專業募捐人才缺乏的困境。

二、募捐教育的社會實踐

那么，是什么導致我國公益募捐人才的不足呢？人才培養體系的欠缺是首當其中的一個原因，其包括三個層面的內容。第一，我國缺乏與現有公益事業發展相匹配的高等學歷教育體系。目前，在高等教育學科體系中，公益專業尚未被納入到相應的體系之中，沒有成為一門獨立的學科。我國現有的公益人才培養，主要以民間自發的為主，包括針對高端人才“銀杏伙伴成長計劃”，針對特定人群的小鷹計劃、創綠家環保公益創業資助計劃等。但上述模式明顯不能滿足公益人才奇缺的現狀。第二，我國缺乏募捐專業的研究人員和師資力量。由于我國沒有公益專業學科體系，自然也就沒有太多人從事公益領域的研究了。在這個大背景下，從事募捐專業研究和教學的人才也就更少了。據筆者觀察，我國現有的募捐專業研究人員不超過10人，師資力量幾乎全部來自于實踐領域。第三，我國尚沒有成型的募捐課程體系。在沒有專門的學科和人才的背景下，成熟的募捐課程體系自然也是無從談起的。目前，我國尚沒有一本完整的介紹募捐專業的教材出版發行，而關于募捐領域各個細分專業的，包括募捐心理學、募捐行為學、募捐營銷學、公益品牌學等學科教材書籍則更是一本都沒有。此外，就我國現有的人才培訓計劃而言，其過度注重理論層面的講授，而缺乏實踐技能的培養。我國尚沒有建立專門的實踐課程體系，也沒有專門的實踐基地供學生練習。

三、募捐課程設計與培養機制

第3篇

1.我國缺乏與現有公益事業發展相匹配的高等學歷教育體系。

目前，在高等教育學科體系中，公益專業尚未被納入到相應的體系之中，沒有成為一門獨立的學科。我國現有的公益人才培養，主要以民間自發的為主，包括針對高端人才“銀杏伙伴成長計劃”，針對特定人群的小鷹計劃、創綠家環保公益創業資助計劃等。但上述模式明顯不能滿足公益人才奇缺的現狀。

2.我國缺乏募捐專業的研究人員和師資力量。

由于我國沒有公益專業學科體系，自然也就沒有太多人從事公益領域的研究了。在這個大背景下，從事募捐專業研究和教學的人才也就更少了。據筆者觀察，我國現有的募捐專業研究人員不超過10人，師資力量幾乎全部來自于實踐領域。

3.我國尚沒有成型的募捐課程體系。

在沒有專門的學科和人才的背景下，成熟的募捐課程體系自然也是無從談起的。目前，我國尚沒有一本完整的介紹募捐專業的教材出版發行，而關于募捐領域各個細分專業的，包括募捐心理學、募捐行為學、募捐營銷學、公益品牌學等學科教材書籍則更是一本都沒有。此外，就我國現有的人才培訓計劃而言，其過度注重理論層面的講授，而缺乏實踐技能的培養。我國尚沒有建立專門的實踐課程體系，也沒有專門的實踐基地供學生練習。

二、募捐課程設計與培養機制變革

針對我國募捐人才缺乏的現狀，筆者以為，我們要從如下幾個方面進行改革。

1.將公益專業納入到我國高等學歷教育體系之中，并在其之下開設募捐學這一分支學科。

教育部需要調整我國的高等學歷教育體系，將公益專業這一學科納入到管理學這一學科體系之下，成為其二級學科。同時，還應允許在公益專業這一學科體系下開設募捐學這一方向。

2.設計我國募捐課程體系。

在這方面，我國可以外國的相關經驗。外國的募捐專業包括如下幾個方面的內容：一是社會學和人類學。募捐者應對社會、人性、人們的心理有深刻的洞察，因此應學習社會學和人類學。二是公益營銷學，包括營銷學、品牌學、傳播學、心理學、行為學、談判技巧等。對于某些比較特殊的籌款領域來說，還涉及到藝術設計、多媒體制作、銷售技巧等學科內容。三是公益專業領域的知識。

3.建立健全募捐專業學生社會實踐機制。

募捐人的工作是多方面的，包括：設計籌款方案；篩選潛在捐贈人；開展公益項目傳播；設計和組織籌款活動；與實際捐贈人洽談；維護客戶關系；研究和分析籌款工作情況；搜集和維護捐贈客戶數據庫；開展公益組織品牌管理；等等。對于這些技能，政府應出臺相應政策，鼓勵學校與公益組織聯合設置學生社會實踐基地，并開展專業教師和實踐導師聯合指導學生社會實踐的機制。

4.加強募捐專業教師人才培養，提升募捐專業研究水平。

要想建立募捐課程體系，并建立健全社會實踐機制，就必須要有專業的募捐教師人才。目前，我國尚不存在此類人才隊伍。因此，我國政府應加強對這一領域人才隊伍的培養，通過社會遴選的方式，發掘第一批隊伍。同時，我國還應加強對募捐專業研究方面的投入。特別是在現有的學術研究課題方面，應對這一領域做出相應傾斜。

三、結語