關(guān)于深化職業(yè)教育體系范文
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第1篇
我國職業(yè)技術(shù)教育正在進(jìn)入以強(qiáng)化內(nèi)涵，提高質(zhì)量為重點(diǎn)，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的新時期。全體教師的目標(biāo)是全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時也是全體社會期盼的。教育部出臺了《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，在國家層面科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展的同時，扎實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，從而提高職業(yè)教育的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：
職業(yè)教育；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新
一、探索教育理念，調(diào)整專業(yè)設(shè)置
要適應(yīng)現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)發(fā)展和生產(chǎn)方式的變革，現(xiàn)代職業(yè)教育必不可少，同時現(xiàn)代職業(yè)教育也是培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線人才的重要途徑之一。教育部為了更好的發(fā)展職業(yè)教育，出臺了《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，在國家層面科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展的同時，扎實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，從而提高職業(yè)教育的質(zhì)量。同時，教育部還組織了力量對中等職業(yè)學(xué)校目錄進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，于2010年頒布實(shí)施。新的目錄在以下幾個方面做出了努力：第一，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，增設(shè)了85個相關(guān)的專業(yè)，增加了民族文化的相關(guān)專業(yè)。第二，根據(jù)社會崗位的實(shí)際需求，調(diào)整了部分專業(yè)名稱。第三，明確專業(yè)和專業(yè)培養(yǎng)方法和職業(yè)崗位的關(guān)系，新目錄在專業(yè)名稱后列舉了“專業(yè)（技能）方向”和“對應(yīng)職業(yè)（崗位）”。這些調(diào)整受到了學(xué)生，家長，老師和企事業(yè)單位的一致好評。除了更新目錄之外，對教材以及教學(xué)方法同樣需要及時更新。更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)的方法；同時教育部也積極開展關(guān)于挑選改革創(chuàng)新教材，選出具有示范意義的教材供職業(yè)教育使用。
二、規(guī)范行業(yè)指導(dǎo)，推進(jìn)校企合作
職業(yè)技術(shù)學(xué)校區(qū)別于其他高校的一個重要部分就是在培育學(xué)生方面是以走向以后工作崗位為主。所以，要積極提升行業(yè)部門和行業(yè)組織在指導(dǎo)職業(yè)教育方面的能力，并且形成長效機(jī)制。主要是從以下幾個方面著手：第一，建立健全行業(yè)指導(dǎo)，在對原來行業(yè)指導(dǎo)委進(jìn)行重組的同時，多增加了10個指導(dǎo)委。并且成立了部分專業(yè)類，信息化教學(xué)和文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委。第二，創(chuàng)新產(chǎn)教對話機(jī)制，教育部與有關(guān)行業(yè)部門聯(lián)合舉辦了30多次全國性的產(chǎn)教對話活動，基本形成了政府搭臺，產(chǎn)教對話，校企合作的良好局面。同時，動員企業(yè)和社會資源參與職業(yè)教育。推進(jìn)校企合作辦學(xué)，各地職業(yè)院校要密切聯(lián)系相關(guān)的企事業(yè)單位，推動專業(yè)與社會崗位的有效對接。各職業(yè)院校通過與企業(yè)合作，幫助學(xué)生提高職業(yè)技能和能力，幫助發(fā)展工學(xué)結(jié)合，校企合作。推動企業(yè)參與課程體系的建設(shè)，企業(yè)參與制定專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，建設(shè)職業(yè)教育課程體系，增強(qiáng)人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的針對性和適應(yīng)性。
三、深化改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
職業(yè)教育教學(xué)的改革目標(biāo)就是要提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，職業(yè)教育課程本質(zhì)不斷深化，加快推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，確立能力本位的理念。要提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，除了要改善辦學(xué)的條件，教育資源的投入之外，關(guān)鍵是要激發(fā)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)活力。教育部出臺了《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》提出了“深化校企協(xié)同育人，強(qiáng)化行業(yè)對教育教學(xué)的指導(dǎo)，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)緊貼技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)實(shí)際，有效開展實(shí)踐性教學(xué)”等方面的內(nèi)容。同時，《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》還提出了“要切實(shí)發(fā)揮學(xué)校的教育質(zhì)量保證主體作用，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系和運(yùn)行機(jī)制。”這就意味著在促進(jìn)職業(yè)技術(shù)辦學(xué)方面，政府要進(jìn)一步簡政放權(quán)，減少不必要的一些評估工作，職業(yè)院校要加強(qiáng)學(xué)生的教育工作和自身的改革工作，從而提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。
四、堅持可持續(xù)的人才培養(yǎng)方式
就當(dāng)前來說，我們國家的職業(yè)教育還存在銜接溝通不暢，對公共基礎(chǔ)課程不夠重視，不注重職業(yè)精神和技能的融合問題。我們不僅要解決好職業(yè)教育“斷頭”的問題，要推進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)部不同層級之間的融合。要做好學(xué)生的工作時間，培訓(xùn)和學(xué)歷教育間的互通轉(zhuǎn)化。同時要加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》提出職業(yè)學(xué)校要開齊，開足德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、體育與健康、藝術(shù)、計算機(jī)等等課程。在保障學(xué)生們能夠?qū)W好專業(yè)課的同時，還要保障學(xué)生的綜合素質(zhì)和持續(xù)發(fā)展的能力。從而幫助學(xué)生在以后的職業(yè)生涯規(guī)劃中表現(xiàn)更為突出。除此之外，還要促進(jìn)職業(yè)技能和職業(yè)精神的融合，在一個職業(yè)中，有突出的職業(yè)技能固然是十分重要的，同時還要有高尚的職業(yè)精神。要積極探索有效的途徑加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)精神的培育。利用好學(xué)生們的實(shí)習(xí)階段，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)。同時，教師要發(fā)揮好榜樣作用，給學(xué)生們樹立一個正確的人生觀，世界觀，價值觀。從而引導(dǎo)學(xué)生樹立立足崗位，增強(qiáng)本領(lǐng)，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會的理想抱負(fù)。加強(qiáng)對職業(yè)的認(rèn)同和理解。
五、結(jié)束語
綜上所述，職業(yè)院校在高校中的作用越來越重要，要彰顯職業(yè)教育的中國特色，樹立職業(yè)教育的世界品牌，要實(shí)現(xiàn)立德樹人，就一定要注重教育、培育、化育三個方面。強(qiáng)化文化基礎(chǔ)的教育教學(xué)，及時更新教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)新人才成長的實(shí)踐環(huán)境，開展豐富多彩的活動，在活動中培育學(xué)生們的責(zé)任意識和服務(wù)意識；創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，引入優(yōu)秀的文化，推動文化對人潛移默化的作用。相信在這“三育”的共同作用下，可以不斷提高我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
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第2篇
2014年3月25日，教育部在京召開2014年度職業(yè)教育與繼續(xù)教育工作會議。會議以加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系為主題，就職成教戰(zhàn)線深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十和十八屆三中全會精神，落實(shí)政府工作報告和國務(wù)院常務(wù)會議要求，深化職業(yè)教育和繼續(xù)教育領(lǐng)域改革創(chuàng)新做出部署。教育部副部長魯昕出席會議并講話。
會議指出，2013年，職成教戰(zhàn)線深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十和十八屆三中全會精神，按照中央關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革特別是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、積極發(fā)展繼續(xù)教育的部署和要求，加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)和繼續(xù)教育創(chuàng)新發(fā)展。在發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的頂層設(shè)計、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求對接、產(chǎn)教融合校企合作的長效機(jī)制建設(shè)、職業(yè)教育綜合改革、提升保障水平、探索發(fā)展本科職業(yè)教育、積極推進(jìn)繼續(xù)教育重點(diǎn)突破等方面，取得了重要進(jìn)展。
會議強(qiáng)調(diào)，貫徹落實(shí)好十和十八屆三中全會精神，必須按照國務(wù)院常務(wù)會議對加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的戰(zhàn)略部署，牢固確立現(xiàn)代職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，堅持以提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向，發(fā)揮好政府引導(dǎo)、規(guī)范和督導(dǎo)作用，充分調(diào)動社會力量，吸引更多資源向職業(yè)教育匯聚，加快發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)相適應(yīng)、產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計的工程師、高級技工和高素質(zhì)職業(yè)人才，為廣大青年人打開通向成功成才的大門，提高中國制造和中國裝備的市場競爭力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級，滿足人民群眾生產(chǎn)生活多樣化的需求，讓職業(yè)教育為x國家和社會源源不斷地創(chuàng)造人才紅利。要把職業(yè)教育和繼續(xù)教育改革置于國家經(jīng)濟(jì)體制改革和教育綜合改革大局中加以謀劃，系統(tǒng)設(shè)計制度體系，為深化改革提供有力保障。要更加注重提升現(xiàn)代職業(yè)教育治理能力，提高其服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、服務(wù)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力和水平。
會議要求，2014年職業(yè)教育和繼續(xù)教育工作要全面貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，積極發(fā)展繼續(xù)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，服務(wù)人力資源強(qiáng)國、創(chuàng)新型國家和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。要重點(diǎn)抓好以下工作：落實(shí)好全國職業(yè)教育工作會議各項部署，推動地方本科學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，抓好職業(yè)教育關(guān)鍵制度建設(shè)，大力提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動具有職教特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，完善職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，促進(jìn)農(nóng)村、西部和民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展，大幅度提升職業(yè)教育信息化水平，擴(kuò)大職業(yè)教育國際交流與合作，推進(jìn)繼續(xù)教育改革創(chuàng)新，推動開放大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展和電大系統(tǒng)轉(zhuǎn)型升級。會議還就提升行業(yè)指導(dǎo)能力提出了要求。
教育部教育管理信息中心、天津市教育委員會、山東省教育廳、湖南省教育廳、全國民政職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會、清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西省貿(mào)易學(xué)校、國家開放大學(xué)等8個單位做了大會發(fā)言。教育部、人力資源社會保障部有關(guān)司局和直屬單位，各地教育行政部門，各行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會，有關(guān)社會團(tuán)體，行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校代表在主會場或分會場參加會議。
第3篇
>> 淺談高職院校教育質(zhì)量的提升 新形勢下提升高職院校教育質(zhì)量管理體系效能的策略研究 促進(jìn)督導(dǎo)專業(yè)化建設(shè),提升高職院校教育質(zhì)量 關(guān)于高職院校教育質(zhì)量檢驗標(biāo)準(zhǔn)的探索 關(guān)于提高高職院校教育質(zhì)量的思考 提高高職院校教育質(zhì)量的幾點(diǎn)思考 淺析高職院校教育質(zhì)量成本的控制途徑 高職院校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計與開發(fā) 大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用型本科院校教育質(zhì)量研究 淺議本科院校教育質(zhì)量的優(yōu)化 ISO9000質(zhì)量管理八項原則在高職院校教育質(zhì)量管理的應(yīng)用 高職院校教育科學(xué)研究實(shí)施目標(biāo)管理的實(shí)踐探析 構(gòu)建高職院校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究 高職院校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理的研究 對高職院校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系的構(gòu)建研究 關(guān)于實(shí)施因材施教提高新建本科院校教育質(zhì)量的思考 職業(yè)院校教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建 淺析現(xiàn)代職業(yè)院校教育質(zhì)量評價的四大導(dǎo)向 軍隊院校教育質(zhì)量內(nèi)部保障體系建設(shè)理念的思考 高職院校教育研究的定位及方略 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.
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Research on the Education Quality Objective and Its Design of Higher Vocational Colleges
Li Hongchang， Zhang Cheng
Abstract On the basis of defining the contents of“quality objective” and combining the “basic ideas of designing quality objective”， incorporating related theories of ISO9000（9001） quality management system and following the basic ideas of “establishing objectives based on policy and plan， quality objective design must be based on firm ground and customer identification and reflecting customer requirements， precisely grasping the character of quality objective and grasping the principles and requirements of objective design”， the article systematically establishes basic strategies of designing the quality objective of higher vocational colleges from four aspects， which include“scientifically defining the basic contents of quality objective of higher vocational college， strictly following the rules of designing the quality objective of higher vocational college， sticking to the basic requirements of the quality objective of higher vocational college and flexibly using the major approaches of the quality objective of higher vocational college”.
