藥學專業(yè)建設范文
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第1篇
根據(jù)市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近些年來社會對高職高專藥學專業(yè)學生的需求主要分布在藥物生產(chǎn)技術、制藥工程技術、藥品營銷技術、藥品使用技術、醫(yī)院臨床藥師、藥房藥師等崗位，這些崗位不僅要求學生具備執(zhí)業(yè)技能，對綜合能力也有一定的要求，針對市場需求，高職高專院校可以制定大專業(yè)、多方向、模塊化的課程教學模式，以大藥學專業(yè)為基礎，分化出制藥工程、藥品營銷、臨床藥學三個專業(yè)化方向，在學生畢業(yè)之前，根據(jù)學生的就業(yè)方向和未來的工作內(nèi)容設置專門的方向課，培養(yǎng)學生的藥物生產(chǎn)技能、藥物使用技能、藥物營銷技能等，結合校內(nèi)校外實踐學習環(huán)境對學生進行專業(yè)能力的訓練，滿足學生不同的就業(yè)需求。高職高專的理論課程雖然不像實踐教學那樣重要，但也有其本身的作用，學校應該結合課程體系設置理論教學內(nèi)容，把一些與崗位脫節(jié)、重復、過難、過深的內(nèi)容去掉，精簡理論教學的內(nèi)容，增設臨床藥理學、制藥工程學、藥品營銷學、藥事管理與法規(guī)等學科，使藥學專業(yè)更加具有實用性，能夠更好的指導學生實踐。
2在實踐教學中提高學生專業(yè)素養(yǎng)
實踐教學環(huán)節(jié)是高職高專藥學專業(yè)建設的重中之重，也是核心環(huán)節(jié)，直接關系到學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和社會對人才的需求，學校應該建立多樣化的實踐教學體系，提高實踐教學效率。藥學專業(yè)學生未來的工作方向主要是藥廠、醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)等，學校可以設置成有機化學、藥物分析、藥劑學等實驗課程，先讓學生學習實驗操作，然后再參加理論考試;對職業(yè)學院的學生來說，動手能力比理論知識要重要很多，也是用人單位首先考慮的因素，因此，在實踐教學中教師應該充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生更多的時間進行實驗操作，可以按照班級建立開放實驗室，學生在教師的指導下可以進行課外練習，每一個學期可以舉辦操作技能等比賽，培養(yǎng)學生動手操作的興趣和能力;建立健全實踐考核體系，實踐考核體系是對學生實踐能力的檢驗，在檢驗中能夠發(fā)現(xiàn)學生實踐能力的缺點和弱點，采取措施進行改正和加強，實踐考核體系應該在堅持公平公正原則的基礎上，體現(xiàn)出學生的差異性，以課堂考核和課外考核相結合的方法進行實踐能力測評，保證測評結果能夠更真實的反映出學生的實際水平。
3建立雙師型教師隊伍
高職高專藥學專業(yè)建設與教師隊伍建設是分不開的，教師的職業(yè)素質對學生學習知識、學習做人都有重要的影響，職業(yè)學校的特點決定了教師不僅要具備理論知識功底，也要具備一定的實踐經(jīng)驗，才能滿足學生發(fā)展的需求，藥學專業(yè)建設應該致力于建立雙師型的教師隊伍，推進課程改革。學校應該嚴格教師的上崗制度，專業(yè)教師應該具備多年的從業(yè)經(jīng)驗，或者具有企業(yè)工作經(jīng)驗，鼓勵教師考取相關資格證書，如執(zhí)業(yè)藥師、職業(yè)中醫(yī)師、職業(yè)中藥師、職業(yè)技能鑒定考評員等等，使教師的整體素質得到有效提高。學校應該積極引進和培養(yǎng)從企業(yè)、醫(yī)院、科研單位工作過的，既具備理論知識又具備實踐經(jīng)驗的技術人員來擔任教師，按照雙師型的標準來引進人才，對于從企業(yè)、醫(yī)院過來的教師上崗前需要進行崗前培訓，使教師適應高職高專院校的辦學思路，對于沒有企事業(yè)單位工作經(jīng)驗的教師，應該增加教學經(jīng)驗的年限，并安排教師去醫(yī)院或者企業(yè)實習半年以上的時間，鼓勵青年教師考取研究生學歷，加強教師之間的交流與合作，定期舉行教學研討會，促進教師教學經(jīng)驗的交流與新課題的開發(fā)。
4通過校企合作實現(xiàn)產(chǎn)學研結合
校企合作是高職高專院校發(fā)展的重要方向，高職高專院校著重與培養(yǎng)學生的實踐能力，對于實訓室建設、器材設備、藥材物品等的采購都需要大量的資金，對于學校規(guī)模不是很大的學校來說，學校需要承擔巨大的資金壓力，如果實踐教學設施供應不上，就會嚴重影響實踐教學，通過校企合作，學校能夠緩解資金壓力，安排學生去企業(yè)實習，不僅切實鍛煉了學生的實踐能力，還有利于企業(yè)儲備人才，是一個互惠互利的合作。學校應該實施產(chǎn)學結合的教學模式，分布安排學生在學校和企業(yè)進行實習，不僅為企事業(yè)單位、醫(yī)院提供了選擇優(yōu)秀學生的機會，也使學生能夠更快的進入到工作狀態(tài)中去，校企合作時最理想的產(chǎn)學結合方式，通過校企結合，學校能夠更深入的了解市場需求，調(diào)整專業(yè)和課程設置，教師和企業(yè)人才可以多溝通與交流，促進雙方發(fā)展。
5加強教學中對學生的管理
俗話說細節(jié)決定成敗，無規(guī)矩不成方圓，學生職業(yè)能力的提高和教學管理是分不開的，教學管理包括課堂教學管理與實踐教學管理。加強課堂教學管理，在上課前教師應該履行學校規(guī)定的教學檢查制度、點名制度、教學質量評估制度等，課程結束使完成課程教學小結表、試卷質量評估表等;加強實踐教學管理，實踐教學相對于理論教學來說具有一定的危險性，應該嚴格管理，落實實踐教師、技術人員責任制，嚴格按照學生守則開展課程，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，在實踐過程中，教師和技術人員應該盡量滿足學生的需求，教師和技術人員也要對學生提出要求，比如在實驗前要填寫預實驗報告、準備實驗記錄、預習報告等，在試驗中教師記錄學生對實驗的掌握情況，在試驗后教師和技術人員做好工作日志，學生填好值日生登記表等。
6總結
第2篇
【關鍵詞】中藥學專業(yè) 教學團隊 改革
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）27-0069-01
為了更好地發(fā)揮教師在中藥學教育方面的主導作用，應轉變中藥學人才培養(yǎng)模式，建立以社會需求為導向，進行教學團隊建設改革的探索。中藥學專業(yè)教學團隊建設內(nèi)容包括以下幾點：借助與中藥種植和生產(chǎn)企業(yè)的合作關系，由企業(yè)人力資源部門推薦、學校考核錄用、掛職使用、互相兼職、有償聘用等多種途徑，引入企業(yè)的技術人員、經(jīng)驗豐富的藥工，作為本專業(yè)的兼職教師；通過到企業(yè)進行實踐鍛煉等途徑，培養(yǎng)現(xiàn)有的專業(yè)教師，建設專兼結合的雙師結構專業(yè)教學團隊；培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)若干名專業(yè)骨干教師。
一 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和骨干教師隊伍建設
在現(xiàn)有專業(yè)教師中選拔1名具有較強組織、管理和協(xié)調(diào)能力，具備豐富的教學、實踐和教科研經(jīng)驗，具有較高的學術造詣，熟悉本專業(yè)的發(fā)展前沿和課程改革趨勢，能指導課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和手段改革的骨干教師作為專業(yè)帶頭人重點培養(yǎng)對象。專業(yè)帶頭人的主要任務是：（1）帶領教學團隊進行專業(yè)人才市場調(diào)研，確定人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、制定工學結合的人才培養(yǎng)方案；（2）帶領教學團隊構建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，建設專業(yè)核心課程；（3）具體負責教學團隊中各位教師的發(fā)展方向、培訓目標、培養(yǎng)措施，整體提高教學團隊的建設水平；（4）具體負責實訓項目建設，開發(fā)實訓項目，保證理實一體的專業(yè)核心課程順利實施；（5）負責和企業(yè)聯(lián)系，圓滿完成社會服務任務。
選拔若干名具有較豐富的教學經(jīng)驗、一定的實踐水平，熟悉本課程教育改革發(fā)展趨勢，有較強改革意識，能積極參與課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和手段改革的專業(yè)教師，通過到企業(yè)鍛煉、業(yè)務進修，跟蹤專業(yè)技術發(fā)展動態(tài)，開展技術交流，提高其業(yè)務素質；通過制訂傾斜政策，創(chuàng)造寬松環(huán)境，到行業(yè)企業(yè)開展技術合作，加強其實踐技能培養(yǎng)，提高科研水平，取得專業(yè)資格證書。骨干教師的任務主要有：（1）在專業(yè)帶頭人的帶領下，完成工學結合中藥學人才培養(yǎng)方案的開發(fā)；（2）編寫具有行業(yè)地域特點的、創(chuàng)新的特色講義，完成教材建設；（3）完成工學結合的優(yōu)質結合課程建設；（4）改革教學方法，在教學中實現(xiàn)“教、學、做”一體化，提高教學質量；（5）緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，跟蹤中藥行業(yè)的發(fā)展，不斷革新教學內(nèi)容。
二 雙師結構教師隊伍建設
培養(yǎng)雙師素質教師，制定相關激勵政策，采取有效措施，鼓勵教師下企業(yè)，規(guī)定專任教師一年內(nèi)必須有兩個月以上時間在中藥種植和生產(chǎn)企業(yè)鍛煉，提高教師的實踐能力和新技術應用能力。
三 兼職教師隊伍建設
通過與中藥種植和生產(chǎn)企業(yè)廣泛開展校企合作項目，形成校企互動、共享共贏機制。增強校企之間的深度融合，從合作企業(yè)中聘請2名技術骨干作為兼職教師，承擔學校教學任務，再聘請高水平技術骨干擔任專業(yè)建設顧問。兼職教師的主要任務有：（1）參與專業(yè)課程建設；（2）參與實踐基地建設；（3）指導學生校外實習；（4）完成專業(yè)課程教學任務。
四 健全中青年教師培訓機制
學科設立“中青年骨干教師”培養(yǎng)工程專項經(jīng)費，專款專用。學科對“中青年骨干教師”培養(yǎng)工程入選者，在出國研修、國內(nèi)高訪和參加國內(nèi)外學術會議等方面予以優(yōu)先考慮和推薦，具體措施如下：（1）國內(nèi)訪問學者，學科有計劃地選派中青年骨干教師赴國內(nèi)重點大學或科研機構做訪問學者，進行學術交流，提高其教學水平和科研水平；（2）出國留學研修，選派中青年骨干教師赴國外做訪問學者、攻讀學位、開展合作研究等，加強國際學術交流，拓展學術視野；（3）國內(nèi)外學術會議，選派中青年骨干教師參加國內(nèi)外重要學術會議，及時了解本學科前沿信息，跟蹤本學科最新發(fā)展水平。通過以上措施，可以促進他們密切追蹤國內(nèi)外最新學術動態(tài)，提高創(chuàng)新能力和學術水平。
第3篇
關鍵詞：中藥學專業(yè)校企合作管理
《江蘇省人民政府文件》蘇政發(fā)〔2006〕26號，《省政府關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，大力發(fā)展職業(yè)教育、加快人力資源開發(fā)，是實現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、建設教育強省的必然要求。實施中藥產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，人才是核心，大力培養(yǎng)高職高專中藥人才，為中醫(yī)藥行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展服務。
一、成立校企合作專業(yè)建設委員會，定期召開校企合作建設探討會
成立主要由來自中藥行業(yè)、企業(yè)專家、高校骨干教師等成員組成的中藥學專業(yè)建設指導委員會，成立中藥學專業(yè)校企合作理事會，合作單位共30多家。定期召開校企合作建設探討會，凡屬于辦學重大事項，經(jīng)過雙方協(xié)商決定。建立行業(yè)與學院的雙向教學質量監(jiān)管系統(tǒng)，多層次促進教學水平的提高。
二、構建“校企合作，工學結合”的雙向管理體制和運行機制，推進成員單位的深層次合作
結合學院專業(yè)建設要求，充分利用中藥學專業(yè)校企合作辦學成員單位的資源，在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)，師資隊伍建設、課程體系建設、校內(nèi)外實訓基地建設、校企產(chǎn)學研合作等方面開展更為深入的合作。與蘇州大學附屬一院、蘇州中醫(yī)院、蘇州雷允上國藥連鎖有限公司，蘇州天靈飲片有限公司等醫(yī)療單位合作，加強專業(yè)建設。積極推進現(xiàn)代職教體系建設，構建專兼結合校企合作的師資隊伍，聘請行業(yè)專家參與課程體系建設，與行業(yè)共同開發(fā)課程，《藥品經(jīng)營與管理》到藥業(yè)現(xiàn)場教學，《中藥信息化服務》《專業(yè)發(fā)展動態(tài)》等中藥的課程聘請行業(yè)專家授課。
三、建設中藥學專業(yè)校企合作共享平臺、做好信息服務工作
創(chuàng)辦中藥學專業(yè)網(wǎng)站，及時國家、省、市有關醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，相關政策。開辟宣傳理事會成員單位的專欄，及時單位用人信息和畢業(yè)生信息，構建成員單位選人用人的信息交流平臺。同時，通過中藥學專業(yè)網(wǎng)站建設，提高中藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)，課程建設，科研開發(fā)。建設好網(wǎng)上中藥科普館，介紹中藥科普知識，中藥資源，中藥合理應用等，做好社會服務。
四、建立校企人才交流制度，開展理事會內(nèi)專技人員互訪學習
組織院內(nèi)的教師到醫(yī)藥衛(wèi)生行(企)業(yè)頂崗鍛煉，同時積極選聘醫(yī)藥衛(wèi)生行(企)業(yè)的專業(yè)技術人員到學校擔任兼職教師等，參與學校專業(yè)建設和課程建設，共建專業(yè)核心課程(如中藥鑒定、中藥藥劑等課程)的資源庫建設。校企之間通過協(xié)商，按照有利于調(diào)動雙方人才參與雙向交流積極性的原則，醞釀建立校企人才交流互訪相關制度，使合作單位內(nèi)專技人員互訪學習經(jīng)常化、制度化，以不斷提高院校教師的實踐能力，促進校企深度合作。每年對專業(yè)教師舉辦1～2次中藥領域研究進展學術報告。
五、共建實習實訓基地，實現(xiàn)校企資源優(yōu)化共享
鼓勵院校積極與相關行(企)業(yè)洽談，在引入行(企)業(yè)資本或設備參與職業(yè)教育方面進行有益嘗試，實現(xiàn)教學資源與企業(yè)資源的相互共享，開展校企合作，建立校內(nèi)外實習實訓基地，實現(xiàn)資源共享、互惠互利，積極推進“校企一體化”合作辦學，合作育人、合作就業(yè)和專業(yè)服務支柱產(chǎn)業(yè)能力建設。通過校內(nèi)、外實習實訓基地建設，建立以校企合作為核心的職業(yè)技能實訓和頂崗實習平臺，使“中藥實習實訓基地”這一優(yōu)質資源成為向學生提供優(yōu)質實習實訓場所和向省內(nèi)其它高校及社會開放的示范。
六、根據(jù)用人單位需求，實行雙向人才培養(yǎng)
本著以學院、行業(yè)企業(yè)互利原則，確定以“學生”為主體，兼顧“企業(yè)員工”的“校企合作，工學結合”的雙向人才培養(yǎng)模式。行(企)業(yè)可從實際需要出發(fā)，加強與院校在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方面的深度合作，強化學生職業(yè)能力培養(yǎng)，職業(yè)資格鑒定(中藥調(diào)劑員)，逐步提高中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的質量。行(企)業(yè)也可根據(jù)在職人才培養(yǎng)發(fā)展的需要，與相關院校開展職后繼續(xù)教育，不斷拓展崗位人才的發(fā)展空間。每年不定期組織人才交流招聘會，為成員單位提供優(yōu)秀畢業(yè)生，更好的促進學生就業(yè)。
七、提高科研水平，開展全方位技術合作
合作成員單位共建技術中心(基地)，以項目為載體，合作開展科研課題研究(如吳地中藥材種植、開發(fā)與保護)、產(chǎn)品研發(fā)、工藝革新和服務等工作，促進專業(yè)教學與企業(yè)生產(chǎn)緊密對接，加快科研成果轉化，實現(xiàn)成果共享，提升學校、企業(yè)核心競爭力。
八、傳承中醫(yī)藥文化，做好社會服務
中藥學專業(yè)利用校企合作團隊專業(yè)技能高，教科研能力較強的優(yōu)勢，面向社會提供適宜的醫(yī)藥衛(wèi)生服務項目，為企業(yè)員工專業(yè)培訓，比如開展“中藥炮制與配制工培訓”和行業(yè)技能大賽等。面向社區(qū)居民提供有關中醫(yī)養(yǎng)生方法、中藥真?zhèn)舞b別、中藥正確使用等的專業(yè)咨詢和技術服務。利用中藥學專業(yè)的實訓平臺，構建一個向蘇州市社區(qū)市民、蘇州市中小學生，外地游客開放的宣傳吳地醫(yī)藥知識，弘揚中國中醫(yī)藥文化的課外教學基地。開展科普開放日活動，面向蘇州市民，在蘇州中藥科普館———藥用植物園、中藥標本博物館等開展系列貼近實際的科普開放活動。中藥學專業(yè)校企合作辦學，是學院與相關行(企)業(yè)深度合作的重要平臺，是校企合作體制機制創(chuàng)新的重要舉措，專業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展需要各成員單位積極參與，開展各項工作，為推進全省中藥職教事業(yè)持續(xù)發(fā)展，全面提高中藥技術人才的培養(yǎng)做出應有的貢獻。
參考文獻:
［1］聶小忠．大專層次應用型中藥專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［J］．中國醫(yī)藥導報，2010，(23):117．
［2］馮傳平，郭爭鳴，陳斌．基于校企合作的醫(yī)藥類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建與思考［J］．中醫(yī)藥管理雜志，2013，(9):957－959．
