簡述古代教育的特點范文
前言：我們精心挑選了數篇優質簡述古代教育的特點文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
浙江省2010年10月高等教育自學考試中外建筑史試題
課程代碼：06216
本試卷分A、B卷，使用2004年版本教材的考生請做A卷，使用2009年版本教材的考生請做B卷;若A、B兩卷都做的，以B卷記分。
A卷
一、填空題(本大題共10小題，每空1分，共20分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
1.明清北京紫禁城的正門是__________，屬于__________門形制。
2.中國古代都城的選址歷朝都很重視，有吳王派伍子胥__________，建造闔閭大城，即今__________。
3.秦始皇的陵臺底邊長達__________米，這種陵臺在漢代稱__________。
4.蘇州傳統住宅側路上的主要建筑是__________，為住宅中最精彩的部分。廳堂內的軒，以__________椽構成。
5.隋代開始在中央政府設立__________，用以掌管全國的__________和屯田、水利、山澤、舟車、儀仗、軍械等各種工務。
6.尼羅河流域提供了__________、__________和泥土作為建筑材料，它們又是建筑重要的裝飾題材。
7.大約在公元前__________紀，兩河下游在生產磚的過程中發明了琉璃。__________的保護和建筑物的彩色飾面因為有了琉璃磚而大大提高。
8.愛琴文化的建筑中有一種“正廳”(Megaron)，它是長方形的，以比較__________的一邊向前，正中設門，門前有一對柱子，形成__________。它也曾作為最早的廟宇的形制。
9.圣索菲亞大教堂內殿南北寬71.7米，東西長__________米，連廊子一起總長__________米。
10.伯魯乃列斯基的代表作有__________、__________。
二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.下列園林布局中哪一種是運用了聯想手法?( )
A.主題多樣 B.遠借鄰借
C.曲折縈回 D.余意不盡
2.懸山的土、磚墻，其山尖部分多做成( )
A.五花山墻 B.觀音兜
C.五岳朝天 D.空斗墻
3.嵩岳寺塔平面為幾邊形?( )
A.正方形 B.六角形
C.八角形 D.12邊形
4.佛光寺屋架大木作哪個構件是支托于各平榑側下方之斜撐?( )
A.侏儒柱 B.草栿
C.托腳 D.平棊
5.什么朝代的梁、額枋彩畫中有藻頭分段?( )
A.宋代 B.唐代
C.明代 D.清代
6.凡爾塞宮的花園屬于( )
A.意大利臺地園風格 B.英國自然式園林風格
C.中國古典園林風格 D.法國廣袤式園林風格
7.下列誰不是文藝復興盛期的建筑師?( )
A.帕拉第奧 B.珊索維諾
C.米開朗琪羅 D.伯拉孟特
8.下面哪一個不是哥特式教堂?( )
A.恩瓦立德新教堂 B.索爾茲伯雷主教堂
C.韓斯主教堂 D.夏特爾主教堂
9.“巴洛克”一詞的原意是( )
A.非理性的 B.畸形的珍珠
C.變形的 D.巖狀飾物
10.盧佛爾宮東立面雙柱與雙柱間的中線距與柱子尺度的關系是( )
A.1/1 B.1/2
C.1/3 D.1/4
三、名詞解釋(本大題共6小題，每小題3分，共18分)
1.僭越
2.金剛寶座塔
3.四面廳
4.巴齊禮拜堂
5.瑪斯塔巴
6.帆拱
四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
1.簡述《考工記·匠人營國》篇。
2.簡述中國庭院的圍合方式。
3.簡述《論建筑》的主要觀點。
4.簡述哥特式教堂骨架券的作用。
五、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)
1.分析唐、宋木結構體系建筑的主要特點。
2.繪制古希臘多立克與愛奧尼柱式簡化圖，分析其特點比例。
B卷
一、填空題(本大題共12小題，每空1分，共20分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
1.我國現存的唐代木建筑是__________。
2.我國木構建筑的結構體系主要有__________與__________兩種。
3.我國古代最完整的建筑技術書籍是__________，確立了古典的模數制，把__________作為造屋的尺度標準。
4.__________住宅是我國江南中下游地區的典型住宅形式。
5.__________在宋代也稱“鋪作”，是中國木架建筑特有的結構部件。
6.中國古代都城建設的模式大致有三種類型,第一類是__________;第二類是依靠舊城建設新城;第三類是__________。
7.古羅馬留下一部建筑學的教科書——《建筑十書》提出，建筑的“三原則”__________、__________和美觀。
8.拜占庭建筑的結構方式與藝術形式__________、鼓座、__________在歐洲廣泛流行。
9.__________，是古羅馬建筑的特色、的成就。
10.羅馬人繼承了希臘的柱式，加以發展，創造了一種最簡單的柱式，即__________。
11.意大利文藝復興盛期的偉大的雕刻家和畫家__________和偉大的畫家__________，也都是重要的建筑師。
12.雅典衛城建筑群主要由__________、__________、__________和伊瑞克提翁廟組成。
二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.以下哪種構件不屬于大木作?( )
A.梁 B.斗拱
C.大門 D.柱
2.冠云峰為蘇州各園湖石峰中尺度，形態優美，它位于( )
A.拙政園 B.留園
C.寄暢園 D.退思園
3.建筑的屋頂造型多種多樣，按照由高到低的等級順序，以下哪一組是完全正確的?( )
A.廡殿，歇山，懸山，硬山 B.廡殿，攢尖，硬山，懸山
C.歇山，攢尖，硬山，懸山 D.攢尖，歇山，懸山，硬山
4.以下哪本書是戰國時成書，記載“匠人營國，方九里，旁三門，……”被認為是諸侯國都城規劃的記錄，也是中國最早的一種城市規劃學說。( )
A.《夢溪筆談》 B.《營造法式》
C.《園冶》 D.《考工記》
5.中國古代磚石建筑和拱券結構有較大發展，并出土較多畫像磚、畫像石等資料的時期是( )
A.清代 B.宋代
C.漢代 D.唐代
6.以下是哥特式建筑風格的建筑為( )
A.圣索菲亞大教堂 B.古羅馬萬神廟
C.凡爾賽宮 D.巴黎圣母院
7.以下哪種柱式剛毅雄偉概括了男性的體態與性格( )
A.多立克柱式 B.愛奧尼柱式
C.科林斯柱式 D.塔斯干柱式
8.被譽為“歐洲最美麗的會客廳”的圣馬可廣場位于( )
A.巴黎 B.羅馬
C.佛羅倫薩 D.威尼斯
9.以下哪種藝術潮流是被稱為充滿脂粉氣的( )
A.文藝復興 B.巴洛克
C.洛可可 D.古典主義
10.文藝復興建筑的發源地和中心是( )
A.法國 B.意大利
C.英國 D.德國
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
1.開間(面闊)
2.明堂
3.藻井
4.希臘十字式
5.折中主義
四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
1.巴洛克建筑的主要特征是什么?
2.簡述哥特式教堂的結構特點。
3.唐宋至明清對我國自然式山水園林的繼承和發展主要表現在哪幾個方面?
4.中國古代木架建筑被作為一種主流建筑類型加以使用，其優勢是什么?
五、論述題(本大題共2小題，共25分)
第2篇
中國文化概論試題
課程代碼：00321
請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1．答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。
2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題 紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1．秦漢時期，為防止匈奴進犯，在一些邊塞處廣種
A．楊樹 B．柳樹
C．榆樹 D．松樹
2．敬順昊天的宗教的現實功用是
A．堯舜禪讓 B．和合五教
C．絕地天通 D．敬授民時
3．311年，劉淵的軍隊攻陷洛陽，俘虜晉朝皇帝，史稱
A．八王之亂 B．董卓之亂
C．永嘉之亂 D．安史之亂
4．《神滅論》的作者是
A．蕭子顯 B．陶弘景
C．慧琳 D．范縝
5．1291年到達泉州的意大利方濟各會士名為
A．利瑪竇 B．鄂多立克
C．馬可波羅 D．孟德高維諾
6．元朝稱漢族讀書人為
A．書生 B．學士
C．儒士 D．儒生
7．徐光啟的名作是
A．《本草綱目》 B．《天工開物》
C．《農政全書》 D．《授時通考》
8．清朝的稅制改革為
A．募役法 B．初稅畝
C．租庸調法 D．攤丁人畝
9．乾嘉學派的創始人是
A．黃宗羲 B．顧炎武
C．王夫之 D．雎景臣
lO．不屬于行旅文化的三個組成部分的是
A．交通設施的習俗傳承 B．運輸工具的習俗傳承
C．交通行旅行業的習俗傳承 D．遷徙定居的習俗傳承
11．不屬于家族共同體的地緣合作的是
A．生產互助 B.生活互助
C．民主自治 D．進香朝拜
l2．“閏月”的概念源自
A．回歷 B．泰歷
C．藏歷 D．陰陽合歷
13．造紙術在公元8世紀傳到
A．東南亞國家 B．中東阿拉伯國家
C．歐洲 D．美洲
14．不屬于傳統社會禮與俗關系的是
A．禮從宜，使從俗 B．因俗制禮
C．齊之以禮 D．化民成俗
15．不屬于《周禮》列入吉禮祭祀的是
A．天神祭祀 B．皇族祭祀
C．地祗祭祀 D．人鬼祭祀
16．冠禮的年齡一般在
A．16歲 B．17歲
C．18歲 D．19歲
17．孔子研究的“六經”變成“五經”是因為《樂》的失傳．表明失去文化特征中文化的
A．事象 B．事類
C.產物 D．載體
18．中國能歸屬的語系之一是
A．阿爾泰語系 B．高加索語系
C．烏拉爾語系 D．德拉維達語系
19．我國多民族的語言文字政策的基本點是
A．保障權利 B．語文平等
C．改革文字 D．雙語教學
20．屬于漢字的造字方法的是
A．詞根 B．指事
C．前綴 D.后綴
21．未被稱為漢語“域外方言”的是
A．泰國語 B．越南語
C．朝鮮語 D．日本語
22．將前一語言片斷末尾的詞語作為后一語言片段開頭的詞語所形成的一種修辭格是
A．對偶 B．頂真
C.回文 D．析字
23．哪一種不是因漢語漢字形成的中國文學在形式上的特點
A．形式整齊 B．平仄抑揚
C．節奏調配 D．重音分明
24．哪一項不是對聯常用的手法
A．頂真 B．雙關
C．諧音 D．拆字
25．哪一種是中國受佛教影響產生的文學樣式
A．唱導 B．轉讀
C．寶卷 D．梵唄
26．日本出版的擁有23900多卷的佛學巨典是
A．《大藏經》 B．《大正經》
C．《大正藏》 D．《大藏正》
27．兩漢的文官制度是
A．世卿世祿制 B．軍功爵制
C．察舉征辟制 D．九品中正制
28．“孔子的門徒，是天地間最純正的自然神論的學徒”。這句話作者是
A．伏爾泰 B．萊布尼茲
C．沃爾夫 D．休謨
29．不屬于二十世紀中國文化三大主要思潮的是
A．中體西用論 B.全盤西化論
C．東方文化論 D．儒學復興論
30．第一個提出全盤西化的是
A．梁啟超 B．
C．吳稚暉 D．陳序經
二、多項選擇題(本大題共lO小題，每小題2分，共20分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題 紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。
31．以下幾個方面，屬于文化現象的是
A．觀察捕魚 B．月暈與風
C.建安風骨 D．元曲
E．巫術
32．中國古代的“九州”包括以下的
A．冀州 B．兗州
C．徐州 D．滄州
E．雍州
33．“五帝”的譜系包括
A．皇帝 B．炎帝
C．堯 D．舜
E．禹
34．百家爭鳴中刑名家的代表人物有
A．鄧析 B．鄒衍
C．惠施 D．老聃
E．公孫龍
35．漢朝官員選拔的最重要三科是
A．孝廉 B．茂才
C．明經 D．治劇
E．賢良方正
36．魏晉南北朝佛家教義包含
A．玄學 B．禪學
C．般若學 D．涅槃學
E．明學
37．中國生產經濟的文化特征包括
A．“禹、稷躬稼而有天下”的農業起源
B．天時、地利、人勤的重農經驗
C．以工補農、以商求富的農人心理
D．精打細算、知足節用的務農傳統
E．“養備動時，則天不能使之病”的農業規律
38．中國傳統市商貿易活動的模式主要有
A．市 B.商
C．墟 D．集
E．會
39．居住建筑的文化含義主要表現在
A．居住地點 B．居住時間
C．居住方式 D．居住建筑格局
E．居住建筑儀式
40．服飾的人文文化標志包括
A．信仰標志 B．階層標志
C．儀禮標志 D．政治標志
E．職業標志
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
41．簡述君主專制制度對中國傳統社會的影響。
42．如何看待中國古代的原始宗教。
43．簡述中華民族的傳統美德。
44．簡述古人對學與思關系的看法。
45．簡要分析中國古代建筑的人文性。
46．簡述對中國古代文字崇拜的認識。
四、論述題(本大題共2小題，每小題1O分，共20分)
第3篇
關鍵詞：初中數學 數學史 作用 教育質量
現行中學數學教材中，穿插了較多的數學史料，讓教師在教學的過程中可以根據教學內容的不同適當地引入數學史料，激發學生對數學的興趣，提高學生在學習上的自覺性和主動性，讓學生更深入地了解數學文化，提高學生對挫折的承受能力。
1.初中教材中數學史的內容簡析
在人教版初中數學教材中，數學史的數量與以往相比明顯增多。初中教材一共有六冊，在這六冊教材中，數學史的內容通常體現在“閱讀與思考”中，根據數據統計，“閱讀與思考”共有15處，其內容詳細，具有真實性，增強了學生對數學文化知識的了解，豐富了學生的數學史知識。如在九年級上冊的數學教科書中，“閱讀與思考”中加入了“海倫―秦九韶公式”、“黃金分割數”和”圓周率π”等內容。在課后習題中則引用了古算題，共有12道，不僅有古代文言文歷史原題，還有白話文對原題的解釋。除了“閱讀與思考”和古算題之外，還有“專題片段”、一些數學家的簡介和數學著作的書影等數學史內容。雖然在數學教材中引入的數學史較多，但是用途較淺，大部分只是作為鋪墊，容易讓人忽視其重要性，讓老師和學生誤認為只需了解，不必深入探討史料之中隱藏的數學思想，老師和學生沒有充分利用史料的內容，數學史料的價值無法呈現。
2.數學史在教學中的作用
2.1 數學史能激發學生興趣
學生厭學的原因之一是對學習不感興趣，讓學生提高學習成績的最好方法就是培養學生的學習興趣。對老師而言，數學是難教的科目，對學生而言，數學是難學的科目，數學課堂如果過于枯燥無味，即使是在激情澎湃的年齡，也難以讓人興致勃勃、認認真真地聽課。數學本身并非無趣，只要培養學生學習數學的興起，就能提高學生的數學成績，愿意自覺專研數學問題。因此，老師在教學的過程中，可以恰當地引入數學史知識，活躍課堂氛圍，讓學生在聽史料的過程中思考其中蘊涵的數學問題，提高學生的數學基礎知識。
2.2 引導學生自覺探究數學知識。
顧名思義，數學史就是有關數學的歷史，包括數學概念、數學方法和數學的思想起源及發展。數學史的引入，能夠讓學生了解數學這門學科的發展過程和歷史背景，引導學生思考、探索數學知識，體會其中的奧妙。同時，數學史對教學質量的提高起到了積極促進的作用。
2.3 有助于學生情感和價值觀的培養
數學史中眾多的優秀作品，如《九章算術》、《四元玉鑒》和《海島算經》等，通過對其內容的介紹引起學生對數學知識的興趣，是培養學生情感的基礎，學生對數學有一定的情感，能降低學生在日常學習數學知識的過程中的難度。此外，教師在教學過程中如果適當地向學生講述古今中外著名數學家對數學知識的專研和探索精神，不但可以培養學生克服苦難的勇氣，鼓勵學生不斷進取，還能鍛煉學生的意志力，提高學生承受挫折的能力。通過了解古人偉人專研探索數學知識的奮斗歷程，有助于學生學習前人百折不撓的精神，培養學生對學習數學知識的正確價值觀，讓學生能夠直面困難和失敗，樹立起學習數學知識的信心。
3.如何提高教學質量
3.1 重視數學史在教學中的應用
數學史是一種重要的文化，分為同時期和不同時期的數學文化。它的存在能激發學生學習數學的興趣，課堂對話和課堂活動的自然情景是同時期數學文化的重要內容，不同時期的數學文化則是教師通過對數學文化的介紹，讓學生在理解數學文化背景的情況下，掌握數學知識。比如：老師可以在班級里設立一個專門研究數學史的小組，鼓勵學生利用課余時間自行探討數學史的相關內容，讓學生在研究的過程中強化所學知識。
3.2 豐富數學史內容
在現行的數學教材中，雖然數學史的引入數量較多，但其內容不夠豐富多彩，且數學史在教材中的呈現方式較單一。因此，可把數學史轉變成數學文化史的形式解讀，讓數學與哲學、政治、藝術、經濟等多方面掛鉤，盡可能地體現出數學文化的多樣性，闡釋數學發展在人類文化發展過程中的重要意義，讓數學史的內容更加豐富多彩。同時，補充數學教學與數學史相結合的資源，開發與我國國情息息相關的數學史資源庫。數學史的內容，應選擇符合學生心理年齡特點、不超出學生可接受的知識水平范圍的，要講究實事求是。編排教材時，對數學史的內容應仔細挑選，史料應編排在適當的位置。此外，教師和學生一同回顧數學知識的發展過程，談論為數學發展史作出貢獻的重要人物，能夠促進學生對數學文化的理解，明白數學知識在人類發展過程中的重要性。對于數學史史料的選取，應呈現多元化，可選取不同文化背景下，一些國家及地區研究在數學知識研究上的發展歷程，能使學生更加全面地了解數學知識的發展過程。
3.3 加強教師的數學史修養
教師的數學史修養程度，決定了數學史與課堂教學能否有效結合。數學史本以歷史形態存在，由于教師對數學史的理解與詮釋，使數學史逐漸向教學形態轉化，在這個轉化過程中，教師擔任主角，因此，教師必須加強自身的數學史修養，認可數學史在數學教育中的價值意義，理解數學史內容，選擇合適的數學史材料，用適當的教學方法為學生講解，可以使用直接或者間接的方式把數學史植入到教學中，根據學生的實際情況，設計一套完整的教學方案。一般教學設計的靈感來源學歷史資料，大部分教師在教學過程中只是簡單地對歷史事件進行評論或者陳述，內容過于單調，應有針對性地對講解方法進行改良，使歷史資料發揮最大的引導作用。
4.結束語
綜上所述，數學史在數學教學中的地位越來越重要，教師通過數學史在數學教學中的合理利用，不僅可以激發學生的學習興趣，提高數學教學的質量，還能培養學生艱苦奮斗，不屈不饒的精神，形成正確的價值觀。
參考文獻