大學生校園安全論文范文

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第1篇

【關鍵詞】安全教育；意義；措施；大學生

1引言

從人類的發展來看，安全是發展的基本前提，對大學生而言，安全是其順利完成學業的保證，同時也是其健康成長的前提。要想保證大學生的安全，使其能夠在安全的環境中生活與學習，就要在校園內部開展安全教育與管理工作，并采取有效措施，促進安全教育與管理工作的有效落實。論文主要從三個方面探討了大學生安全教育與管理工作實施的措施，具體包括：建立健全校園安全有關的法律法規體系，營造校園安全文化氛圍以及將安全教育納入必修課。

2開展大學生安全教育與管理的意義

2.1有利于保障大學生健康發展

對于大學生來說，安全是保證其生活與學習的基礎，對學生的全面發展具有十分重要的意義。在社會中，大學生作為一個特殊的群體，具有其獨有的特點：首先，大學階段，學生的生理發育基本趨于成熟，但是其心理發育尚未成熟；其次，大學生的性格特點基本已經定型，但仍具有很大的可塑性；再次，大學生具有較強的心理需求，但是缺乏足夠的經驗；最后，大學生的安全防范意識不強，自我防范能力不高。從大學生的群體特點可以看出，大學生的安全問題仍應引起充分的重視。在高校中，開展大學生安全教育與管理，可以提升大學生的安全素質，避免安全事故的侵襲，從而對其順利完成學業具有積極的促進作用。另外，對大學生進行安全教育與培訓，還有利于學生安全學習環境的創建，對培養大學生的人生觀與價值觀具有十分重要的影響[1]。

2.2有利于維護校園和諧穩定

近年來，高等教育管理體制改革不斷深化，高校與外界交往越來越頻繁，這就增大了高等院校的開放程度，使得后勤管理制度逐漸趨于社會化。在這一時期，社會問題與學校內部問題愈加突出，治安問題和政治問題逐漸凸顯，這些因素都對高校安全穩定產生了一定的影響，威脅著大學生的人身安全。因此，在高校發展的過程中，如何預防與消除這些因素對大學生的影響就顯得十分重要。為了解決這一問題，就需要在高校內部開展安全教育與管理。對大學生進行安全教育與管理，有助于高校更好地應對不可預見的安全問題，盡量降低安全問題所帶來的損失，對校園治安秩序、教學秩序與工作秩序的有效維持具有重要的作用，最終實現校園的和諧、穩定。

2.3滿足現代素質教育的需要

對大學生來說，對其開展安全教育與管理，可以滿足現代素質教育的需要。近年來，校園安全事故發生的概率逐年增長，對社會、學校以及家庭都帶來了極大的危害。通過調查與分析，導致這種現象的原因主要是校園缺乏安全方面的教育與培訓，學生與校領導沒有足夠的安全防范意識，這與全面發展的教育理念是相悖的。因此，對大學生進行安全教育與管理十分必要。在校園內開展大學生安全教育與管理工作，應注重對大學生法制觀念的培養，并加強大學生的自我教育與管理的能力。現階段，我國許多大學生經歷的挫折都比較少，一般都是在家庭的溫室下長大的，承受壓力與挫折的能力較差。在學校內開展安全教育，不僅可以提升大學生的心理素質，同時還能促進其抗擊打能力的提高，滿足現代素質教育的需要。

3實施大學生安全教育管理工作的措施

3.1建立健全校園安全有關的法律法規體系

為了更好地對大學生進行安全教育與管理，就要求國家制定完善的與校園安全相關的法律法規體系。對于高校校園來說，其并不是一個具有絕對安全保障的地方，其中包含有很多的不安全因素。一旦發生校園安全事故，將會給家庭、校園與社會帶來十分重要的影響。所以，建立具有安全防范作用的法律制度十分重要。但是，目前與校園安全相關的法律法規大多以“通知”“辦法”“意見”等形式呈現，這種法律形式不具有權威性，約束性不強。因此，這就需要國家盡快制定《校園安全法》，構建完善的校園安全法律體系，對學校、家長以及政府部門之間的責任進行明確，使校園安全問題的處理有法可依，為校園安全提供法律保障。

3.2營造校園安全文化氛圍

對于高等院校來說，要想保證大學生安全教育與管理工作的有效進行，就要努力營造校園安全文化氛圍。校園安全文化是在學生與教師的長期創造與傳承中逐漸形成的，對校園安全建設具有積極的促進作用。因此，高校應增強對安全教育工作的重視，在日常工作中加強對學校安全設施的檢查與維護，并注重對大學生安全意識的培養，加大對大學生安全知識的普及力度，讓大學生充分參與到校園安全教育活動與安全文化建設中來，為營造濃厚的安全文化氛圍貢獻自己的一份力量。與此同時，高校還要加強與中國文化的對接與融合，并對校園安全文化的作用進行有效的利用，以促進大學生安全教育工作順利進行[2]。

3.3將安全教育納入必修課

對于高等院校來說，要想提高大學生安全教育工作的有效性，就應當將安全教育納入必修課中。此外，高校應定期組織學生進行逃生和急救等演練，并讓學生對常見的人身損傷緊急救護知識進行學習，掌握必要的救護技能，還要對生活中的安全知識進行普及，教會學生健身與防身的方法。與此同時，高校還要向大學生講解必要的防詐騙知識，使其掌握防詐騙的本領，避免被騙。與其他課程的教學方式不同，安全教育的教學方式應將理論與實踐相結合，不僅要在課堂上對相關安全知識進行講授，還要定期組織學生進行應急與急救演練，如果有條件的話，還可以邀請專業人士到校園內部進行講座，從多個方面促進大學生安全知識與安全防范技能的提升[3]。

3.4建立一支專職輔導員隊伍

在高校中，與學生接觸最多的就是輔導員，輔導員的言行舉止會直接影響到學生。因此，高校要想更好地開展大學生安全教育與管理，就要建立一支專職輔導員隊伍。如果輔導員的思想陳舊、管理水平不高，就無法很好地對學生的個性差異進行了解，也就無法促進學生的成長與發展，甚至會阻礙學生的發展。所以，學校領導層應當對專職輔導員隊伍的建設引起充分的重視，通過采取一系列合理的措施，以促進輔導員隊伍綜合素質的有效提升[4]。首先，學校的相關部門應當積極鼓勵輔導員進行創新，使其形成自己的管理風格；其次，學校應提高輔導員的準入標準，從根源上解決輔導員隊伍素質低下的問題；最后，學校應加大對輔導員隊伍的培訓，使其掌握足夠的管理知識與管理技能，從而更好地為學生服務。

4結語

總而言之，大學生安全教育與管理工作十分重要，它不僅可以保障大學生健康發展，維護校園和諧、穩定，同時還有利于國家相關法律法規的落實。然而，現階段校園安全事故頻繁發生，這不僅給校園與家庭帶來極大的影響，還影響著社會的穩定性。因此，加強大學生安全教育與管理勢在必行。

【參考文獻】

【1】崔常銘,劉偉,劉冠廷.淺談加強大學生安全教育與管理工作[J].教育探索,2013(03):119-121.

【2】王燕.大學生安全教育與管理現狀調查以及策略分析[J].科教導刊(中旬刊),2016(01):189-190.

【3】潘靜.高校安全管理與大學生安全教育[J].揚州教育學院學報,2014,32(04):50-52.

第2篇

【關鍵詞】校園安全成本會計；會計假設；會計確認；會計核算

一、校園安全成本會計的原則

1.成本效益性原則

安全效益不僅包括經濟效益，及結果成本的減少，而且包括隱形效益，例如人們安全感的提升等。因此，應注意安全效益的綜合性、潛在性、間接性，準確評價安全經濟效益與成本。

2.有選擇披露原則

目前校園安全成本不對外披露，一方面增加成本，另一方面不能使大學生很好的了解目前安全投入現狀。應當對不涉及保密性的部分信息進行披露。

二、校園安全成本會計假設

1.基本假設

（1）會計主體假設

會計主體是會計反映和控制的空間范圍，明確會計主體是進行成本核算的基本前提條件。從安全成本產生的原因分析，安全成本是為了獲取一定安全效益所發生的耗費，因此，高校安全成本的核算主體應是高校本身。

（2）持續經營

持續經營是反應會計核算的時間范圍，只有設定高等學校是持續經營的才能進行正常的安全成本會計核算處理。

（3）會計分期假設

高學應定期成本報告，安全成本核算的會計年度以公歷年度較為合適。

（4）貨幣計量假設

貨幣計量是會計記錄的基礎，安全成本核算也不例外。

2.特殊假設

（1）學生收益均等假設

高校培養學生具有多層次性，包括博士、碩士、本科等多個層級，享受的待遇也不同，分別進行會計核算有難度，因此假設學生收益均等。

（2）各年安全成本均等假設

高校安全成本假設各年安全成本當期耗費是均等的，在這一前提下可以進行直線法攤銷。

三、安全成本的確認

安全成本投入應首先解決在會計上費用化還是資本化的問題，安全成本的投入可以帶來長期收益，應當確認為一項資產，不應當費用化。另外，安全成本符合資產確認的條件。

1.安全成本的投入預期會給高校帶來正效益

安全成本投入可以降低結果成本，減少經濟利益的流出。

2.學校擁有安全設備等設施的所有權

企業享有安全設施的所有權，能夠控制安全資產，獲取經濟效益，即結果成本的而降低。

3.安全設備由過去的企業過去的交易或事項形成

安全資產由過去高校購買行為或者自行組織建造形成。

4.與安全成本投入相關的經濟利益很有可能流入企業。

在安全成本投入的有效期內，必將帶來結果成本的降低。

5.安全成本投入的成本可以可靠計量

在安全成本核算中中， 反映高校安全成本投入帶來的社會效益沒有歷史的交易價格加以計量， 但是安全成本的投入可以采用歷史成本的計量屬性。

四、安全成本的計量

安全成本計量屬性為歷史成本，計量單位為人民幣。安全成本計量要求校園安全部門建立良好的核算機制，有健全的歷史成本資料。

五、安全成本信息的披露

高校保衛部門應當提高安全成本會計報告，以反映高校安全投人數量、結構及安全效益等相關信息，其形式具有多樣性特征，應包括定性信息與定量信息。主要采用貨幣計量，以綜合反應安全成本投入。同時也應披露設備數量、技術指標表等非貨幣信息。

安全成本會計報告可以借鑒公司報告“表內報告與表外報告相結合”的形式，貨幣化信息在期末單獨匯編為會計報告， 以便大學生群體了解高校安全現狀。

會計報告應披露以下幾方面的信息： 安全成本投入數額；預防成本，包括主動預防投入與被動防護投人；結果成本，包括直接經濟損失與間接經濟損失；鑒定成本。

六、安全成本賬戶的設立

安全成本會計賬戶的設立是安全成本核算的核心環節。高校安全成本核算，可設置預防成本、鑒定成本、結果成本、結果成本差異、累計折舊、安全成本、效益成本差額七個二級科目和若干明細科目，具體如下：

1.預防成本賬戶

預防成本賬戶用以核算為防止發生各種高校校園安全事故所發生的各種耗費。下設可進一步設置安全工作成本、安全培訓成本、安全宣傳成本明細科目。安全工作成本明細科目用以核算在高校校園安全體系中，為了預防、應對、處理可能的安全事故，提高高校校園安全質量所發生的的成本。安全培訓成本用以核算為使高校校園安全達到既定目標所發生的提高高校校園安全硬件設施和提高高校校園安全人員素質能力所發生的成本。安全宣傳成本用以核算為了預防安全事故的發生所進行的高校校園安全宣傳工作的成本。

2.鑒定成本賬戶

鑒定成本賬戶用以核算在測試評估高校校園安全質量所發生的各種耗費，包括安全落實檢驗成本、安全效果檢驗成本兩個明細科目。安全檢查成本用以核算對各項高校校園安全設施和防患情況進行檢查所發生的物力、財力、人力資源成本。安全效果檢驗成本用以核算為檢驗各項高校校園安全水平所發生物力、財力、人力資源成本。

3.累計折舊

用以計提預防成本與鑒定成本的累計折舊

4.結果成本賬戶

結果成本賬戶用以核算高校校園安全水平下發生的實際安全事故損失。包括內部損失和外部損失兩個明細科目。內部損失科目用以核算高校自身內部資源的損失。外部損失科目用以核算因高校自身責任而在外部發生的各種賠償、保險、罰款等。

5.結果成本差異賬戶

結果成本差異賬戶用以核算當前高校校園安全水平下發生的結果成本相比同期降低額。

6. 效益成本差額

月末，將預防成本、鑒定成本折舊額結轉至安全成本賬戶，用以比較當期費用化的成本投入及結果成本與當期結果成本降低額。

7.安全成本

用以匯總當期費用化的成本投入，即鑒定成本與預防成本的累計折舊。

七、成本核算的資金運動分析

我們借用中南財經政法大學會計學院博士生導師施先旺老師的“會計平面模型”來分析成本核算的資金運動。

其中代表“土坑”，代表“土堆”，土代表資金。方框內為企業內部

1.發生預防成本

借 預防成本

貸 相關賬戶

2.發生鑒定成本

借 鑒定成本

貸 相關賬戶

3.計提折舊

借 安全成本

貸 累計折舊

4.期末匯總

借 成本效益差額

貸 安全成本

借 成本效益差額

貸 結果成本

借 結果成本差異

貸 成本效益差額

八、結論與展望

1.文章主要貢獻與缺陷

（1）這一項目中，首次較為完整的提出高校校園安全成本會計體系。明確了會計假設與會計原則。

（2）從資金運動角度建立高校校園安全成本的核算標準化流程。

然而受條件所限，本文仍存在如下局限性：（l）本文沒有提出安全成本數據分析的基本方法（2）未建立安全水平指標和綜合安全指數。

2.展望

校園安全成本會計的研究剛剛起步，理論體系不成熟，核算方法有待實際檢驗。高校校園安全成本核算在高校中的應用仍需要經過相當時間的摸索，但是，隨著校園安全日趨重要，校園安全成本會計會受到越來越多的重視，高校校園安全成本核算的應用、普及必將成為一種趨勢。

參考文獻：

[1]黃海濱. 高等學校教育成本核算問題研究.碩士學位論文.廈門大學.2006.

[2]王旭. 建筑施工企業安全成本會計核算體系的建立.工作研究.2011

[3]任月君. 安全會計理論體系構建及在煤炭行業的應用.碩士論文.山東大學.2011

[4]Taking cost of security into account.2002

作者簡介：

第3篇

關鍵詞：高職院校；輔導員；安全管理

中圖分類號：G645 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）024-000-01

引言

從80年代初至今，高職教育可以算是一位仍在探索與發展中的青年人，由于高職院校的課程計劃不同于普通高校，它強調職業性、實用性與崗位針對性，培養的都是專業技術性人才。然而，也由于同樣的原因使得許多高職院校在短時間內花大力氣培養專業人才的同時沒能同步學校的其他軟硬件設施。諸如研究課題、培養方式、師資力量、學生素質與心理，甚至是校園安全等領域都存在著漏洞與問題。隨著高等教育事業的蓬勃發展以及高校的一次又一次擴招，很多問題將會愈來愈明顯。其中，大學生安全問題直接關系到學校的穩定團結，而輔導員作為高職院校學生安全教育工作的組織者和指導者，對于學校的安全穩定起著非常重要的作用。本文，筆者將以輔導員的身份對怎樣進行校園安全管理的工作進行一些探討。

一、校園安全管理的重要性

作為社會系統的一個重要分支，高等教育學校，無論是普通高校還是高職學校，認真維護學校安全穩定是實施科教興國以及人才強國戰略的重要保障，亦是建設平安校園與和諧社會的基礎保障。一個較為完善的學生安全管理體系是安全管理工作得以有效實施的重要保證，它要求高校必須具備系統的安全管理的主體意識，符合自身特點的安全管理制度及配套設施。合理的組織設置和人員配備、充足的資金投入、科學嚴謹的安全事故反應系統等因素。①

近年來，大學生校園治安、刑事案件的頻頻發生，越來越的校園安全危機事件受到了來自全社會的高度關注，一旦預防或是處理不當，將會給正常的教學及生活秩序帶來嚴重的影響。預防工作是校園安全管理的首要環節，英國危機管理專家邁克爾*里杰斯特指出“預防是解決危機的最好方法”。而輔導員，作為戰斗在學生工作第一線的指揮者與承擔者，與學生相處的時間最長，同樣的，對學生的影響也就最廣泛最直接。輔導員可以通過學生入學教育和日常普通教育等多方面措施，是在校大學生增強安全意識，能夠全面系統地掌握必要的安全知識，提高防范意識與自我保護機能，從而更好地適應大學生活和今后走進社會而需要進行的工作。因此，作為學校第一道防線的輔導員，需要提升的安全空間很大。

二、加強輔導員隊伍的安全素養

輔導員自身需要具備一定的安全知識素養，不斷提高自身心理健康及安全教育知識水平，才能更好地在實際工作中發揮作用。

大部分高職院校中負責校園安全管理的是保衛處，其他部門幾乎不參與這項工作。但是，學生一旦遇上緊急或突發困難，第一個求助的往往是班主任或輔導員，筆者所帶班級中就曾遇到過丟失錢包的事件，學生第一個打電話求助的是平日跟他們經常聯系的輔導員。如果此時輔導員沒有第一時間指導并教育學生做出合適的處理方法，那學生所損失的將會更多，除去錢財也將會丟失學生對老師及學校的信任感。因此，盡快且專業地掌握相關校園安全處理方法是輔導員的工作技能之一。

筆者認為我院的保衛處定期給相關輔導員進行談話式的培訓很有幫助，一來可以及時地掌握校園動態（學校組建的保衛武裝QQ群會每天更新內容，第一時間將在校園里發現的可疑人員拍照分享），以便各系輔導員根據不同的內容及時展開工作，做到防患于未然；二來定期開展這類活動，有助于各系輔導員之間的交流學習，及時更新有關安全知識的技能，也加強了輔導員對安全管理的正確認知，使得校園安全管理不再只是保衛處的工作，從而在各個方面確保學生的安全，維護校園的穩定。

三、提升輔導員的人文關懷

輔導員的工作可謂是繁瑣而細小，其需要強大的責任感與職業素養。在處理校園安全事件時，需要堅持“以學生為本”的工作理念。我系所開展的“幸福教育”主題活動便是在平時的工作中將學生的需求放在首位，讓學生在教室中宿舍里都能感受到濃濃的幸福感，這便要求每一位教師、輔導員都要尊重學生的人格、觀點及權利。在安全管理中同樣適用，輔導員該是學生在校園里最信任最親近的人，這樣才能在關鍵時刻第一個掌握信息，提高危機預警能力。

如今的大學生心理構成復雜，來自社會與家庭的各種因素交織組合使得每一位大學生都有其獨特的心理特征及心理問題，直接影響著每個人的精神生活。在建立了完善的學生檔案之后，輔導員仍需要及時關注所帶學生的最新動態，加強其心理健康教育，有效地做好學生的心理疏導，幫助學生建立積極的心理防衛機制②，培養其完善的人格、健康的心理、正確的社會責任感，讓學生從心底熱愛大學生活，熱愛自己。

四、總結

高校安全教育工作近年來受到了黨和政府的高度重視。高職院校由于自身的特點在這一塊領域中更是需要加強認知與學習，因為學生的安全教育工作不是小事，是關系到社會和諧發展、校園穩定、家庭幸福、學生個人成長的重大事宜。作為輔導員的我們，更應在其中發光發熱，真正站好第一班崗。在平時的安全教育工作中積累經驗，與時俱進，不斷提升思想政治教育的素質，關愛每一位學生，成為學生安全教育工作的骨干力量，以自己的實際努力將“幸福教育”的理念落在實處，作用在每一位學生身上。相信一定可以減少或是避免校園危機事件的發生，保障學生與校園的平安與幸福。

注釋：

①汪建云.多學科視角下的高校安全建設[J].中國高等教育，2004（9）.

②顏偉.大學生安全問題淺析[J].科技信息，2009，（17）：93.心理防衛機制是指人們應付心理應激造成的壓力，適應環境而是用的一種策略。大多在不知不覺地運用，可以使人們減輕由于心理壓力或挫折而引起的緊張不安、焦慮和痛苦，這是一種在心理上的自我保護方式。

參考文獻：

[1]汪建云.多學科視角下的高校安全建設[J].中國高等教育，2004（9）.

[2]顏偉.大學生安全問題淺析[J].科技信息，2009（17）：93.

[3]鐘曉明.高校安全教育的幾點思考.教育學論文，2007（18）.