高校交通安全教育范文

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第1篇

關鍵詞： 高校 法制安全 教育內容

高校大學生是高素質的專門人才，也應該是高綜合素質的社會人才，不論專業都應該具備基本的法制安全知識和素養，而隨著社會和大學校園的不斷開放，信息化社會各種海量信息無孔不入的滲入高校，影響著高校大學生的法制觀念和安全意識的形成，給予高校的法制安全教育極大的挑戰。

許多專家、學者根據自身工作特點,對高校的法制安全教育提出了一些看法,基本有兩大類。一類是從高校校園安全和學生人身安全為出發點提出的,如表示大學生入學前沒有系統接受過法制安全教育，因此在具體工作當中感受到學生的自我保護意識以及方法十分缺乏。另一類是學者主要從教育角度上來談，提到新時期的法制安全教育應該重視把公共安全教育，心里安全教育和網絡安全教育結合起來。

傳統的高校法制安全教育往往依托于大學生思想政治教育進行開展，輔以各種新式的活動或者講座進行。從教育內容上來看雖然龐雜，但還存在結合省情、市情、校情不足，結合學生日常生活學習情況不足，理論知識灌輸多而結合實際少，理論教育不成體系等問題。并且在各高校的法制安全教育的內容，還存在偏重基本法律法規教育，輕視其他方面知識教育包括校園安全、應急救災、網絡安全、禁毒防艾等相關知識的教育等問題。

一 高校法制安全教育離不開課堂教育

法制安全教育有兩個主要方面，一個是法制教育，一個是安全教育。從廣義上來講筆者認為高校的法制安全教育是包含了入學的新生適應性教育、大學生思想政治教育、普法教育、心理健康教育、就業及創業指導教育、災害預警應急保護教育等內容的綜合教育體系。而從教育形式上來看，高校法制安全教育形式也包括了課堂理論教育、專家講座、法制宣講、英雄人物事跡匯報、公共活動組織學習、主題班會以及校園防火防災演練等形式。而狹義的法制安全教育體系則指的是法制安全課堂教育的內容體系。

普遍來說高校法制安全教育現有的體系還存在系統性不強的問題，根據高校的教育實踐上來看盡管法制安全教育的載體、形式多種多樣，但是主題分散、針對性弱的問題還是存在的。如同英雄事跡匯報會，大約只是針對災害應急，沒有其他內容，并且災害應急知識的傳授內容較少。而如專家講座，也只是針對某一社會熱點現象進行剖析，和學生日常學習生活結合較弱，實用性不強。各種教育形式的安排也存在隨機性強的特點，不能根據學生的實際需要而進行設置安排。

而狹義的法制安全教育則是指課堂的課程教育，課程教育有培訓教育時間長，體系完整，分年級授課的特點更是能夠根據不同年級學生的學習生活實際來安排更切合學生的教授內容。從法制安全教育系統化的要求來看，課堂教育具有自身的優勢。因此筆者認為要把法制安全教育系統化，必須重視課堂課程教育。

二 法制安全課程化教育的優勢

高校法制安全教育的目的可以細化為以下六個方面，一個是懂得國家安全防衛，基本了解《國家安全法》等法律法規的基本知識，重點在愛國主義教育和保密教育，對提高學生的知法守法意識、提高學生作為社會人的責任意識和作為普通公民的防范意識是非常重要的；二個可以正確維護自身的人身安全及財產安全，包括可以再突發事件中應對他人不法侵害、如何在自然災害中保護自己、可以注意和預防意外事故和人為侵害等；第三是可以正確使用互聯網，及在網絡活動當中不被他人侵害，以及注意在網絡活動當中避免自身在無意當中違反國家對于網絡安全的法律和法規。四是能夠知曉消防相關的常識，掌握相關技巧能夠在火災過程中自救逃生，能夠在危難發生之時進行自防自救；五是能夠知曉掌握交通安全的法律法規，能夠了解學校及生活場所周邊的交通情況，能夠預判交通危險，確保能夠有效地避免自身發生交通事故，確保自己及他人的交通安全；六是擁有良好的心理素質、擁有良好的心態和世界廣，能夠應對學習生活當中的挫折和失敗等。

要達到以上六個基本目的，必須重視系統的課堂理論知識學習。偶然的或者隨機的法制安全教育活動，例如防災害演練，法制名人學者講座等存在著偶然性強，不能照顧全體學生或者是有學習需要的學生的時間，存在著此類教育有需要但學生要上其他課程而不能參加，或者是能夠參與被教育的學生已經無學習必要，而有學習必要的學生卻不愿參加等問題。只有把法制安全教育當做一門課程來要求全部學生都必須學習，并且按照學生男女、年級等差異來科學安排授課內容才能夠實現法制安全教育覆蓋面廣泛、貼合學生實際的要求。

體統的法制安全教育課程必須提高學習內容和學生生活的相關性，同事要注重提高學生學習的興趣。因此高校的法制安全教育，必須重視并且堅持系統課程教育的主陣地作用，同時注重其他教學形式的配合教學的作用。

從廣義的法制安全教育體系來看，教育的平臺和手段形式是非常豐富的，有課堂教育，有實踐教育。不可否認的是法制安全教育的這種綜合教育方式是非常行之有效的，是更能夠達到教育目的的教育手段。但如果沒有系統的課程教育作為主線把各種形式的實踐教學、專題教育串聯起來，那么也是達不到法制安全系統教育的目的。

參考文獻：

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[3]曹玉. 大學生安全教育的調研與思考―以合肥師范學院為例[J].高校輔導員學刊, 2010年6月.

第2篇

安全教育包括政治學、心理學、社會學、法學、信息科學、國防等多學科的知識，一方面它不是某一門課所能涵蓋的，另一方面有些知識并不是通過書本知識就能學到的，而是要通過實際演練才能掌握；另外安全教育涉及到學生學習、生活的方方面面，也不是高校的哪個部門能完全地實施的，因此需要高校系統化實施安全教育工作。所謂系統化實施安全教育就是為了達到安全教育的良好效果，需要我們對安全教育的目標、內容、形式以及組織管理等進行歸類、整理或加工，用系統的方法實施安全教育。

二、高校安全教育的系統化實施

大學生安全教育是一個系統工程，除了需要高校領導重視，各相關部門、院系也要相互協調，建立系統化的組織，齊抓共管。在具體的實施中，從分管校領導到保衛部門、學工部門、教務部門、二級學院，再到每個專職輔導員、班級、寢室、學生，彼此要形成一個上層指導、層層負責、相互協調反饋的網絡化安全教育體系。與此同時，要結合學校的實際情況，建立相應的安全教育機構，制定各項安全教育制度，明確安全教育的目標和內容，強化專業教育隊伍訓練，以避免安全教育的隨意性，使高校安全教育工作真正走上系統化、規范化和科學化，從根本上提高安全教育的效果。在教育形式上，要根據安全教育的目標，系統地劃分教育的具體內容和形式，區分哪些可通過課堂教學，哪些可通過實踐教學，哪些可通過塑造校園文化來滲透等等。一方面，針對安全教育所涉及到的心理學、法學、信息科學、國防等多學科知識的特點，可有效地將安全知識融入到各學科的課堂教學中去。另一方面可以將安全教育有機地融入到校園文化建設中去，舉辦一些類似知識圖片展覽、知識講座、安全活動演練、趣味運動會等類型的活動，努力營造校園安全文化的氛圍，使學生在潛移默化中受到安全教育，增強安全意識。此外，學校的保衛部門、學工部門也可通過微博、飛信、微信等新媒體方式，進行安全教育的信息傳播，宣傳安全常識。

（一）校內安全知識教育

校園作為大學生學習、生活的最重要的場所，校園安全知識教育是安全教育的重中之重。大學生未入校時，有家長的照顧；進入大學校園后，又生活在一個相對封閉、有序的校園內，長期對社會環境、治安狀況缺乏了解，實際社會經驗不足，安全意識淡薄，缺乏自我保護能力。對此，高校應對學生系統地進行防火、防事故、防盜、防騙、逃生等校內安全知識的教育。進行消防知識教育，主要是由于學生公寓、宿舍人員密集，易燃物品集中，若發生火災，后果不堪設想。因此應向學生普及火災發生時逃生、自救、互救知識，熟悉掌握滅火器的使用方法，有效地減少火災發生的可能，降低危害。另外對一些理科實驗室，尤其是化學類實驗室，由實驗室管理人員對進入實驗室的學生進行安全教育，使之了解實驗中可能發生的危險和必要的安全常識，讓他們了解和掌握實驗室內水、電、氣的閥門和滅火設備的位置以及緊急安全撤離方法等等。此外，為了增強真實的學習效果，還可以聯系消防部門組織進行消防演練。對于在校大學生來說，由于其自身安全防范意識比較淡薄，容易輕信他人，所以當一些犯罪分子伺機潛入高校進行行騙時，大學生極易受蒙蔽被騙，近幾年大學生財物被騙、被盜的案件時有發生就是明證。對此，學校可以通過聘請社區民警到學校開辦講座和及時通報案例的方法進行解決，大力地宣傳安全知識，努力提高安全防范意識，用活生生的事例來啟發和引導大學生進行辨真偽，察異端，提高警惕性，筑起牢固的思想安全防線。在網絡技術迅速普及的今天，網絡信息正在對新時期大學生的思想、行為方式產生著日益強烈的影響。其一方面為增強大學生與外界的溝通交流提供了便捷，但同時也因一些大學生信息安全意識薄弱引發了各種安全事件。為此，首先應加強大學生的網絡法律知識教育，使之認識到網上哪些行為是合法的、哪些是非法的，以避免因網絡法律知識的缺乏，誤陷網絡違法犯罪活動的圈套。其次是加強網絡信息技術安全教育，有機地安排信息技術培訓，使大學生掌握必要的網絡安全技術，學會如何在網絡中保護自己，避免上當受騙。伴隨著社會競爭的日趨激烈，在校大學生承受著來自學習、生活、就業、家庭和個人情感等多方面的壓力，相應的心理問題也逐年增多。因此重視大學生的心理健康教育，培養大學生健康的心態，就成為高校安全教育的一項重要內容。對此，除了開設心理健康教育課，有針對性地加強環境適應性教育和挫折應對教育、健康人格教育以及心理疾病防治教育，培養學生良好的心理素養，提高其心理健康水平之外，學校還可以通過配備相應的心理咨詢老師，開設心理咨詢室、心理信箱、心理熱線電話等進行心理咨詢活動，及時對學生進行心理疏導和解答各種心理困惑，減輕他們的心理壓力和心理緊張與壓抑，促進學生的人格健康發展與完善。此外，還要針對青年學生喜愛運動的特點，注意體育運動和課外業余活動的安全教育，向學生傳授體育運動的科學方法和體育器材的正確適用、科學的鍛煉方法，防止運動損傷的發生。

（二）校外安全知識教育

除了學校正常的學習、生活之外，大學生還要走出校門進行旅游、參觀、購物、實習、社會實踐等各種各樣的社會活動，于是在加強大學生校內安全教育的同時，有必要對之進行校外的安全教育。首先是交通安全教育。近年來，隨著經濟社會的發展，校內外機動車數量劇增，而且不少學生開始上課之余學習駕照接觸車輛，因此交通事故發生的幾率也隨之不斷增加。為了保證交通安全，一方面要加強交通法律法規的教育，提高大學生交通法制觀念，使之自覺養成遵守交通法規的習慣，另一方面要用一些現實生活中的案例開展交通安全日常宣傳和教育活動，強化交通安全意識。其次，根據社會生活的復雜性和大學生校外活動的多樣性，要有組織地通過班級主題班會活動等，進行防盜防騙防意外傷害的防范意識教育，互相交流社會外出活動閱歷，相互汲取經驗提高警惕，并邀請公安、醫護，以及其他專業人員進行必要的專業知識講座，向學生傳授突發意外事件時的防身自救常識與辦法，提高面對突發意外事件和災難的自救能力，強化自救意識，以避免因缺乏自救常識或自救不當所可能導致的更大傷害，使學生保證人身安全終身受益。

三、結語

第3篇

小學交通安全教育講話稿篇【一】

尊敬的各位老師,同學們：

大家好!

伴隨著一首好聽的音樂《紅燈停綠燈行》。我們開始了今天的廣播。音樂很好聽吧!在我們剛入校時，老師就教育我們要遵守交通規則。請同學們回想一下，你真正做到了嗎?

從今天起，我們將通過廣播一起學習各項安全知識。希望各班班主任組織好學生認真收聽。

今天我們一起學習《交通安全知識》。

很多時候，我們走路都是步行的，所以我們先來了解一下交通法規對行人的要求。交通法規對行人的要求有：

1、遵守車輛、行人各行其道的規定，借道通行時，應當讓在其本道內行駛的車輛或行人優先通行;

2、遵守紅燈停、綠燈行、黃燈閃爍多注意的原則;

3、必須遵守交通標志和標線的規定，服從交通警察的指揮與管理;

4、不要在道路上爬車、追車、強行攔車、拋物擊車或在道路上躺臥、納涼、聚眾圍觀等;

5、不要強迫、縱容他人違反交通法規，同時對任何人違反交通法規都有勸阻和控告的權利。

作為小學生，我們在放學和集體外出時應怎樣做?

小學交通安全教育講話稿篇【二】

親愛的同學們：

為使同學們進一步的熟悉和掌握相應的交通安全法律常識，增強交通安全意識，提高自我保護能力，維護道路交通秩序，確保道路交通安全，下面我講二個方面的問題：

一、 怎樣走路

1、在道路劃有機動車道、非機動車道和人行道的道路上，行人應當在人行道內走，在沒有劃分上述車道的道路上，行人要靠道路的右側通行。

2、在通過有交通信號燈、班馬線等交通設施的路口時，要按信號指示走人行橫道線。

3、在通過沒有交通設施路口時，要注意過往車輛，在確定安全后方可通過。

4、不許在公路上、街路上和機動車道上坐臥、停留、打鬧、來回奔跑、相互追逐，隨意突然橫穿公路。

5、不許追車、扒車、攔車、向車上拋物。

6、不許在道路上使用滑板、旱冰鞋等任何滑行工具。

7、不許跨越、倚座道路隔離設施，或在有隔離設施的路段上逆向行駛。

8、學齡兒童應當由監護人或者對其負有管理、保護職責的人帶領方可在道路上通行。

二、怎樣乘車

1、乘座公共汽車或者長途汽車時，要在站臺或者指定地點依次侯車，待車停穩后，依次上下。

2、不得在機動車道上攔乘機動車。

3、不得在機動車道上，從機動車的左側上下車。

4、乘座公共汽車和客運車輛時，不得將身體的任何部位伸出車外。

5、乘座摩托車時，必須戴頭盔。

6、不準跳車，乘貨運車輛時，不準站立，不準坐在車廂欄板上。

7、上下車時，不要擁擠，要排隊按先后順序上下車。

8、不要乘座家用車，拖拉機，報廢車，超員車上下學。