工程造價的學習范文

前言：我們精心挑選了數篇優質工程造價的學習文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關鍵詞：工程造價管理；信息科學技術；應用

中圖分類號：TU723.5 文獻標識碼： A 文章編號：

目前，國家對于基本建設管理工作加大了力度，投資體制改革也隨之深化。這些投資是否落實到實處，關乎到了整個的工程建設項目，對于國民經濟發展水平產生直接的影響。在工程建設項目當中，工程造價是較為重要的經濟評價依據。對于工程造價的評估結果，直接影響到工程建設是否順利實施。在現代的社會發展中，科學技術已經深入到了各個角落。人們享受并使用著科技成果所帶來的生活、學習以及工作上的便利。在工程造價管理當中，也實現了計算機信息化建設應用。將計算機計息技術與工程造價管理相互融合，可以擴展工程造價管理的服務領域，并不斷地實現了創新。

一、工程造價信息化管理

（一）在工程造價管理中，使用信息化的管理方式，可以降低成本

在工程建設當中，材料所占有的投資比例往往是非常大的。將工程材料合理地使用，不但可以解決成本，而且還會杜絕浪費。那么，實現工程管理高效化對于整個的工程建設起到了非常重要的作用。

采用信息化管理的方式，將所提供工程造價信息都公布到網上。當材料的提供者從網上看到這些信息之后，就可以隨時提供報價，在公開、透明的網絡平臺上實現價格競爭，而工程的承包者則會在不同的價格之間對比，并選擇價格較為合理的工程材料。

信息化將工程造價帶進了網絡服務平臺，并將繁瑣的工作以便捷的方式處理，既可以提高工作效率，又能夠省時、省力、降低成本。

（二）在工程造價工作中，使用信息化的管理方式，可以減少工作量

工程造價管理的工作量是非常大的，尤其是技術人員，在處理一些數據的時候，需要通過各種工具來計算。

在對施工圖紙進行分析的時候，由于每個人的思路不同，能力不同，那么對于同一事物的理解也會有所不同，加之技術水平參差不齊，在工程量計算中出現誤差是不可避免的。針對圖紙與計算數據不吻合的情況，就需要不斷地重復計算和復核，直到可以得出一個較為精確的計算結果為止。如果使用手工計算，或者用傳統的計算工具，不但計算不夠準確，而且工作量非常大，既耗費人力，又浪費資源。

當計算機軟件被運用到工程造價工作當中之后，原本需要很長時間才能夠解決的復雜問題，在很短的時間內，甚至于幾分鐘的時間就可以解決了，而且測算的數據精確。

（三）在工程造價管理中，引進了大量的信息技術

隨著經濟社會不斷地發展，工程造價管理模式也發生了變化，投資主體也相應地出現了變化。最大的轉變，就是國家管理計價報價的方式已經擺脫了傳統的束縛，而采取了更為適合社會發展的一種的方式，并出現了多樣化的趨勢。

（四）實用信息技術解決計價表套價問題

在將工程量用定額進行套價的時候，通常會有選用定額不恰當造成工程造價虛高的現象發生，這主要是由于錯誤執行套用定額子目造成了誤差。如果重復套用定額子目，往往也會出現這種情況，從而會對工程資金造成不小的流失。

這種問題如果通過信息技術的處理，在計價定額和軟件之間做好相關設置，一旦出現上述的情況，計算機軟件就會及時地彈出提示信息。

二、工程造價信息系統

從宏觀的角度來分析，在整個建設工程的方方面面都離不開信息技術。經過計算機網絡的處理，很多復雜而程序繁瑣的問題都會快速而準確地完成。在工程造價管理中，使用信息技術進行較為合理地分析和利用，可以規避盲目操作的行為，將工程造價的管理水平和工作效率都加以大大提升。

（一）工程造價信息系統發展程度

應社會的需要，工程造價管理信息系統被建立了起來。但是，其功能性還顯得單一。網絡的真正意義在于，可以建立自己的數據庫，實現信息共享。但是，在工程造價管理信息網站中，能夠看到的往往都是一些國家統一規定的政策法規以及計價定額。一些材料價格的參考信息也能夠在網站上尋找到。可是，很多的信息都沒有實時更新，同時在信息的編制上也沒有設計統一的程序，使用戶在操作的過程中，會遇到很多的麻煩。

在查詢一些信息的時候，如果使用智能化數據庫來查找，會方便一些。但是這種共享平臺還尚處在建設之中，有待于完善。這就意味著，一些信息系統的建立，相互之間并沒有建立有機地結合，依然是各自獨立運行。

（二）工程造價信息

工程造價管理部門對于信息的處理需要經過一系列的程序，首先要采集信息，對這些信息還要篩選并進行排版處理，經過了調整之后，才能將各類的價格信息到網上。整個程序的處理要經過至少半個月的時間，所以，在工程造價管理信息網上所公布的信息總是會存在著滯后。而信息化的作用是要實時更新，將最新的信息公布到網絡平臺上共享。如果在工程造價管理信息網上所公布的信息已經遠遠地落后于市場變化，那么建立工程造價信息技術的價值就不復存在了。可見，工程造價管理網絡在信息的處理上還需要加強。

（三）工程造價信息系統要與輔助系統交融

由于我國的網絡系統起步較晚，即便是發展速度很快，但是在技術處理上還比較欠缺。信息化，就是要求信息要具有時效性、準確性，而且信息量要足夠大，并且實時更新。但是，這些在工程造價信息系統的運行中體現得還不夠。

工程造價信息系統與其他相關的輔助系統相互交融，是為提高整個系統的工作效率提供保證。將計算機輔助設計融入其中，加之企業管理信息系統的配合，就可以實現建設工程從編制投資概算、招標工程量清單、招標控制價、投標報價、竣工結算，整個工程造價管理的自動化過程。

網絡的運用，打破了舊式的工作管理模式。通過在工程造價網絡平臺上建立信息庫，可以對于一些與工程造價有關的數據進行補充完善和更新，并可對歷史數據隨時提取加以利用，并比較分析。實現對工程造價的動態管理。在工程造價管理的每一個階段，參與交融的系統都可以在這個網絡平臺上共享。不但增強了工程造價信息的時效性，而且還對于工程造價管理過程實現了高效控制。

總結：

綜上所述，在建設工程項目管理當中，工程造價管理是其中的重要組成部分，他始終貫穿于工程建設的整個過程。將工程造價管理與造價信息科學技術緊密地結合起來，讓信息技術在工程造價管理領域充分地發揮其優勢的同時，在信息化技術處理的基礎上，使工程造價管理工作向著高效科學的方向發展。

參考文獻：

[1]劉曉瓊.工程造價管理及造價信息科學技術的應用[J].科技創新導報，2012（35）.

第2篇

1 工程造價專業教學問題現狀

（1）培養目標定位模糊。工程造價和工程管理專業一樣是一門專業性很強的學科，需要理論和實踐相結合，尤其是工程造價專業在信息化方面的學習和運用尤為重要。而現階段很多學校在培養人才的時候對于工程造價專業的學生目標定位十分模糊，出現理論和崗位任務嚴重脫節的現象。沒有突出培養學生應用能力、實踐能力、信息化能力的專業特性，這種教育下產出的學生一律有“理論不精、實踐欠缺、崗位不專”的缺陷。如若學校在工程造價專業的教學方面一直不進行改革，則會導致學生畢業就業后無法適應崗位工作，使學生看似什么崗位都適合，但什么崗位都干不了的尷尬場景，因此學校在培養人才上一定要制定培養和崗位相兼容的方案，因崗施教下的學生才可以更好、更快、更專業地適應工作崗位，并在工作崗位上有所成就。

（2）教學課程系統性較差。工程造價專業涵蓋面較廣，屬于土木工程技術、經濟管理、工程管理、BIM技術等多學科的交叉專業，是一門融合性和整體性較強的學科。目前我國高等院校在對該專業的課程設置課程內容時缺乏融合性、整體性和科學信息性以及實踐性，致使整個工程造價專業課過于單一、呆板和過于理論化，出現嚴重的系統結構失衡狀況。同時，工程造價專業課課程內容還面臨內容重疊和次序不合理，理論和實踐脫節不協調的問題，使學生在學習時無法融會貫通地去全面了解建筑行業，對工程造價更是停滯于書本，卻又無法理解與書本的脫節現狀，因此學院在課程設置時應遵循融合性、整體性、科學信息性、實踐性的原則去設置授課內容，不必拘于傳統。

（3）理論與實踐脫節的教學模式。目前我國各大高校在授課時主要以教師為主、理論偏重的授課方式，如此授課方式無法調動學生的積極性和主動性，更是讓學習難以理解所學，導致學生在課堂上聽課提不起興趣，幾年大學下來一無所獲。在工程造價專業上需要理論和實踐相結合，在對學生授課時要以實踐性和應用性為原則去講授，多設置實踐環節，將理論和實踐相融合，增設校外實訓，使學生更多地以理論和實踐結合的形式去學習，綜合提高應用能力。同時學校還應多加入BIM技術方面的授課，利用多媒體軟件為學生提供信息化知識，一方面可以提高學生的興趣，另一方面還可以增加學生對信息化的掌握，有助于在走上工作崗位后不與實際脫節。

（4）信息化技術運用較少。現階段建筑行業BIM技術興起，尤其是在工程造價中更是運用廣泛，建筑信息模型技術是目前建筑工程方面研究和探討的熱點，屬于繼CAD技術后新技術的一次突破。尤其BIM技術在建筑環節中起著至關重要的作用，故我國現階段對BIM技術的研究十分重視，尤其是在《2011―2015年建筑業信息化發展綱要》中多次提到BIM技術的應用，要求在“十二五”期間加快BIM技術、基于網絡的協同工作等新技術在工程中的應用，加速推動信息化標準建?O。但是，很多高校在工程造價專業課程中并未完全引入BIM技術，使學生無法接觸和學習到BIM技術的可視化和模擬化，跟不上時展的信息化節奏。

（5）專業課程過于模式化。縱觀各大高校在工程造價課程上的專業課程模式依舊是學科本位的課程模式即“公共基礎課+專業基礎課+專業課”的“三段模式”，從教學內容到教學方法沒有任何的突破和改變，幾乎沒有向能力本位轉換的改變。同時每位任課教師授課互為獨立，教學基于各課程教材，授課時沒有一個共享平臺，導致學生所學的知識零散、不系統，甚至互有重復，學生所學過于碎片化。

2 教學信息化引入BIM的必要性

在傳統教育理論下，造價專業學生利用理論知識解決問題的時候，根本上是學科綜合知識的運用，隨著信息化時代的到來，使三維算量軟件的運用越來越廣泛，通過工程圖紙和造價軟件進行三維建模，并結合軟件自動計算、匯總等功能得到工程量和工程造價，通過BIM技術與不同維度的多算對比是成本控制最有效的手段，且精確度很高，在計算和效率上對工程造價有著很大的幫助。

（1）實現理論與實踐相結合。利用BIM技術教學就如同將施工現場搬到教室，既解決了情景教學資源少、實驗室場地建設局限、實驗室成本高、重復利用率較低等問題又解決了學生無法接觸實踐的問題。BIM的模擬化和可視化通過4D虛擬施工技術展現，實現了建筑工地在實際建造之前的虛擬施工，可非常直觀地顯示細致施工過程的方方面面。BIM技術運用到現代教學中一方面可以向學生展現建筑施工全過程，其中過程中涉及的所有工藝也會同步展現；另一方面使教學更具信息化和技術性，同時融合了專業針對性強、項目整體連貫、分類科學性的優點。這一技術的融合，使教學顯得生動和形象化，豐富了老師們的教學手段，增加了學生們學習的積極性和主動性，提高了教學質量。

（2）有助于提高學生學習興趣。傳統的教學依靠的是一支粉筆一塊黑板一本書的枯燥模式，而信息化的教學模式則是通過軟件的4D技術呈現視覺立體效果，對學習的視覺有較強的沖擊和代入感。學生們通過信息化的4D技術一掃往日的枯燥學習情境，通過信息化的技術傳遞輕松掌握專業知識，實現了玩中依舊可以學習的目標。同時教師們通過4D技術的傳遞，將書本上抽象的文字通過軟件的操作和演示呈現出生動形象化的說明，將割裂的理論教學與實踐教學有機結合起來，學生也更樂于接受這種學習方式，大大地提高了學生們的學習興趣。

（3）豐富教學手段和內容。良好的教學手段是完成教學內容的必要途徑，通過使用BIM技術運用到工程造價專業課程教學，讓學生以三維模型中認識建筑識圖和土木施工技術，通過BIM的傳導提升學生對各種構件和內部構造的認知，培養了學生們對施工相關結構、構造知識、識圖、算量的能力，不但增添了他們對建筑施工全方面的知識，還讓他們了解了信息化技術的重要性和操作性，為勝任以后的工作奠定基礎。

（4）實現驅動教學模式。引入BIM技術可實現教學采用任務驅動的教學模式，以具體項目為主體，以工程任務為中心，學習任務為載體，教學可逐步通過由教師介紹學習目的，呈現學習內容，提出任務，緊接著學生識別問題、分解問題、制訂問題解決計劃然后學生分組解決問題，最后教師進行整體性評價4個步驟的階梯式教學。在BIM技術的帶動下學生在課堂教學活動中積極性大大提高，突破了傳統老師單一講課，學生只聽的陳舊模式，使學生自發參與到“教”與“學”的全過程，學生自主學習，發揮了每個學生的主體作用，每個學生積極參與的同時，發揮學生們個人獨到見解，點燃他們對知識探索的內心的同時培養了學生分析問題的能力和發展思維的技能，實現了高興趣、高質量的驅動教學模式。

（5）考核更加實際化。學習的結果通常是通過考核來檢驗，傳統的考核一般采用試卷的理論模式，學生可通過死背書來完成考核，甚至是可以拿到高分，此類考核無法真正意義上對學生所學知識掌握情況進行評估，這是應試教育的缺陷。而在加入BIM技術后，教師可以指定BIM項目任務，通過對學生分組完成任務的模式去利用BIM信息軟件去測評，如此一來學生不但可以在考試中進行實踐，老師還可以通過學生們的實操進行綜合打分，更加全面和真實地了解和檢測學生所學。

第3篇

關鍵詞：信息化；工程造價；教學方法

1前言

2012年教育部開始要求高校把握住互聯網的浪潮，讓互聯網走進課堂，形成有信息化特點的新教育模式，特別是要積極推動職業高校中的信息化教學改革。職業高校的本職工作是向社會輸入大量素質高、專業技能過硬的人才。而教學信息化則是有利于改善傳統教育模式中“重理論、輕實踐”的弊端，從而讓學生能夠得到全方面發展。在社會信息化和我國政策引導的背景下，職業高校對教學方法進行研究和探索，將信息化教學和傳統教學結合在一起，以期得到更高的教學質量、更有成效的教學效果、鮮明的辦學特色以及緊密合作的校企關系。工程造價專業是一門涉及范圍廣、所學知識多、實踐性強的專業，而社會上對該專業的人才需求量很大，所以該專業傳統模式下的教學已經滿足不了社會對該專業的要求，那么工程造價專業中的信息化教學應該采取哪些方法？此專業在信息化過程中將會碰到哪些問題？本文將給予一定的答案。

2信息化課堂教學方法的研究

2.1以案例為主的教學方法

隨著建筑行業信息化程度的不斷提高，開始要求工程造價領域的相關人員掌握一定的計算機軟件來輔助工作的開展，以便提高工作效率。這提高了我們培養學生的要求：要求學生不僅要掌握那些基礎的理論知識，還要知道怎樣通過軟件的操作進行實現。體現這種要求的授課方式就是老師通過具體的案例來授課，讓學生在計算機上通過軟件進行具體操作，老師在重要的操作步驟前適當講解用到的理論知識。這樣做的好處是學生不僅對相關軟件有了一定的了解，還可以鞏固了相關的理論知識。同時老師應該對行業的最新動態有所了解，選取那些最新而且適合學生當前水平的案例來訓練學生，讓學生真正學到有用的知識，為之后的工作鋪路。

2.2以學生為主體的教學方法

工程造價的信息化授課不能只單純認為授課時用PPT、圖片、視頻等多媒體方式就是教學的信息化，這只是一個很小的部分。最重要的是要摒棄以前那種“老師講他們的，不管學生是否在聽”的灌輸式授課模式，讓學生們參與到教學環節中：①老師可以創造有趣新穎的情景來抓住學生們的注意力，在情景的展開中不斷地拋給學生問題，讓學生們以小組討論或者自己獨立思考的方式解決問題；②在教學平臺上進行隨時測驗的方式，增強與學生的聯系交流，使得學生在課堂的學習效率更加高校；③老師完善以往的評分模式，增加自評、互評等方式，讓學生徹底的參與到課堂中去，成為課堂的主體，從而來加強他們的專業素養和綜合能力。

2.3以多種環節相結合的教學方法

工程造價專業在開展信息化教學的過程中，可以采用多種不同形式的教學方式，教學形式可以有比賽，實地考察等。在教學的過程中，可以讓學生去相關的公司、工地進行實地考察，通過實習報告的方式讓學生進行實習過程中的總結，從實際生活中體會工程造價信息化后帶來的巨大好處。簡而言之，就是通過多種環節的綜合應用來提高教學的效果。

3信息化過程中碰到的問題

3.1內容枯燥，缺少互動

工程造價專業所涉及的范圍很廣，學生要學習的內容有很多，具體如表1所示。如果要實現教學的信息化，那么老師想要在課堂上講授所有知識是不可能的，這就需要借助網絡平臺進行教學。但是網絡平臺的教學很容易造成理論知識枯燥，缺少和學生互動的問題，要想解決這個問題，就需要老師備課時多多下功夫，將課件內容設計的有趣一點；還要辨別知識的重要程度，將重要的知識放在課堂上講；最后就是嚴格控制網絡平臺的授課時間。

3.2教學效果無法保證

職業高校的傳統教育下的教學效果就得不到保證，主要原因有下面三點：①學生由于不良的學習習慣而導致的基礎不牢固；②專業課程的難度很大，再加上老師趕進度，一堂課講大量的內容，讓學生沒有時間去理解和掌握；③專業的實踐性極強，有的東西如果讓學生去工地實踐，就能很好的理解掌握，然而讓學生靠想象去理解實踐性強的知識是很困難的。學生由于長期都理解不了知識，從而降低了學生學習的積極性，學生的學習效果得不到保障，那就更不用說網絡平臺上的教學效果。因為網絡平臺自身的弊端，想對學生進行實時監管是不可能的。如果監管環節不完善，平臺學習就可能成為學生的放松時間，起不到學習的目的。因此，針對這個問題，可以用實名認證的方式組織簽到。落實學生的實名簽到，確保學生教學平臺的學習效果。老師還要將學生的平臺學習和最后的考核結合，比如網絡學習進度不超過多少的直接不讓他參加考試等，以此來保證學生的學習效果。總之，老師一定不要讓網絡平臺的教學成為學生偷懶的平臺，要讓他們利用好網絡平臺，從教學平臺上學習老師不曾講的新知識，從而使得自己的專業技能更加專業，未來有一個更好的職業發展。

3.3老師的綜合素質有待加強

現在老師在進行信息化講課的過程中，有以下三個問題比較突出：①課件制作的很不用心，就是將課本上的知識原文不動的粘貼到PPT上，這樣學生看到那大段大段的文字，學習興趣怎么會高；②老師的計算機技術不過關，只會最常使用的word、PPT、excel。沒有掌握其他的多媒體工具，有的連專業要求的三維建模軟件都不熟練；③老師對信息化教學的理解有點片面，認為信息化教學開展的前提是必須有很好的硬件設備，從而將信息化教學的難以開展推給學校的硬件不夠好，而不是反省自己是否將現有的計算機資源進行了合理的利用。老師應該從自身出發，正確理解信息化的概念，提高自己的計算機技術水平，提高自己的綜合素質。

3.4學生的自主學習能力有待加強

不管是在傳統教育模式下，還是在信息化教育模式下，學生始終是學習的主體，只有他們從心底開始主動學習，信息化教學的開展就會順利很多。學生要在老師的幫助下，進行知識樹的構建，形成完整的理論體系，在實際生活中活用書本上的知識，從而提高自己解決問題的能力。所以，在信息化教學過程中，學生更應該發揮自己的能動主觀性，切實加強自主學習能力。