銀行會計學(xué)論文范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)銀行會計學(xué)論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

傳統(tǒng)教學(xué)的特點是教師是課堂的主角，教師作為講授者向?qū)W生傳授系統(tǒng)的理論知識，而這些內(nèi)容都是已存在于實踐中的顯性知識，很難激發(fā)學(xué)生主動探究的積極性。銀行會計教學(xué)中如果采用傳統(tǒng)方式就會有很大的困難。首先，金融專業(yè)學(xué)生長期在學(xué)校接受教育沒有社會實踐的經(jīng)歷；其次，學(xué)生在已接受原先知識的情況下，再學(xué)習(xí)金融業(yè)的業(yè)務(wù)處理往往會將知識點混淆。相比較下，用行動導(dǎo)向法進(jìn)行銀行會計課程的教學(xué)，可以更好地表現(xiàn)職業(yè)教育的特色，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)環(huán)境下靈活運(yùn)用銀行會計知識進(jìn)行解決問題的能力。下面將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與行動導(dǎo)向教學(xué)模式進(jìn)行比較。

二、行動導(dǎo)向教學(xué)法在銀行會計教學(xué)中的應(yīng)用

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)

任何一個學(xué)科的教學(xué)都有其特定的教學(xué)目標(biāo)。銀行會計課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。這類人才需要在德智體全方面發(fā)展，具備與金融專業(yè)相關(guān)的基本理論知識和業(yè)務(wù)知識，能熟練掌握業(yè)務(wù)的操作、管理、服務(wù)咨詢等技能，具有從事金融專業(yè)相應(yīng)崗位工作的素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。

（二）完善課程內(nèi)容

目前越來越多的職業(yè)院校都在進(jìn)行課程改革。而在行動導(dǎo)向教學(xué)中，很重要的一點是優(yōu)化職業(yè)能力的課程教學(xué)項目模塊化設(shè)計，然而在實施過程中還存在著諸多問題。比如項目來源不規(guī)范。職業(yè)學(xué)校一般采取的是模擬方法，要與企業(yè)的實際業(yè)務(wù)相匹配較困難。課程教學(xué)仍以學(xué)科體系為主，在后面增加幾個項目。這種所謂的項目化教學(xué)對學(xué)生的訓(xùn)練達(dá)不到理想效果。所以銀行會計課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計不能只憑以往教學(xué)模式經(jīng)驗來完成，應(yīng)該注重以下幾個方面：

1.組織行業(yè)調(diào)研

通過對一定數(shù)量的在崗畢業(yè)生的尋訪了解、走訪金融組織，并在廣泛征詢各方專家意見的基礎(chǔ)上，通過分析，明確工作崗位，確定工作任務(wù)，從而明確教學(xué)項目。銀行會計課程的內(nèi)容應(yīng)以銀行典型業(yè)務(wù)為主軸，以項目為載體，將每個項目劃分為若干模塊，然后在各模塊中設(shè)計具體的工作任務(wù)，同時描述工作目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)掌握的技能，要將行業(yè)專家的實務(wù)經(jīng)驗與專業(yè)教師的教學(xué)經(jīng)驗融為一體。

2.課堂與崗位要充分結(jié)合

在充分考慮銀行會計工作崗位需求的基礎(chǔ)上，要有針對性地選擇合適的課程內(nèi)容，既要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，還要注重理論知識的增長，從而更好地通過國家職業(yè)資格考試，提高學(xué)生職業(yè)競爭能力。

3.注重實訓(xùn)實習(xí)

為體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，在專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)之外要加強(qiáng)實踐教學(xué)。在實訓(xùn)教學(xué)中，校外實習(xí)是利用校企聯(lián)合的實習(xí)基地來完成。學(xué)校制定學(xué)生的頂崗實習(xí)計劃，通過企業(yè)實習(xí)，可縮短學(xué)生的實習(xí)適應(yīng)期，提高他們的實踐能力。

（三）改善教學(xué)法

銀行會計課程最顯著的特點就是實踐操作性強(qiáng)，所以適合采用項目化教學(xué)法。項目化教學(xué)是以實際工作業(yè)務(wù)為參照構(gòu)建仿真項目。每一個學(xué)習(xí)項目都是以仿真工作情境為依據(jù)的。我們把整個教學(xué)分為五個環(huán)節(jié)，分別是“確定任務(wù)”、“制定計劃”、“教學(xué)實施”、“學(xué)習(xí)檢查”“、學(xué)習(xí)評價”五個環(huán)節(jié)。下面以存款業(yè)務(wù)當(dāng)中的“單位活期存款業(yè)務(wù)核算”為例，采用項目化來實施教學(xué)過程，教學(xué)中，我們選擇興秦有限公司辦理現(xiàn)金存取的業(yè)務(wù)為工作情境，模擬項目教學(xué)法從第一個環(huán)節(jié)給出工作任務(wù)開始到最終環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)評價，全程都由教師和學(xué)生共同參與完成。一開始教師參與會占較大比重，而后半部分主要是以學(xué)生參與為主。此外，對于不同的工作情境，我們可以采用不同的教學(xué)方式，比如角色扮演、FLASH演示等。讓學(xué)生在參與的過程中學(xué)到知識，同時體會實際的操作技能，充分體現(xiàn)做中學(xué)，學(xué)中做，教學(xué)做合一，理實一體化的教學(xué)理念。

三、總結(jié)

第2篇

[關(guān)鍵詞]銀行會計實踐教學(xué)案例教學(xué)教學(xué)方法

一、改革傳統(tǒng)教學(xué)方法的必要性

傳統(tǒng)教學(xué)方式的講課方法一般是通過演繹推理來傳授知識，其邏輯起點是較正式地闡明概念結(jié)構(gòu)和理論，然后用例子和問題來論證，教師授課輔之以閱讀、音像、練習(xí)和習(xí)題等有效方法傳遞具體事實、原則、系統(tǒng)技術(shù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)受注入式思想的支配,把教學(xué)過程看作是“灌注”過程,教師滿堂灌,學(xué)生被動聽,教師和學(xué)生缺乏主動交流,教學(xué)效果不甚理想。傳統(tǒng)教學(xué)方法在銀行會計的教學(xué)過程中遇到了較大的困難。一方面由于高等院校的金融學(xué)學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)的長期學(xué)習(xí)過程中，缺少對社會實踐的認(rèn)識，更缺乏對銀行業(yè)務(wù)的了解，在學(xué)習(xí)銀行會計時常覺得無從下手；另一方面，在學(xué)習(xí)銀行會計以前，學(xué)生們普遍已經(jīng)接受了基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計等課程，對于工商企業(yè)的財務(wù)處理過程有了一個先入為主的觀念，而金融企業(yè)的會計處理與一般工商企業(yè)剛好相反，學(xué)生容易將其混淆。在長期的銀行會計教學(xué)實踐過程中，總結(jié)學(xué)生們認(rèn)為銀行會計的難點如下：(1)銀行聯(lián)行往來結(jié)算過程中，收報行使用會計科目確難以理解;(2)商業(yè)銀行外匯業(yè)務(wù)中，國際結(jié)算方法眾多，使用單據(jù)復(fù)雜;(3)經(jīng)理國庫業(yè)務(wù)中預(yù)算收納和報解的核算難以理解。加上結(jié)算業(yè)務(wù)中使用的憑證聯(lián)次眾多，傳遞方向復(fù)雜，學(xué)生經(jīng)常覺得無所適從。由于以上內(nèi)容的高實踐性特征，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法顯然是不能解決問題的。

二、改革傳統(tǒng)教學(xué)方法的思路

1.銀行會計作為理論性和實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重點、難點部分教師要做到精講精練；學(xué)生要做到多動腦、多動手，反復(fù)學(xué)習(xí)來加強(qiáng)教學(xué)效果。

2.由于銀行會計業(yè)務(wù)具有不同于一般工商企業(yè)的特性，教師教學(xué)過程中可以針對銀行會計和一般企業(yè)會計的不同處理方法進(jìn)行總結(jié)對比，并以此增強(qiáng)學(xué)生對銀行會計業(yè)務(wù)的了解。

3.在教學(xué)過程中涉及到憑證的填寫和單證的流轉(zhuǎn)內(nèi)容時,盡量找一些金融部門使用的真實憑證給同學(xué)們展示，以此加深學(xué)生的形象認(rèn)識。對有些難以找到或不便向?qū)W生們展示的銀行重要憑證和報單，可以更多地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過計算機(jī)屏幕向?qū)W生們介紹有關(guān)單證的內(nèi)容、格式和基本操作流程。

4.加強(qiáng)案例教學(xué)和實踐教學(xué)。案例教學(xué)形象生動，實踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力，這兩者都是學(xué)好銀行會計學(xué)的很有效的途徑。

三、案例教學(xué)在銀行會計中的應(yīng)用前景

所謂案例教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力，加深學(xué)生對基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。案例教學(xué)法是一種與傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全不同的教學(xué)方法，它最早出現(xiàn)于MBA教學(xué)中，通過對企業(yè)管理過程中成功和失敗的個案進(jìn)行分析，提高學(xué)生運(yùn)用知識分析問題解決問題的能力。案例教學(xué)通過對具體事件的分析來培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣和分析能力，最突出的優(yōu)點是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中扮演了更為積極主動的角色。這種方式從歸納的角度而不是從演繹的角度展開某一專題的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生高度投入事先安排好的一系列精巧設(shè)計的案例討論之中，從而達(dá)到教學(xué)效果。

在銀行會計的教學(xué)過程中，考慮到銀行業(yè)務(wù)的復(fù)雜性以及單據(jù)處理的多樣性，教師在講授具體業(yè)務(wù)處理時往往會使學(xué)生產(chǎn)生難以區(qū)分各種處理方法的缺陷，案例教學(xué)方法無疑是適用的。教師可以針對各種重要的銀行業(yè)務(wù)特點，比如針對聯(lián)行資金往來，國庫經(jīng)營與管理的個案安排案例，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析，展開討論，從而提高學(xué)生理論知識的運(yùn)用能力。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比較，銀行會計采用案例教學(xué)有以下優(yōu)點：

1.記憶深刻。案例教學(xué)是基于經(jīng)驗和現(xiàn)實世界而展開的，因而較易為學(xué)生接受，并且一旦學(xué)懂之后，將比來自講課和閱讀得到的知識更加牢固。

2.較高的參與積極性。許多學(xué)生發(fā)覺準(zhǔn)備案例比起準(zhǔn)備抽象的閱讀材料更加有趣，案例課堂討論也比參加講座更為有趣。寓教于樂，教學(xué)效果必然更好。

在銀行會計課程進(jìn)行案例教學(xué)時，教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，具體來說應(yīng)該做的主要工作有：（1）精心選擇案例，案例的選擇要具有典型性和可得性，以便學(xué)生可以搜集相應(yīng)的案例材料；（2）了解案例的數(shù)據(jù)、事實細(xì)節(jié)，并熟悉相關(guān)的材料；（3）事先進(jìn)行周密的教學(xué)準(zhǔn)備并有一系列問題用來引導(dǎo)討論；（4）討論時認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言；（5）有效地鼓勵學(xué)生參與討論。

四、實踐教學(xué)方法在銀行會計教學(xué)中的應(yīng)用

實踐教學(xué)方法是指通過設(shè)立銀行業(yè)務(wù)模擬實驗室，在學(xué)生了解某種核算業(yè)務(wù)的所需憑證及核算過程后，采用實踐模擬方式，通過學(xué)生親自傳遞憑證、操作模擬銀行會計核算的某階段或全過程,以此來加強(qiáng)學(xué)生對理論概念的理解，并能在頭腦中形象地呈現(xiàn)出清晰的業(yè)務(wù)操作的全過程,從而達(dá)到加深對這一業(yè)務(wù)核算的理解的目的。銀行會計實踐教學(xué)法采用實例演示,進(jìn)一步闡明了銀行會計、出納實務(wù)全過程操作的程序和方法,把課堂教學(xué)與實踐業(yè)務(wù)結(jié)合起來,融理論與實踐于一體,通過手工與電腦相結(jié)合,銀行會計前臺基礎(chǔ)業(yè)務(wù)和后臺綜合業(yè)務(wù)相結(jié)合的實習(xí)教學(xué),提高學(xué)生的實踐動手能力。

銀行會計作為一個特殊的行業(yè)會計，它即遵循會計學(xué)的基本原理,又采用特定方法對銀行各項業(yè)務(wù)活動和財務(wù)收支進(jìn)行核算與監(jiān)督，銀行會計組織和會計方法有別于其他行業(yè)會計，實踐教學(xué)必須體現(xiàn)這一專業(yè)特色。在高校實踐課程的開設(shè)中，不同學(xué)校做法不同，歸納起來不外乎以下兩種：第一種做法是將實驗課程單獨設(shè)立，由實驗室或?qū)嵱?xùn)基地獨立開課，由實驗教師或?qū)嶋H工作人員教授，這種做法與實際聯(lián)系緊密，但容易與課堂教育出現(xiàn)脫節(jié)；第二種做法是由理論課教師兼任實驗指導(dǎo)老師，這種做法可以避免第一種做法的不足，但對教師要求較高，要求教師不但要懂理論，而且要了解和掌握實際操作技術(shù)。這兩種做法各有利弊，需要各課程根據(jù)自身特點加以選擇。一般認(rèn)為與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，實踐教學(xué)法最突出的特點是體現(xiàn)了“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)觀念，體現(xiàn)了要求理論與實踐同等重要的教育理念，實踐教學(xué)法并不否定理論學(xué)習(xí)的重要意義。因此銀行會計的實驗要與教材緊密結(jié)合，實驗?zāi)康氖且寣W(xué)生學(xué)會怎么去操作實驗軟件，讓學(xué)生真正理解課程所涵蓋的基本知識。面對日益變化的金融實踐，只有弄懂了基本理論，掌握了基本方法,才能在實踐中應(yīng)對各種發(fā)展與變化。因此，銀行會計實踐應(yīng)采取第二種做法，避免實踐與理論的脫節(jié)。

五、傳統(tǒng)教學(xué)方法與案例和實踐教學(xué)相結(jié)合

在銀行會計課程的教學(xué)實踐過程中，可以清晰地看出，無論是僅僅傳授理論知識的傳統(tǒng)教學(xué)方法還是只重視實踐的案例和實踐教學(xué)方法，都具有一定的缺陷性。具體來說，傳統(tǒng)教學(xué)方法忽視了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，容易造成學(xué)生走上工作崗位后無法適應(yīng)崗位需要的不利情況；而僅僅采用案例和實踐教學(xué)無疑也是不夠的，缺乏理論基礎(chǔ)的實踐在實際工作中勢必遇到困難，不能解決沒有講授過的新情況、新問題。只有將傳統(tǒng)教學(xué)方法與案例實踐教學(xué)相結(jié)合，在扎實掌握理論基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的案例分析，結(jié)合一定的業(yè)務(wù)模擬實踐課程，才能使學(xué)生達(dá)到即增長理論素養(yǎng)，學(xué)會運(yùn)用理論分析解決問題，同時具備一定的實際操作能力，滿足銀行會計課程的培養(yǎng)目的。

采用理論教學(xué)與案例、實踐相結(jié)合的復(fù)合式教學(xué)方法，對授課老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)。對于教師來說，由于復(fù)合教學(xué)模式綜合了實踐和理論兩種教學(xué)方法，要求教師不僅具有相當(dāng)?shù)睦碚撝R，而且具有一定的材料搜集能力，能密切關(guān)注銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的前沿并搜集相應(yīng)的材料，其次要求教師具有相當(dāng)?shù)膶嵺`能力，能夠總結(jié)案例，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，在銀行業(yè)務(wù)模擬實驗教學(xué)中還需要教師熟悉各種單據(jù)的處理流程，熟悉銀行計算機(jī)處理程序。這要求教師能夠不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，即是對教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，也是對教師本身的一種鞭策。對于學(xué)生來說，主要是學(xué)習(xí)的難度加大了，需要學(xué)生投入更多的時間來保證理論學(xué)習(xí)和搜集案例材料，而且在考核上，不僅要學(xué)會理論知識，而且要求具有實踐動手能力，這是培養(yǎng)理論和實踐相結(jié)合的創(chuàng)新型人才的必由之路。

采用復(fù)合教學(xué)方法，要求學(xué)校加強(qiáng)教育師資力量的配置，給銀行會計課程配備即具有理論素養(yǎng)又具備較高實踐能力的教師，同時要求投資建立銀行業(yè)務(wù)模擬實驗基地。同時，對于課程設(shè)置來說同樣具有一定的挑戰(zhàn)，授課教師需要合理分配理論、案例、實踐課程的教學(xué)時間，在保證學(xué)生扎實掌握課本知識的基礎(chǔ)上增強(qiáng)運(yùn)用知識解決問題的能力。

綜上所述，為適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，高校銀行會計課程的設(shè)計應(yīng)該綜合培養(yǎng)學(xué)生的理論和實踐能力，而為達(dá)到這個目標(biāo)，采用理論與實踐相結(jié)合的復(fù)合式教育模式是可行的選擇。

參考文獻(xiàn)：

第3篇

銀行會計教學(xué)實習(xí)目前在國內(nèi)高校中開展不多，需要更多的實踐和思考，以求進(jìn)一步的突破和創(chuàng)新。所以在實習(xí)設(shè)計方面要做好下面幾個工作：

1.1場地準(zhǔn)備銀行會計實驗室，配置服務(wù)器一臺和電腦終端若干，可以提供商業(yè)銀行對公存貸款業(yè)務(wù)、結(jié)算與聯(lián)行業(yè)務(wù)、銀行內(nèi)部業(yè)務(wù)及對私儲蓄業(yè)務(wù)的模擬實習(xí)，備有供實習(xí)用的傳票和賬簿以及各種練習(xí)題，同時，通過投影機(jī)及麥克風(fēng)進(jìn)行形象的演示。

1.2教材選擇目前，國內(nèi)出現(xiàn)的銀行會計實習(xí)教材很少，應(yīng)精選教材，首先要選擇緊密結(jié)合銀行會計課程且內(nèi)容完備的教材，其次要注意選擇教材的新穎度，在選定基本教材基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合實際進(jìn)行必要的修正，以期更接近實際。實習(xí)用教材，其內(nèi)容應(yīng)覆蓋商業(yè)銀行儲蓄、存款、貸款、結(jié)算、聯(lián)行、年終決算等業(yè)務(wù)種類。

1.3內(nèi)容安排實習(xí)內(nèi)容配套《銀行會計》理論課程教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度適時安排，幫助學(xué)生掌握銀行會計基本核算方法、支付結(jié)算辦法和聯(lián)行往來賬務(wù)處理全過程，學(xué)生通過綜合業(yè)務(wù)的實習(xí)，可以熟悉和掌握商業(yè)銀行的支付結(jié)算及財務(wù)處理流程，包括商業(yè)銀行的利息核算、年終的決算損益計算及利潤分配，年終決算相關(guān)報表的編制以及對主要的財務(wù)報表的分析。內(nèi)容上注重銀行會計的實際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。具體可分為10次實訓(xùn)。

實訓(xùn)1為模擬建立銀行會計總賬和明細(xì)賬。在總賬名稱欄填寫科目名稱，填寫期初余額，并在各科目下設(shè)置分戶賬，同時結(jié)轉(zhuǎn)明細(xì)賬戶期初余額。實訓(xùn)2模擬銀行儲蓄業(yè)務(wù)的核算，根據(jù)資料填寫活期儲蓄存取款憑條，定期存單，如涉及利息計算還應(yīng)編制利息清單，根據(jù)填制完整審核無誤的銀行會計憑證登記活期儲蓄、定期儲蓄、存款利息支出的分戶賬，填寫現(xiàn)金收付日記簿，記賬后加蓋現(xiàn)金付訖章后留存。

實訓(xùn)3為模擬銀行信用卡的核算，根據(jù)相關(guān)業(yè)務(wù)填寫信用卡存款單、取款單、轉(zhuǎn)賬單、簽購單和進(jìn)帳單，根據(jù)相關(guān)憑證登記持卡人的存款賬戶并結(jié)出余額，同時登記現(xiàn)金收付日記簿，記賬后加敢現(xiàn)金付訖章留存，并將屬于同城他行的會計憑證按不同的行別進(jìn)行清分，分別加計金額及憑證張數(shù)，準(zhǔn)備提出交換。

實訓(xùn)4模擬銀行貸款業(yè)務(wù)的核算，包括一般貸款和票據(jù)貼現(xiàn)，貸款發(fā)放業(yè)務(wù)填寫借款借據(jù)、貸款收回業(yè)務(wù)填寫借款償還憑證，商業(yè)匯票（包括商業(yè)承兌匯票和銀行承兌匯票編制相應(yīng)的貼現(xiàn)憑證；根據(jù)借款借據(jù)登記借款人的存款和貸款賬戶，根據(jù)借款償還憑證登記借款人的存貸款賬戶并計算貸款利息，據(jù)此登記利息收入賬戶，根據(jù)貼現(xiàn)憑證登記貼現(xiàn)賬戶和借款人存款賬戶，并計算貼現(xiàn)利息登記利息收入賬戶。

實訓(xùn)5為模擬銀行現(xiàn)金交款單、現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票、銀行本票業(yè)務(wù)的核算，現(xiàn)金收入業(yè)務(wù)編制現(xiàn)金繳款單，現(xiàn)金付出業(yè)務(wù)編制現(xiàn)金支票，轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)則填寫轉(zhuǎn)賬支票和進(jìn)賬單，銀行本票業(yè)務(wù)編制本票申請書和銀行本票；模擬銀行受理相關(guān)憑證，據(jù)此登記各分戶賬和現(xiàn)金收付日記簿，將各筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中屬于同城他行的懷集憑證按行別清分，分別加計金額及憑證張數(shù)，準(zhǔn)備提出交換。

實訓(xùn)6為模擬銀行匯票、商業(yè)匯票的核算，銀行匯票業(yè)務(wù)編制銀行匯票申請書，審核通過后編制銀行匯票，商業(yè)承兌匯票編制商業(yè)承兌匯票和托收憑證，銀行承兌匯票編制銀行承兌匯票和托收憑證；根據(jù)銀行匯票登記申請人分戶賬和匯票賬戶，并對匯票業(yè)務(wù)進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)處理。在辦理票據(jù)受理業(yè)務(wù)后將屬于同城他行的憑證按行別進(jìn)行清分。

實訓(xùn)7為模擬銀行匯兌、托收承付、委托收款的核算。信匯業(yè)務(wù)填寫信匯憑證和聯(lián)行郵劃報單，電匯業(yè)務(wù)填寫電匯憑證和聯(lián)行電劃報單，托收業(yè)務(wù)則編制托收憑證，根據(jù)相關(guān)憑證登記分戶賬。

實訓(xùn)8為模擬銀行聯(lián)行往來的核算。發(fā)出報單業(yè)務(wù)根據(jù)

實訓(xùn)7中填制相關(guān)憑證和報單，編制聯(lián)行往賬報告表，收到報單業(yè)務(wù)根據(jù)材料編制相關(guān)報單，并填寫聯(lián)行來賬報告表。

實訓(xùn)9為模擬銀行票據(jù)交換業(yè)務(wù)的核算，分為提出交換和提入交換兩個系統(tǒng)。設(shè)計若干家銀行進(jìn)行票據(jù)交換。同城票據(jù)交換提出票據(jù)，填寫銀行清差表，將票據(jù)按提出借方和提出貸方分別加計，按各銀行清分后裝入信封，信封上注明對方行名稱，提出交換。提入票據(jù)，同樣按提入借方和提入貸方進(jìn)行加計并填寫銀行清差表，計算應(yīng)收和應(yīng)付差額，并對提入票據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的業(yè)務(wù)處理。根據(jù)銀行清查表填制往來劃賬單，并提交人民銀行辦理，如為應(yīng)收差額，則銀行在央行賬戶存款增加，如為應(yīng)付差額，則銀行在央行存款減少。

實訓(xùn)10為模擬銀行日終結(jié)賬的核算。將相關(guān)憑證按科目清分后科目日結(jié)單，特別注意現(xiàn)金科目日結(jié)單的不同之處。根據(jù)科目日結(jié)單登記相應(yīng)科目總賬，同時進(jìn)行核對登記總賬，看發(fā)生額和余額是否相符。編制日計表，分別加計發(fā)生額和余額的借方金額和貸方金額，如分別相等，則表示賬務(wù)軋算平衡。

2實習(xí)方法

銀行會計實習(xí)應(yīng)當(dāng)采用豐富的案例，手工操作和電腦操作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生討論，從而加深學(xué)生對實習(xí)內(nèi)容的掌握。銀行會計由于銀行行業(yè)的特殊性和會計工作的保密性，學(xué)生實地進(jìn)行實踐操作困難很大。如確有條件，還可組織學(xué)生到銀行柜臺進(jìn)行實地觀察或操作，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的視野。實習(xí)中有教師和學(xué)生兩種主要的角色。教師在實習(xí)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，通過投影儀和編選的教材向?qū)W生提供相關(guān)實習(xí)案例和背景材料，幫助學(xué)生實際操作和參與討論；學(xué)生根據(jù)老師提供的實習(xí)案例進(jìn)行實際操作，完成相應(yīng)的任務(wù)，從而加深對知識的理解，并通過和教師良好的互動，不斷豐富實踐常識和理論知識。教師在實習(xí)過程中要做好以下三方面工作：

2.1教學(xué)準(zhǔn)備首先，設(shè)置一個普通銀行的情境，準(zhǔn)備模擬銀行會計的一系列基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和事例。要選擇適當(dāng)?shù)陌咐鶕?jù)銀行會計實習(xí)目標(biāo)的要求，內(nèi)容能充分體現(xiàn)所學(xué)知識，難易程度適當(dāng)，并根據(jù)學(xué)生的基本情況，提供相應(yīng)的提示和背景材料。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和案例的內(nèi)容確定練習(xí)題，練習(xí)題要有一定的典型性，使學(xué)生通過訓(xùn)練，深入掌握并運(yùn)用銀行會計知識。第二，確定實習(xí)組織形式。實習(xí)過程中教師要根據(jù)實習(xí)目標(biāo)、案例內(nèi)容、實習(xí)環(huán)境、學(xué)生人數(shù)等規(guī)劃相應(yīng)的組織形式，如小組如何劃分、對主管和柜員的指定等，并精心設(shè)計和布置實習(xí)環(huán)境。

2.2實際操作教師先用投影演示會計操作過程，并將憑證填寫進(jìn)行示樣，然后學(xué)生模擬柜員操作。具體操作分為手工操作和電腦操作。首先，手工操作包括根據(jù)實習(xí)案例填制相關(guān)會計憑證和編制會計分錄，然后根據(jù)各種傳票處理業(yè)務(wù)并登記各相關(guān)分戶賬、現(xiàn)金收付日記賬、登記簿等，將相同的科目下傳票進(jìn)行整理合，據(jù)此編制各科目的科目日結(jié)單，并根據(jù)科目日結(jié)單登記相關(guān)科目總賬，最后根據(jù)總賬內(nèi)容編制日計表，進(jìn)行日終的結(jié)賬平衡，總分賬的核對，令賬款相符。其次，上機(jī)操作包括根據(jù)相關(guān)案例填寫各類憑證，登記明細(xì)賬及總賬，按不同業(yè)務(wù)種類進(jìn)行電腦輸入，最后打印出相關(guān)賬表。

2.3主持實習(xí)討論實習(xí)中要組織學(xué)生討論。教師首先簡要介紹銀行實習(xí)基本情況，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過提問等方式相互交流，適時補(bǔ)充介紹背景知識，拓展學(xué)生的知識面。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極討論，傾聽學(xué)生發(fā)言，重點解答學(xué)生在金融實務(wù)中發(fā)現(xiàn)的一些疑難問題，促進(jìn)學(xué)生對銀行會計知識理解的深化，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。