法律事務專科論文范文

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第1篇

【關鍵詞】中職 ；法律事務；專業人才；培養方案

一、中職法律事務專業就業方向及情況

我國的法律工作者分為三類：正規化的法律工作者，包括法官、檢察官、律師和公證員，國家對他們有統一的執業要求，統一的職業準入考試，在所有法律工作者中專業要求是最高的；半正規化的法律工作者，包括基層法律服務工作者，企業法律顧問、仲裁員，各個行業有各自的職業準人條件，就法律專業素質而言，一般要比第一類低，但是又具有本行業的一些特殊要求；非正規化的法律工作者，包括人民調解員、基層治安保衛人員，一般不需要專門的法律知識，雖然近年來國家也對他們進行過長短不同的法律培訓。這三類法律工作者都是我國法律工作者的組成部分，但是他們職業化的程度不同，分別滿足人們不同層次的法律需求。

中職法律事務專業的就業方向主要為非正規化的法律工作者。法學類專業畢業的專科生就業情況并不樂觀。近年來， 根據部分學校對畢業生的跟蹤調查， 通過走訪、問卷調查、座談、學生社會實踐等形式， 法學畢業生在其選擇職業發展方向時， 大多數選擇與“法”相關聯的新型就業崗位，根據其個人性格特點、專業特長， 選擇在企業、公司的商務部任職，他們的專業知識在商務合同的簽訂、談判維護企業利益方面發揮了重要作用， 自身的價值也在實際應用中體現出來。同時， 基層法律服務工作展現出新的發展趨勢，基層鄉、鎮、村、社區對具備相關法律知識以及調節能力，同時能夠忍受基層工作閑雜繁瑣法律工作人員需求很大。他們一般處于經濟相對落后的小城市、縣城、鄉鎮、社區， 特別是少數民族地區， 條件艱苦， 收入較低，一般本科或者高職高專法學畢業生較少考慮。但由于大量的法律糾紛發生在基層， 從法律的作用和實效發揮上來講， 基層特別需要法律工作者以熱情的笑容、熟練的法律知識為農民和社區居民提供人性化的法律服務。因此， 我們應根據社會需求的變化， 對該專業的建設和人才培養方案進行調整。

二、中職法律事務專業教育面臨的問題

（一）就業形勢嚴峻

每年大學本科、專科畢業生的數量超過10萬人，越來越多的法律專業畢業生，就業問題已經成為擺在國家和畢業生個人面前的一個十分敏感的問題。根據教育部高校學生司2002年的數據，國務院部委院校法學專業學生的綜合就業率為77%，在全部214個專業中排在第187位，2002年以后法學專業畢業生的就業形勢更加嚴峻，2005年成為墊底的專業。中職法律事務專業學生作為法學中專畢業生出現在社會中，其就業受到來自法律行業高學歷高標準職業化以及法學專業大學畢業生人數居高不下的雙重壓力下顯得格外嚴峻。

（二）法律職業的關系模糊

就我國的情況看，法律職業一般分為四種，即法律輔助事務型、法律執行型、基層法律實務型和法律技術型。筆者在此提到的法律職業主要是指法律輔助事務型。然而，現階段中職法律事務專業在促進法律職業方面，一直存在嚴重的偏離。概括說來，其表現在如下幾個方面：第一，中職法律事務教育沒有成為中職生通往法律職業的必備條件；第二，中職法律事務教育并不以法律職業需要的人才作為明確的培養目標；第三，教育的內容和方法等各個環節沒有自覺地貫穿法律職業的基本要求；第四，中職法律事務教育缺乏應有的法律職業實踐。

（三）實踐性不足

長期以來，所有的法學教育都有一個特點，即：“我們有一定的法律知識，但沒有運用法律知識來解剖案例的能力，我們的法律教育也許教給學生諸多的法律解釋的概念，但卻沒有教給他們使用法律解釋的技巧。”學生畢業后走上工作崗位，他們只是單純地硬搬、硬套法律條文，而對案件的具體情形缺乏全面的分析，應對突發事件、疑難復雜案件的能力欠缺。而且中職生由于年齡和心理不成熟，在面對職業環境和問題時更加顯得措手無策，三年中職學習似乎對他們的工作起效不大。

（四）教學目標不明確

長期以來，我國中職法律基礎教育被劃歸為“德育”范疇。《職業道德與法律基礎》與《哲學與人生》等中職公共課統稱為“德育課”。中職法律基礎教育呈現“德育”屬性。然而，這種屬性歸屬缺陷明顯： 1、容易導致概念混亂。“法律教育”與“道德教育”內涵不同，外延也不存在重合，將“法律教育”歸屬“道德教育”范疇，令人費解。2、容易導致教學目標混亂。法律基礎教育的目標是培養尊重和遵守法律的公民。道德教育的目標是培養品格高尚、對社會負責的公民。兩者目標不同。將“法律教育”歸屬于“道德教育”，容易讓施教者教學目標混亂。

三、中職法律事務專業人才培養目標的確定

中職院校應根據不同的專業特點設計人才培養活動的具體方案。人才培養方案亦即專業培養方案， 它一般包括教學計劃、課程體系和課程教學大綱三部分。筆者認為， 針對中職法律事務專業人才培養定位應是： 律師助理、書記員、基層社法律工作者以及社區、鄉鎮等的法律工作者。因此， 法律事務專業人才培養目標應當是： 培養具有高尚的法律倫理道德， 有寬厚扎實的基礎知識和專業知識， 有較強的專業技能， 有較強的說、寫能力， 能夠較好地為地方法制建設服務的應用型法律人才。同時，結合學生警體相關課程的嚴格要求，使得學生通過三年的專業學習和系統訓練，學生達到“六個一”法律人才培養目標， 即有一身剛正不阿的正氣、有一個雄厚扎實的專業功底、有一種適應社會的實踐能力、有一副思維縝密的雄辯口才、有一手運用文字的熟練技能、有一副制敵自衛的矯健身手。

四、中職法律事務專業人才培養方案

（一）修訂教學計劃，整合課程體系

1.合理設置法律專業課程。

由于中職學生的心理生理和基礎知識的限制，結合中職學校特點，法律課程設置可以分為專業課、警體課、拓展課。（1） 專業課主要根據中職學生不同年級挑選適合其學習理解的法律課程以及相應的文化課程， 是學生成績的主要來源， 是保證學生學習法律基礎理論的主要陣地， 是保證學生法律專業學習質量與規格的主要途徑。（2） 重視警體課。通過體能、制敵技巧和安全防衛等的培養與訓練，使得學生有強健的體魄。（3）完善拓展課的設置。讓學生根據自身的愛好和特點及社會的需求等， 選擇自然科學、社會人文科學等方面的知識，不斷優化他們知識結構， 拓寬他們的知識面和技能， 滿足學生的個性、愛好、興趣、特長等。

2.合理選擇課程內容和教材。由于教學時間短、中職生學習能力較低，而我國法律體系龐雜、法律知識繁多，確定中職法律基礎教學內容并非易事。要遵循兩個原則： 1、目標原則。根據中職法律基礎教學目標來確定教學內容。2、對象原則。根據中職生的特點和需求確定教學內容。他們知識基礎較差、學習理論知識能力低、容易接受實用性和操作性較強的知識。因此，中職法律基礎教學內容應該做到三點： 易懂、實用、有趣。根據中職學生的特點，一方面， 我們要在堅持傳授法學基礎理論的同時， 結合國內現行法律、法規與政策，引導學生進行理論與實際結合的嘗試， 提高學生的應用能力和應變能力。另一方面， 我們要在所有課程的安排上， 緊跟法學發展的客觀實際， 及時增加新的內容， 以保證教學內容的先進性。而其中最為關鍵的是要為中職學生設計一套符合中職學生的法律專業教材，這樣能與高職高專、本科法學教育相區別，滿足中職法律事務專業學生的知識需要和學習特點。

3.注重課程功能和方法。根據 “六個一”人才培養模式的要求， 我們要著重培養學生的應用能力和動手能力， 開設具有針對性、實用性和實踐性的特殊專業課程。①開設公、檢、法、律師、法律顧問及其他與法律工作有關的職業道德教育課程， 以培養學生的“一顆公心”， 使學生具有較高的法律職業道德素質。②在司法文書課程和法律邏輯學課程之外， 開設語文課、辯論與演講方法課、速記課、律師實務、法律修辭學等課程， 并要求各專業課程任課教師布置旨在提高學生文字表達能力的作業（ 專題小論文、案件分析報告或讀書報告等） ， 為學生創造更多的訓練文字表達能力的機會， 練就學生的“一支硬筆”。要將學生培養成書面表達好， 邏輯縝密， 能夠快速、準確、流暢、簡明、規范、熟練地制作法律文書及各種現場筆錄的法律職業人才。③為鑄造學生“一張鐵嘴”， 在語言學習方面， 應開設普通話、地方通用語言、典型方言和一般的院校方所在地鄰近國家語種的訓練課程。比如： 在同學之間結組進行“傳”“幫”“教”活動， 邀請相關專家作專題講座， 與當地居民共同生活。同時， 開設講授辯論與演講方法和技巧的課程， 培養學生的口頭表達能力和應變能力。④注重學生警體課的學習，可在課程中安排散打，擒拿格斗等相應內容，培養學生強健體格。

4.實踐教學應注重落實理論聯系實際。（1） 改變過去那種法學實踐教學依賴于法學理論教學的狀況， 構建一條從一般應用基本技能到法律專業應用技能的培養主線， 突出操作能力和職業技能的培養。（2） 在安排實習基地上， 要選擇那些學生參與操作條件好， 動手機會多的地方， 創造條件， 讓學生在實習期間內盡可能到公、檢、法、司各部門以及基層社區輪轉一圈， 讓學生了解各部門的工作程序和工作方法。（3） 在確定實習內容方面， 要從增強學生作為法律工作者的職業意識， 提高運用所學法律知識解決實際案件的能力入手， 制定嚴密的計劃、可行的措施， 以加強實習的效果。

（二）推進教學改革

1.革新教學觀念。要求教師樹立“以學生為主體， 以培養學生主動發展為中心”的現代教學理念，尊重學生自主學習的權利， 重視學生的個性發展， 激發學生的創造能力。

2.變革教學內容。要求教師壓縮教學內容的總量， 要重點講授各門課程的基本概念、基本原理以及難點、疑點、重點。在給學生理解、消化和思考知識的余地的同時， 讓學生有時間廣泛涉獵課外知識； 要適當增加法學學科的前沿知識和相關學科知識， 通過有一定的學術觀點和學術動態的介紹， 讓學生及時掌握法學的最新發展動態及其學術成果； 要加強理論聯系實際， 培養學生的邏輯推理能力、創造性解決問題的能力以加強學生的職業技能。

3.創新教學組織形式與方法。教師應結合法律課的特點多采用引導式、啟發式教學等形式， 激發學生學習的積極性、主動性。同時， 還應要求教師根據不同課程的特點和需要， 采用靈活多樣的教學方法， 將課堂講授與討論式教學、模擬法庭式教學、案例式教學、觀摩式教學等方法有機結合， 鼓勵學生積極、主動地參與教學活動， 使課堂教學實現從以教師為中心的傳統教學過程向以學生為中心的主動學習過程轉變。

4.加強對學生的思想品德教育。法律專業要求每位教師時時把學生思想政治工作貫穿于教學的各個環節， 教學中進行德育滲透。特別是中職學生正處于各種觀念混淆的年齡段，教師應當抓住時期幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。如刑法課教師在講授刑法學時， 通過實例說明任何人犯罪都必然受法律制裁， 司法人員更不能貪贓枉法、自毀前程； 民事訴訟法學、刑事訴訟法學、行政訴訟法學任課教師則強調程序公正的重要性， 讓學生樹立司法公正的理念。

5.積極開展活動。積極開展一系列學術活動， 為學生營造一個良好的學術氛圍， 以激發學生的學習熱情。例如： 舉辦法學專題講座； 開展“每月一庭”活動； 不定期地舉辦各種形式的演講比賽、法學辯論擂臺賽、朗誦比賽等活動； 邀請著名律師、法官、檢察官以及社區調解員等到學校， 與法學專業學生進行座談， 就典型案例進行深入分析， 以鍛煉學生的口頭表達能力和邏輯思維能力； 實現思想與思想的撞擊， 激發學生的學習熱情等。

參考文獻：

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[4] 丁華宇.法律職業化背景下中國法學本科教育. 經濟研究導刊.2010年第21期.總第95期.

第2篇

職位名稱： 行政助理 ; 文員 ; 管理人員 工作地區： 湛江市 ; 待遇要求： 可面議 ; 不需要提供住房 到職時間： 可隨時到崗 技能專長 語言能力： 英語 大學英語B級 ; 普通話 標準 計算機能力： 證書 全國計算機等級考試一級 ; 教育培訓 教育經歷： 時間 所在學校 學歷 2008年9月 - 2011年7月 廣州鐵路職業技術學院 專科 培訓經歷： 時間 培訓機構 證書 2008年9月 - 2012年6月 中山大學 自學本科證書 2009年9月 - 2012年7月 廣州鐵路職業技術學院 亞偉中文速錄初級證書（每分120字，準確率100 工作經歷 所在公司： 深圳金谷園公司 時間范圍： 公司性質： 民營企業 所屬行業： 餐飲、娛樂、酒店 擔任職位： 后勤部部長 工作描述： 深圳金谷園公司承擔了2012年廣州亞運會的餐飲服務，而我有幸成為一名實習生，我所在的部門是后勤部的制服房，主要職能是每天發放員工的制服、寄存包裹和倉庫貨物的進出倉的登記。工作有時由我一人負責，每天換班時是最忙碌的時候，剛開始應付不來，非常不習慣，有點氣餒，但通過心態的調整和熟練操作流程，很快把工作上手，忙碌時也能游刃有余把工作做好。在這一個多月的實習中，我學到了用積極的心態和正確的辦法來面對緊急情況，有條不紊地把工作做好。同時我的努力也得到了金谷園公司的肯定被評為金谷園亞運實習生中的“優秀員工”。 離職原因： 亞運會結束 所在公司： 百晶鋁業有限公司 時間范圍： 公司性質： 私營企業 所屬行業： 生產、制造、加工 擔任職位： 倉庫管理員 工作描述： 我主要負責的工作包括：排產與出倉的管理。排產只要是根據訂單的情況安排當天的生產活動，而出倉則是跟進客戶提貨的情況兩者有緊密的聯系。在將近四個月的實習的工作中，我了解了企業的生產活動的流程，也懂得了與客戶聯系、溝通的技巧。同時也鍛煉了我個人的工作能力與處事能力，我相信我在以后的工作定能汲取這次工作經驗，把以后的工作做得更好。 離職原因： 實習完畢，回家鄉發展 其他信息 自我介紹： 您好！我叫陳慧嫻，女，今年23歲，系廣州鐵路學院經濟管理系法律事務專業的應屆畢業生，為人樂觀開朗，積極進取，平易近人。

通過大學期間的學習，我掌握較強的有關法律方面的專業知識。而且我參加了中文速錄的培訓課程，掌握了每分鐘150字以上的中文輸入技巧。我參加了大學英語三次四級考試，雖然最后未能通過，但我在不斷的復習過程中鍛煉了我英語的“讀、聽、寫”能力并掌握了一定的口語水平。我相信證書不能證明一切，會運用才是真正的學會英語。同時，我利用課余時間參加了法律的自學考試，現在為止已完成了16科的考試，明年完成3科考試和論文，便可以獲得中山大學自學考試的獨立本科文憑。三年的自考生涯讓我學會了積極進取和不斷追求更好的自己的生活態度。

在大學期間，我擔任學院團總支實踐部干部并也在班上擔任團支書，在這過程中我學到了課本上沒有的知識，也積累了豐富的工作經驗。我認為在工作中最重要的是善于和同伴溝通、交流合作，因為沒有人是十全十美的，只有通過相互的學習和良好的溝通，才能使團隊達到最大的優化值，才能更好地實現個人的價值。

第3篇

法律文秘專科就業前景

主要到各級人民法院任書記員。也可以自主選擇到各級人民檢察院、律師事務所從事書記員等相關工作。

律文秘專科培養目標：

本專業培養系統掌握法律知識，熟悉文秘工作，實踐能力強的高技能技術應用人才。

培養適應社會發展和經濟建設需要的，具有法律業務、文秘業務的基本理論知識和基本技能，能夠勝任國家機關、企事業單位、社會團體和社會各用人單位行業的能夠從事法律事務工作、辦公室工作的高技能型技術應用人才。

主要課程：法理學、憲法學、民法學、刑法學、行政法與行政訴訟法、勞動與社會保障法、訴訟法、國際私法、國際經濟法、司法文書寫作、法律論辯、秘書學、文秘英語、速錄速記、公共關系學、辦公設備及辦公軟件等。

法律文秘專科就業方向有哪些

法律秘書的適用范圍是相當廣泛的，比單純的秘書，就業前景更加看好。法院和檢察院需要大量的書記員，而一般法學畢業生難以真正勝任此項專職工作，特別是法院和檢察院的現代化建設，對書記員的工作要求更高，更需要法律秘書去勝任。當然，現代社會是法治社會，市場經濟本質上是法治經濟，其他國家機關及企事業單位的文秘人員也應當具備相應的法律知識，這樣才能更好地開展工作。不僅僅法院和檢察院需要法律秘書，法律秘書也適合在其他國家機關及企事業單位從事文秘工作。尤其是目前我國法院系統已對書記員從法官分離出來實行單列管理，可見其職業要求的特殊性，也可反映出法律秘書的重要性。

法律文秘專科需要掌握哪些能力

掌握書記員或通用文員等技術技能的高技能應用型人才。

法律文秘專科實踐與實習

刑法概論、民商法概論、行政法原理與實務、訴訟法概論、應用寫作、法律文書、秘書學基礎、檔案學基礎、社會學基礎、網絡技術與辦公自動化、電子信息管理、社會調研、應用文寫作、秘書業務訓練、辦公自動化設備使用、文秘業務綜合實訓、畢業論文等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。

附：大專法律文秘求職信

尊敬的領導：

您好！

首先感謝您在百忙之中閱讀我的求職信。相信不會占用您太多的時間，希望您工作開心。

我是x大學專法律文秘專業20xx屆的一名學生，即將面臨畢業。

四年來，老師的教育及個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，系統地掌握了秘書寫作、秘書語言與交際、公共關系、辦公自動化、秘書學等專業課程。同時也擁有一定的分析和設計能力。通過在校期間的試驗實習和課程設計的訓練我具備了較強的動手能力。在課外時間里我涉獵了大量書籍，不但重視本專業技能和理論知識的培養，更把提高自己的綜合素質放在第一位。嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。

在大學的四年里，我除了在學好本專業的知識外，我對計算機知識進行了比較系統地學習和熟練地應用，取得了20xx年4月份全國計算機等級考試二級vf技術證書。除此之外，在大學四年里我還不斷的學習英語知識。并且，我還積極參加校內的各種活動以及校外的各種社會活動，抓住每一個機會，使我在競爭中獲益；向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長，借以去磨練自己，培養自己戰勝各種困難的信心。通過各種活動培養了我的做人做事的能力，要做事先得學會做人。相信貴公司正需要我這方面的學子，如能錄用，我將盡職盡責，盡我所能為貴公司服務，并在實踐中不斷的學習，不斷完善自我，使自己創造更大的社會價值。

面對激烈的競爭，我在緊張的同時又充滿自信。我始終相信：成功屬于有準

備的人。過去的我已積累了許多，現在的我正時刻準備著去吸收新的知識，迎接新的挑戰？？相信我，相信您的判斷，我能做得更好！

我熱愛貴單位所從事的事業，殷切地期望能夠在您的領導下，為貴公司添磚加瓦；同時也在您的領導下發揮出我的實力與才能，在實踐中不斷學習、進步，在能力和素質方面進一步完善自我，為貴公司做出更大的貢獻。

歷史不曾為誰停留，而歷史又記錄了千千萬萬個走過者的故事，我想一切向往美好、積極進取的追求者終將被歷史所肯定。縱觀當今，社會充滿了競爭，無論您是否選擇我，我都祝愿貴公司的事業蒸蒸日上！

此致

敬禮！