經(jīng)濟專業(yè)的就業(yè)方向范文

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第1篇

藥物制劑專業(yè)課程

藥物制劑專業(yè)學生主要學習藥學、生物藥劑學、工業(yè)藥劑學、藥物制劑工程等方面的基礎理論和基本知識,受到藥物制劑研究和生產(chǎn)技術的基本訓練,具有藥物制劑研究、開發(fā)、生產(chǎn)技術改造及質(zhì)量控制的基本能力。

藥物制劑專業(yè)學習課程：藥物制劑技術、藥物檢驗技術、藥事管理實務、藥物制劑設備使用與維護技術、實用藥物學(含藥化、藥理)、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理技術、生物化學、制藥衛(wèi)生、中藥調(diào)劑與中成藥等。

藥物制劑專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學生畢業(yè)后可在藥物制劑和與制劑技術相關聯(lián)的領域從事研究、開發(fā)、工藝設計、生產(chǎn)技術改進和質(zhì)量控制等方面工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在制藥、新能源、醫(yī)療等行業(yè)工作，大致如下：

1 制藥/生物工程;

2 新能源;

3 醫(yī)療/護理/衛(wèi)生;

4 學術/科研;

5 醫(yī)療設備/器械。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事藥物制劑研究員、分析研究員、制劑研發(fā)工程師等工作，大致如下：

1 藥物制劑研究員;

2 分析研究員;

3 制劑研發(fā)工程師。

藥物制劑專業(yè)就業(yè)前景

制藥企業(yè)從事藥劑生產(chǎn)工藝操作、原材料及產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)控測試、生產(chǎn)技術管理、藥品營銷、藥事管理等工作。

本專業(yè)的就業(yè)前景十分可觀，畢業(yè)生可從事研究、開發(fā)、工藝設計、生產(chǎn)技術改進和質(zhì)量控制等方面的工作。

藥劑專業(yè)在平時的學習中專業(yè)課程主要是學習藥物化學、藥物分析學、藥理學、物理藥學、藥用高分子材料學、生物藥劑學、工業(yè)藥劑學等這些，通過幾年的學習后畢業(yè)生主要是從事藥劑師工作的居多，也可以從事藥品銷售，研發(fā)等這些職業(yè)。

第2篇

【摘 要】隨著國際商務不斷發(fā)展和活動范圍日益擴大，商務英語的內(nèi)涵變得越來越豐富，涉及的領域更加廣泛，成為培養(yǎng)外語復合型人才必不可缺的課程.根據(jù)《高等學校商務英語專業(yè)本科教學要求》(試行)、及商務英語特點，本文討論商務英語的內(nèi)涵、需求分析及方法，提出其課程設置應遵循根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的特點，充分利用區(qū)域資源，進而推動區(qū)域系統(tǒng)各部分的協(xié)調(diào)發(fā)展,旨在使英語專業(yè)課程設置更為規(guī)范、科學和合理。

[關鍵詞]商務英語；課程設置；區(qū)域經(jīng)濟；復合型人才

一、英語專業(yè)（國際商務方向）人才培養(yǎng)在區(qū)域經(jīng)濟視角下的重新定位

英語專業(yè)（國際商務方向）是以語言學與應用語言學為理論指導，涉及多門類、跨學科的交叉性學科，是英語的一種重要社會功能變體。其內(nèi)容除語言文學外，還涉及經(jīng)濟、貿(mào)易、財會、管理、法律和文化等諸多人文領域。復合型 商務英語 人才培養(yǎng)是以專業(yè)為基礎， 培養(yǎng)學生從事國際商務 交際活動的能力。英語專業(yè)（國際商務方向）人才培養(yǎng)是以專業(yè)為基礎，培養(yǎng)學生從事國際商務交際活動的能力。企業(yè)需要的外語人才不僅要有良好的英語功底，更要有寬廣的專業(yè)知識和專業(yè)技能。因為外語只是一種技能，一種載體，只有與某一被載體相結合，才能形成專業(yè)。從經(jīng)濟與社會的發(fā)展來看，更多需要外語與其他學科相結合的復合型人才，特別是與區(qū)域經(jīng)濟相結合的人才。英語專業(yè)（國際商務方向）人才的培養(yǎng)要根據(jù)區(qū)域特點，本著服務區(qū)域經(jīng)濟，滿足區(qū)域大眾需要的原則，積極開設本區(qū)域經(jīng)濟、文化發(fā)展迫切需要的課程，以服務為宗旨，以市場需求為導向，培養(yǎng)具有國際商務知識的應用型英語人才。

二、構建英語專業(yè)（國際商務方向）人才培養(yǎng)體系，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

1.教學理念：以復合求立足，以特色謀發(fā)展

面對當前大學生就業(yè)難所帶來的機遇和挑戰(zhàn)，應根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，重新審視和制定培養(yǎng)英語專業(yè)（國際商務方向）人才的目標和方向。首先要看到社會主義市場經(jīng)濟特別是區(qū)域經(jīng)濟對英語專業(yè)（國際商務方向）教育的促進，又要看到其帶來的沖擊。要防止市場的短視性、逐利性和盲目性對英語專業(yè)（國際商務方向）人才培養(yǎng)的不利影響。針對社會人才需求多元化的趨勢，過去那種單一的外語專業(yè)和基礎技能型人才已不能適應市場經(jīng)濟的需要。因此，英語專業(yè)（國際商務方向人才培養(yǎng)模式應轉向寬口徑、應用型、復合型的人才培養(yǎng)模式。

2.辦學方向：立足本土，面向廣東及珠三角地區(qū)、乃至全國

英語專業(yè)（國際商務方向）人才培養(yǎng)要想在競爭中取得優(yōu)勢，必須把國際化、本土化結合起來，必須順應社會的趨勢，建立科學的課程體系，培育出“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”的適應區(qū)域經(jīng)濟需求的高級國際商務人才。而在當前經(jīng)濟競爭日益激烈，經(jīng)濟增長日益放緩的情況下，促進本土經(jīng)濟發(fā)展尤其重要。英語專業(yè)（國際商務方向）教育和本土經(jīng)濟的結合是促進本土經(jīng)濟的有利因素，可通過培養(yǎng)高素質(zhì)人才，發(fā)展科學技術，創(chuàng)造優(yōu)良的文化環(huán)境與影響區(qū)域經(jīng)濟運行的再生性要素（主要指人力、科技）、牽動性要素和制動性要素直接對區(qū)域經(jīng)濟的運行發(fā)生作用，從而促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。高素質(zhì)英語專業(yè)（國際商務方向）人才對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展必不可少，同時對于區(qū)域經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展也具有重要意義。

3.知識結構：培養(yǎng)有特色的英語專業(yè)（國際商務方向）高級復合型人才

未來的國際商務活動越來越多地出現(xiàn)在國與國之間、多目標、多方式的交流方面，不同經(jīng)濟、貿(mào)易、政治、文化背景的交往空前廣泛。網(wǎng)絡貿(mào)易、電子商務使信息在國際經(jīng)貿(mào)活動中充當主角，而英語作為世界各地的“通用語”更是扮演著重要的信息載體角色。這種國際商務特征對商務人才的培養(yǎng)有了更全面的要求。

三、商務英語課程設置應遵循的原則

1.目標性原則

《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》明確提出外語專業(yè)培養(yǎng)的人才必須是復合型的，并規(guī)定必須開設的三類課程是英語專業(yè)技能課程、英語專業(yè)知識課程和相關專業(yè)知識課程。其中相關專業(yè)知識就是指除外語專業(yè)知識之外的某一復合專業(yè)的知識，包括外交、經(jīng)貿(mào)、法 律、管理、旅游、新聞、教育、科技等方面的專業(yè)知識，是培養(yǎng)復合型外語人才所必不可少的。因此，商務英語設置課程必須以《大綱》 為指導，其課程內(nèi)容和教學形式必須凸顯復合型外語人才培養(yǎng)目標和原則。

2.需求性原則

培養(yǎng)復合型英語人才是大綱規(guī)定的培養(yǎng)方向，付諸實踐勢在必行。但是由于各地區(qū)社會與經(jīng)濟發(fā)展的需求不同、各校本專業(yè)發(fā)展狀況不同以及其他諸多因素，因此，培養(yǎng)目標與規(guī)格以及教學內(nèi)容與形式自然會有所區(qū)別,各校應根據(jù)自己的實際情況，把社會需求與本土化選擇相結合，形成自己的辦學特色。在培養(yǎng)口徑上，根據(jù)所處區(qū)域的需求和變化及學生個性與特長的發(fā)展，設置多個相關專業(yè)課程群，其目的旨在拓寬學生的視野和思路，順應人才市場的需求。

3.科學性原則

課程設置必須建立在科學的基礎上，既要充分體現(xiàn)社會需求，又要遵循課程設計的規(guī)律，從簡單到復雜、從基礎到專業(yè)、從理論到實踐，并且還要考慮到教學資源、教學過程等客觀因素，以保證課程體系的可行性，同時要正確地反映各門學科、課程內(nèi)容符合科學體系要求，重視各學科、各課程之間的內(nèi)在聯(lián)系。商務英語是英語語言文學與經(jīng)濟類各專業(yè)交叉的學科，在課程和教材內(nèi)容上要妥善處理英語技能與商務專業(yè)知識之間的內(nèi)在關系以及 各門課程的有機結合。

4.系統(tǒng)性原則

商務英語的復合型特點要求課程設置不僅要遵循兩個知識領域內(nèi)各自學科設置的系統(tǒng)性，還要求遵循兩者知識體系結合過程中的系統(tǒng)性，既要重視學生理論知識的綜合學習，還要注重培養(yǎng)英語語言技能在商務環(huán)境中運用的能力，充分體現(xiàn)知識的連續(xù)性和層次性。

商務英語專家 Brieger（1997）曾指出，商務英語范圍主要包括語言知識、交際技能、 專業(yè)知識、管理技能和文化意識等核心內(nèi)容。因此，完整系統(tǒng)的商務英語課程體系應涵蓋以 上幾方面內(nèi)容。在課程設置中，根據(jù)學生所必需的知識結構、專業(yè)能力的需要和商務方向， 將課程設計成幾個模塊，如語言技能模塊、商務知識模塊、跨文化交流和人際溝通模塊。每個模塊下設幾門核心課程。所有這些課程相輔相成，共同構成提高學生用英語進行商務溝通的綜合能力的課程體系。

5. 發(fā)展性原則

商務英語不是一種靜態(tài)的系統(tǒng)。隨著國際商務不斷發(fā)展和活動范圍日益擴大，商務英語 的使用范圍越來越廣泛。商務英語課程除了原有的縱橫兩方面的課程安排，還會涉及更多經(jīng) 濟類以及其他跨學科領域或知識。同時，社會對人才的需求在變化，學習者的需求在變化， 高等教育也在變化。因此，課程設置不可能一成不變，應該隨著這些變化不斷調(diào)整和完善， 形成一種動態(tài)發(fā)展模式。

四、優(yōu)化英語專業(yè)（國際商務方向）課程設置

第3篇

環(huán)境藝術設計專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握室內(nèi)外環(huán)境設計的相關知識，具備制作室內(nèi)、室外設計效果圖及施工圖，以及完成不同類型工程項目的方案設計能力，從事室內(nèi)設計、園林景觀設計、建筑外立面設計以及室內(nèi)外環(huán)境工程的施工指導與項目管理工作的高素質(zhì)技術技能人才。

環(huán)境藝術設計專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學生畢業(yè)后可在建筑設計研究院、室內(nèi)裝飾設計或工程公司、景觀設計工程公司等各類相關行業(yè)企業(yè)從事環(huán)境藝術設計和建筑設計工作，可在大專院校等教育單位從事該專業(yè)的教學工作，也可在房地產(chǎn)開發(fā)公司或政府部門從事城市規(guī)劃和建筑設計管理以及相關領域的研發(fā)應用工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在家居、建筑、廣告等行業(yè)工作，大致如下：

1 家居/室內(nèi)設計/裝潢;

2 建筑/建材/工程;

3 廣告;

4 房地產(chǎn);

5 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務;

6 新能源;

7 家具/家電/玩具/禮品;

8 影視/媒體/藝術/文化傳播。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事室內(nèi)設計師、軟裝設計師、設計師助理等工作，大致如下：

1 室內(nèi)設計師;

2 軟裝設計師;

3 設計師助理;

4 平面設計師;

5 景觀設計師;

6 設計師;

7 空間設計師;

8 室內(nèi)設計師助理。

環(huán)境藝術設計專業(yè)就業(yè)前景

現(xiàn)代人們生活水平和公共場所消費檔次的提高，設計也由過去偏重于硬件設施環(huán)境的設計轉變?yōu)榻裉熘匾暼说纳怼⑿袨椤⑿睦憝h(huán)境創(chuàng)造等更廣泛和更深意義的理解，除了美觀外還要有藝術性、欣賞性、創(chuàng)造聯(lián)想性等，是近年來的一個新興的行業(yè)。