校園文化活動(dòng)論文范文

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第1篇

一、校園活動(dòng)順利開展的保障機(jī)制

開展大學(xué)生校園活動(dòng)是高等教育人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要使命，因而，同樣需要各高校提高認(rèn)識(shí)，建立一定的保障機(jī)制，以便從組織領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)章制度、物質(zhì)保證等各個(gè)方面相互協(xié)調(diào)、密切配合，確保各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，取得突破性的進(jìn)展。第一，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，從組織上予以保障。加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)，只有加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，才能使校園文化活動(dòng)的組織更加科學(xué)、規(guī)范，要著眼于青年學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，著眼于青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才的人格培育過程，引導(dǎo)其進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)、文娛活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等全方位的自我教育活動(dòng)，對(duì)不同的學(xué)科專業(yè)，分別提出不同的要求，制定符合學(xué)生實(shí)際的切實(shí)可行的方案，明確活動(dòng)的目標(biāo)、基本要求、實(shí)施途徑和應(yīng)采取的主要措施等。精心組織，互相協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，確保活動(dòng)取得實(shí)效。第二，提供必要的條件，從物質(zhì)上予以保障。使各項(xiàng)活動(dòng)順利開展，落到實(shí)處，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，一定要保證必要的經(jīng)費(fèi)投入和師資方面的指導(dǎo)。第三，建立激勵(lì)機(jī)制，從政策上予以保障。必須建立一定的激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生勇于社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高文化素質(zhì)，努力使自己成為基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高、具有創(chuàng)造能力的人。

二、高等院校校園活動(dòng)存在的問題及原因分析

（一）校園活動(dòng)前期規(guī)劃工作欠缺高等院校在校園活動(dòng)的前期存在著定位不明確，因?yàn)椤伴_展活動(dòng)”而“開展活動(dòng)”，沒有深入理解校園活動(dòng)的內(nèi)涵，使得開展的校園活動(dòng)盲目而空洞，不能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和熱情。同時(shí)，校園活動(dòng)的開展缺乏連貫性，沒有形成校園文化氛圍，失去了校園活動(dòng)開展的本來意義。

（二）校園活動(dòng)管理水平與素質(zhì)不高目前，大部分院校均制定了校園活動(dòng)管理制度，但很多制度流于形式，缺乏針對(duì)性、創(chuàng)新性，在實(shí)踐中并不能得到很好的貫徹和執(zhí)行。部分學(xué)生社團(tuán)由于成立倉(cāng)促，加上自身管理制度建設(shè)沒有跟上，存在著組織結(jié)構(gòu)不健全，內(nèi)部分工不明確，活動(dòng)開展無計(jì)劃等問題，直接影響了校園活動(dòng)正常開展。

（三）校園活動(dòng)資金與精力投入不足部分院校對(duì)校園活動(dòng)重視不夠，沒有專門的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)場(chǎng)所，一些活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要來源于收取社團(tuán)成員會(huì)費(fèi)和企業(yè)贊助。校園活動(dòng)的場(chǎng)地、設(shè)施不健全，導(dǎo)致很多校園活動(dòng)“曇花一現(xiàn)”。為此，不少院校的社團(tuán)舉辦活動(dòng)都是以“游擊隊(duì)”的形式進(jìn)行，至于社團(tuán)的辦公場(chǎng)所更是無從談起。

（四）校園活動(dòng)理念落后，形式單一目前，各院校學(xué)生社團(tuán)加入的門檻普遍較低，學(xué)生只要辦理一些簡(jiǎn)單手續(xù)即可成為會(huì)員，離開社團(tuán)更是隨心所欲。加之社團(tuán)干部的更迭比較頻繁，致使校園活動(dòng)的計(jì)劃、安排等缺乏連續(xù)性，不利于社團(tuán)建設(shè)的良性發(fā)展；在活動(dòng)策劃方面不周密，形式過于簡(jiǎn)單，缺乏品牌與特色；組織實(shí)施活動(dòng)隨意性強(qiáng)，沒有規(guī)劃與設(shè)計(jì)，缺乏連貫性和深度，缺乏創(chuàng)新，一些校園活動(dòng)內(nèi)容一直在低水平上重復(fù)。

第2篇

（一）調(diào)查背景

校園文化是大學(xué)賴以生存的基礎(chǔ)和條件。優(yōu)秀的校園文化不僅能給全校師生提供一個(gè)積極向上的環(huán)境，還可以催人奮進(jìn)，起到育人的功效。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、教育國(guó)際化的不斷深入，研究校園文化，建設(shè)具有學(xué)校特色的文化體系，已經(jīng)成為高校教育管理者的重要課題。而對(duì)于我們學(xué)院來說，剛剛升本，進(jìn)行加強(qiáng)校園文化建設(shè)，則成為了我院的關(guān)鍵。

（二）調(diào)查目的

1.全面了解校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀；

2.著重探討校園文化建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題；3.通過具體的實(shí)踐調(diào)查完善校園文化建設(shè)體系；

4.從育人入手，優(yōu)化校園環(huán)境，加強(qiáng)校園文化建設(shè)力度，全面提高大學(xué)生的能力，促使大學(xué)生全面發(fā)展。

二、在對(duì)我院的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一系列問題

（一）校園文化的畸形化

1.課桌文化。目前，許多大學(xué)生喜歡在課桌上舞文弄墨，把干凈整潔的桌椅弄得花花綠綠、字跡斑斑。從反映的內(nèi)容來看，格調(diào)高雅的“精品”不多，而平庸之作過濫。這一定程度上表明，部分大學(xué)生素質(zhì)低下，自律能力較差，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。

2.宿舍文化。一方面，大學(xué)生在裝飾宿舍上趨于低俗，往往都是將明星畫像、美人玉照貼在墻上，這一定程度上阻礙了大學(xué)生人文素養(yǎng)的提高；另一方面，大學(xué)生習(xí)慣使用粗俗，甚至污穢的語言與其他同學(xué)進(jìn)行交流，久而久之，這種語言就成為其他大學(xué)生的通用語。

3.廣告文化。廣告文化也在校園文化中占有一席之地。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，高校已經(jīng)成為眾多商家的必爭(zhēng)之地。廣告欄、黑板、墻面等公共設(shè)施順理成章地變?yōu)楸姸啻髮W(xué)生進(jìn)行兼職的重要陣地。他們以各種形式張貼廣告，把家教信息、海報(bào)、銷售等信息推送給每一個(gè)大學(xué)生。另外，還有些大學(xué)生竟然明目張膽地張貼代考、辦假證等不良信息。

（二）校園文化現(xiàn)象的不良表現(xiàn)

第一，臨時(shí)抱佛腳。大學(xué)中流行“60分萬歲”的口號(hào)，經(jīng)歷了高中緊張學(xué)習(xí)的大學(xué)生開始放松自己，平時(shí)上課也不像高中時(shí)那么認(rèn)真和努力。但是受高校學(xué)分制的影響，大學(xué)生又希望在短時(shí)間內(nèi)獲得較高的分?jǐn)?shù)。所以，大學(xué)生往往都是在最后一個(gè)月內(nèi)背完一個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)付考試。

第二，逃課。大學(xué)教授上課已經(jīng)不像中學(xué)老師那么嚴(yán)格，他們會(huì)充分尊重你的發(fā)展，盡可能地讓你自己來學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，多數(shù)任課老師只管上課，不管到課率也不管課堂情況，同時(shí)給輔導(dǎo)員工作增添了壓力。

三、實(shí)踐特色校園行為文化

（一）樹立新課程理念下的學(xué)校德育觀長(zhǎng)期以來，學(xué)校德育工作更多強(qiáng)調(diào)人的滿足社會(huì)需要的一面，過分突出德育的思想政治功能。新課程強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)人自身發(fā)展，因此我們必須糾正德育的社會(huì)本位傾向，把促進(jìn)學(xué)生個(gè)體道德完善這個(gè)德育的最直接、最本體的功能提到應(yīng)有的位置。相應(yīng)的，學(xué)校德育內(nèi)容要從單純服務(wù)于中心工作的需要，轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)于學(xué)生“成長(zhǎng)”的需要；德育途徑要從封閉式的教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教育；德育評(píng)價(jià)要從片面的認(rèn)知評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檩^全面的知行統(tǒng)一評(píng)價(jià)。

（二）家校攜手實(shí)施新課程要取得社會(huì)與家長(zhǎng)的理解與支持，同樣，營(yíng)造特色校園文化也必須有社會(huì)與家長(zhǎng)的支持。學(xué)校可以利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)等渠道，使家庭和學(xué)校的教育要求與影響達(dá)成一致。對(duì)學(xué)生提出的要求應(yīng)具體且富于可操作性，如在寒暑假期間，可向家長(zhǎng)發(fā)出教育子女履行學(xué)校特色校園文化具體化措施的公開信等。

（三）豐富校園生活校園文化活動(dòng)需要大學(xué)生逐一落實(shí)，而這一落實(shí)的方式主要是組織學(xué)生參加各種各樣的集體活動(dòng)。因此，學(xué)校可結(jié)合傳統(tǒng)與實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地開展豐富多彩的課外活動(dòng)。這些活動(dòng)主要可以分為三類：第一類，傳統(tǒng)性教育活動(dòng)，例如迎春晚會(huì)、學(xué)雷鋒活動(dòng)、文藝匯演等；第二類，常規(guī)活動(dòng)，例如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技展演、籃球賽等；第三類，興趣小組活動(dòng)，例如書法班、音樂班、美術(shù)班等。這些活動(dòng)的開展，不僅豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，還增長(zhǎng)了學(xué)生的才能，使教師能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，從而為學(xué)生的下一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（四）完善校園人際關(guān)系人際關(guān)系的好壞將間接決定著學(xué)生的發(fā)展高度。良好的人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)具有正確的引導(dǎo)作用；相反，不良的人際關(guān)系不僅會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)影響其正常的身心發(fā)展。因此，高校教育者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的交際觀，克驕、克躁，尊重基本的交際原則，保持良好的交際行為，重視對(duì)學(xué)生開展不同程度的心理疏導(dǎo)，健全完善的人際關(guān)系。

（五）推動(dòng)各種形式的物質(zhì)文化建設(shè)雖然文化屬于意識(shí)層面的東西，但是文化需要實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)作為基礎(chǔ)，并通過實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)條件展現(xiàn)校園文化，所以，高校有必要推動(dòng)各種形式的物質(zhì)文化建設(shè)。具體說來，校園的物質(zhì)文化主要包括校園建筑、規(guī)劃、雕塑、綠化等；也包括校園廣播站、校園網(wǎng)等重要的育人平臺(tái)。同時(shí)，各高校也應(yīng)該分析調(diào)查我校學(xué)校環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀，針對(duì)當(dāng)前環(huán)境建設(shè)中不完善的地方提出整改措施、并實(shí)施到位；提煉學(xué)校特點(diǎn)，建構(gòu)學(xué)校特色，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)和教育理念的校訓(xùn)、校歌、校徽、校標(biāo)，不斷提升學(xué)校形象。

第3篇

一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，關(guān)鍵就是扶正壓邪

（一）導(dǎo)向作用。校園文化是一面鮮明的旗幟，它引導(dǎo)著廣大青年學(xué)生成才的道路和方向。

（二）規(guī)范作用。一方面，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度維護(hù)了學(xué)校正常的教學(xué)秩序和生活秩序，促使學(xué)生養(yǎng)成文明的舉止和良好的行為習(xí)慣。另一方面，學(xué)校的獨(dú)特節(jié)日(如校慶)、典禮、儀式等，以學(xué)生群體行為規(guī)范的方式熏染著學(xué)生。

（三）篩選作用。校園文化，以及在它影響下形成的集體心理定勢(shì)，對(duì)一切外來信息、社會(huì)影響有篩選的作用。這種篩選作用源于校園文化的相對(duì)穩(wěn)定性。

（四） 凝聚作用。校園文化的核心是追求和樹立一種群體的共同價(jià)值觀，從而對(duì)青年學(xué)生形成一種無形的向心力，把青年學(xué)生的行為系于一個(gè)共同的文化精神上。優(yōu)良的校園文化，具有強(qiáng)大的吸引力，這種吸引力主要表現(xiàn)在師生的認(rèn)同感、自豪感和榮譽(yù)感。

（五）塑造作用。校園文化是青年學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的廣闊天地，浸染著青年學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，使他們各自的組織管理能力、社交能力、自主能力和創(chuàng)造能力在不同程度上得到發(fā)揮，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)自我個(gè)性與潛能。

大學(xué)校園文化建設(shè)，對(duì)豐富學(xué)生的精神文化生活，培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)，提高其綜合素質(zhì)極為重要的。高尚的文化生活，必須是向上的充滿青春活力的，有理想的追求也有時(shí)代的氣息。因而在校園文化建設(shè)中，應(yīng)把娛樂其身心、陶冶其性情、潛移其品性、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂，作為指導(dǎo)思想。在種種校園文化活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生，逐步孕育一種勤儉節(jié)約、勤奮苦讀、集體利益至上的氛圍，使校園內(nèi)充溢高尚的文化學(xué)術(shù)氣氛。

二、校園文化的特征

（一）互動(dòng)性。校園文化是教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的。教師的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，教師作用是關(guān)鍵。

（二）滲透性。校園文化，像和煦的春風(fēng)漂散在校園的各個(gè)角落，滲透在教師、學(xué)生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在教學(xué)、科研、讀書、做事的態(tài)度和情感中。

（三）傳承性。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數(shù)代人自覺不自覺地締造的，而且代代相傳，相沿成習(xí)。

三、校園文化的功能

（一）是促進(jìn)師生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的不斷提升。素質(zhì)的提升，不完全來自課堂，課堂之外的活動(dòng)，包括必要的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)公益活動(dòng)是提升素質(zhì)的重要渠道。

（二）是塑造良好的道德情操。學(xué)生自己組織的社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、堅(jiān)忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段與方式。

（三）學(xué)子們置身于這種環(huán)境之中，受這種精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，就會(huì)成為一個(gè)有知識(shí)、有教養(yǎng)、有進(jìn)取精神，有良好氣質(zhì)、天天向上的人。

四、校園文化的宗旨與任務(wù)

（一）校園文化建設(shè)的宗旨，是有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛大w魄健全，身心健康的社會(huì)主義建設(shè)者。

（二）校園文化建設(shè)的任務(wù)，是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者。即培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

五、校園文化建設(shè)的指導(dǎo)原則或根本理念

（一）以世界觀，人生觀，價(jià)值觀為指導(dǎo)。

（二）堅(jiān)持“四育人”的要求，即“教書育人”、“管理育人”、“服務(wù)育人”，“環(huán)境育人”。

（三）校園文化建設(shè)必須突出重點(diǎn)，反映學(xué)校有傳統(tǒng)、有特色的優(yōu)良校風(fēng)（包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)），即一個(gè)學(xué)校獨(dú)特的精神氣質(zhì)。

（四）校園文化建設(shè)與創(chuàng)造良好的自然的環(huán)境、人文環(huán)境相結(jié)合。

六、校園文化建設(shè)的途徑和方法

（一）以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生主動(dòng)性，積極參與。