重大政策論文范文

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第1篇

關鍵詞：技術進步；稅收優惠政策；財政政策

一、發達國家財稅優惠政策發展歷程

20世紀80年代后期以來，在經濟信息化、全球化的基本趨勢下，美、日、歐等世界主要經濟體競相憑借自身在技術方面的優勢，大力發展高新技術產業，并加大對傳統產業的技術改造力度。在新技術革命的影響下，信息產業、生物醫藥工業、金融服務業等新興產業獲得了快速發展，在國民經濟中的比重不斷提高。通過科技進步基礎上的產業結構轉型，有力地支持了經濟的持續增長。

作為發達的市場經濟國家，技術進步主要依靠市場力量的推動，但政府財政在科技進步方面的作用也是極其重要的。在發達國家，在每一特定的歷史發展階段，政府都有一個明確的產業技術政策，并通過研發補助金、委托費和政策性融資等財政手段確保產業技術政策的貫徹落實。為了推動本國的科技進步，西方發達國家都特別注重加大對科技進步的投入力度。如美國、日本于1999年政府用于R＆D財政投入占當年全國R＆D總投入的比重分別為27%和22%。20世紀90年代以來，美國聯邦政府用于生物技術方面的研究經費每年都維持在10多億美元的水平。根據經濟成長、技術進步和結構調整所處階段的不同，西方國家財政對科技進步的支持的范圍和手段也會有所不同。在經濟發展初期，財政一般主要通過補助金、開發委托費、政策性貸款和優惠稅收政策等形式重點支持主導產業的技術開發。進入知識經濟時代，政府財政政策的重點主要轉向對高新技術產業的支持。政府通過資助各種基金會、研究院所和產學研聯合體等進行產業技術開發，并通過知識產權的轉讓，實現科技成果向現實生產力的轉化。在技術進步的產業化和規?；h節上，西方國家一般通過政策性融資和稅收優惠政策予以扶持和引導。如日本政策性投資銀行根據政府有關政策意向，向民間企業提供低息貸款、擔保、購買企業債券，對民間金融機構進行補充融資和獎勵。在西方國家，財政對技術進步的扶持和引導,一般都是以項目為核心，以客觀標準為尺度，實施非專向性補貼政策。

二、發達國家對中小企業具體優惠政策

在對中小企業技術進步的支持方面，美、日等西方國家都有專門針對中小企業技術進步的政策、法律和政府職能部門。美國政府通過政府采購等手段對中小企業予以扶持。具體在稅收優惠政策方面，在對高新技術產業實施稅收優惠政策的環節與方式方面，西方發達國家支持科技進步的稅收優惠政策主要體現為事前扶持與事后鼓勵相結合，將對科技開發的重視與對科技成果轉化為現實生產力的重視有機地結合起來。基本的做法是：

一是對企業投入的研究開發經費給予優惠允許企業按投資額的一定比例或全部抵繳所得稅。如法國政府規定，凡研究開發投資比上年增加的企業，均可以申請按增加額的50%抵免所得稅。

二是普遍實施加速折舊政策。目前西方發達國家的企業固定資產的平均折舊年限僅10年左右，年折舊率為11%~12%。通過加速折舊政策的實施，以加快技術設備的更新。

三是建立科技發展準備金制度，即允許企業按照銷售收入的一定比例提取科技發展準備金。如韓國稅法規定企業可按銷售收入的3%（技術密集型企業為4%，生產資料產業為5%）提取技術開發準備金，并允許在3年內用于技術開發費、技術信息和培訓費及有關技術革新計劃資金等方面。

四是注重基礎研究與應用研究的結合。如美國稅法規定公司委托大學或科研機構進行基礎研究，所支付的研究費用的65%可以從所得稅中予以抵免，并對新產品的中間實驗產品給予免稅優惠政策。在科技稅收優惠的稅種選擇方面，西方發達國家的稅收優惠政策主要體現在公司所得稅、個人所得稅和增值稅三大稅種上。發達國家一般都將公司所得稅作為科技優惠的重點。在增值稅類型的選擇方面，西方發達國家一般都選擇消費型增值稅。在個人所得稅方面，對個人獲得的科技獎勵、特許權使用費收入都實施優惠措施。

西方發達國家科技財稅優惠政策的具體做法，對正處于產業結構轉型的中國而言，具有特別重要的借鑒意義。近年來，隨著國內投資環境的不斷改善，跨國公司已經開始將中、低技術向我國轉移，在部分領域，高端技術也開始向我國轉移，越來越多的跨國公司開始將具有一定技術水平的制造業轉移到中國。從我國國內企業的現狀來看，整體技術水平還較為低下，受技術開發力量、技術開發經費等的制約，企業技術開發能力還相對弱小，技術創新嚴重不足。在加入WTO和經濟全球化的大背景下，我國企業面臨的競爭越來越激烈。

三、發達國家財稅政策對我國的啟示

1．要充分利用WTO《補貼與反補貼措施協議》的有關規定，在3年過渡期內繼續保持原有的有關促進技術進步的政策的同時，應逐步建立一個以政策性銀行的低息貸款、向研究型機構的R＆D活動提供財政資助和特別財稅政策為主要內容的促進技術進步的政策模式。3年過渡期滿后，政府貸款利率或貼息水平必須控制在WTO相關規則允許的范圍內。財政的資助必須是非專向性的，并不超過工業研究成本的75%或部分前技術開發活動成本的50%。

2．進一步加大對技術進步的投入力度。鑒于長期以來政府研究與開發投入的嚴重不足，可以考慮規定一些硬性的指標，要求政府研究與開發投入占GDP的比重及財政收入的比重必須達到規定的目標值。安排的科技經費要集中用于加快發展高科技和高新技術產業，以推動新興產業的崛起，培養新的經濟增長點；另一方面，要用于我國傳統產業的技術改造，使傳統產業能夠煥發出新的活力。在科研經費的使用方面，要引入競爭機制，通過嚴格的招投標制和課題負責制，確保政府科技經費的有效使用。同時，政府科技經費的使用應堅持有償使用與無償使用相結合的原則，凡基礎性研究，政府應實行無償投入，應用研究及實驗發展方面的經費投入以堅持有償使用為原則，政府通過政策性金融機構，以貸款的方式向科研機構、大學、企業及其他機構提供資金，這些相應機構必須用自身的科研成果轉化的收入來還本付息。

3．財政扶持項目應突出重點，講求實效。在政府財力相對有限的情況下，運用財政扶持和引導技術進步必須要突出重點，講求效率，而不能遍地開花。根據我國目前的國情,技術改造項目應重點選擇關系國家安全的產業、公益性產業、高新技術產業和戰略競爭性產業。

4．加大對中小企業的技術進步的扶持力度。要進一步建立和完善為中小企業的技術進步提供支持的制度體系，建立和完善促進中小企業技術進步的法律法規，為中小企業的技術創新提供制度保證。政府財政可通過稅收優惠、財政投融資及政府采購等手段，加大對中小企業的技術進步的扶持力度。為促進中小企業的技術進步，政府相關職能部門還可從信息、技術人員培訓及其他服務等方面為中小企業提供支持。

5．必須通過各種財稅政策手段的綜合運用，加快高新技術產業的發展，促進我國產業結構的優化和升級。在財政政策手段的運用方面，首先必須充分運用好財政貼息這一手段。高新科技產業是高投入、高風險的投資領域，對這一領域，除國家進行少量的直接投資外，可以借助于財政貼息杠桿引導社會資金投向該領域。財政貼息向高新科技產業適度傾斜，加大對該產業的政策扶持，有利于拓寬融資渠道，推動該產業的發展，并相應帶動其他產業的發展，使整個產業結構能從低級化狀態向高級化狀態轉化。在傳統產業部門，通過財政貼息手段的運用，使企業在技術改造缺乏資金的情況下，能夠以國家信用作支撐，獲取金融機構的貸款，充分調動企業進行技術改造的積極性。

6．必須改變我國的稅收優惠政策，實現稅收優惠由區域傾斜轉變為向產業傾斜。稅收優惠政策措施要能體現和貫徹落實國家產業政策的基本要求，對高新技術產業、以及傳統產業的技術改造及其他需要積極鼓勵發展的產業，應根據不同情況給予不同程度的稅收優惠。在流轉稅方面,除實現增值稅的轉型外，應對高科技產業在增值稅政策方面實行適度傾斜，使高科技產業增值稅整體負擔率能大幅度降低。對進出口稅收政策要做出適當的調整，改變目前進出口環節大面積實施稅收優惠的做法，應只局限于對高新技術及設備的進口，視不同的情況給予稅收上的優惠。在企業所得稅方面，應按照稅收的國民待遇原則，統一內外資企業所得稅制，特別是在所得稅稅收優惠政策上要盡快統一。統一后的稅收優惠政策，必須符合國家產業政策的要求,充分體現產業發展的客觀要求。為推動高新技術產業的發展和傳統產業的技術改造，可實行減免所得稅的稅收優惠。在運用減稅、免稅、低稅率和零稅率等直接稅做優惠的同時，更要特別關注加速折舊、納稅扣除、稅收低免、投資抵免、稅收饒讓等間接稅收優惠方式的運用，實現科技稅收優惠方式的多元化。

7．要充分發揮政府采購對高新技術產業的扶持作用。隨著我國政府采購制度的推廣實施，政府采購規模將越來越大，政府采購的范圍也將日益擴大，相應地政府采購活動對國民經濟總量及國民經濟結構所產生的影響將越來越大。為了扶持我國高新技術產業的發展和企業技術進步，在政府采購方面，必須盡可能地多采購本國產品，對國內高新技術產業實行傾斜。只有在國內不能提供或技術性能存在明顯差異的情況下，才可考慮采購外國生產的產品。

參考文獻：

1．劉群，李倩．發達國家科技稅收優惠政策的運用．經濟日報，2002-11-19．

第2篇

周一市場繼續調整，除滬深300外，其余指數盡皆收挫，次新股指數甚至創出新低，分化依舊，差異較大。

在之前的數篇策略中，我們已多次指出，“個股風險依舊是當前的主要風險”，這也是參與第一波反彈的風險所在。

一般而言，在市場快速下跌之后，往往會在某個階段進行超跌反抽，通常被稱為“技術上的減速步驟”。在這個過程中，“弱勢的個股往往得不到資金的眷顧”，甚或可能還會不斷創出新低，此即是市場下跌的慣性所致。所以就概率而言，“第一波反彈之后的調整末端”，才是操作反彈更安全的時機所在。

第3篇

關鍵詞：高校思想政治理論課；大眾化；實效性

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）48-0063-02

一、高校思想政治理論課教學中推進大眾化的重要性

高校作為大眾化的重要陣地，對推進大眾化有不可推卸的責任和使命。高校思想政治理論課是宣傳黨的理論方針政策的關鍵，我黨一直以來都非常重視高校思想政治理論課的建設，其已經成為推動大眾化的主要渠道。

1.推進大眾化是高校思想政治理論課教學的重要使命。高校作為培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的重要基地，擔負著對大學生進行思想政治教育的歷史重任。大眾化的目的在于將理論與大眾相結合，從而成為武裝大眾頭腦、指導大眾實踐的思想理論武器，同時轉過來，又使得這一科學真理贏得了強大的社會主體力量。大學生作為我國社會建設事業的新生力量，擔負著實現民族復興、國家富強、人民幸福的時代使命，他們能否認同、理解和實踐，這將決定著他們能否擔當和實現時代使命。因此必須做好針對大學生群體的大眾化這一重要課題。

2.高校思想政治理論課是推進大眾化的主要渠道。自改革開放以來，高校的思想政治理論課經過了幾次大的調整改革，逐漸趨于完善，特別是“05”方案的實施，使思想政治理論課更具綜合性和科學性。這些課程從大學生的思想實際出發，從不同的側面向大學生普及、宣傳理論，它們理應成為大眾化的重要載體。高校思想政治理論課不僅具有系統的宣傳理論的教學平臺和資源，還擁有一支專門從事理論研究的師資隊伍，這些都為的研究提供了保障。

二、高校思想政治理論課教學中推進大眾化存在的主要問題

高校思想政治理論課在大眾化進程中發揮著舉足輕重的作用，并取得了顯著效果。然而還存在一些問題和困境。

1.教師方面存在的主要問題。思想政治理論課教師缺乏針對性的專門研究。思想政治理論課教師是直接面向大學生推進大眾化的第一角色，他們的水平和素養決定著大眾化的實現程度。盡管當今高校思想政治理論課教師的學歷學位很高，基本都是碩、博士，專業程度很高，但是他們對如何將大眾化具體落實于實際教學這一問題重視不夠，因此，在實際的教學活動中自然就會忽視大眾化這個教學使命，僅僅只是單純地進行抽象的理論灌輸，無論在教學內容還是在教學手段的設計和選擇上，都不能很好地去“大眾化”和“化大眾”。

2.學生方面存在的主要問題。首先，大學生對信仰的缺失?！靶叛鍪菑膬刃纳钐帉δ撤N理論、思想、學說的尊奉，并以此作為自己行動的指南。”當代大學生由于受到一些西方消極思想文化和我國社會存在的某些亂象等負能量的影響，產生了對的懷疑和不信任，這勢必會阻礙在高校的大眾化。其次，大學生對理論的學習興趣不高。由于的理論抽象性強、理論的現實應用功能不易顯現，學生理解有難度，加之絕大多數高校的思想政治理論課都是“大班”教學，課堂管理松懈，學生逃課嚴重。

3.學校方面存在的主要問題。許多高校對思想政治理論課重視不夠，理工院校尤為嚴重。這必然不利于利用思想政治理論課推進大眾化的開展。同時，在我國高校普遍缺乏良好的推進大眾化的校園文化環境。近些年，網絡成為大學生生活中的必需品。由于高校網絡文化建設相對落后，與新時期大學生的需要之間出現了不協調，校園網絡文化這一平臺的功能不能得到好的發揮，校園文化環境沒有更好地得到利用，大眾化僅限于課堂，這很難達到大眾化的預期效果和目標。

三、提高高校思想政治理論課教學中推進大眾化實效性的對策

1.對理論本身進行“大眾化”的加工。一方面，理論的內容要貼近社會實際，貼近學生。理論是關于人類發展規律的科學真理，其理論形式是抽象的，要發揮其強大的理論指導作用，必須將其大眾化、通俗化，才能打動大眾，深入到大眾的心里。當代大學生是高校推進大眾化的主體，要實現高校的大眾化，就要解決學生的生活實際問題，以此讓他們自覺自愿地接受理論的教育和熏陶，讓學生切身體會到這一理論的魅力，從而堅定對的信仰，自覺將融入實踐之中。另一方面，理論的抽象語言需形象化、通俗化。這直接關乎經典文本和教材闡釋的問題。語言是思想的物質外殼，是任何理論的主要載體。作為現代西方的理論學說，要進入中國大學的教材和課堂，進入大學生的頭腦，首先要做好語言和語境的轉換，不僅要完成“中國式”轉換，而且還要進行“當代”這一時態轉化。在教學中，教師必須將理論中深奧難懂的專業術語轉換為學生喜聞樂見的教學語言，由入耳到入心，這就減少了學生的學習障礙，更有利于學生理解和掌握教學內容，從內心接受，感受理論的魅力。

2.高校應加大對思想政治理論課的建設力度。高校應充分重視思想政治理論課，加大對思想政治理論課的各種投入，把在大學生中推進大眾化作為一項重要工作來抓，積極支持思想政治理論課教師開展推進大眾化的專項科研活動和教學改革活動。同時要加強校園文化環境建設。高校應努力將理論巧妙融入到校園環境建設中，在打造校園文化環境和網絡環境中，以生動、通俗和學生喜聞樂見的內容及其形式，來宣傳，主動占領校園文化陣地，使彌漫在校園中，隨時隨地都能進入廣大師生的視聽，發揮潛移默化之效，從而有效地推進大眾化。

3.創新教學方法，改進教學內容。創新思想政治理論課教學方法和手段。轉變傳統的灌輸式教學模式，應充分關照當代學生的心理特征，采取適合實際的教學方法，運用各種先進的教學手段和媒體，進行思想政治理論課教學，鼓勵學生主動學習理論，靈活運用的科學真理，從而塑造大學生科學的人生觀、價值觀、世界觀。改進教學內容，理論聯系實際。高校思想政治理論課包括四門必修課，這四門課各自從不同的角度傳授，對大學生進行理論知識的教育和信仰的培養。老師應針對學生的實際，結合世情、國情，對教材內容進行選載和整合，突出教學重點，把理論的學習和對社會問題的解析結合起來，做到理論聯系實際。在學習理論的過程中，利用其立場、觀點、方法解決社會現實問題，在潛移默化中培養學生運用理論分析和解決問題的能力。除此之外，大眾化的推進還需要結合社會實踐活動，引導學生在社會實踐中去思考和運用，自覺將內化為個人的思想和行動，從而提高推進大眾化的實效性。

4.大學生應充分發揮自身的主觀能動性，自覺學習和踐行。在高校中，廣大大學生既是大眾化的對象，又是大眾化的主體。不應只是教師唱“獨角戲”，還應由學生主動參與。所以，作為大學生，應自覺發揮自身的主觀能動性，積極學習和踐行。

總之，提高高校思想政治理論課的實效性，是向大學生推進大眾化的必由之路。因此，高校中大眾化的實現，需從學校、教師、學生等各個方面和環節予以重視，進行調整和改革。

注釋：

①王舴.新時期創新理想信念教育的思考[J].中國井岡山干部學院學報，2008，（5）.

參考文獻：

[1]潘靜.大眾化與高校思想政治理論課的辯證關系分析[J].廣西社會科學，2011，（8）.

[2]李東華.當代中國大眾化與高校思想政治理論課[J].黑河學刊，2011，（8）.

[3]李小萍.增強高校思想政治理論課教學實效性的分析與思考[J].學術論壇，2010，（10）.

[4]陳晉.以思想政治理論課為基地推進高校大眾化[J].經濟研究導刊，2011，（4）.

[5]傅曉華，謝珍萍.高校思政教師的自我效能感與職業生涯管理現狀—對福建8所高校思政教師調查分析[J].福建農林大學學報（哲學社會科學版），2011，（2）.