考古文物修復專業(yè)范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)考古文物修復專業(yè)文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關鍵詞：秦始皇陵國家考古遺址公園；科研；教育；提升

一、引言

國家考古遺址公園是我國大遺址保護領域日趨成熟的一種考古遺址保護和利用模式，它踐行了"在保護的前提下利用，在利用過程中促進保護"的理念。國家考古遺址公園強調(diào)在保護前提下，發(fā)揮科研、教育、游憩等功能，倡導文化遺產(chǎn)與人、與城市、與自然的和諧共生。陜西是擁有國家考古遺址公園數(shù)量最多的省，"文化遺產(chǎn)與美好生活"的陜西大遺址保護已成為惠民的新路徑。由此，本文將立足點放在陜西，并選取秦始皇陵國家考古遺址公園作為研究對象，重點探討其科研及教育功能的提升。

二、國家考古遺址公園的綜合功能

國家考古遺址公園首先是在保護國家資源前提下開展科研工作的基地，其次它又是向廣大公眾開放的公共場所，兼具科研、教育和游憩的功能。

考古工作的特殊性決定了考古性質(zhì)的科研工作不會一蹴而就，必然要經(jīng)歷一個較長的時間過程，所以，在國家考古遺址公園規(guī)劃設計過程中必須給予充分考慮和支撐：對于規(guī)模較大和具有重大學術意義的考古遺址可考慮在公園內(nèi)設立規(guī)模適度的科研中心，用于考古資料的整理和出土文物的存放與修復，同時為適度的學術交流活動提供條件。

國家考古遺址公園作為一個對外開放的公共空間，它被賦予了一個與以往不同的最重要的功能就是教育，而要實現(xiàn)教育功能必然需要一些技術手段的運用和支持，由于一般考古遺址的可觀賞性較差，而廣大觀眾的考古知識又較匱乏，所以考古遺址展示設計應該成為國家考古遺址公園規(guī)劃設計中的重要組成部分。

三、秦始皇陵國家考古遺址公園的科研教育功能提升

秦始皇陵遺址公園以秦始皇陵及其背景環(huán)境為主體，基于考古遺址本體及其環(huán)境的保護與展示，融合了教育、科研、瀏覽、休閑等多項功能的城市公共文化空間，是體現(xiàn)考古遺址精神價值以及教育與娛樂的重要場所，因此，本文的觀點是在已有的運營成熟的秦始皇陵遺址公園的基礎上建立秦代文化遺產(chǎn)資源展示示范高地。

（一）多方位文物資源展示

秦陵博物院是秦始皇陵考古遺址公園內(nèi)最受旅游者歡迎的景觀節(jié)點，而文化遺產(chǎn)資源展示是博物院最重要的解說手段。秦始皇陵國家考古遺址公園目前擁有保護性展示、陳列式展示、復原性展示以及間接展示等多種展示方式：

1、以三個秦兵馬俑坑的展示為主線

秦始皇帝陵博物院由秦始皇兵馬俑博物館和秦始皇陵遺址公園兩部分構成，是陜西秦文化展示圈的重要區(qū)域，整個博物院的展示體系都建立在各類遺址的基礎上，強調(diào)原址展示與周圍環(huán)境相結合，完整本真地展示遺址原貌或者現(xiàn)狀，帶給觀眾真切感受。秦陵博物院的展覽體系中最為人熟知的三個秦兵馬俑坑的展示，完全在秦代俑坑的基礎上建成展示大廳。

2、以秦陵封土，9901、0006陪葬坑的展示為呼應

秦始皇陵9901、0006陪葬坑陳列廳展廳的建筑設計融合了多種新型綠色建筑技術，室內(nèi)自然采光與人工照明相結合能夠保證合適的溫度及濕度，并大幅度節(jié)約能源，為文物考古、遺址保護以及參觀游覽提供理想環(huán)境。9901陪葬坑的考古發(fā)掘工作將在展廳內(nèi)繼續(xù)開展，并使其與保護、展示相結合，為觀眾提供更為真切的參觀感受。0006陪葬坑則進行原址展示，重現(xiàn)遺址發(fā)掘現(xiàn)狀，帶給觀眾真實的展覽效果。陳列在展廳內(nèi)的典型文物、圖片和文字說明以及相應的講解導覽服務等，共同向觀眾全面展示這兩個遺址坑的文化內(nèi)涵。

3、以文物陳列廳的展示為補充

坐落于秦俑博物館內(nèi)的文物陳列廳既展出有兩乘秦陵彩繪銅車馬，又定期舉辦一些高質(zhì)量的臨時展覽，通過對陵園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的城垣基址、地面建筑遺址、陪葬坑、陪葬墓、修陵人墓、陶窯遺址、石料加工場遺址等重要遺跡以及出土的典型文物進行陳列展示，增加觀眾對秦陵布局、陵園規(guī)模、遺址與文物埋藏的基本認識，豐富了秦陵博物院的展示體系。

（二）帝陵微縮景觀展示

秦始皇陵國家考古遺址公園的帝陵封土占地面積龐大，旅游者很難全面的觀賞到帝陵恢弘的整體風貌，因此可以根據(jù)帝陵的形制按比例建造帝陵微縮景觀作為展示的一種手段，建造時可以參照錦繡中華建筑微縮景觀。

（三）文物修復參觀項目

文物修復參觀項目是為文物古玩愛好者和收藏者提供的可以近距離觀摩文物修復的體驗項目，在修復場所內(nèi)，邀請文物專家通過現(xiàn)場演示的方式為體驗者講授文物修復的專業(yè)知識，并通過專業(yè)的修復手段現(xiàn)場向體驗者展示對殘損文物的修復工作，從而讓旅游者真正體會到文物修復的神秘所在。文物修復參觀項目可以定期舉辦，以為旅游者提供最為真實的文物保護體驗。

（四）模擬考古

考古模擬是通過模擬考古發(fā)掘現(xiàn)場的形式，由考古專家對發(fā)掘文物的要求進行現(xiàn)場演示與講解，同時向活動的參與者教授考古文物發(fā)掘的基本知識及要求，讓活動參與者可以進行現(xiàn)場模擬考古文物發(fā)掘，是一種為喜歡考古的非專業(yè)人士和考古實踐者提供的可以親自動手發(fā)掘文物的考古體驗活動。模擬考古是一項獨特的考古體驗項目，園區(qū)三大功能完善后可以定期開展，可作為固定的文化旅游項目進行推廣。

（五）秦文化論壇及交流促進會

第2篇

    大家上午好！

 今天我們非常榮幸邀請到北京大學考古文博學院博士生導師齊東方教授，首先我代表西安市文物保護考古研究院的全體同仁對齊東方教授的到來表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝！

我院主要負責西安地區(qū)文物古跡的調(diào)查、勘探、發(fā)掘與研究工作；對出土文物、庫藏文物等進行修復、整理、保護與研究；發(fā)揮國際古跡遺址理事會西安國際保護中心的作用，宣揚世界文化遺產(chǎn)的保護理念，推動國際文化遺產(chǎn)的交流與合作，尤其是推動中國對絲路沿線國家在文化遺產(chǎn)保護研究領域的智力援助。

第3篇

博物館學主要的課程有歷史通論、國史概要、考古學通論、文物學、物質(zhì)文化史、古文字學、中國玉器、陶瓷、書法、繪畫、錢幣、青銅器、文物保護技術、博物館通論、博物館經(jīng)營管理、博物館陳列設計、文物管理與法規(guī)等。一般大一、大二時所開課程基本上都是歷史類課程和其他基礎性課程，博物館學的直接相關課程要到大三才開始涉及。

歷史是博物館學專業(yè)的主要支撐學科。沒有歷史大背景的支撐，就算對一件展品在物質(zhì)層面了解得再多，也無法從文化和藝術的角度理解其真正的內(nèi)涵。每一件展品代表的都是某一個時段的一個故事，而歷史的學習正是幫助未來的博物館人掌握挖掘故事的能力。

與歷史相呼應的是器物學方面的課程。器物是博物館的主要展品，對它進行深入的研究是做好展覽的基礎。很多人以為器物學都是著重于顏色、款識、流派什么的，就像是傳統(tǒng)的金石學家研究的東西。但事實上，器物學還涉及諸如材料學、化學、分子學這樣的科學領域。文物的修復、鑒定都離不開大量的科技手段。所以不要以為器物學的研究都是傳統(tǒng)文人的領域，人文與科技在博物館學這個專業(yè)中其實有非常緊密的結合。

奎于像博物館學通論、博物館展示設計之類的課程則是學習怎樣通過傳播學、心理學的角度；在展品和觀眾之間建立起聯(lián)系，以更為直觀的方式讓觀眾了解展品背后的故事。

當然，剛才提到的那些器物學的課程在本科階段也只能了解一個大概。比如，我學完古文字學之后，認得出的甲骨文也就這么幾個。這是在本科階段學習博物館學的局限性，對器物等方面的學習只能停留在通識階段。但你能學到一類器物在歷史進程中的一個清晰的脈絡，社會的每一個進步也會反映在相應的器物上。