辯論賽的認(rèn)識范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)辯論賽的認(rèn)識文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

［關(guān)鍵詞］課堂教學(xué) 辯論賽 教學(xué)改革

［中圖分類號］G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1009-5349（2011）08-0213-02

辯論賽具有辯題時代氣息濃厚、爭議性強(qiáng)、針鋒相對、自由開放、發(fā)人深省等特點，是思維活躍的青年學(xué)生普遍喜愛和熱衷參與的活動。每年各大媒體報道的大型辯論賽，校園里時常舉辦的各種辯論賽，都引起莘莘學(xué)子的廣泛關(guān)注。在大學(xué)本科教學(xué)，特別是專業(yè)課的課堂教學(xué)，探索多樣化和新穎的教學(xué)方式方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，是大學(xué)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新的一個重要方面。筆者在上學(xué)期的教學(xué)實踐中，結(jié)合所授課程的實際，開展了課堂教學(xué)引入辯論賽的改革探索。本文根據(jù)筆者所進(jìn)行的實踐探索，總結(jié)此次教學(xué)方式方法改革的經(jīng)驗和教訓(xùn)，進(jìn)而提出大學(xué)本科課堂教學(xué)引入辯論賽的原則、要求與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為今后這一教學(xué)改革的推廣提供參考和借鑒。

一、課堂教學(xué)引入辯論賽的實踐探索

近年來筆者擔(dān)任《中國公共政策》課程的主講教師?！吨袊舱摺肥茄芯恐袊舱邔嵺`的一門課程。該課程考察建國以后特別是改革開放以來中國若干重要公共政策產(chǎn)生、發(fā)展、演變的軌跡，并運用公共政策分析的理論與方法來分析這些公共政策，把握中國公共政策的發(fā)展走向，以提高政策分析的能力。該課程具有時代性、應(yīng)用性較強(qiáng)的特點?，F(xiàn)實中對各種政策取向經(jīng)常存在著各種爭議，比較適合引入辯論賽的教學(xué)方式。因此筆者在講授這門課的過程中進(jìn)行了引入辯論賽的教學(xué)改革。此次改革探索的基本內(nèi)容和做法有以下幾個方面。

（一）辯論賽的發(fā)動

首先進(jìn)行本次辯論賽的發(fā)動工作。動員和發(fā)動學(xué)生積極參加課程辯論賽，充分調(diào)動廣大學(xué)生的參與熱情，是舉辦好辯論賽的前提條件。為了提高學(xué)生參加辯論賽的積極性，筆者宣布，本課程的考試成績由平時成績和期末考試成績兩部分組成，參加辯論賽是學(xué)生平時成績的重要方面，凡是參加辯論賽的學(xué)生的平時成績將獲得加分，在辯論賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生將獲得更多的加分。通過這種鼓勵措施，調(diào)動了學(xué)生參加辯論賽的熱情和積極性。

（二）辯論題目的確定

接下來的工作是選定和公布辯論題目。辯題的選擇十分重要，如同選定一個好題目等于完成了論文的一半，選擇一個好的辯題也等于辯論賽成功了一半。根據(jù)《中國公共政策》授課的內(nèi)容安排，在講授的幾個領(lǐng)域的政策中，住房政策是社會公眾普遍關(guān)注、意見分歧爭議較大的領(lǐng)域，因此筆者確定在住房政策領(lǐng)域進(jìn)行選題。通過考察近年來我國住房政策領(lǐng)域的熱點問題，筆者確定了“當(dāng)前的房地產(chǎn)調(diào)控會不會達(dá)到預(yù)期目標(biāo)”作為本次辯論賽的辯論題目。關(guān)于這個問題，由于當(dāng)前的房地產(chǎn)調(diào)控正在進(jìn)行之中，尚無最終結(jié)果，社會各界的意見也是針鋒相對，因此比較適合作為辯論賽的題目。而且目前正方和反方兩種意見大致旗鼓相當(dāng)，不存在哪一方因為觀點而占據(jù)優(yōu)勢的問題，十分適合通過隨機(jī)抽簽確定觀點的辯論賽。辯題確定之后就由筆者向全體學(xué)生公布。

（三）辯論隊的組建

辯論賽題目公布之后，就開始由學(xué)生自由組合，組建各個辯論隊。筆者宣布，本次辯論賽將就一個辯題舉行兩場辯論賽，因此將組建四支辯論隊。這樣可以吸納更多的學(xué)生參加辯論賽，讓更多的學(xué)生有參與的機(jī)會。每支辯論隊由四名學(xué)生組成，因此需要16名學(xué)生參加辯論賽。辯論隊組建的基本方式是學(xué)生們自愿報名，經(jīng)過教師認(rèn)可后進(jìn)行自由組合，組成各支辯論隊。為了使辯論賽獲得良好效果，筆者也進(jìn)行了一些調(diào)控工作。一是在課下動員有獨立見解、思維活躍、口才好的學(xué)生報名參加辯論賽；二是提出每支辯論隊至少要有一名女生。學(xué)生們組成辯論隊之后，將辯論隊成員名單上報給教師。

（四）課下的準(zhǔn)備

四支辯論隊組成之后，在筆者的主持下，每支辯論隊均派出一名代表進(jìn)行確定辯題正方和反方的抽簽工作。通過抽簽，四支辯論隊確定了自己所辯論的觀點。然后筆者留出一星期的時間，讓各支辯論隊課下進(jìn)行相關(guān)資料收集、人員分工、發(fā)言稿撰寫等辯論賽舉行之前的準(zhǔn)備工作。同時，為充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，筆者安排一名組織過辯論賽的學(xué)生擬定辯論賽的規(guī)則和程序，并且確定一名具有辯論賽主持經(jīng)驗的學(xué)生擔(dān)任本次辯論賽的主持人。

（五）辯論賽的舉行

辯論賽舉行時，首先由主持人宣布辯論賽的規(guī)則和程序，本次辯論賽分為兩場，每場辯論賽均由立論陳詞（每隊3分鐘時間）、自由辯論（每隊10分鐘時間）和總結(jié)發(fā)言（每隊2分鐘時間）三個階段組成。同時，為了調(diào)動未參加辯論的其他學(xué)生的積極性，每場比賽都安排了觀眾互動環(huán)節(jié)，留出10分鐘時間用于觀眾提問和回答。筆者還邀請了兩名研究生和筆者共同組成了辯論賽的評審團(tuán)，在比賽的最后進(jìn)行了比賽結(jié)果的評定和點評。兩場辯論賽均評出了獲勝的一方和最佳辯手，同時由筆者為獲勝方和最佳辯手發(fā)放了獎品。最后，由筆者對兩場比賽中各支辯論隊表現(xiàn)的優(yōu)劣、辯論賽的效果等進(jìn)行了整體的總結(jié)和評論。

二、關(guān)于課堂教學(xué)引入辯論賽的思考

從辯論賽的現(xiàn)場情況看，本次辯論賽總體上取得了較好的效果。各支辯論隊準(zhǔn)備較為充分，隊員發(fā)言有理有據(jù)、資料數(shù)據(jù)豐富、思路清晰而縝密，同時現(xiàn)場辯論氣氛熱烈，針鋒相對，可以說是火花四濺。此外現(xiàn)場觀眾也積極參與，通過提問與發(fā)言等形式與辯論隊員進(jìn)行互動。當(dāng)然，本次課堂教學(xué)的改革探索也存在著不足之處。對于今后如何在大學(xué)本科課堂教學(xué)推廣這種改革，使課堂教學(xué)辯論賽取得更好的效果，本次改革探索給我們提供了若干有益的啟示和思考。

（一）課堂教學(xué)引入辯論賽的必要性

長期以來，我國大學(xué)本科課堂教學(xué)特別是專業(yè)課課堂教學(xué)往往習(xí)慣于滿堂灌、填鴨式的單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，教師居于課堂教學(xué)的中心，學(xué)生處于被動接受的地位。在這種教學(xué)模式下，雖然教師努力講授，但學(xué)生只能被動接受教師的講解，不能發(fā)揮自己的主動性，因而往往缺乏學(xué)習(xí)的興趣和積極性，教學(xué)的效果并不好。通過課堂教學(xué)引入辯論賽形式，可以在很大程度上克服傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷，提升課堂教學(xué)的效果。首先，引入辯論賽可以改變教師位于課堂教學(xué)的中心的局面，使學(xué)生成為教學(xué)的中心，促進(jìn)學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識。辯論賽辯題公布之后，參加辯論賽的學(xué)生要主動查找和收集相關(guān)的資料，形成自己的論辯思路和文稿，這可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。未直接參加辯論賽的學(xué)生也會查閱資料，思考這個問題。其次，引入辯論賽可以改變學(xué)生消極敷衍、僅為應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。辯論賽的辯題爭議性強(qiáng)、針鋒相對、自由開放、暢所欲言、發(fā)人深省的特點，使辯論賽對青年學(xué)生有很大的吸引力，通過辯論賽可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣和積極性。再次，引入辯論賽可以促進(jìn)學(xué)生全面深入地看待和思考社會問題，了解社會問題的復(fù)雜性。辯論賽就一個辯題設(shè)立正反兩方進(jìn)行論辯，為了樹立自己的觀點，辯手們往往從多個視角、多個維度展開充分的論辯，這就會促進(jìn)學(xué)生更加全面和深刻地看待和思考社會問題，使他們認(rèn)識到社會問題以及解決社會問題的復(fù)雜性。

（二）注意課堂教學(xué)辯論賽的特殊性

課堂教學(xué)中的辯論賽，整體上采用了一般辯論賽的外在形式，包括辯論賽的基本規(guī)則和程序環(huán)節(jié)等，但同時也要注意它與一般辯論賽的區(qū)別，注意課堂教學(xué)辯論賽的特殊性。這種區(qū)別和特殊性主要表現(xiàn)在：第一，目的追求不同。課堂教學(xué)辯論賽的目的是為了啟迪學(xué)生對社會問題的思考，要讓辯手和觀眾聽后有恍然大悟之感，所以它并不注重輸贏，它所追求的其實是以一種辯論的形式理解一個問題。而一般的辯論賽的本質(zhì)是一場比賽，它被賦予的目的是贏得比賽，從而為單位或團(tuán)體爭光，順便在此過程中參加者能鍛煉一下能力。第二，后續(xù)影響不同。一般的辯論賽主要強(qiáng)調(diào)辯論技巧、辯論氣勢、語言風(fēng)格等因素，對要探討的辯題本身卻有一定的掩蓋作用，雖然觀眾有時能猜出誰會贏，但對辯題的實質(zhì)以及所揭示問題的理解仍不透徹。而課堂教學(xué)辯論賽的勝負(fù)主要看觀點的科學(xué)性和論辯的充分有力，較少受其他因素影響，觀眾聽后對辯題的實質(zhì)以及所揭示的問題的理解十分透徹。第三，課堂教學(xué)辯論賽的環(huán)節(jié)程序也要進(jìn)行若干調(diào)整。比如砍掉了一般辯論賽的攻辯環(huán)節(jié)，延長了自由辯論的時間，目的是為了更充分地進(jìn)行辯論；給觀眾互動環(huán)節(jié)留出更多的時間，是為了促使在場但沒上場的學(xué)生積極思考和參與，促進(jìn)辯手和觀眾之間的思想交流，最終也有利于透徹理解社會問題。

第2篇

關(guān)鍵詞：初中語文 辯論賽 實施策略

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）01-0110-01

一次偶然的機(jī)會看到一檔綜藝節(jié)目《奇葩說》，被節(jié)目中犀利的語言與新穎的形式吸引。在觀看節(jié)目的過程中，筆者靈機(jī)一動：語文課上如果采用這種辯論賽的形式，是不是也會取得良好的成效呢？為此，筆者對初中語文教學(xué)中開展辯論賽的意義進(jìn)行了思考，并就開展辯論賽的策略進(jìn)行了分析。

1 初中語文教學(xué)中辯論賽的意義

1.1激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性

課堂形式會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的語文課堂采取教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，學(xué)生長期處于被動地位，因此學(xué)習(xí)興致索然。而利用辯論賽則可以將學(xué)生推至主動地位，從而激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

1.2促使學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)識

辯論賽可以使學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)知。在《羚羊木雕》一課的教學(xué)中，學(xué)生對于父母的做法眾說紛紜。于是，教師開展了一個小小的辯論賽，讓學(xué)生辯論父母的做法是否正確。學(xué)生各抒己見，將自己的意見提出來進(jìn)行交流。通過辯論，學(xué)生理解了文中父母的做法，也懂得了自己父母深深的愛。

1.3促進(jìn)學(xué)生辯證思維與語文素養(yǎng)的發(fā)展

辯論賽形式的語文教學(xué)就不再是毫無熱情的把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦，又避免了注入式、填鴨式的古板，為學(xué)生辯證思維與語文素養(yǎng)的發(fā)展開拓了廣闊的空間。

1.4促進(jìn)思想交流，開放學(xué)生思維

辯論賽過程中，以學(xué)生為主體，以反向思維和發(fā)散性思維為特征，由小組或全班成員圍繞特定的論題辯駁問難，各抒己見，互相學(xué)習(xí)，在辯論中主動獲取知識，開放思維，從而促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流。

1.5有利于學(xué)生寫作素材的積累

辯論賽會需要用到許多的觀點和論據(jù)，這些觀點和論據(jù)積累多了，可以作為學(xué)生的寫作素材，豐富習(xí)作內(nèi)涵。

2 初中語文教學(xué)中辯論賽的實施策略

前文說明，語文教學(xué)中開展辯論賽十分有必要。那么教師應(yīng)該如何實施辯論賽，才能使辯論賽發(fā)揮最大的功效呢？

2.1抓住課堂有利時機(jī)開展辯論活動

語文是一個開放的學(xué)科，語文教學(xué)中處處都存在可以進(jìn)行思辨的內(nèi)容，因此教師應(yīng)該抓住課堂有利時機(jī)開展辯論活動，讓學(xué)生通過辯論深化認(rèn)識。例如，在《背影》一文的教學(xué)中，一位學(xué)生提出：朱自清都已經(jīng)是成年人了，他的父親卻要爬月臺給他買橘子，這不是溺愛嗎？一石激起千層浪，學(xué)生開始了激烈的討論。教師及時組織辯論，讓學(xué)生辯論這樣的“愛”是不是“溺愛”，值不值得提倡。經(jīng)過一番激烈的辯論，學(xué)生終于理解了文中主題，辨清了“愛”的方向。

2.2選擇良好的辯題，精心組織策劃

辯題是否科學(xué)，是否吸引人，是否有爭議性，是辯論賽實施成功與否的重要決定性因素。教師應(yīng)該在組織辯論賽時選擇良好的辯題，選擇吸引學(xué)生關(guān)注的辯題展開辯論。例如《中國人失掉自信力了嗎》一文的教學(xué)之前，教師安排學(xué)生收集資料，進(jìn)行準(zhǔn)備，并確定正反兩方，在課堂上以“中國人失掉自信力了嗎”為題展開辯論。由于提前要求學(xué)生準(zhǔn)備，學(xué)生找到了許多證明自己觀點的論據(jù)，在課堂上展開了唇槍舌戰(zhàn)。辯論的最后，學(xué)生認(rèn)為由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國人已經(jīng)具有足夠的自信，意氣風(fēng)發(fā)地在改革之路上奮力前行。此時，再進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，學(xué)生很快就能理解魯迅寫作這篇文章的主旨。

2.3把握辯論賽方向，掌控全局

學(xué)生進(jìn)行辯論的時候很有可能會偏題，教師應(yīng)及時予以糾正。比如，在《愚公移山》教學(xué)中，教師要求學(xué)生對“愚公是否應(yīng)該移山”展開辯論。在剛開始辯論的時候，學(xué)生擺出了自己的觀點，辯論賽進(jìn)行得十分火熱。但過了一會，反方一位學(xué)生說道：“愚公要求子子孫孫都要移山，這是多么愚蠢的事情，他斷送了子孫的美好前程。”這個時候，一位正方學(xué)生反駁道，“為什么移山就會斷送前程？你怎么就能確定不移山就一定有美好的前程？”反方學(xué)生回答：“不移山，他的子孫可以去讀書，去為官，去做很多事?！睂W(xué)生就愚公的子孫后代進(jìn)行了辯論。這個時候教師暫停辯論，說道：“愚公移山說的‘雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱（kuì）也，而山不加增，何苦而不平？’這只是一種精神，是一種力量，大家注意區(qū)別把握這一點?！?/p>

2.4做好辯論賽后總結(jié)與收尾工作

辯論賽結(jié)束之后，教師應(yīng)該及時進(jìn)行總結(jié)與收尾工作，并對學(xué)生辯論中表現(xiàn)出來的閃光點與不足之處進(jìn)行總結(jié)與點評，使學(xué)生在今后的辯論賽中能有一個更為清晰的認(rèn)識。只有這樣，辯論才能不流于形式，確保其真正高效。

3 結(jié)語

辯論是聽說讀寫并重的一項實踐活動，旨在提高學(xué)生素質(zhì)，以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動為突破口。在辯論過程中，要求學(xué)生把聽說讀寫能力綜合運用，擺確鑿的事實，樹鮮明的靶子，展嚴(yán)密的邏輯，取有效的信息，讀大量的課外書，去粗取精，去偽存真，為我所用。因此，教師應(yīng)該充分重視辯論賽的作用，并積極尋求語文課堂開展辯論活動的實施策略，科學(xué)組織與規(guī)劃，真正發(fā)揮辯論賽的作用，使語文教學(xué)更為高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪麗梅.舒爾娟.談?wù)Z文課堂辯論式教學(xué)之辯題的選擇[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版下），2006（08）.

[2]蔣賽.語文辯論式教學(xué)方略[J].科教文匯（下旬刊），2007（06）.

第3篇

奇怪得很，人們在倒霉的時候，總會清晰地回憶已經(jīng)逝去的快樂時光，但是在得意的時候，對厄運時光只保有一種淡漠而不完全的記憶。以下是小編給大家?guī)淼膸灼q論賽優(yōu)秀開場白，供大家參考借鑒。

辯論賽優(yōu)秀開場白一：

各位領(lǐng)導(dǎo)、觀眾朋友們，大家好!歡迎大家前來觀看豐縣首屆“信泰證券”杯會計職業(yè)道德知識辯論賽決賽現(xiàn)場，本次大賽由豐縣縣委宣傳部、豐縣財政局、豐縣廣播電視局、共青團(tuán)豐縣委員會、豐縣會計學(xué)會聯(lián)合主辦，由南京信泰證券有限責(zé)任公司豐縣服務(wù)部協(xié)辦。

經(jīng)過緊張的初賽和半決賽，現(xiàn)在還剩下我們四支代表隊，將要在這里進(jìn)行爭奪三、四名和冠亞軍的決賽，相信經(jīng)過選手的充分準(zhǔn)備，各代表隊和辯手會給大家一個精彩的展現(xiàn)，本次比賽分為兩場，第一場是衛(wèi)生系統(tǒng)代表隊和委派會計代表隊進(jìn)行爭奪第三名的比賽;第二場是財政局機(jī)關(guān)代表隊和鎮(zhèn)財政代表隊進(jìn)行爭奪冠軍的決賽。

比賽開始前，首先我宣布會場紀(jì)律和比賽規(guī)則:

打開你的心扉，接受我的玫瑰，認(rèn)同我的思想，請為我鼓掌!大家好，我是反方一辯手

煙籠寒水月籠沙，辯論賽場靠大家，大家好，我是正方一辯

我想靠近你，哪怕只是一米，相信真理，握在手里!大家好，我是反方一辯xx……

辯論賽優(yōu)秀開場白二：

各位老師、同學(xué)，大家晚上好。我是本場比賽的主持人--潘鑫

歡迎大家參加這場由高博軟件技術(shù)學(xué)校所主辦的第一屆高博大學(xué)生辯論賽，本場是冠亞賽。

在比賽開始前首先介紹擔(dān)任本場辯論賽的評審委員，第一位是xx，感謝各位評審委員。

接下來介紹正反雙方的辯手。

本場比賽擔(dān)任正方的是某系某專業(yè)的同學(xué)。反方是某系某專業(yè)同學(xué)。

正方一辯，某某，某系某專業(yè)……

反方一辯，某某，某系某專業(yè)……

(主持人介紹兩隊情況，溝通觀眾。)

在介紹完辯手后，讓我們看一下，今天比賽的辯題(誠信吃虧與否)?，F(xiàn)在辯論賽正式開始。

首先進(jìn)入陳詞階段:每次陳詞時間是3分鐘，2分半鐘按鈴一次，3分鐘按鈴兩次并停止發(fā)言，現(xiàn)在請正方一辯陳詞，有請……

辯論賽優(yōu)秀開場白三：

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!

很榮幸能夠擔(dān)任本次辯論賽的主席，來為大家主持這場辯論賽!

本次辯論賽的辯題是:企業(yè)用人才為先V企業(yè)用人德為先

首先有請辯論雙方代表隊上場。接下來就讓我們一起來認(rèn)識一下雙方辯手以及他們所持的觀點:

坐在我(_右_)手方的是今天的正方--蔣秋紅代表隊

他們的觀點是:企業(yè)用人才為先

坐在我(_左_)手方的是今天的反方--鄒燕代表隊

他們的觀點是:企業(yè)用人德為先

接下來，我將為大家介紹本次比賽的評委老師，今天我們很榮幸地請到了:?

讓我們再一次以熱烈的掌聲歡迎各位評委老師的到來!

在比賽開始之前，讓我們一起來了解一下本次辯論賽的比賽規(guī)則(宣讀辯論賽規(guī)則)

1、陳詞階段:我們提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典要恰當(dāng)，在陳詞階段，由雙方一、二、三辯進(jìn)行

辯論賽優(yōu)秀開場白四

A各位請稍安勿躁，我們的比賽馬上就要開始了。在比賽開始前，請將您隨身攜帶的移動通訊工具等調(diào)整到震動或靜音狀態(tài)。在比賽過程中，請您配合我們保持賽場的安靜與清潔。謝謝您的合作。

B尊敬的各位來賓，親愛的老師們同學(xué)們，大家晚上好!歡迎大家來到由XXX舉辦的辯論賽現(xiàn)場。

A在比賽開始前，讓我首先隆重的介紹，擔(dān)任本場比賽的評委嘉賓是：XX老師

感謝你們的到來!

B下面有請辯論雙方入席，現(xiàn)在請雙方隊員就座。坐在我右手邊的是xxx代表隊，所持觀點是：“xxx”。左手邊的是xxx隊，所持觀點是“xxx”。下面正反雙方做自我介紹，先從正方開始。

A好的，非常感謝辯手們的自我介紹。那么現(xiàn)在雙方辯手已經(jīng)嚴(yán)陣以待，信心十足。今天，究竟是那方奪得桂冠，還要看每一位辯手的智慧和辯才。

B為使我們雙方的隊伍都能以一個最佳競技狀態(tài)和最旺盛的斗志參加比賽，讓我們給予他們最熱烈的掌聲以作鼓勵。謝謝!

那么我宣布，辯論賽正式開始!

首先我們有請正方一辯陳詞，時間是3分鐘，有請。

辯論賽優(yōu)秀開場白五

尊敬的各位評委、親愛的同學(xué)們：

大家下午好，五月鮮花盛開，在這花香彌漫的季節(jié)，林則徐小學(xué)開展了一系列讀書節(jié)活動，今天我們五年級全體同學(xué)集中在這參加我們讀書節(jié)的辯論賽活動，首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位評委入座。辯論賽仿佛是一種高級的智力游戲，通過雙方的辯論，讓觀眾能從中得到啟示思考，明辨是非對，辯論這種形式，同學(xué)們第一次接觸對其中流程，不是非常清楚。下面老師簡單介紹一下辯論賽的程序：辯論必須有一個話題，今天的主題是“開卷有益，開卷未必有益”，對這一主題正反雙方各持意見，展開辯論。辯論時一般分成4個步驟：

1、是正反方一辯陳訴觀點

2、攻辯，由正反二辯，開始依次

3、自由辯論階段

4、總結(jié)陳詞，在正規(guī)的辯論賽，還有一個觀眾提問環(huán)節(jié)因為是比賽，必須有時間限制，如正反反陳訴一般在3分鐘左右，其他攻辯時間控制在2分鐘，每次發(fā)言包括答題和提問

2部分，每次提問只限一個問題，被問方必須回答。好了，雙發(fā)辯論都已經(jīng)嚴(yán)陣以待了，信心十足，今天究竟鹿死誰手，花落誰家，這是要看每一位辯手的智慧和辯手才了。下面掌聲有請小主持人上臺。

點評：今天的辯論賽開展的不錯，雙方的辯論十分精彩，辯手能從不同角度，講述了讀書的意義，作用、方法和途徑，讓我們明回了“為什么要讀書”和“該要怎樣讀書”這兩個問題，讓在場同學(xué)受益匪淺。從辯論中我們知道，既要多讀書，更要有選擇的讀，老師在這里有幾點建議，在大型的辯論賽是有嚴(yán)格的時間限制，沒說完的也不能再說，否則被扣分，其實，同學(xué)們準(zhǔn)備的資料很好，但最好要脫稿，要化作自己頭腦的東西，到時有個隨機(jī)應(yīng)變。

在辯論中，還要注意以下幾點。

1、觀點要鮮明，論據(jù)要充足，引要恰當(dāng)

2、迅速抓住對反及錯誤，切中要害反駁

3、反映敏捷，語言表達(dá)要清晰流暢邏輯嚴(yán)密，普通話要準(zhǔn)確

4、表情豐富，端莊，幽默灑脫