自媒體和新媒體的異同范文

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第1篇

黨的十提出的以“三個倡導”為基本內容的社會主義核心價值觀的科學論斷以來，學界圍繞如何培育和踐行社會主義核心價值觀進行了深入的研究和實踐。研究表明，社會主義核心價值觀只有被人們普遍理解和廣泛接受，才能為人們自覺遵守和奉行。而接受的前提是認同，社會主義核心價值觀只有實現認同，才能做到知行合一、言行一致。只有實現認同才能實現社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，真正成為人們自覺的價值追求和行為規范。

大學生是實現“中國夢”的重要力量，如何引導當代大學生將社會主義核心價值觀轉化為自身的精神信仰、價值追求和自覺實踐，已經成為高校思想政治教育的重要任務。而讓大學生真正信仰社會主義核心價值觀的前提是實現社會主義核心價值觀的認同，并將其內化于心。

一、自媒體時代增強大學生社會主義核心價值觀認同的必要性

1.自媒體時代的價值多元性和參與平等性決定了核心價值觀引領的必要性

自媒體具有平等性、價值多元性、交互性等特點，因而越來越深受人們喜愛和廣泛接受。而大學生作為微博、微信等自媒體的主要使用群體，在日常生活中更是“起床玩微博，睡前聊微信。”相關研究顯示，大學生對自媒體的依賴性越來越高，他們每天通過自媒體獲取信息、表達見解、交友、溝通等等。自媒體所傳遞的信息量很大，而且魚龍混雜，對于涉世不深、價值觀正處于形成期的大學生而言比較難以辨別真偽。加之，在自媒體平臺大學生傾向于直接的、片斷的、帶有主觀意識的事實介紹。還有一些別有用心的人歪曲事實、片面解讀、丑化國家形象和英雄人物等混雜其中。自媒體平臺傳播的一些負面情緒也會影響公眾對主流價值觀的態度。自媒體帶來的文化選擇的多樣化使得大學生面對更多的思想資源，民族主義、創新、新自由主義、拜物主義、普世價值論等思潮風起云涌，因此亟需一種起主導作用或是占主導地位的核心價值觀作為大學生的精神支柱，拓寬大學生堅守道德規范的新領域，而社會主義核心價值觀正是當前我國人民價值觀的最大公約數，具有引領多元價值觀的功效。

此外，自媒體在信息傳遞方面雖然具有相對開放性，但也需要一定的有序性。一旦自媒體走向“無序”，大學生之間普遍缺乏信任感，彼此自說自話，可能會導致謠言滿天飛，嚴重影響社會秩序和公共安全。因此自媒體需要自我凈化和外部引導，社會主義核心價值正具備了這一特點，可以引領和規范自媒體的發展方向，使其朝著傳遞正能量方向前進。

2.自媒體時代大學生價值觀的形成規律決定了社會主義核心價值觀認同的必要性

人們價值觀的形成，往往具有一定的規律性，一般會受到個人心理和社會實踐的影響。

而自媒體時代的大學生作為參與社會生活的主體，他們往往通過傳播信息、生產新聞、參與討論等方式參與網絡生活，在此過程中他們的價值觀會逐漸形成，并深受其影響。因為自媒體已經成為大學生獲取社會信息和參與社會活動的主要渠道。而所有的信息本身不同程度上含有信息傳遞者的價值觀或價值傾向。高校思想政治教育工作者一定要了解自媒體的特征和大學生價值觀形成的特點，因為我們已經越來越意識到自媒體平臺是大學生接受社會主義核心價值觀教育的重要載體，而接受的前提是認同，如果不能使其認同，接受的效果會大打折扣。因此高校思想政治教育工作者要創新思想政治教育載體，利用新媒體強化社會主義核心價值觀認同教育。當然，認同不僅僅是認可、接受，關鍵還在于堅守、踐行。因此，高校思想政治教育工作者要將社會主義核心價值觀融入大學生生活的各個層面，使大學生逐漸對社會主流價值形成穩定的情感神往，從而產生情感認同，并在道德行為中表現為實踐認同和道德習慣。

二、基于自媒體平臺的社會主義核心價值觀認同策略

1.提高大學生媒介素養，為社會主義核心價值觀認同奠定基礎

作為網絡時代大學生素質重要組成的媒介素養，在社會主義核心價值觀認同中居于基礎地位。在互聯網時代，各種信息充斥著大學生的生活，深刻影響著大學生的思維方式和行為方式。高校要重視大學生媒介素養教育，將媒介素養滲透到相關課程中，讓大學生在技術層面上熟練掌握媒介使用情況，在觀念上正確看待媒介，在傳播或獲取信息中強化網絡道德和責任意識，同時還要提高學生的甄別信息、分析問題的能力。只有大學生媒介素養不斷提高，才能夠合理使用媒介、有效辨別信息、負責任地傳播信息。只有大學生媒介素養提高了，才能用自己實際行動認同社會主義核心價值觀，積極傳播正能量。

第2篇

關鍵詞 新媒體技術；電視編輯；文字編輯；視頻編輯

中圖分類號G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2015）137-0088-01

隨著新媒體技術自身的發展和電視節目創新的需要，新媒體技術已經成為電視及其編輯工作的關鍵性技術。在各種硬件、軟件的支持下，電視編輯中的文字編輯與視頻編輯工作可以統籌開展，按照整體思考、全局設計與美觀布局的視覺藝術目標，去把節目的信息、視覺的美觀、信息的準確程度，全面、立體與美觀地展示出來。

1 新媒體技術運用中文字編輯和視頻編輯的統一路徑

運用新媒體技術把“文字、聲像、網絡、通信”統一起來，去“全方位、立體地展示傳播內容”[1]，是提高電視節目質量的有效技術手段。

1.1 互補性統一

在電視節目的制作中，盡管采用了各種技術，但難免會因為各種現實條件的制約出現攝影、錄音與采光等方面的先天性不足，導致信息反應不全面、不精確與不清晰等現象，運用新媒體技術開展文字編輯與視頻編輯是有效完善節目及其成品質量的關鍵環節。實踐中互補體現在兩個方面：其一，信息完整性互補。在文字信息和視頻信息兩者或兩者其一出現信息殘缺或模糊的情況下，在以一種內容載體為主體的情況下，可以運用另一種載體來補充與完善。例如關于國家經濟發展的新聞制作中，在各種視頻難以精細化地說明發展速度和質量的情況下，運用文字與數據的字幕更能有效地說明需要闡述的內容。其二，信息準確性互補。主要體現在文字信息與視頻信息的細節準確性互補，其中以視頻信息的直觀性去彌補文字信息的抽象性，以文字信息的詳細性去彌補視頻信息的直白性，例如運用“屏幕文字的可讀”去提升節目的“視覺表現功能”，通過“字體選擇、色彩搭配、字幕位置、時間控制”等為電視畫面增添

效果[2]。

1.2 重點突出性輔助統一

為了強化電視節目及其實際內容的主題，文字編輯與視頻編輯所依托的素材要有側重，往往以某一種類型素材為主，其他的素材起到錦上添花的幫扶作用。統一兩種編輯的路徑有兩種：一是，氛圍性主題的文字輔助編輯。在現代攝像技術與新媒體傳播技術的支持下，對一些氛圍性的主題節目，視頻具有其直觀、真實的絕對優勢，文字編輯可以從某些細節、過程、流程與結果等作出補充性的說明，既可以突出主題也可以實現把更多的精細信息傳遞出來。例如針對抗洪救災的新聞編輯中，顯然抗洪現場的震撼性視頻更具有感染力，文字編輯可以輔的把救災人員奉獻精神，以時間、勞動強度、救人數量、搬運物資數量使主題更加鮮明。二是，描述性主題的視頻輔助編輯。針對一些時間跨度長、涉及地域、人員廣、項目多的節目內容，以文字編輯為主去保障主題與整體線索的清晰性，對于那些需要進一步明確的內容或重點等，可以運用視頻編輯的方式去輔助突出。如針對某地區某個季度的經濟發展新聞，一般以具有相對長篇幅的文字描述為主，視頻配合點題輔助起到了畫龍點睛的積極作用。

2 新媒體技術運用中文字編輯和視頻編輯的統一策略

由于新媒體技術及其呈現內容的即時性、交互性、開放性與動態性等特點，選擇和運用適當的統一策略是提高編輯質量的關鍵環節。

2.1解說策略

在電視節目素材采集的過程中，由于各種主客觀因素的存在與動態變化，任何技術的運用都難以確保全面地搜集和挖掘節目必需的信息。編輯工作就是在新媒體技術的支持下，在后期的制作中對那些關鍵的信息進行明確的過程。常見的解說性編輯策略有兩種：一是，人物性解說。在編輯人物資料的同時，尤其是對相關人物活動過程視頻展播的同時，對其資歷進行簡明扼要的文字性解說，或反之，在文字解說人物時運用視頻對其典型的外貌特點等進行視頻解讀，使觀眾能更直觀地、全面地了解主題人物。如對體現“掃地僧”李小文院士的簡樸的電視節目，采用后者策略是更加詳盡與科學的方式。二是，背景性解說。主要是針對各種重大事件的電視節目制作，背景性的內容是觀眾能否準確接受信息的關鍵，開展背景性的解說是電視編輯的重要工作。根據事件成因距離事件實際爆發的時間長短，可以選擇不同的背景解說策略，時間較近的可以采用視頻解說策略，如最近發生的“東方之星”游輪沉沒事件，可以運用視頻對事件發生前后的天氣實況、水流狀況等進行視頻解說；對時間相對較久遠的，由于視頻資料缺少采用文字解說較好，如針對泰坦尼克號事件采用文字解說更佳。

2.2 案例策略

案例是提高電視節目真實性、豐富性的重要素材。在不同的階段或環節插入適當地案例，是保障、突出主題的重要方式。實踐中，案例插入的編輯策略有兩種：一是，直接在視頻素材上插入字幕案例。這是當前最常用、最有效的做法之一。如廣告的制作中，在相關人物活動基礎上直接地在屏幕某個位置插入編輯好的產品性能文字，能起到一舉兩得的良好效果。二是，在主持人描述或字幕展示后插播剪輯后的特定視頻案例。這是描述與案例交替性出現的做法，尤其在新聞節目的制作中，能以更加清晰的思路和事件線索去傳遞信息。如在制作旅游業各種違規現象的新聞時，可以在相關現象列舉與數據的統計播出后，去展播一些導游違法、商家違法、景區違法與游客過激行為、游客不文明行為的現象，讓觀眾直接地去了解其危害及其成因。

3 新媒體技術運用中文字編輯和視頻編輯的統一注意事項

在電視編輯實踐中，文字編輯與視頻編輯相對特定的工作人員而言，可以需要他們個人獨立的作業，但相對一個節目而言需要有整體性，因此，需要注意兩個方面：1）藝術性統一。由于視頻素材的聲、色與像的既定性，在實際的文字編輯中就需要“將美學元素融合到編輯活動中”[3]，通過字體、字號、顏色的選擇和搭配，以確保節目風格或藝術水準的一致性。2）主題統一。即素材的選擇和裁剪要服務于主題，要勇敢、科學、理性地進行素材取舍，避免喧賓奪主、跑題、偏題等現象。

4 結論

新媒體技術時代背景下的電視編輯工作，需要在新的編輯軟件開發和硬件創新中，把文字編輯與視頻編輯工作統一起來，有效杜絕因為分工過細導致的銜接難、融入難、素材內容有差距的現象，為創編出主題鮮明、風格統一、藝術水準較高的節目做出努力。

參考文獻

[1]卓娜.試論編輯在全媒體時代文化創意產業中的職能定位和轉型[J].中國出版，2013（13）：63-65.

第3篇

>> 淺析傳統媒體網絡化的發展與融合 網絡評論與傳統媒體評論的異同 網絡時代傳統媒體的新聞評論 網絡帶來傳統媒體發展的“新轉型” 網絡時代傳統媒體轉型 傳統媒體轉型的社交化路徑 淺析傳統媒體轉型的原因、難點與路徑 傳統媒體數字化轉型 傳統營銷模式的網絡化轉型 網絡時代傳統媒體新聞評論創新的思考 媒體融合下的網絡文藝評論 傳統媒體轉型的框架探析 傳統媒體轉型的思路研究 微博評論對傳統媒體的啟發 論傳統媒體新聞評論的理性傳播 傳統媒體的數字化轉型與新媒體的平臺化發展 傳統媒體的網絡夢想等 傳統媒體轉型初探 網絡新聞發展對傳統媒體轉型的影響與啟示 傳統媒體數字化轉型路徑初探 常見問題解答 當前所在位置：l，2017年1月5日。

③于雙、楊競：《專家學者研討新媒體時代文藝評論――新媒體時代文藝評論更要接地氣》，《遼寧日報》，2016年9月23日第14版。

④潘治琦、靖鳴：《自媒體時代傳統媒體新聞評論的突圍》，《新聞與寫作》，2014年第6期。

⑤李寶華：《“狂歡”理論視域下新一代網紅傳播學解讀》，《今傳媒》，2016年第8期。

⑥夏潮：《全媒體時代語境下文藝評論的機遇與挑戰》，《藝術百家》，2015年第1期。