給水排水工程教學(xué)體系構(gòu)建范文

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(一)加強(qiáng)建筑給水排水工程課程綜合教學(xué)體系教材建設(shè)

目前，建筑給水排水工程課程教材除了全國(guó)高校給排水科學(xué)與工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材《建筑給水排水工程課程》(第六版，中國(guó)建筑工業(yè)出版社)之外，沒(méi)有與之配套的教學(xué)輔助用書。近年來(lái)，我們?yōu)榻ㄖo水排水工程課程綜合教學(xué)體系教材建設(shè)做了一定的努力:主編了高等學(xué)校學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題精解叢書《建筑給水排水工程習(xí)題集》(中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2008年9月)，包括課題教學(xué)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)習(xí)題以及答案，作為該課程唯一一本習(xí)題集，一直與推薦教材配套使用;主編《快速識(shí)讀建筑給水排水施工圖》(福建省科學(xué)技術(shù)出版社，2006年11月);參與大型工具書《建筑給水排水設(shè)計(jì)手冊(cè)》(第二版，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2008年10月)的編寫，該書是從事建筑給水排水工程方向必備的工具書;主編《建筑滅火器配置計(jì)算手冊(cè)》(福建省科學(xué)技術(shù)出版社，2007年3月)和《消防給水排水工程常用強(qiáng)制性條文匯編》都作為學(xué)校給排水科學(xué)與工程專業(yè)建筑給水排水工程方向畢業(yè)設(shè)計(jì)必備參考書;主編《建筑給水排水工程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)》(中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2012年11月)作為建筑給水排水工程課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)教材已正式出版，是該專業(yè)方向課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)唯一一本教材。這一系列教材與教學(xué)輔助用書的建設(shè)使學(xué)校在開(kāi)設(shè)給排水科學(xué)與工程專業(yè)院校中，成為建筑給水排水工程課程綜合教學(xué)體系教材建設(shè)最為完善的學(xué)校之一，極大地促進(jìn)了建筑給水排水工程課程教學(xué)質(zhì)量的提高，建筑給水排水工程綜合教學(xué)體系已成為學(xué)校給排水科學(xué)與工程專業(yè)的辦學(xué)特色［3］。

(二)加強(qiáng)建筑給水排水工程網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

2010年9月在公共互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)設(shè)建筑給水排水工程課程網(wǎng)站。2011年11月申請(qǐng)學(xué)校建筑給水排水工程網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)(校教〔2011〕44號(hào))，在福州大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)開(kāi)設(shè)建筑給水排水工程課程教學(xué)網(wǎng)站，內(nèi)容涵蓋課堂教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，及時(shí)把工程信息和學(xué)科前沿引入教學(xué)，使教學(xué)環(huán)境信息化，構(gòu)成比較完整的教學(xué)資源庫(kù)，并在學(xué)科資源共享和信息交流方面，具有廣泛的輻射性和示范性。網(wǎng)絡(luò)課程以圖、文、聲、像、動(dòng)畫等形式表現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，形成積極主動(dòng)的新型教學(xué)模式［4］，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，適應(yīng)建筑給水排水工程在線教育和遠(yuǎn)程教育需要，并逐步發(fā)展為包括課程管理、課堂教學(xué)、課外自學(xué)、師生交互、工程實(shí)踐認(rèn)知、信息交流等綜合性的教學(xué)系統(tǒng)［5］。

(三)加強(qiáng)建筑給水排水工程課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)體系建設(shè)與實(shí)踐

在課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)中，除了教材建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)外，制定了《福州大學(xué)土木工程學(xué)院給排水科學(xué)與工程專業(yè)(建筑給水排水工程方向)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作實(shí)施細(xì)則》，強(qiáng)調(diào)與工程實(shí)際結(jié)合，注意加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)單位基地建設(shè)，已與國(guó)內(nèi)幾十家民用建筑設(shè)計(jì)院有過(guò)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)交流活動(dòng)。課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)保證一人一題，課題來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，提倡開(kāi)放型畢業(yè)設(shè)計(jì)方式［6］，即“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的方式，就是把設(shè)計(jì)單位有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，帶著課題進(jìn)學(xué)校指導(dǎo)，讓學(xué)生走出去，到設(shè)計(jì)單位做畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)力求真題真做。2006—2012年7屆共60位學(xué)生選擇做建筑給水排水工程方向畢業(yè)設(shè)計(jì)，其中真題真做56位，真題習(xí)作4位;取得優(yōu)秀成績(jī)的22位(其中9位學(xué)生獲得校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、2位學(xué)生獲得全國(guó)高校給排水科學(xué)與工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng))、良好的30位、中等的8位。學(xué)校給排水科學(xué)與工程專業(yè)建筑給水排水工程方向畢業(yè)設(shè)計(jì)教材、要求、指導(dǎo)方法已趨于成熟，畢業(yè)生就業(yè)良好，在建筑給水排水工程領(lǐng)域有很高聲譽(yù)［7］，得到了用人單位的肯定和稱贊。

(四)強(qiáng)化建筑給水排水工程課程科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與教學(xué)的有機(jī)聯(lián)系

重視課外學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類社會(huì)實(shí)踐、科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。2006—2012年7年間指導(dǎo)學(xué)生校科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)7項(xiàng)，參與學(xué)生共31人。由福州大學(xué)建筑給水排水課59題組制定《給排水科學(xué)與工程專業(yè)科研平臺(tái)構(gòu)建策劃書》，以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和加強(qiáng)工程實(shí)踐為主要目的，激發(fā)學(xué)生參加科研活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在掌握有關(guān)學(xué)科知識(shí)和技能的同時(shí)，拓展知識(shí)面，充分發(fā)揮學(xué)生在科研中的自主性，獲得必要的科研訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要的人才。為此，專門構(gòu)建了科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)科研平臺(tái)，科研平臺(tái)以福建省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、福州大學(xué)土木工程創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃(IRP)、福州大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃(SRTP)等科研訓(xùn)練項(xiàng)目為依托，形成一個(gè)有準(zhǔn)備的、高年級(jí)與低年級(jí)間的科研訓(xùn)練良性循環(huán)的機(jī)制，由高年級(jí)帶動(dòng)低年級(jí)，在形成一定基礎(chǔ)之后相互探討，相互促進(jìn)。一方面為本科生科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件，提高本科生的科研能力;另外一方面研究生也可以依托此科研平臺(tái)，針對(duì)自身的科研方向，在輔導(dǎo)本科生科研訓(xùn)練的同時(shí)，完成自身的研究生科研課題。通過(guò)此科研平臺(tái)，把科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)作為常規(guī)性教學(xué)工作［8］，形成良性循環(huán)，做到早動(dòng)手、早做準(zhǔn)備、早出成果。

建筑給水排水工程綜合教學(xué)體系的建設(shè)和實(shí)踐，有助于各教學(xué)環(huán)節(jié)相互銜接、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn);有助于學(xué)生更好地掌握和鞏固所學(xué)知識(shí);有助于提高建筑給水排水工程課程教學(xué)效果。主要?jiǎng)?chuàng)新與特色如下。第一，建筑給水排水工程課堂教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)形成了一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一整體，突出了學(xué)校給水排水工程專業(yè)辦學(xué)特色。第二，完善了建筑給水排水工程課程綜合教學(xué)體系教材建設(shè)，主編出版了與教材配套的唯一一本習(xí)題集，唯一一本課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)教材和必備參考書。第三，建設(shè)了兩個(gè)建筑給水排水工程課程網(wǎng)站，滿足校內(nèi)外學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)了建筑給水排水工程課程綜合教學(xué)體系建設(shè)的效果。第四，規(guī)范了建筑給水排水工程課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，具體體現(xiàn)在制定了實(shí)施細(xì)則、有專門的教材、有必備的參考書，學(xué)校學(xué)生建筑給水排水工程課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)成果居于全國(guó)高校給水排水工程專業(yè)先進(jìn)水平。第五，建筑給水排水工程方向科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)成為制度化，成為建筑給水排水工程課程綜合教學(xué)體系必須的一部分，學(xué)生參與度高、積極性高，促進(jìn)了建筑給水排水工程課程綜合教學(xué)體系建設(shè)與實(shí)踐的成效。

作者：劉德明單位：福州大學(xué)土木工程學(xué)院