德育教育方式范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)德育教育方式文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關(guān)鍵詞：小學生；德育教育；家庭德育

學校教學中，加強并完成小學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的、具體的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷地用生動的、貼近生活的實例來充實它、完善它，并長期有效的運用到具體的實踐教學活動中去?，F(xiàn)結(jié)合本人的教學實踐，談談小學德育教育的方法與途徑。

一、培養(yǎng)學生的集體意識，讓學生擁有集體榮譽感

小學教育中，不管是什么內(nèi)容的教學活動，“集體”在小學校園里是一個重要“角色”。根據(jù)教學要求，學校需要實行班級授課制。班級就是校園里的“主體式“集體。學生一般很喜歡集體活動，根據(jù)這一實際，老師要從小在學生心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感。集體榮譽感是實現(xiàn)自我的完善自我的主要動力來源，它會在無形中是學生形成一種自我”鞭策“，圍繞著集體榮譽感的形成而實現(xiàn)自我價值，努力改變自己的言行舉止，規(guī)范自己的行為活動。

學校要有切實可行的德育活動中，可從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規(guī)范放入其中，實踐證明將德育的要求化為一條條班級的具體的小范圍的奮斗目標，可以激勵全班學生向著同一個目標一起奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的。通過集體的力量培養(yǎng)起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育。

二、利用課堂教學滲透德育教育于其中

例如，在我的數(shù)學課的教學中，我不僅教數(shù)學，而且注意在數(shù)學教學中如何滲透小學生德育的教育。數(shù)學教學和品德教育是可以同時進行的。例如數(shù)學課本中的“你知道嗎？”這一教學點的安排，很多都介紹了數(shù)學發(fā)展史上的一些信息。中國古今數(shù)學家對數(shù)學的發(fā)展做出了重大貢獻。如：五年級上冊教學三角形的面積后，介紹了古人對這方面的研究。大約在2000年前，我國數(shù)學名著《九章算術(shù)》中的“方田章”就論述了平面圖形面積的算法。又如：我國數(shù)學家陳景潤勇于探索，在證實哥德巴赫猜想上取得了舉世矚目的成果。在數(shù)學教學中我很重視這些知識的講解，因為通過了解這些歷史資料，可讓學生充分感受到我國從古至今在數(shù)學領(lǐng)域上取得的重大成果，數(shù)學的發(fā)展離不開數(shù)學家們的勇氣、毅力和膽識，進而激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索的精神。鼓勵學生努力學習、開拓進取，同時培養(yǎng)學生的學習自信心。

三、進行理論聯(lián)系實際的教育

例如，教師要引導學生在課余生活中參與一些力所能及的道德實踐活動，諸如以班級為單位，舉行“小手拉大手，爸媽開車不喝酒”、“童眼看春節(jié)”、“家鄉(xiāng)小吃自己做”等實踐活動，通過學生的眼睛、耳朵、大腦去觀察、分辨、思考，讓他們自覺主動地認同、接納社會道德價值體系，進而形成良好的社會行為習慣。引導學生走進社會生活，用自己的眼睛去解讀社會生活，就會產(chǎn)生許多情感體驗，這完全是一種自身的情感體驗。學生走進社會生活，用自己的行為去解讀社會道德及價值，就會確立真正的人生觀價值觀，從而培養(yǎng)了一定的具有實際意義的社會責任感。這些情感的體驗、實踐的游歷是小學生發(fā)展和成長必不可少的一部分。所以學校及教師應該采取寓教于樂、活動育人、陶冶情趣的形式對學生進行德育效果更好。

四、注重家庭德育也是小學生德育教育取得成績的關(guān)鍵

因為家庭是孩子生活的主要場所，小學生各種優(yōu)秀品質(zhì)的成功培養(yǎng)都是離不開家庭德育這個教育“場地”的，也可以說家庭德育是小學生德育教育得以成功實現(xiàn)的現(xiàn)實基礎(chǔ)，家庭德育的重要地位是絕對不可忽視的。因此，要加強家庭德育教育，實現(xiàn)家庭學校相結(jié)合的教育方式。例如，學校方面，學?？梢蚤_展家長學?；顒?，以活動為紐帶，形成家校德育合力。學校適時建立教師家訪制、家校定期對話制、教師家長共評制、優(yōu)秀家長及學習型家庭評選制等一系列制度，廣泛而有效的開展家長開放周、家長接待日等活動，組織學生家長看校容校貌、隨堂聽課、評教風學風、議學校管理、談家教體會，盡量做到活動內(nèi)容的豐富多彩。調(diào)動學生及家長的活動積極性。通過召開家長會、家長代表座談會等會議，建立家庭教育聯(lián)系卡等家?！半p邊式”活動，拉近家校距離，密切家校關(guān)系，形成了德育教育的合力。以家長學校為依托，提高家長綜合素質(zhì)。

第2篇

關(guān)鍵詞：初中物理；教學實踐；德育滲透；內(nèi)容；方式

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）01-298-01

在中學階段，中學生正處于世界觀逐漸形成時期，物理學科中所蘊藏的大量德育因素，對于促使他們正確運用辯證唯物主義思想去觀察和解決問題，培養(yǎng)嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度，增強民族自豪感和形成良好的品德等方面都具有十分重要的作用。作為物理教師，對學生進行思想政治教育是責無旁貸的責任，除了使學生掌握物理知識和提高能力之外，還應該通過物理學科特點對學生進行德育滲透，逐漸形成辯證唯物主義的科學世界觀，掌握認識世界的科學方法，進行愛國主義教育，培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義建設(shè)人才。

一、挖掘教材中的德育內(nèi)容

1、愛國主義教育：通過我國歷史上有關(guān)物理科學的發(fā)明創(chuàng)造，我國現(xiàn)代科學技的偉大成就，增強學生民族自信心、自豪感和對社會主義祖國的熱愛。如我國《墨經(jīng)》中最早的光現(xiàn)象的記載；沈括的《夢溪筆談》最早對磁偏角的記載；磁學中的指南針是我國最早發(fā)明；我國核電站的建立；我國三峽工程截流通航；神州號飛船載人實現(xiàn)飛天夢等等。在物理教學中，花一點時間就可以敘述清楚，既可以加深對物理知識理解，又可以拓寬學生視野，激發(fā)民族自豪感。另外，針對物理學中很多物理量的單位和物理規(guī)律往往用外國人名來命名的這一現(xiàn)象：如力、壓強、電流、電功率的單位分別用牛頓、帕斯卡、安培、伏特等等，又如牛頓第一定律、焦耳定律等，在教學中只要一點撥為什么這些單位和規(guī)律無一個是用中國人名來命名的？這樣就可以讓學生清醒地認識到中國近代確實落后了一大截的事實，從而激發(fā)學生樹立為國爭光，奮發(fā)向上，爭創(chuàng)世界一流的崇高理想。

2、勤儉節(jié)約的思想和環(huán)境保護教育：在能源的開發(fā)和利用的章節(jié)中，提出人們?nèi)找嬖鲩L的生活需要與能源有限的矛盾，導致能源危機，教育學生本著節(jié)約的原則，珍惜一度電、一克煤，為社會作貢獻。人類在開發(fā)和使用能源的同時，對地球自然環(huán)境又產(chǎn)生較大的影響，在講述風能的利用、燃燒等問題時，對廢氣、廢渣造成的環(huán)境污染，針對生活中磚瓦廠、各類機動車排出的煙氣，還有在講述聲音中的噪聲時，指明噪聲達多少分貝可讓人失去聽覺，感到煩躁不安，無法學習、工作、生活、及休息。通過對上述問題討論與分析，對學生可以進行理解他人的教育，加深學生對噪聲的了解，同時使學生增強環(huán)境保護意識。

3、勤奮鉆研，追求科學真理和破除迷信教育：在初中教材中出現(xiàn)很多物理學家及他們的建樹，如：法拉第花十年時間艱苦研究，偶然發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象；安培出門時仍思考著問題，竟把馬車的木板看成黑板演算；牛頓看到蘋果落地仔細反復思考，發(fā)現(xiàn)了萬有引力等名人事跡，學習這些科學家為人類無私奉獻的崇高品質(zhì)和勤奮鉆研精神，在教學中，教師可在掌握知識的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生去思考、創(chuàng)造，引導學生追求科學真理。如：日常生活中迷信的“雷公”，實質(zhì)就是電學中正、負電荷相遇的電的一種自然現(xiàn)象，曾被人們誤認為“神”，科學告訴人們：好人與惡人在雷電區(qū)都有生命危險。通過正、負電荷定向移動形成電流的學習，引導學生了解雷電知識，破除“神”的迷信，讓學生思想走進科學境界。

4、注意安全教育：在講述電知識時，說明電的好處與危害，電可以對人造成危害致使人觸電身亡，也可能導致火災，如短路，用電器功率過大導致電流過大，據(jù)焦耳定律可知電線細而電阻大則發(fā)的熱就多，使導線的絕緣皮達到著火點燃燒起來。因此在講述中告訴學生注意安全用電，腦海里充滿安全意識。又如慣性對人類的危害等，引起學生注意這些隱患，增強安全意識。

二、用適當?shù)姆绞桨训掠凉B透于課堂

1、新課引入中的滲透：在新課引入時，把德育放入物理知識中，讓學生帶著有教育意義的問題，接受新的知識。如在講用電常識的時候，先講授一些無故觸電的事例，有的人不懂電的知識帶電操作，靠近高壓線，以致喪命黃泉，引導學生有安全意識，接著講授安全用電常識，這樣促使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

2、課堂討論中的滲透：這是德育滲透物理課堂的主要方法。在課堂隨時可以引入的德育教材，并讓學生討論，如講慣性時，各種交通事故，給人類帶來很大的財富和生命損失，我就提出讓學生討論，能不能盡量避免交通事故？學生有的提出不可能避免，因為慣性是物體保持原來狀態(tài)的性質(zhì)，且一切物體都有慣性，要使高速運動物體立刻靜止，是不可能的。但也有的同學說大多數(shù)是可避免的，只遵守交通規(guī)則，加強安全意識，就可盡量避免交通事故發(fā)生。通過這番討論，德育與智育并舉。

第3篇

德育是一種責任，一種關(guān)懷，一種發(fā)自內(nèi)心的感染與熏陶。這需要我們從自身做起，去感染學生；從細節(jié)入手，去引導學生；從小事入手，去關(guān)愛學生。兩個一直很調(diào)皮的孩子，看見塑膠操場上粘著一塊泡泡糖，他們費了好大的勁把它摳下來。校長走過去用手機記錄下這一鏡頭，學校把這件事放在展板上進行表揚，告訴孩子們，這就是最美的行為。把每一件小事無限放大，把每一個閃光點無限放大，抓住每一個教育機會，只要我們用心發(fā)現(xiàn)，德育就蘊含在每一件小事之中。

二、營造美的氛圍，用美感染美

我們把孩子最好的表現(xiàn)拍下來，站隊進校園、站隊進教室、安靜過走廊、認真做值日、用心上好課、好好做游戲……把它們展示在教學樓的正廳，告訴孩子這就是“遵規(guī)守紀之美”，這就是“課堂之美”，這就是“校園之美”“安全之美“”活動之美”……教學樓前的芙蓉樹，花開時節(jié)很美，可到了秋天，落葉不斷。我們做了關(guān)于“落葉”的宣傳板，貼上孩子們在操場上撿樹葉的照片，貼上漂亮的樹葉畫。孩子們開心地圍著看，他們在思考，也在行動。操場上，依然落葉飄舞，但落葉很美，孩子們很美。每個孩子都有一顆純潔、美麗的心靈，只要我們用心呵護、耐心澆灌。

三、拓寬美的渠道，感受無處不在之美

為了拓寬孩子美的視角，感受無處不在之美，十一期間，學校將美與作品征集相結(jié)合，鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去記錄。為了保證活動的順利開展，我們精心設(shè)計了宣傳海報，也在廣播里做了專題宣傳指導，告訴孩子如何去尋找美，詳細地講解如何將自己的發(fā)現(xiàn)變?yōu)樽髌?。十一之后，學生一幅幅精美的作品匯集上來，有照片、有文章、有故事、有手抄報、有手繪畫、有美景、有美人、有美事，也有美食……每一幅作品都那么賞心悅目。當50幅精美的作品展示在正廳的時候，每個孩子的心靈都被影響和觸動，也勾起了孩子更多的對美的追求和向往。

四、讓美麗之花在校園蓬勃綻放

為了發(fā)現(xiàn)更多的美，也為了讓更多的孩子走近美，成為別人眼中的美。我們開展了“美在校園”小記者行動，招募了一批小記者，開辟一塊“美在校園”展示欄。把小記者美的發(fā)現(xiàn)展示出來，每周一更換。也鼓勵全校學生積極參加到小記者行動中來，一起去發(fā)現(xiàn)美、展示美、成就美。孩子身上的閃光點不斷被發(fā)現(xiàn)，孩子的優(yōu)點不斷被放大，越來越多的孩子因為一次好的行為被記錄、被展示，內(nèi)心充滿喜悅而不斷進步。小記者行動推動了美在校園的蓬勃綻放，孩子們心中有美，眼中有美，行為中有美，語言中有美，舉手投足皆蘊含著美。