提升工程論文范文

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第1篇

目前，我國公路工程實行項目法人負責制，由項目的法人對工程的設計、籌資、籌劃、實施建設到償本付息、生產(chǎn)經(jīng)營以及國有資產(chǎn)的增值等一系列負責。在這一制度環(huán)境下，項目的施工、設計及監(jiān)理等都歸入到系統(tǒng)的內(nèi)部要素，這使建設企業(yè)既可以通過招投標方式，調(diào)節(jié)系統(tǒng)的內(nèi)部組織結構，使得系統(tǒng)的整體功能較好。我國自從實施了項目管理制度，建設企業(yè)監(jiān)督整個環(huán)節(jié)的工程建設，項目監(jiān)理在項目質(zhì)量等環(huán)節(jié)履行職責，兩者共同在進度方面、投資方面、項目安全和文明工地等方面擔起管理職責。因此，建設單位在建設工程上所派出的項目管理機構對工程建設的順利進行有著重大的影響，項目管理機構的性質(zhì)和特點影響建設工程的水平。

二、我國公路工程建設項目管理面臨的問題

近幾年來，我國在公路建設及項目管理方面獲取了很大的進步，但由于我國項目管理人員水平的不足以及項目管理模式的老舊使我國公路工程項目管理制度還不完善，尚存在許多問題，主要表現(xiàn)在如下方面：

第一，監(jiān)理與建設單位不統(tǒng)一

在理論上，監(jiān)理與建設單位能夠明確地對職能進行分工，但是在我國的公路項目管理中，重視建設單位管理的管理模式在各省交通主管部門越來越得到提倡，這種管理模式在工作職能上容易產(chǎn)生監(jiān)理與建設單位交叉的現(xiàn)象，從而導致項目管理責任的不明確，秩序混亂。在工程項目的實際建設過程中，由于目前我國公路建設市場的監(jiān)理機構本身管理的不健全，具體施工現(xiàn)場經(jīng)常產(chǎn)生監(jiān)理工缺位或補位的現(xiàn)象，建設單位不得不聘請專業(yè)的工程師進入到施工現(xiàn)場的質(zhì)量管理等工作，這就導致在建設過程中與監(jiān)理工程師的監(jiān)理工作存在工作內(nèi)容上的交叉。

第二，缺乏有效的管理措施

公路建設項目管理的內(nèi)容涉及到進度、質(zhì)量、成本、監(jiān)理、實施等多個方面，而進度和質(zhì)量的管理又是項目管理的重點。在具體建設過程中，如何促使施工單位強化施工組織的管理制度，又能考慮到自身的經(jīng)濟利益，是建設單位對項目進度進行控制和管理的重點和難點。

第三，專業(yè)管理人才的缺少

目前我國公路監(jiān)理市場上人才素質(zhì)的參差不齊，監(jiān)理的具體建設工作中很難確保工程建設的質(zhì)量。在進入項目的具體實施工作之前，也未對每個人員進行很好的崗位考核和工作調(diào)查，最后經(jīng)常出現(xiàn)調(diào)入的很多人員專業(yè)素質(zhì)并沒有事先預想的高的現(xiàn)象，而且有許多管理人員還是剛剛參加工作，會不適應工作，同樣也無法勝任。

三、公路工程項目管理模式

公路工程項目組織管理模式是指建設單位在公路工程項目建設管理的過程中所采用的組織管理模式。按照建設單位在公路工程項目管理中的作用不同進行分類，可分為自行管理模式、委托管理模式以及總承包管理模式。自行管理模式是公路建設單位根據(jù)本身的標準，獨立地參與到公路工程項目的監(jiān)督與管理，在規(guī)定的時間內(nèi)完成項目建設，規(guī)劃施工單位的進度。具體的項目管理由承包商與建設單位一同負責，但是負責的主體仍是建設單位。委托管理模式是針對一些具有資格的咨詢單位，建設單位可以委托這些咨詢單位，參與到整個建設項目的管理與監(jiān)督等各個環(huán)節(jié)，包括項目的施工、投資與建設，監(jiān)督項目的質(zhì)量、進度與資金。選用委托管理模式的優(yōu)點在于確保項目管理人員的專業(yè)化素質(zhì)，運用較好的項目管理體制，將項目管理中的競爭性突出出來，凝聚了管理團隊的各個優(yōu)點。總承包管理模式的重要特點是建設單位必須負責籌集投資資金，而且保證按時付款，若遇到難以解決的問題例如征地拆遷等，必須由建設單位出面解決。從建設單位的角度看，合同是僅有一份的，而且是唯一的，這樣可以事先了解項目的支出，將總價固定并且可以控制成本，極大地簡化了建設單位的項目管理流程。

四、公路工程項目管理的一些建議

公路工程在項目管理方面面臨著許多問題，只有在提高項目管理水平的目標上處理好這些問題，公路項目的建設才能更加有效率更加順利。根據(jù)公路工程在項目管理中出現(xiàn)的許多問題，以下對公路工程項目管理提出一些針對性的建議。

(一)建設良好的治理結構和制度

完善的法人治理結構可以幫助內(nèi)部控制的建設和有效運行。良好的法人治理制度可以在最大程度上發(fā)揮法人在公路建設項目中的積極作用以及加強法人之間的交流，是解決公路建設項目管理中存在問題的基本手段。規(guī)范好法人治理的結構，加強內(nèi)部控制，從而保證債權者和經(jīng)營者以及所有者之間的合法權益。因此，完善的法人治理結構是解決公路工程項目管理存在問題的基本手段。

(二)建立項目參與方協(xié)作系統(tǒng)

第2篇

近年來隨著社會對高校大學生提出的工程實踐能力的需求越來越高，高校對大學生這方面的能力的培訓也越來越受到重視，從而對教師就提出了更高的要求，學校也在探求培養(yǎng)具有較強工程實踐能力的師資隊伍的方法，比如送教師參加各種培訓，但總體看來，效果不是太好，多數(shù)只是停留于形式，很多好的想法無法真正落到實處。主要是由于高校沒有一套行之有效的針對高校教師實踐能力培養(yǎng)的政策和保障機制。對于教師有無工程實踐能力無考核評價的標準，在職稱評定，教學評優(yōu)，科研工作量考核等方面，未將這一項納入目標考核，因此教師看中的是學校要求的指標，學校沒有硬行規(guī)定的一般教師也不會重視，教師中普遍存在重理論、輕工程實踐現(xiàn)象。同時學校對于工科教師工程實踐能力的缺乏和提高，沒有相應的獎懲機制，無法調(diào)動教師對于提高工程實踐能力的積極性。另外，現(xiàn)在學校擴招之后，在校生的規(guī)模迅速擴大，師資嚴重不足，教學任務繁重，青年教師進校后就承擔大量的教學任務，同時學校還有科研任務的考核，使得這些青年教師沒有足夠的時間和精力去提高工程實踐能力，從而形成惡性循環(huán)。

2提高工程實踐能力的方法探索

四川理工學院生物工程學院作為地方工科院校，培養(yǎng)的是具有工程專業(yè)技術人才，因此一直以來非常重視學生工程實踐能力的培養(yǎng)，針對新進教師沒有或缺乏工程實踐能力的現(xiàn)狀，積極采取措施，形成了一套行之有效的培養(yǎng)青年教師工程實踐能力的方法，為培養(yǎng)卓越工程師提供了保障。

2．1企業(yè)掛職鍛煉企業(yè)是最直接培養(yǎng)工程師的搖籃。選派教師到企業(yè)去掛職鍛煉是提升工程實踐能力最直接的方法。對于地方工科院校，為地方經(jīng)濟服務是我們這類高等院校的職能之一。我院與地方企業(yè)，比如瀘州老窖股份有限公司、保寧醋有限公司等十余家企業(yè)有著長期的良好合作基礎，學院的一些老教師也被聘為這些公司的顧問，因此通過這些途徑，我們將青年教師有目的的選送到這些企業(yè)進行為期6－12個月的掛職鍛煉，這些青年教師通過在這些企業(yè)做掛職鍛煉，對企業(yè)的感性認識上升到理性認識，不僅僅是工程實踐能力的提高，在管理水平等其他方面也得到了鍛煉。

2．2崗前培訓對于新進教師，在上崗之前進行相關的培訓是提高教師素養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié)。對于工科院校，特別是在畢業(yè)環(huán)節(jié)中對于學生的畢業(yè)設計要求必須占有較大的比例。這就要求教師必須有工程實踐經(jīng)驗才能去指導學生。因此我們首先組織新進教師到企業(yè)參觀，同時還請有工程實踐經(jīng)驗的老教師做相關的培訓，并建立建立青年教師導師制，由學校內(nèi)經(jīng)驗豐富的老教師來擔任指導老師，定期對青年教師的教育教學實踐等方面進行指導。

2．3指導校外實習對于工科學生到工廠實習是實踐教學不可缺少的環(huán)節(jié)。對于新進教師由于來自不同的學校或不同的行業(yè)，因此對我校原有的一些實習基地不熟悉，對這些工廠的生產(chǎn)情況也不太了解。我們由有經(jīng)驗的老教師和新進教師組成校外實習指導小組來指導學生實習，一方面新進教師可以跟老教師學習如何帶實習，另一方面老教師在給學生安排實習任務的時候其實也是在給新教師安排實習任務，讓新教師在這些廠里面去深入學習，向工廠里工程實踐經(jīng)驗豐富的師傅請教，提高自己的工程實踐能力。

2．4指導課程設計、畢業(yè)設計課程設計及畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學理論與技能分析解決實際問題的能力，全面、系統(tǒng)、嚴格地完成工程設計基本訓練的重要實踐教學環(huán)節(jié)，它不僅能提高學生能力，同時對教師的能力提升也是行之有效的途徑。畢業(yè)設計的題目可以和教師的科研有機的融合，這樣既鍛煉了學生的工程實踐能力，又督促教師對新的問題進行思考和再學習。對于常規(guī)的課程設計，我們也是采用“老帶新”的方式，讓沒有工程經(jīng)驗的青年教師跟著老教師學習;對于畢業(yè)設計題目則主要采用和教師科研相結合的方式，近年來我們有80%的設計題目是源于教師的科研，很多教師的科研項目都是和學生共同完成的，這大大促進了教師和學生的科研積極性。

2．5指導實驗通過動手做實驗，教師才能了解本專業(yè)對于實踐能力的要求，熟練掌握本專業(yè)所開設的實驗。通過參與實踐教學環(huán)節(jié)的指導，一方面可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和具體專業(yè)實踐能力的缺乏，及時學習提高，另一方面也可以發(fā)現(xiàn)學生在實際應用中通常可能存在的問題，以便在今后的教學中可以有針對性地強調(diào)和解決。新進教師對于以后是否會帶實驗課，學院都要求先到實驗室實習，通過準備實驗及動手實驗，了解實驗室有哪些儀器設備，這些儀器設備是如何進行操作和管理的，這樣也有利于教師指導學生實驗，同時也有利于教師在進行科學研究時能根據(jù)學校現(xiàn)有的條件來制訂實驗方案，有效的利用現(xiàn)有的資源來完成相關的研究課題，做到有的放矢。

2．6依托學術團隊和研究平臺、參與橫向科研課題企業(yè)提出的研究課題一般是市場需求的、企業(yè)亟待解決的、多學科交叉的問題，具有較強的應用前景，在一定程度上代表著學科發(fā)展方向。如果青年教師參與到這些課題中就可以站在學術前沿，并且有學科知識淵博的資深專家學者和工程實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)技術人員給予指導，有企業(yè)研發(fā)團隊的支持，這些完全可以促使青年教師不斷優(yōu)化自己的知識結構、能力結構，不斷拓寬學術視野，將理論性與應用性、學科的單一性與交叉性、學術研究的嚴謹性與實際工作的靈活性融會貫通，提升自己的科研能力，鍛煉自己的實踐能力，積累工程實踐經(jīng)驗。生物工程學院于2012年專門成立了科研團隊，要求科研團隊中必須有合理的人員結構，青年教師要加入到團隊中，在團隊中得到成長，同時充分發(fā)揮老教師的引領及指導作用。同時生物工程學院還擁有“釀酒與生物技術四川省重點實驗室”，“國家固態(tài)釀造工程中心”等重點科研平臺，依托重點科研平臺，搭建了適合生物工程專業(yè)教師進行工程訓練與創(chuàng)新培養(yǎng)的科研與教學平臺，這都使得教師的工程實踐能力得到了極大的提高。

2．7參與行業(yè)的會議交流、短期培訓通過參加生物工程行業(yè)各個專業(yè)委員會的會議以及有關的短期培訓，有利于教師獲取最新的市場動態(tài)信息;了解行業(yè)生產(chǎn)中遇到的問題及相關的解決方法以及可能存在的解決方法;同時了解市場上新產(chǎn)品利益特征;近年來我們選派了青年教師參加了“生物技術工業(yè)高峰論壇”、“全國及省調(diào)味品行業(yè)協(xié)會工作會”、“乳酸菌與健康國際會議”等，教師在這些培訓中獲益匪淺。

2．8選派到企業(yè)做博士后依托企業(yè)博士后工作站，讓青年教師深入生產(chǎn)一線，發(fā)揮專業(yè)特長，有針對性地主持產(chǎn)品研發(fā)、從事科研攻關，把理論知識和具體的生產(chǎn)實踐需求相結合，這要更能有效的鍛煉教師的工程實踐能力。瀘州老窖股份有限公司、劍南春股份有限公司這些和我們學院具有良好合作基礎的企業(yè)都有博士后工作站，我們鼓勵青年教師到這些工作站去工作，現(xiàn)已有2名博士從站里出來并在工作崗位上發(fā)揮重要的作用，我們還將繼續(xù)派出更多的博士到企業(yè)去做博士后，為我們以后的工程師搖籃提供有力的師資保障。

2．9參與實驗室建設近年來學校對我院的工程實踐教學方面的投入資金不斷地加大了，相繼建成了“食品與發(fā)酵工程實驗教學中心”、“天然產(chǎn)物提取實驗室”、“果酒釀造中試車間”、“清酒釀造實驗室”、“調(diào)味品釀造實驗室”等相關專業(yè)教學與研究中心，同時學校還在建設二期工程，進一步加大實驗場地及設備的投入。在這些教學與研究中心的建設過程中，我們邀請青年教師積極參與驗室整體規(guī)劃，儀器的調(diào)研、采購和安裝及調(diào)試等。一方面在實驗室建設過程中教師更了解實驗室的設置、儀器的性能，另一方面在實驗教學過程中能給學生透徹地講解，也利于開設新的實驗項目。同時通過辛勤勞動的付出，他們更能懂得珍惜和愛護這些設備，使設備能充分發(fā)揮其作用。

2．10指導大學生課外科技活動課外科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新精神和科技創(chuàng)新能力的重要載體，是實現(xiàn)科技創(chuàng)新教育目標的重要方式。當前我國有大量面對高校大學生開展的課外科技活動，在高校的“第二課堂”中占有重要的比例比如挑戰(zhàn)杯，國家、省和學校的大學生創(chuàng)新基金，這些都要求指導教師要有較高的教學水平、科研創(chuàng)新能力，這樣才能引導學生研究問題、幫助學生解決創(chuàng)新活動中遇到的問題的能力。同時在指導學生進行課外科技活動中能進一步完善自身知識結構，改進思維方式，研究新情況，解決新問題，指導教師的教學水平和實踐能力的提高也有極大的促進作用。近六年來，獲學校審批大學生課外科技活動項目110余項(其中瀘州老窖科研獎學金項目共立項29項)，共發(fā)表學術論文142篇，有30多人次在校內(nèi)獲獎，推薦的優(yōu)秀成果參加全省和全國的“挑戰(zhàn)杯比賽”，有5個項目25人次獲獎。生物技術與工程協(xié)會榮獲第四屆“全國高校優(yōu)秀社團”榮譽稱號。這都極大了鍛煉了教師的工程實踐能力。

3結語

第3篇

（一）思想上不重視，實習企業(yè)單一

電氣工程是與社會科技、工業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系的一門學科，關于實踐、生產(chǎn)方面的學習至關重要。如今高校生產(chǎn)實習方面，還存在很多問題。學生方面，有部分學生對生產(chǎn)實習不加以重視，認為是出校集體旅游等，沒有引起充分的重視。學校方面，安排實習企業(yè)比較困難，形式上實習企業(yè)單一，不利于學生綜合發(fā)展。學生由學院統(tǒng)一安排實習，跟班實習沒有統(tǒng)一的規(guī)劃性，集中學習專業(yè)知識和實踐技術的時間較短，在短時間的實習下，達不到真正提升學生實踐能力的效果。

（二）內(nèi)容上實習方式存在問題，效果不佳

現(xiàn)階段的生產(chǎn)實習最大的問題，就在于實習方式過于形式化。第一、在生產(chǎn)實習期間，學院方面統(tǒng)一將學生安排在某一企業(yè)進行實習，而實習的過程中，有些帶隊師傅為了協(xié)調(diào)方便，對實習項目進行自主安排，而學生被動接受實習項目。有些時候出現(xiàn)專業(yè)和項目不對口的情況。第二、實習過程中，很多項目屬于“參觀實習”，這并沒有原則上的錯誤，但是“動眼看不動手操作”的實習其實很難讓學生真正了解電路、設備等，只有實際操作，才能更好的了解、應用和實踐。第三、沒有對帶隊師傅形成考核制度，實習效果得不到保障。

二、高職院校有效提升生產(chǎn)實習效果的策略

（一）挖掘?qū)W校潛在資源，實施實踐教學

由于高職教育職業(yè)導向的特殊性，需要著重培養(yǎng)學生實踐能力。充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有資源，對學生進行實踐能力的鍛煉和提升。學校實習需要更加專業(yè)化、系統(tǒng)化、科學化，結合教學內(nèi)容和目標，針對性的制定與學校資源相結合的生產(chǎn)實習方案。例如：西南交通大學的關于“磁懸浮”技術的實驗室，又或者有些學校方面的“稀土永磁電機及控制技術”研究中心、“微特電機及驅(qū)動技術”實驗室等等，應該結合學校先進技術與資源，讓學生在濃郁的學校技術氛圍的感染下，高效學習知識，提升實踐能力，掌握技術。可以在大三學習期間，設定導師制度，每個學生根據(jù)自己的興趣愛好與特長，選擇一名導師，跟隨導師到特定實驗室進行實踐學習，或者跟隨教師做生產(chǎn)實習項目。結合有目的性的選題、實驗課題研究、實驗室研究等，學生能夠在更加深入的了解本專業(yè)從事的研究方向的同時，也提升實踐能力，強化理論應用于實踐的能力。

（二）多種實習形式結合，提升綜合能力

高職教育是培養(yǎng)基層具有職業(yè)能力的人才，在實習形式的選擇過程中，可以增強其靈活性。一般情況下，如果學院的大多數(shù)學生都參與到企業(yè)進行生產(chǎn)實習，會極大的影響企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)與經(jīng)營。很多企業(yè)也不樂意接受企業(yè)實習教學。所以，高效在尋找實習企業(yè)的過程中會遇到很大困難。基于此，學校可以加強與企業(yè)的合作，簽訂校企合作計劃，企業(yè)針對性的選拔適合的人才到企業(yè)進行生產(chǎn)實習，而學生可以選擇畢業(yè)之后的留走問題。高職院校利用各種資源，與企業(yè)簽訂教學實習基地合作協(xié)議，與省內(nèi)外相關企業(yè)達成一致，促進生產(chǎn)實習的順利開展。另外，還可以增強實習形式選擇的靈活性。根據(jù)教學目標，學生結合自己的專業(yè)特色和興趣、特長等，選擇性的組成實習小組，結合生產(chǎn)實習計劃的要求與目標，自主與企業(yè)聯(lián)系，增強尋找實習場地的廣泛性、靈活性。例如：關于“單片機的應用”這一方向，可以到相對應的企業(yè)進行相關應用方面的實習學習。通過各種形式的實習，拓展學生能力，擴大學生知識面，有效提升學生技能。

（三）完善生產(chǎn)實綱，確保實習效果

結合多種形式的生產(chǎn)實習形式，在展開生產(chǎn)實習的過程中，為了確保實習質(zhì)量，學院方面應該做好實習準備工作，與相關企業(yè)進行協(xié)商，關于其生產(chǎn)技術、生產(chǎn)流程、生產(chǎn)管理等進行了解和相關事宜協(xié)商。制定符合實際需要的生產(chǎn)實習政策與要求。根據(jù)實習企業(yè)生產(chǎn)狀況和實習內(nèi)容的不同，針對性的進行實習教學內(nèi)容和大綱的修訂，為確保學生能夠有序、安全進行實習而奠定基礎。同時，與企業(yè)方面結合，督促在實習方面按照大綱來安排實習任務，以確保提升實習質(zhì)量。例如：關于“變壓器拆裝”生產(chǎn)實習，教師需要完善生產(chǎn)實綱，將拆裝過程，安全注意事項說明清楚。在其它參觀實習的過程中，也需要了解各方面的安全注意問題，并從技術、安全、應用等各個層面去分析實習項目相關問題。在進入生產(chǎn)實習企業(yè)之后，由生產(chǎn)或者項目管理的師傅對每個小組進行管理，結合生產(chǎn)實綱，師傅安排任務，并制定考核辦法，激勵和促進學生達到實習目標。

（四）建立完善考核制度，有效改進提升

完善生產(chǎn)實習考核制度，是確保實習效果的關鍵。與學校的理論學習不同，在生產(chǎn)實習過程中，更多的關注學生在生產(chǎn)實習過程中的自主實踐、挖掘和探究，需要關注學生在實習過程中的動手、動腦意識，更多的是學生自己實踐層面，教師、專家給予指導和點評。在生產(chǎn)實習前要加強學生的紀律意識，端正學生態(tài)度，引導學生謙卑學習、禮貌待人、尊重他人、敢于實踐。實習期間必須準時出勤、回公寓等，嚴格按照教師要求進行實習狀況的學習和反饋。做出實結，書寫實習報告。建立嚴格的獎懲制度，實施學生自評、小組內(nèi)互評、小組互評、教師評價等多角色評價方式，同時帶隊教師根據(jù)學生在實習過程中的態(tài)度、表現(xiàn)、實習報告的書寫情況、學生在實習過程中的角色和參與程度等方面，教師將考核方面劃分為幾個部分，分別給出評審分數(shù)，之后給出綜合的評價分數(shù)。以有效評價和完善考核促進學生嚴格要求自己，教師也需要從實習階段學生的情況展開針對性的改進措施。

三、總結