科技研究性論文范文

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第1篇

1 基于失效費用的軟件故障劃分

軟件系統是計算機系統的靈魂,軟件系統本身的復雜性和人的思維的局限性造成了軟件系統中可能會潛伏各種各樣的故障1 這些軟件故障引發的軟件失效可能會給用戶帶來損失1 對軟件故障的分類方法有很多種,比較有代表性的是IBM 公司對其大型項目的故障模式采用的正交缺陷分類法(簡稱ODC) [3 ]1 這種故障分類方法對軟件測試有一定的指導意義,但用戶更關心的是如果軟件系統中潛伏著故障,它產生的失效能夠帶來多大的損失1 有些故障即使數量較多,也是用戶能容忍的,另外一些故障則可能會給計算機系統甚至是給與之相關的更大規模的系統造成毀滅性的損失1 例如,航天器發射過程中火箭的爆炸,由這類故障引發的失效發生的概率必須比較低,用戶才能接受1 如果對軟件系統中可能潛伏的故障不按照其可能造成的損失進行劃分,對所有類型的故障發生概率均同等對待,則可能會加大軟件測試的工作量和強度,提高軟件的測試費用,給用戶帶來較大的經濟壓力1 因此,有必要據此對軟件故障進行劃分1定義11 設FALL是軟件系統S 中潛伏的全部故障組成的集合。推薦閱讀：計算機網絡和系統病毒及其防范措施畢業論文

2 利用前面建立的軟件可靠性增長模型,建立了一個穿戴計算機軟件系統可靠性增長

軟件可靠性建模是對軟件系統的可靠性進行評測的重要手段1 軟件系統潛伏的各種故障一旦在系統應用過程中引發軟件失效,就可能給用戶造成損失,這些損失既包括軟件故障的修復費用,又包括在發生故障時系統因不能為用戶提供相關的服務而造成的損失1 因為故障的嚴重程度不同,造成損失的差別也比較大1 有些軟件故障對系統的功能和性能影響很小,甚至是用戶可以忍受而無需修復的,有些軟件故障則可能會給用戶帶來巨大的損失,造成整個系統的損毀和人員的傷亡1 由于不同的故障給用戶造成的損失不同,在給定開發和測試費用的前提下,用戶可能并不希望故障出現的概率都相同1 為了減少測試成本,造成損失相對較小的那些軟件故障出現的概率可以相對的大一點,會給用戶造成嚴重損失的那些軟件故障出現的概率就應該比較低,損失越嚴重的軟件故障,出現的概率越低1 因此,用戶提出的軟件可靠度需求是一個與故障可能造成的損失相關的向量1 為了滿足用戶的軟件可靠度需求,需要對軟件系統潛伏的故障按照它們可能會給用戶造成的損失進行類型劃分,并根據劃分結果對軟件系統進行可靠性建模,以評估軟件系統的可靠度,估算軟件的時間1穿戴計算機是一種能夠隨使用者任意移動的新型計算機系統1 移動性是穿戴計算機與普通臺式機的主要區別[1 ]1 它除了需要具備獨立計算能力之外,還需要與其他處在移動之中的穿戴計算機、便攜機以及固定的臺式機、工作站、服務器發生數據交換,實現信息共享、分布計算等功能,也就是應當具備無線組網的能力[2 ]1 無線接入設備提升了穿戴計算機的功能和性能,提高了惡劣環境下操作人員的生存能力1 如果通信系統出現故障,穿戴計算機的操作者將可能陷入孤立無援的境地,難以順利完成預定的工作任務1 因此,穿戴計算機軟件系統中能夠引發通信中斷的軟件故障要降到比較低的程度1為了估算穿戴計算機軟件系統的可靠性和預測軟件時間,根據穿戴計算機軟件系統的特點為其構建可靠性增長模型具有重要意義12

第2篇

關鍵詞科技成果產業化試范基地運行機制

科技產業基地的科學內涵是已經或正在從事國家計劃成果產業化工作，具有較強產業化、商品化開發能力的高新技術企業（企業群）或具有鮮明產業特色的區域。其目的是進一步促進國家計劃與地方、企業的結合,為科技成果的產業化營造好的環境和創造好的條件,加速科技成果的產業化,使科技研究成果盡快在國民經濟中發揮作用，進行產業化試點和示范,強化與地方和企業的結合,以產業化基地為依托,發揮國家計劃的作用,組織資源(成果、人力和物力)進入產業化基地。

1科技產業基地發展的動力機制

科技成果產業化是一種高風險的社會活動，科技成果產業基地的發展就是建立在科技產業化基礎之上的、將風險具體化的社會活動。科技成果產業基地建設和發展的各環節的啟動和相互自動轉換都需要足夠的動力。科技產業基地發展的動力主要有：

1.1技術推動力

科技發展史證明，科學領域的重大突破必將促進新技術的產生和發展。在國內外科學技術飛速發展和激烈競爭的推動下，我國有科技人員從事高科技研究與開發活動，高科技發明和高科技產品不斷涌現，面向經濟、面向市場,就是要以技術進步去參與市場競爭。這種推力促使某些科研單位和企業將注意力和各種資源投向高科技領域、項目，從而促使了高科技產業的形成與發展，更加帶動了科技成果產業化基地的出現與發展。技術推力往往導致高科技的重大突破，這種高科技可能一時看不出它的市場需求，但卻蘊藏著巨大的潛在市場。

1.2經濟拉力

隨著以信息技術、生物技術、新材料等高新技術為代表的新技術革命浪潮有力地沖擊著全球,引起了經濟、社會、文化、政治、軍事等方面的深刻變革。發展高科技產業不僅可以帶來高的增值，而且能夠促進生產要素的改進，促進新型產業的出現及產業結構的合理化，從而推動經濟的發展。高新技術產業在科技產業化基地的集聚，促使基地從外部吸收了大量的資金、項目、人才的加盟，形成高科技產業化基地空間上的集聚，進而通過不斷向外輸出新產品或“分裂”出新企業，以強大的力量把科技產業基地的產品、資本、信息甚至觀念向外進行輻射，集聚和擴散的最終結果是促使區域經濟實力得以迅速增強。

1.3社會壓力

高新技術及其產業化已成為國與國之間競爭的主要手段。實踐證明,掌握了高新技術,搶占了高科技的“制高點”和前沿陣地,就可以在經濟上更加繁榮,政治上更加獨立,戰略上更加主動。因此,許多國家都把發展高新技術列為國家發展戰略的重要組成部分,花費巨大投資,組織大量的人力與物力,實施一系列的研究發展計劃。世界上許多高新技術都是用于軍事、政治等方面的需求而產生和發展的。進入20世紀90年代，科技產業基地和科技產業化園區在發展中國家和新興工業化國家和地區也蓬勃發展起來，建立科技產業基地以促進技術創新和高新技術產業化，已成為國際發展的趨勢。

2科技產業基地的環境機制

2.1良好的政策、經濟環境

具有穩定性、連續性的政策是科技產業基地發展的基礎。在科技產業基地的發展中，逐步完善了促進科技成果轉化、加快高新技術企業發展的優惠政策，不僅在投資融資方面給予優惠的政策，更在稅收方面，給予最優惠的政策。在基地不斷發展的過程中，還吸收和借鑒國外科技產業化基地的成功的經驗，根據地區的具體情況制定出合適本地區發展的政策。建立促進科技研究與生產相結合的科技政策，完善經營承包責任制的經濟政策及鼓勵人才流動的人事政策，建立健全科技政策，制定發展科技產業化基地的中、長期計劃，都有利于科技產業化的順利發展和科技產業化基地的蓬勃發展。

2.2強大的科技環境

根據高科技產業的技術密集、資金密集的特點，產業基地的發展要求具有力量較強的科技隊伍與研發人員。科技產業化的關鍵就是創新，只有掌握現代科技知識的科技人員和具有開拓精神的企業家，才能完成科技的研究、開發、擴散、滲透等工作。科技人才的集聚給予科技產業基地強大的科技氛圍。我國科技產業基地建設發展的幾年來，不斷探索機制，尋找人才合理配置的有效途徑，基本形成了“雙向選擇、平等競爭、自由流動、人盡其才、優勝劣汰”的人才機制，科技人才的流動極大地增強基地發展的活力。除此之外，先進的科技和現代化的生產設施也是產業化基地的一個顯著特征，這將是科技產業基地區別于其他開發區和科技園區的重點。

2.3完善的情報和信息環境

在及時、準確、全面的搜集信息的基礎上，對科技產業化進行技術論證、市場預測、經濟評價，才能減少科技產業化的風險，同時也就保證了科技成果產業化和企業相互順暢的溝通以及科技產業基地的良好運作及發展。要提高科研成果轉化質量,還必須注重信息反饋,建立一定的質量保證制度,以促進技術成果完善和新產品的質量提高與商品定型。要建立完善的情報和信息環境就必須重視科技產業化中介服務機構的建設，要重視科技成果供求信息網絡的建設，通過靈敏的信息網絡為科技成果轉化提供信息服務。除此之外，還應建立高素質的、規范化的、非官方的技術成果轉化評估機制，這樣就有利于產業化基地的邊研究邊實施科技產業化的進程。科技成果產業基地的市場機制

建立和完善科技成果產業化基地的市場機制，有利于促進科技產業化三個環節的相互適應、順利過度和良性循環。當前，我國科技成果產業化基地的發展中市場的作用遠沒有得到充分的發揮，結果使一些科技企業面臨無計劃渠道，又無充分競爭的市場，遇到了計劃和市場的雙重障礙。因此，迫切需要研究如何在強化國家計劃管理的同時，完善科技產業化的市場機制問題。

3.1科技成果產業化以市場為前提的必要性

科技成果產業化是市場經濟發展的必然產物，它的發展必須以國內外市場的需求為導向，離開市場體系來談科技成果產業化就是一種空談。許多企業對以市場為導向，以消費者為需求中心的提法并不陌生，但他們的理解往往帶有片面性，尤其對科技型企業來說，把握市場動向不僅要以市場為導向，以消費者為中心，還要有對科技發展的方向和動向具有前瞻性。所以，社會主義市場經濟體制客觀要求科技產業化，無論其產業鏈的形成與組織結構的組合，或者是生產要素的配置和經營目標的確立等等，所有的經濟活動都應以市場為中心，總之，產業基地的建設、發展和經營都應以市場化為前提條件。

3.2市場化體系建設與措施

首先就是必須切實保證科研機構和研發單位的經濟利益。科技產業基地其實就是一個產業化利益群體的集合，它包括了研發和生產等多個職能部分。因此，科技產業化基地從形式上看也是不同經濟主體的合作。它不僅是不同生產經營活動的組合，也是各經濟利益主體的組織結構的重新組合。目前，應進一步完善科技的有償轉讓制度，它不僅可以促進科技成果或產品的擴散和滲透，而且有利于企業擇優引進科技成果或產品，提高研究、開發、生產的經濟效益。

其次就是建立市場體系。在市場體系建設過程中，當前除了完善商品市場外，還應著重于生產要素的市場建設。科技產品能迅速暢通的進入流通領域，在市場上實現其價值，是產業化的基本要求。所以，在建設發展產業基地的過程中，積極培育和開拓市場顯得尤為重要。產業鏈的形成，必須由企業的共同利益連接起來。

4科技成果產業基地的風險機制

高新技術產業的投資風險主要來自于四個方面：技術風險、市場風險、管理風險、財務風險。這些風險也就致使常態的融資投資方式對科技產業化及科技產業化基地的發展產生約束，這也就要求了科技產業化及產業化基地對風險投資的迫切需要。科技產業化的內在特征要求風險投資的支撐，這也決定了科技產業化基地的發展需要風險投資的支撐。從目前科技產業基地內的科技產業化發展對科技成果轉化的資金需求來看，需要大力發展風險投資。

風險投資是以技術開發及商品化為手段的高級商業性投資，它有利地刺激了科技產業的新興和成長。建立有效的風險投資機制是發展科技產業基地的有效途徑，風險投資將成為科技產業基地新技術產業化的“加速器”。

5科技產業基地運行的支撐系統

科技產業基地不僅受其內部運行機制及政府宏觀控制的影響，而且受到社會大環境中基礎結構和有關支撐結構的影響。它們往往是自然機制和人工機制的有效載體。這一支撐機制主要可概括為“物”流和信息流的協同行為以及產業基地的軟硬件支撐。

5.1“物”流對產業化基地的支撐

“物”流包括地理環境、交通、通訊、基礎設施、金融機構的資金投入等。由于科技產業化對信息的交流要求很高，所以科技產業基地離不開發達的交通、通訊條件。當然，高科技產品質量一般對自然環境和人工環境要求很苛刻，所以環境清新、氣候適宜、無污染都是有利條件。另外基礎設施完整，可以提供舒適的生活條件，這往往有利于職工提高高技術產品的質量。金融機構的資金投入是科技產業基地發展的有力支撐要素，因為高技術及其產業化具有高投入的特點。“物”流的支撐條件一般都集中在包含有科技產業基地的高科技園區內或科技產業基地的園區內。

5.2信息流對產業化基地的支撐

信息流主要包括政策因素和競爭環境影響。任何國家的科技產業化都要受到政府政策和政治的控制影響。競爭環境包括企業之間的競爭環境，人才競爭環境和技術市場競爭環境。誠然，信息流也包括教育和研究機構這一重要環節。此外，科技情報和咨詢服務機構、專利組織、標準化組織屬于信息流的組成部分。

第3篇

1重從宏觀廣域范圍調動學生積極性

1．1社會調動

社會“大氣候”對調動學生的積極性和主動性有重要影響，近年來全國全民健身活動的開展和素質教育的提倡，升初、高中加試體育，對學生的積極性有很大的促進作用。學生在大氣候的影響下，深知作為一個公民應有爭做“強民”而不做“弱民”的高度責任感，因為身體素質是國民素質的重要標志，參不參加身體鍛煉不是個人的小事，而是能不能成才，能不能勝任艱苦工作，建設現代化強國的大事。

1．2學校導向

學校的領導不應該讓思想仍停留在追求“升學率”上，要認真貫徹執行黨的全面發展的教育方針，提高體育認識，充分發揮體育在學校工作中的作用，形成良好的體育鍛煉氛圍，加強體育教師隊伍建設，加大體育經費的投入，改善體育教學的環境與條件，購齊必要的體育設備，搞好場地建設，使學生和教職工有一個良好的體育實踐環境。如練背越式跳高，沒有海綿墊，老師就無法施教，學生只能望而興嘆；體操器械破舊就會導致學生受傷，這樣的條件學生怎能有很高的積極性？學校領導在改善教學條件的同時，更應按《學校體育工作條例》規定每年舉行田徑運動會和其他各類體育競賽，調動學生參加體育活動的積極性。

1．3社會宣傳

我國出臺了許多關于體育方面的立法和開展全民體育的有關規定，在電視和刊物上推廣的健身方法也日漸增多。但由于宣傳的力度不夠，在一些地區特別是偏遠地區，人們對體育的參與意識不高，方法匱乏。社會宣傳主要依靠政府部門和宣傳媒體，應多介紹開展體育的好處和方法、法規和政策。

2教學過程課中調動學生積極性

教學過程是由教師、學生、教材、教學方法與手段等要素組成的，各環節都能有效地調動學生積極性。

2．1教師方面

從教師角度來講，能采取的對策、措施很多，但我認為可從以下幾方面來調動學生積極性。

①教師語言：教師表達能力的高低直接影響教學的效果，所以提高語言的表達能力，使用形象的語言是激發學生興趣的一個重要方面。譬如教學生蹲踞式起跑時，盡管老師講了前腿如何，后腿如何，兩手如何支撐，重心如何前移，但到了起跑時，學生怕跌筋斗，大多數還是站起來后再跑出去，蹲踞僅僅是擺個樣子。筆者在講述時把蹲踞式比作好似拉長了的橡皮筋迅速彈出去一樣，同時還做出準確的示范動作，結果學生勁頭十足，在做好重心前移的姿勢后，勇敢地沖出去，使蹲踞式起跑收到了較好的教學效果。形象化語言，能啟發學生對現有知識的應用，使之融會貫通。比如，在彎道跑時，教師不是一開始就講彎道跑的動作要領，而是對學生說今天我們要做一個物理實驗。學生聽了很驚奇，接著就用同學們在物理課上學過的向心力、離心力的原理，闡述了彎道跑中身體必須保持一定的傾斜度和傾斜度與速度成正比的道理，然后組織學生練習，同學們把彎道跑訓練變成了對物理原理進行驗證的實習，練起來情緒特別高漲。

②教師的儀表、姿態。這是激發學生學習興趣的誘因。教師在體態、儀表舉止和技術動作示范等方面應給學生以楷模，使學生產生羨慕的“心理定勢”，這種心理活動的準備狀態會直接影響到教學效果。一個體魄強壯，體型勻稱，姿態瀟灑，動作優美，身著整潔運動服的體育教師，會對學生產生很強的吸引力，激發學生參加體育鍛煉的積極性。教師在教學過程中要注意標準的示范動作。心理學家認為，人類在認識客觀世界過程中有80％以上的信息來自視覺，形象記憶在理解和保持記憶方面都明顯優于邏輯記憶。因此，在教學中，教師必須用準確的示范，幫助學生在頭腦中形成清晰的表象。例如：一個背越式跳高的完整動作，完整清楚地講解要領固然必要，教師能親自做1—2遍正確的示范動作更重要。因為一個正確的示范動作，不僅能引起學生的高度注意，而且能提高興趣，增強記憶效果，這一心理反射的過程為：注意興趣羨慕模仿的欲望積極參加實踐。學生的學習熱情由此而被動員和激發起來。

③教師的情感。教師受黨、國家和人民的重托而肩負對后代的教育、教養的任務。在課堂上應該隨時從各方面關懷學生，特別是對那些情緒不高，積極性受到了挫傷的學生，要區別情況分析原因，及時注意，酌情解決。例如：有的女生膽小，怕羞，不敢跳馬，那就應該降低器械高度，降低教材難度，耐心指導技術，加強保護措施。又如：有的學生一時學不會復雜的動作，那就應該分解教學或采用誘導練習。又如：有的學生由于教師或同學用語不慎而傷了感情，情緒不高，那么就應該注意教態，處理好團結問題或暫時調組。對待新生應該體貼關心，親切和藹，平易近人，注意交流思想感情。應該照顧并善于利用女生愛干凈的心理特點，可以事先請她們幫助把器械墊子抹擦干凈。

④教師的業務素質。教師的業務水平是圓滿完成教學任務，提高教學質量的重要因素。體育教師業務水平，包括田徑、體操、球類、武術、游泳、氣功等專項知識、技能以及體育的多學科基礎理論知識的掌握程度，以及教學技巧教學藝術諸多方面，這些都直接影響著學生上課的積極性和體育教學效果。

2．2學生

學生是教學的主體，發揮主體的能動性是提高學習積極性的最生動有效的辦法。

①提高認識，樹立為“四化”而學習和鍛煉的信念。必須使學生充分認識到學校體育不僅為保證學生在校期間有健康的身體來完成全部學業，而且為走向社會自身繼續成長和發展身心素質打好堅實體育理論和技能基礎。認識到健康的身體是未來事業成功的支柱，認識到自己的健康不僅是個人的事，而且是關系民族興衰的大事，從而增強積極參加體育學習和鍛煉的欲望、動機和興趣，使體育鍛煉成為自覺行動。

②貫徹課堂常規，引導積極性的發揮。課堂常規是保證課的正常進行，調動主觀能動性而制定的公約。如：提前做好上體育課的準備，及時換好運動服裝，提前到達場地，做好上課的思想準備，遵守課堂紀律，按照教師的要求進行練習，積極思考領會教師所講授的內容，掌握練習方法。不閑聊、不打鬧，不談論與上課內容無關的話題，集中精力上好課。對執行常規的好人好事，教師應及時表揚。激勵競爭、拼搏，倡導正義、友誼和一切行動聽指揮等良好的個性品質和人文素質。

③積極參加課外鍛煉，認真復習課堂上所教運動技術，努力提高身體素質水平，培養自覺地經常地參加身體鍛煉好習慣的。

2．3教材

精選教材，優化教學內容，對學生上課的積極性影響甚大。貫徹《大綱》精神，根據學生的心理、生理特點及已有的運動基礎，選擇通過努力實踐能基本掌握的教材。如果所選教材難度過大，大部分學生經過主觀努力仍不能掌握，就會失去學習信心而影響興趣。反之，如教材內容過于簡單，毫不費力即可掌握，就會使學生感到沒有什么可學，也會影響興趣。

2．4教學方法、手段

①比較法：例如教學生背越式跳高時，一般學生開始時做不出展腹姿勢。如果教師光說這個學生做對了，那個學生做錯了，那么做對的學生聽了很得意，錯了的就不感興趣，特別是這種重復指點次數過多時，會導致學生喪失信心。如果教師采用正誤比較的方法，叫做得好的同學先做，要求桿上上體后傾展腹，再請做得不好的同學模仿、體會一次，然后再講解，進行比較，這樣，一比一照，學生主動練習的積極性會高起來。

②競賽法和游戲法：體育課中盡可能運用競賽法和游戲法來調動學生學習積極性，不僅可在跑、接力跑、障礙跑中采用，在其他教材中亦可采用。如在急行跳遠練習中，教師要求學生在空中成蹲踞姿勢后伸小腿落地，就在沙坑前的三米左右拉上一根橡皮筋，要求學生跳起后腳跟超過繩子落地，最后分別比賽，比哪一隊跳過繩子的同學多，學生在練習中越跳越有勁，結果伸腿也學會了，成績也提高了。

③多樣化的練習形式：練習形式多樣直接影響著學生的興趣和學習效果，學生精力充沛，好奇心強，他們喜歡多變的、手段新穎的練習方式。譬如準備活動，不能老是采用一成不變的跑步和做操，機械地枯燥地重復，會使學生產生厭煩情緒。假如教師能結合課的內容和教學任務，變換成競走，矮步走，側身跑，交叉步跑，后踢腿跑，前后側踢腿跑，變速跑，花式圖案形走、跑、雙人操、輕器械操、活動性游戲等等，學生的興趣會大大增加。

2．5其它手段

①創設生動活潑和諧的教學情境。教學情境的創設包括教學現場的環境和人際關系心理環境。現場環境如：跑道平整、沙坑松軟、場地界線清晰、器械和場地的有關色彩對比和諧。心理環境包括：師生合作和學生相互合作的凝聚力，愉悅歡快的情緒，頑強拼搏競爭取勝的氛圍等。為創設最優的教學情境教師應不斷提高教學藝術，一成不變的命令式教學，態度過于嚴厲、生硬、動輒訓人，不但不會調動學生的積極性，相反會使他們產生逆反心理，形成離心力。教師應該經常同學生一起參加活動，了解學生的需求和興趣愛好，使創造的情境更貼近學生的生活，并且以身作則，用自己的熱情去激發學生的參與意識。